RELAZIONE E PROGRAMMA FINALE DI INGLESE

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1 Allegato A Istituto paritario di Istruzione Secondaria Superiore Ivo de Carneri Civezzano Indirizzo I.P.I.A. sezione Odontotecnici RELAZIONE E PROGRAMMA FINALE DI INGLESE A.S. 2012/2013 CLASSE 5 a I.P.I.A. sezione Odontotecnici DOCENTE: prof. Arcidiacono Italo

2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE CON PREMESSA METODOLOGICA La classe V Odontecnico è composta da studenti interessati agli argomenti affrontati e gli interventi in classe, di supporto ad una più efficace comunicazione dei contenuti, si presentano con una certa frequenza. Sul piano delle competenze linguistiche, una parte degli studenti ha superato l ostacolo della traduzione dall italiano all inglese, dominando sia nell'esposizione orale che in quella scritta la struttura della frase. Questo gruppo ha sviluppato nel contempo buone capacità di autonomia e studio critico degli argomenti. Un altro gruppo, per inclinazioni personali e retroterra scolastico, ha preferito invece dedicarsi principalmente all'acquisizione delle competenze linguistiche relative alla microlingua, dental english, conseguendo, in relazione a questa, risultati pienamente sufficienti. Uno degli obiettivi che mi sono posto è stato quello di motivare gli studenti all uso dell inglese tecnico, allo sforzo nella costruzione della frase, nonché al rafforzamento della fiducia nelle proprie competenze. Da una prima analisi delle stesse risulta che per la maggior parte degli alunni la comprensione dei messaggi orali e scritti è buona. Per quanto attiene all abilità produttiva, sia scritta che orale, gli studenti posseggono competenze discrete. La gestione della classe non presenta alcun problema e il rispetto nei confronti dell insegnante non è mai venuto meno. L insegnante entra in classe con piacere e il clima è realmente sereno. Gli studenti sono in grado di conciliare vivacità e serenità con impegno nello svolgimento dei lavori assegnati e curiosità verso gli argomenti oggetto di studio. La motivazione all apprendimento tra alcuni i membri della classe appare evidente, in particolare si manifesta un alto interesse nei confronti delle conoscenze specifiche del campo professionale. In linea generale si rileva come la classe sia proiettata verso la realtà, dunque interessata a scoprire ed approfondire questioni di attualità, quali il lavoro, mentre si dichiara generalmente non molto interessata alla letteratura (probabilmente intesa in senso classico, di studio di autori). Di qui la scelta di dedicarmi principalmente alla sollecitazione delle competenze analitiche nel contesto della microlingua (dental english), partendo dal materiale didattico inerente protesi dentarie, strumenti correttivi e ricostruzioni, analizzando il testo in classe e stimolando, con buoni risultati, la capacità degli studenti di sintetizzare e schematizzare le coordinate essenziali di un testo scientifico. Per quanto riguarda l organizzazione dell attività didattica, è essenziale un costante contatto con la realtà concreta, in quanto appare fortemente motivante, soprattutto per alcuni ragazzi, il riferimento a situazioni della vita reale. E dunque fondamentale che la classe percepisca la reale utilità degli apprendimenti di L2 nel loro contesto di vita. Per questo le funzioni linguistiche e grammaticali oggetto di studio vengono presentate in situazioni ad hoc in cui gli studenti si possano immedesimare.

