BAMBINI BICOCCA. Nasce orientato da tre finalità:

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1 IL NIDO BAMBINI BICOCCA L asil nid Bambini Biccca è aprt ai bambini all bambin di chi lavra all Univrsità di Milan-Biccca, ai bambini dll azind dl crtil Biccca ch partcipan alla ralizzazin dl prgtt ai bambini dl quartir. Il nid ha sd in Via Thmas Mann in un ala dlla scula Sandr Prtini, cncssa all Univrsità dal Cmun di Milan intramnt rinnvata. Può accglir fin a 72 bambini, dispn di un giardin di una cucina prpria. È gstit dal Cnsrzi Bambini Biccca dl qual fann part l Univrsità, l cprativ sciali CESED CGM, Milan Ristrazin. Il prgtt pdaggic è crdinat dalla Facltà di Scinz dlla Frmazin nlla qual sn prsnti alcuni dgli studisi italiani più impgnati nll ambit dlla ricrca dlla sprimntazin ducativa frmativa ni srvizi pr l infanzia la famiglia a livll nazinal intrnazinal. CESED CGM hann una lunga sprinza nlla gstin di srvizi pr l infanzia, sn radicat nlla raltà milans in particlar in srvizi carattrizzati da un alta partcipazin dll famigli, dalla ricrca dalla crtificazin di prcisi standard di qualità. Nasc rintat da tr finalità: frnir un lug ducativ srn ricc di pprtunità ai bambini, un srvizi un sstgn ai lr gnitri ch lavran vivn nl quartir, crar un labratri di frmazin nl qual studiar sprimntar apprcci all ducazin rispttsi dll svilupp capaci di attrzzar i bambini pr crscr in md attiv autnm nl mnd cntmpran; sprimntar nuv frm rganizzativ ch, facnd rifrimnt alla tradizin di nidi cmunali milansi, si apra a nuv frm di gstin nll quali ntri l sprinza azindal qulla dl trz sttr. 1

2 Il nid è stat ralizzat attrzzat tnnd cnt di tutt l nrm di sicurzza prvist dalla nrmativa urpa, nazinal rginal si avval di prsnal sprt appsitamnt frmat in numr sufficint a garantir in gni fascia raria il risptt dl rapprt ducatri/bambini prvist dalla nrmativa di un crdinamnt pdaggic rganizzativ garantit dai partnr dl Cnsrzi. LE IDEE - GUIDA Il prgtt ch prnd crp prgrssivamnt attravrs il dialg tra i partnr cn l famigli - prché gni nid è una cmunità nuva un cntst particlar spcific di svilupp di apprndimnt all intrn dl qual i prtagnisti dfiniscn insim gli bittivi il significat dll prpst ducativ rganizzativ si fnda su alcun id-guida: il nid è pr i bambini l bambin d ssi sn cncpiti cm sggtti attivi, prdispsti intrssati all rlazini cn gli altri, dsidrsi di cmunicar di cnscr, ricrcatri cstruttri cstantmnt mssi dalla curisità dal dsidri di splrar. I bambini fin ai tr anni vivn un prid di intns mzini, una prgrssiva cnsapvlzza dlla prpria idntità, una faticsa ma appassinant ricrca dll autnmia, la scprta di ritmi dll rgl splicit implicit dlla cmunità nlla qual vivn. Ni primi anni si manifstan si cnslidan il cntrll dll funzini crpr, il mvimnt autnm finalizzat, l acquisizin dl linguaggi la scprta di divrs frm simblich attravrs il gic l altr attività sprssiv. Pr cmpir qust cammin i bambini l bambin hann bisgn di rlazini stabili prsnalizzat, di sprinz rglat cn il grupp di pari, di un ambint bn studiat ch al tmp stss cntnga l intns mzini ch carattrizzan qusta tà ffra ampi variat ccasini di gic prpst di attività; i gnitri sn partnr ssnziali dl prgtt ducativ. I primi anni sn sgnati dal rciprc adattamnt di piccli ch nascn cn carattristich tmpramnti bn dfiniti il nucl familiar ch si apr si rirganizza pr accglirli; nl prim ann si frman l rlazini di attaccamnt i gnitri imparan a crar un spazi nlla mnt pr i lr bambini, a cnscrli a rintarli. La cndivisin dll cur dlla rspnsabilità ducativa ffrta dal nid vul da un lat valrizzar l rlazini tra i bambini i gnitri sstnrl dall altr ffrir ai piccli ai lr gnitri mdlli di rlazin nuvi più aprti da sprimntar da ssrvar pr allargar l sprinz l prspttiv prcdr 2

3 prgrssivamnt nlla cnquista dl sns di idntità prsnal, nlla sicurzza nll autnmia; gli ducatri hann un rul imprtant dlicat, acclgn il bambin la bambina i sui gnitri, sgun dann sicurzza al piccl ma nn si sstituiscn a lui, l ssrvan, rganizzan l ambint dann spazi all splrazin all attività autnma, sstnnd l attnzin la cncntrazin fin dai primi msi. Sn mdiatri nl grupp di pari intrlcutri di gnitri, ciè prsn di rifrimnt ch fungn da garanti dlla cntinuità dll individualizzazin dll cur dl piccl grupp di bambini bambin, ch acclgn sstngn il gradual allargamnt dll rlazini cn gli altri adulti la prgrssiva familiarizzazin cn l ambint. L intrvnt è prvalntmnt indirtt, si sprim nlla prgttazin dll ambint dll attività, nll ssrvazin, nl supprt all splrazin, nlla prpsta di attività fndata su una valutazin dll svilupp dgli intrssi di ciascun di ciascun grupp; il grupp di lavr frmat dagli ducatri, dai crdinatri, dagli sprti da tutt il prsnal dl nid è il sggtt il garant dl prgtt ducativ il punt di rifrimnt pr il singl ducatr pr l famigli: il nid è infatti una cmunità un rganizzazin nlla qual l rspnsabilità ducativ dl singl vngn discuss riprtat nl grupp nl grupp vngn cndivis l infrmazini, la dcumntazin sull svilupp, la cnscnza di bambini dll bambin; il grupp dgli ducatri garantisc stabilità di rifrimnti di intrvnti, discut dcid l rganizzazin, l prpst ducativ, la sprimntazin la frmazin ha una imprtant funzin di mdll di scializzazin pr gli stssi bambini; l ambint fisic dl nid è strumnt vicl ssnzial dl prgtt ducativ. Attravrs l rganizzazin dgli spazi, vari diffrnziati, carattrizzati ricnscibili, la sclta dgli arrdi, di clri di matriali, si trasmttn indirttamnt alla bambina al bambin imprtanti indicazini sui prcrsi l splrazini pssibili, sull articlazin dll attività di gruppi ma anch sul valr dll ssr bambin cm mritvl di cura di bllzza: un ambint curat, sbri, stticamnt studiat, sicur, prsnalizzat, dv sia pssibil muvrsi in librtà ma anch ripsar nascndrsi ma sprattutt gicar ritrvarsi, è sprssin fndamntal dl prgtt ducativ va prtant arricchit fatt prpri cstantmnt dal grupp di lavr; gli spazi all aprt sn fndamntali affinché la bambina il bambin pssan avr un sprinza ricca sana, muvrsi in librtà cnfrntarsi in situazin 3