3 METODOLOGIE, STRUMENTI E TIPOLOGIE DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Metodologie utilizzate per favorire l apprendimento degli alunni: spesso alcune volte mai Spazi utilizzati Lezione frontale Biblioteca Lezione dialogata Palestra Dibattito in classe Laboratori informatici Attività laboratoriali Laboratorio di. Esercitazioni individuali in classe Laboratorio di. Esercitazioni in piccoli gruppi aula. Insegnamento per problemi. Analisi del testo. Analisi di casi. Relazioni su ricerche individuali Relazioni su ricerche di gruppo Applicazioni al computer Simulazioni. Strumenti adoperati per spesso alcune mai Metodologie di laboratorio per volte favorire l apprendimento le materie che lo prevedono Lavagna multimediale Lezioni frontali Lavagna luminosa Dimostrazioni e-cathedra Proiettore per diapositive Esercitazioni individuali Registratore-audio Esercitazioni in gruppi Video-registratore Attività di ricerca guidata Proiettore film. Altri testi, oltre al manuale. Fotocopie. Dispense. Computer Sistema multimediale. Strumenti utilizzati per la verifica dell apprendimento Colloqui orali Elaborazioni scritte Prove strutturate e/o semistrutturate (di tipo misto: con esercizi, schemi-frasi da completare, problemi) Prove strutturate con quesiti a risposta singola Prove strutturate con quesiti a risposta multipla Saggi brevi (problemi a soluzione rapida) Trattazione sintetica di argomenti Relazioni individuali di laboratorio Griglie di osservazione e di correzione Schede di lettura spesso alcune volte mai

4 Conoscenze TRAGUARDI FORMATIVI RAGGIUNTI IN TERMINI DI Costruzione della frase alla forma passiva Casi di patologie di frequente riscontro in odontoiatria cosmetica, ortodonzia correttiva e odontoiatria protesica Elementi costitutivi delle protesi fisse e mobili, delle principali tecniche di restauro dentale e degli strumenti di ortodonzia correttiva Procedure di applicazione delle protesi fisse e mobili, delle principali tecniche di restauro dentale e degli strumenti di ortodonzia correttiva Funzionamento delle protesi fisse e mobili, delle principali tecniche di restauro dentale e degli strumenti di ortodonzia correttiva Vantaggi e svantaggi delle diverse tecniche di restauro dentale, dei diversi strumenti di ortodonzia correttiva, delle protesi fisse e mobili Costi e durata delle tecniche di restauro dentale, degli strumenti di ortodonzia correttiva, delle protesi fisse e mobili Principali tipi di impianto dentale e la casistica applicativa di base Regole della corretta igiene orale e le norme comportamentali atte a preservare le apparecchiature dentali dopo l'applicazione nel cavo orale Competenze Gli studenti, alla fine del loro percorso scolastico, sono in grado di: fare confronti e paragoni utilizzando i comparativi di maggioranza, uguaglianza e minoranza dare rilievo all'azione all'interno di una frase che descrive procedure scientifiche, utilizzando il passivo ai tempi presente, passato remoto e futuro semplice individuare le parole chiave all'interno di un testo tecnico selezione i concetti chiave in un testo tecnico rielaborare in modo personale il contenuto di un testo tecnico confrontare le proprietà delle principali procedure di odontoiatria cosmetica descrivere le caratteristiche principali, la procedura di applicazione ed il funzionamento basico delle principali tecniche di restauro dentale (dental bonding e dental veneers) descrivere le caratteristiche principali, la procedura di applicazione ed il funzionamento basico dei principali strumenti di ortodonzia correttiva (braces e invisalign) descrivere le caratteristiche principali, la procedura di applicazione ed il funzionamento basico di protesi fisse e mobili (removable dentures, fied bridges e implants), individuando il paziente adatto al tipo di intervento in base al tipo di edentulismo ed alle esigenze personali comparare in modo semplice gli elementi costitutivi dei vari tipi di impianto (endostel, transosteal, subperiosteal)

5 CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI Nell ambito di un insegnamento il più personalizzato possibile, la valutazione deve cercare di essere oggettiva ma al contempo flessibile a seconda delle effettive potenzialità di ciascuno studente, che tenga conto dell impegno dell alunno e della disponibilità a mobilitare le proprie risorse, ad aprirsi ad una proficua relazione educativa con i compagni e la docente. Per questo la valutazione finale non è costituita meramente dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche scritte ed orali, ma risulta da un giudizio complesso che tiene conto del punto di partenza dell alunno e dei progressi ottenuti in ambito di competenze comunicative, ampliamento del lessico e delle funzioni linguisticogrammaticali, della conoscenza delle culture anglofoni, delle competenze legate al settore professionale di indirizzo. La curiosità nei confronti della materia, la puntualità e la cura nello svolgere i compiti assegnati, la capacità di contribuire alla costruzione della lezione con interventi personali e supportando il lavoro dei compagni, costituiranno parte della valutazione finale.