4 prttta cn lmnti fnmni naturali ch già a qusta tà sn fnt di grand attrazin curisità ccasin imprtant di ssrvazin di cnscnza. L sprinza qutidiana all aprt è imprtant pr l autnmia, pr scaricar nrgi trvar un slliv alla fatica dlla cncntrazin, dll attività dlla cnvivnza in grupp all intrn dl nid l ambint strn vul quindi ssr prparat pnsat cn altrttanta attnzin di qull intrn; i ritmi dlla girnata, l csiddtt rutins, dall arriv alla scansin dll attività ai mmnti di pasti dl rips, sn mlt imprtanti pr i bambini: la lr rglarità l assciazin di ciascuna di ss cn mmnti di tnrzza di scialità prmtt di ritrvarsi nll ambint, di ricnscr i sgnali dl prpri crp, di avviarsi vrs l autcntrll una prgrssiva autnmia; pr qust gli spazi i tmpi, la qualità la varità nn sl dll alimntazin ma anch dlla prsntazin dl cib, la prparazin il rirdin dlla tavla, i rituali dl rips, la prsnalizzazin dgli arrdi dgli ggtti pr il cambi il snn sn strumnti ducativi imprtanti quant i matriali i prgtti rlativi all attività; infin il tmp pr l svilupp: ni primi tr anni di vita si pngn l fndamnta dlla sicurzza scimtiva, si raggiung il cntrll dll funzini dl crp, si scprn si può imparar a rispttar l rgl fndamntali dl vivr insim, si scpr il piacr dll splrazin, può cnslidarsi la vglia di cnscr. Pr tutt qust è ncssari tmp, risptt di ritmi di ciascun, sstgn all attnzin, prtzin dlla cncntrazin. La bambina il bambin apprndn, si sviluppan, scprn, si impgnan s hann il tmp ncssari pr farl ciascun ha i sui tmpi: è prtant fndamntal prtggr sstnr i ritmi di ciascun csì cm si articlan spntanamnt in un ambint ricc ma nn svrastimlant accuratamnt prdispst scglir cn cura misura l prpst di attività piuttst ch ffrir ai piccli una quantità di prpst acclrat invitabilmnt suprficiali indigst, crrnd il rischi di un spzzttamnt dll attnzin di una saturazin ch può prtar in anni succssivi al rifiut al cnsum rapid suprficial di stimli cnscnz ch, invc, ffrti al mmnt giust a un bambin slid sicur di sé, ptrann più tardi cntribuir a nutrir la curisità, a srcitar l intllignza a mantnr il dsidri di cmptnza di cnscnza. IL NOSTRO NIDO Il nstr nid è un lug di vita qutidiana rganizzat pr favrir il cnslidamnt dll idntità prsnal, la sicurzza affttiva il dmini dl 4

5 prpri crp, il bnssr, il gic tranquill, la scialità, la cnvivialità, la vita all aprt, curat ni dttagli in md da parlar ai bambini all bambin attravrs il bll ai lr gnitri attravrs la cura dl valr ch si attribuisc all infanzia. Vul ssr un cntst di apprndimnt nl qual il bambin la bambina trvin ccasini ricch vari, prgttat sprimntat cn rigr scintific prpst cn calma, sistmaticità in tmpi distsi pr sllcitar a un tmp la cratività la cncntrazin attravrs l quali ptrann splrar, scprir, immaginar, cnfrntar, cstruir, usand l mani, il mvimnt, mlti linguaggi sprssivi ludici. E un lug di ricrca sprimntazin dll frm più fficaci pr prprr in md adatt a qusta spcifica tà attività quali la lingua, la musica, l ssrvazin di fnmni naturali, i linguaggi figurativi, nl qual si dcumntin i prcssi l svilupp. Crchiam di capir il significat ch hann qust sprinz di dfinir insim prgtti nuvi ch nascn dai gruppi di bambini bambin dalla ricrca cmun. Richid ai gnitri partcipazin impgn ffr ccasini di incntr di cnsulnza sui tmi dll allvamnt, dlla salut dll ducazin. L ORGANIZZAZIONE Il nid è ggi frquntat da quindici bambini d è rganizzat in du szini cn du ducatrici ciascuna. E aprt dal lundì al vnrdì. L'rari è ggi dall 8.00 all L'articlazin dgli spazi di tmpi dlla girnata è pnsata in funzin di bisgni vlutivi di divrsi gruppi. La girnata al nid è scandita da mmnti csiddtti di rutin da mmnti di gic, libr rganizzat. I mmnti di rutin sn qulli ddicati all cur (cm l spuntin di mtà mattina, il pranz, la mrnda, il cambi, il snn) rapprsntan sprinz significativ pr la cstruzin dlla sicurzza affttiva dlla rlazin cn l'adult gli altri bambini, pr l svilupp dll'autnmia, dlla capacità di attnzin/cncntrazin dl linguaggi. Anch i mmnti dll'accglinza dll'uscita quindi i rituali dl distacc dl ricngiungimnt 5

6 cn i gnitri, sn mtivamnt mlt cnntati sn prgttati cn attnzin. Pr i più piccli la rlazin cn l'adult al mmnt dl pranz, dl cambi dll'addrmntamnt è individualizzata; cn la crscita l'acquisizin di una maggir autnmia mtria qusti mmnti assumn una funzin anch scializzant divntan ccasini di cnvivialità cn gli adulti sprattutt tra pari. I mmnti di gic, ch vdn cinvlti i bambini l bambin sia a livll individual sia in piccl grupp, favriscn sstngn l splrazini mtri, prcttiv, sciali, linguistich cgnitiv dll bambin l'sprssin di lr vissuti mtivi: gli ducatri in qust situazini svlgn un rul di rgia, si pngn cm mdiatri dl rapprt tra il bambin, l'ambint, gli altri bambini sstngn l'attività splrativa ni cnfrnti dgli spazi, di matriali dll rlazini. I mmnti di gic rganizzat a piccli gruppi sn prvisti gnralmnt a mtà mattina, dp l spuntin nl pmriggi, dp il rips. L attività all aprt pssn ssr prvist in qualsiasi mmnt dlla girnata. LE ATTIVITÀ L id guida ch rintan il nstr nid attribuiscn valr all attività libra dl bambin dlla bambina, il gic in tutt l su frm, alla rlazin cn l adult alla vita di grupp. L ambint la girnata sn rganizzati in md da favrir il gic libr, di scprta simblic, individual pr piccli gruppi ch è l attività più imprtant pr i bambini di qusta tà, ch apprndn si sprimn attravrs il gic gicand imparan a star bn insim in un lug divrs più stimlant mn intim di qull familiar, a splrar, a cndividr ggtti attività cn altri bambini, a ssr sguiti da adulti ch hann ni lr cnfrnti un attnzin cstant ma nn sclusiva ch incraggian la lr attività spntana di scprta la lr autnmia. L apprcci la cnczin pdaggica sulla qual si basa il nstr nid è di tip listic, scial cstruttivista: l svilupp è vist ciè nlla sua glbalità vngn prdispsti cntsti ni quali la bambina il bambin, nll intrazin 6

7 cn gli altri, partcipin attivamnt alla scprta, alla crazin di squnz di attività ch nl tmp divntan prgtti, alla dfinizin dl significat dll sprinz ch cmpi nlla lr valnza scimtiva, sprssiva intllttual. L attività prpst dall ducatrici sn carattrizzat da un apprcci glbal, ludic labratrial, sclt da un ampi rprtri mss a punt sulla bas di una sistmatica ssrvazin di bambini nll ambint ni divrsi mmnti dlla girnata sn finalizzat a prmuvr : l svilupp dl linguaggi vrbal attravrs la vrbalizzazin dll sprinz, il dialg, il raccnt di stri, l us dl libr illustrat; l svilupp di linguaggi crativi simblici (artistic, musical, drammatic, cc.); l svilupp dlla snsrialità, dl mvimnt dlla mtricità fin; l svilupp dlla capacità di ssrvazin dl mnd circstant, dgli altri, di fnmni naturali; l svilupp dlla capacità di raginar, di prgttar di sprimntar; l svilupp di sntimnti di mpatia, di cndivisin, di intrss risptt pr l diffrnz. Il nid dispn di du atlir/labratri ch vngn utilizzati pr prgtti spcifici, di un spazi di lttura, di spazi pr i travstimnti il gic di rapprsntazin gni szin suddividrà attrzzrà l spazi pr l attività di gic splrativ simblic, sprssiv strutturat a scnda dlla cmpsizin dl grupp, dll tà, dgli intrssi dll svilupp di bambini dll bambin. L spazi strn ffr prcrsi snsriali, pssibilità di gichi cn l acqua cn la sabbia, di ssrvazin dll piant, di piccl cltivazini. L AMBIENTAMENTO Ambintarsi al nid, sprimntar il prim distacc dalla mamma dal papà, affidarsi ad altri adulti sprti ma nn cnsciuti raggiungr qulla prgrssiva sicurzza tranquillità ch cnsntn di guardarsi intrn cn intrss curisità, di star bn cn gli altri di utilizzar l pprtunità di gic di divrtimnt è un prcss imprtant, dlicat fatics pr i bambini pr i 7