6 TIPOLOGIE DI RECUPERO Individualizzazione e Personalizzazione Date le differenze di genere, di culture, di sensibilità, e date le diversità di sviluppo cognitivo ed emotivo, di stili e ritmi di apprendimento, di motivazioni e di aspirazioni presenti in uno stesso gruppo classe, le strategie educative e didattiche si piegano sulla base di un modello adattativo(l.guasti,2004). Ciò significa che le pratiche didattiche si caratterizzano per duttilità, articolazione, modificabilità e che la progettazione è pensata sulla base delle concrete situazioni. Il modello di lavoro didattico (U.Tenuta,1998) è pertanto articolato in - momenti di lavoro collettivo (motivazione, sintesi magistrale, verifica); - momenti di lavoro individuale e di gruppo (laboratorio, valutazione formativa, gruppi di livello): - momenti di approfondimento e di facilitazione dell apprendimento, quali o attività opzionali obbligatorie o studio assistito pomeridiano o colloqui individuali docente alunna/o o recupero a gruppi (circa 40 ore annuali) o consolidamento di concetti base per ogni disciplina ad inizio e a conclusione d anno scolastico (10 giorni) o Diario degli apprendimenti (strumento di individualizzazione)

7 CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO DI INGLESE Monte ore utilizzato per la disciplina: 47 ore (fino al 10/05/2013). CONTENUTI DISCIPLINARI Parte grammaticale: - Revisione e Consolidamento dei seguenti tempi verbali: Present Simple, Simple Future, Simple Past - Passive voice ai tempi presente, futuro e passato remoto QUADRIMES TRE I Microlingua (Dental English): Cosmetic dentistry: Dental bonding: Definizione, casistica principale, funzionamento, materiali utilizzati, vantaggi e svantaggi, procedura d'applicazione, durata e costi medi. Veneers: Definizione, casistica principale, funzionamento, materiali utilizzati, vantaggi e svantaggi, procedura d'applicazione, durata e costi medi. Orthodontics: Braces: Definizione, classificazione in funzione dei materiali e della prospettiva del paziente, elementi costitutivi, meccanismo di correzione, vantaggi e svantaggi, durata, costi medi Invisalign: Definizione, vantaggi e svantaggi, meccanismo di correzione, how to get Invisalign, durata, costi medi Fied Prosthesis: Dental Bridges: distinzione tra protesi fisse a supporto dentale e implantare. Classificazione dei ponti a supporto dentale, elementi costitutivi, funzioni, materiali utilizzati, vantaggi e svantaggi, durata e costi medi Tooth restoration: Crowns: Definizione, funzioni, classificazione in base ai materiali utilizzati, relativi vantaggi e svantaggi, durata media, costi Removable Prosthesis: Partial removable dentures and Complete removable dentures. Definizione di protesi scheletrata e rimovibile totale, fattori orali ed etraorali che ne influenzano la scelta, elementi costitutivi e funzioni connesse, costi e durata. Dental implants: Endosteal implants: definizione, il titanio, processo di osteointegrazione, funzioni, vantaggi e svantaggi, procedura d'applicazione, durata e costi medi II

8 Transosteal and Subperiosteal implants: cenni sulla struttura degli impianti transossei e iutaossei, cenni sugli elementi costitutivi e sui vantaggi e gli svantaggi relativi al loro utilizzo Libri di testo Bonomi, M., Pesenti Barili, G., Furness, C.I., Your New Grammar Matters, Europass. C. Radini, V. Radini, Dental Topics, Hoepli Moduli (se effettuati) No Percorsi di approfondimenti (se effettuati) No Civezzano, 10 maggio 2013 Firma del docente Firma dei rappresentanti di classe