8 lr gnitri. È prtant ncssari darsi il tmp pr cnscrsi pr cstruir un rapprt di fiducia cn l ducatrici ch sarann l prsn di rifrimnt. Nll divrs tà i bambini l bambin manifstan in md divrs la fatica una crta ambivalnza nl distacc dai gnitri nll ambintamnt al nid. Il nid da un lat può attrarr cn la prsnza di altri bambini di numrs attività, ma dall altr richid di divntar più autnmi più grandi ; diffrnti frm di fatica pssn allra manifstarsi prtsta, altrazini di ritmi dl snn, rabbia piant attaccamnt più intns ai familiari d ss spss riflttn anch la nrmal ambivalnza di gnitri, sprattutt dlla mamma, quand si trva pr la prima vlta a dvr cndividr la rspnsabilità il piacr dll cnquist qutidian dl su bambin dlla sua bambina cn altri adulti strni alla famiglia. Essr accmpagnati imprtantissim pr i sguiti bambini dai ch gnitri si sntn in qust sstnuti mmnt è facilitati nll ambintamnt quand prcpiscn ch tra i lr gnitri l ducatrici sist un rapprt una cmunicazin nn casual; mlt mamm hann bisgn di vdr il prpri bambin la lr bambina nl nuv ambint pr sntirsi tranquill l stss ducatrici hann la ncssità di cnscr i bambini di ptrli vdr nll intrazin cn i lr gnitri. Pr qust è ncssari un prid di ambintamnt ch prvd prima di tutt l incntr il dialg tra l ducatrici di rifrimnt i gnitri un insrimnt gradual di bambini ch vrrà cncrdat tra ducatri gnitri tnnd cnt dll tà, dll abitudini dl tmpramnt di ciascun bambin, dll signz di gnitri infin dll carattristich dl grupp nl qual il bambin vrrà insrit. È prciò ncssari prvdr, indicativamnt, un prid di ambintamnt di du sttiman ch ptrà ssr abbrviat prlungat a scnda dlla facilità difficltà di adattamnt attiv di piccli. Il nid Bambini Biccca è aprt dal 5 sttmbr LE EDUCATRICI Dnis Schiavn Tamara Nvati sn l ducatrici dl grupp di piccli. Dbra Acquaviva Irn Carta sl l ducatrici dl grupp di grandi. 8

9 IL PERSONALE Angla Russ Mrna Linzani sn l ausiliari. Lucia Ambrsin è la cuca. IL COORDINAMENTO Pira Braga (Univrsità di Milan-Biccca) è la crdinatric pdaggica. Sara Albrgni (CGM) è la crdinatric gstinal rganizzativa. LA SUPERVISIONE SCIENTIFICA. E curata da Susanna Mantvani, Prfssr rdinari di Pdaggia gnral scial Prsid dlla facltà di Scinz dlla Frmazin dll Univrsità di Milan-Biccca. I RAPPRESENTANTI DEI GENITORI Nadia Maldtti Lrdana flra sn i rapprsntanti di gnitri. I BAMBINI Andra, Fdric, Giò, Riccard, Clara, Alic, Matild, Vittria, Annalisa, Giulia, Alic, Andra, Cristina, Matt, Adl. bambinibiccca@unimib.it Milan, 8 maggi

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