Quando educare è più difficile:

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1 XXXI CONGRESSO NAZIONALE C.N.I.S. Quando educare è più difficile: nuovi saperi per alunni dei nuovi tempi Roma, aprile 2014 Università Pontifi cia Salesiana P.zza dell Ateneo Salesiano, 1 In collaborazione con: Con il Patrocinio di:

2 Venerdì 11 aprile :00 Registrazione dei partecipanti 14:30 Aula Paolo VI e Aula A02 in videoconferenza Saluti delle autorità Carlo Nanni (Rettore dell Università Salesiana) Daniela Lucangeli (Presidente Associazione C.N.I.S. Nazionale) Massimiliano Smeriglio (Vicepresidente e Assessore Formazione, Ricerca, Scuola e Università) Maria Maddalena Novelli (Direttore generale Ufficio Scolastico Regionale del Lazio) Anna La Prova (Consigliere Ordine degli Psicologi del Lazio) 15:00 Aula Paolo VI e Aula A02 in videoconferenza Apertura dei lavori Main lectures: L illusione del cervello Sergio Della Sala (Università di Edimburgo) Promuovere attraverso le tecniche espressive e le tecnologie digitali Caterina Cangià (Università Pontificia Salesiana) BES: potenziali di apprendimento negli allievi con funzionamento Intellettivo limite Renzo Vianello (Università di Padova) L anno della svolta: quale formazione continua per gli insegnanti? Carmela Palumbo (Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca) Aula Paolo VI: Assemblea del Direttivo C.N.I.S. Nazionale e Assemblea soci Sabato 12 aprile :30 Registrazione dei partecipanti 9:00 Aula Paolo VI e Aula A02 in videoconferenza Relazione ad invito di un Sottosegretario del Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca 9:45 Aula A03 A. L esperienza dei Centri «Polo Apprendimento»: Prevenzione, Potenziamento, Riabilitazione Coordina: Lucia Micheletto (Polo Apprendimento - Padova) Discussant: Anna M. Re (Università di Padova)

3 A.1 Le attività di potenziamento del Centro per le difficoltà di apprendimento di Padova. I risultati dell anno scolastico 2012/13 Lucia Micheletto, Maria Antonietta De Gennaro, Martina Pedron (Centro Regionale di Ricerca e Servizi Educativi per le Difficoltà di Apprendimento gestito dalla Fondazione Opera Edimar di Padova, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.2 Discalculia e problematiche emotive: efficacia dell intervento combinato. Valentina Dovigo, Valentina Colucci (Centro Regionale di Ricerca e Servizi Educativi per le Difficoltà di Apprendimento gestito dalla Fondazione Opera Edimar di Padova, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.3 Un Polo per l apprendimento e la promozione della persona Ilaria Benedetti, Caterina Cangià, Sergio Melogno, Valeria Duca (Centro Multidea Roma, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.4 Potenziare in gruppo: quando la plasticità celebrale e gli amici sono una risorsa Barbara Cavalletti, Marcella Molteni (Risorsa Uomo Ass. Prof. Sassuolo, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.5 Il ruolo delle Funzioni Esecutive nel calcolo Valentina Ippolito, Valentina Sabbia (Studio Ippolito - Salerno, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.6 Relazione tra DSA e Quozienti intellettivi: discussione delle evidenze ottenute dal trattamento di due casi singoli Nadia Pavan, Beatrice Bellini, Margherita Basso, Marco Gubernale (Studio di Logopedia Bellini, Pavan, Basso di Camposampiero (Padova) ente convenzionato Polo Apprendimento) A.7 Coloramondo: un progetto di ricerca-azione nelle scuole dell infanzia per la prevenzione delle difficoltà nell ambito della conoscenza numerica Tania Taffi, Barbara Morgoni (Cooperativa Il Mosaico - Potenza Picena, ente convenzionato Polo Apprendimento) A.8 Impara con me (italiano - matematica) Ennio Pasinetti, Valentina Dovigo, Maria Antonietta De Gennaro (Editrice La Scuola, Brescia) 9:45 Aula A13 B. Tavola rotonda: Ancora BES o didattica? A cura di: Raffaele Ciambrone e Guido Dell Acqua (Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca) 9:45 Aula A02 C. Simposio: Prima infanzia e contesto educativo A cura di: Adriana Molin (Università di Padova) Discussant: Silvana Poli (Università di Padova) C.1 Prime competenze numeriche in bambini prescolari Francesco Sella*, Lucangeli Daniela**, Patrizio Tressoldi*, Marco Zorzi* (*Dipartimento di Psicologia Generale, Università di Padova, ** Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e dei Processi di Socializzazione, Università di Padova)

4 C.2 «Crescere» al Nido» Patrizia Granata (Scuola Giacomo Sichirollo - Rovigo) C.3 Dal nido alla scuola dell infanzia. Un passaggio significativo che richiede una progettualità comune Simonetta Nicoletti (Servizio per l età evolutiva di Psicologia, Logopedia, Psicomotricità «CRESCERE», Conselve - PD) C.4 Un ambiente inclusivo: un nido e una scuola dell infanzia Beatrice Vitali Fondazione Gualandi - Nido Il cavallino a dondolo - scuola dell infanzia Al cinema! 9:45 Aula A06 D. Sessione parallela: Le difficoltà in matematica Coordina: Marianna Alesi (Università di Palermo) Discussant: Marco Gubernale (Università di Padova) D.1 Standardizzazione di un nuovo strumento per la valutazione delle abilità di calcolo Sara Caviola, Irene C. Mammarella, Daniela Lucangeli (Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione Università di Padova) D.2 Percorso di potenziamento della cognizione numerica e del calcolo in un bambino con diagnosi di disturbo della coordinazione motoria, epilessia e funzionamento intellettivo limite. Roberta Niccoli (Centro di Consulenza Pedagogica e Psicologica «L Albero Bianco», Alice Cooperativa Sociale Onlus Prato, ente convenzionato Polo Apprendimento) D.3 L attenzione ed il «Teatro matematico» M. Felletti, Villata (CNIS sede locale di Torino/ ASL To5 Piemonte) D.4 Training di fluenza e calcolo di base: un metodo pratico ed efficace a disposizione degli insegnanti Sara Andolfi*, Francesca Cavallini**, Valentina Tirelli**, Eleonora Villani*, Giulia Eboli* (*Centro di Apprendimento e Ricerca Tice, ** Università Degli Studi di Parma) D.5 INTELLIGENZA GEOMETRICA. Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della cognizione geometrica dagli 11 ai 14 anni Carla Bertolli, Silvana Poli (Università degli studi di Padova) D.6 GEOMETRIKO / Gioco di Apprendimento Strategico Tortorelli Leonardo (Ministero della pubblica istruzione, docente di scuola secondaria superiore) 9:45 Aula Paolo VI E. Sessione parallela: Didattica e nuove tecnologie Coordina: Mario Perona (Università di Padova) Discussant: Caterina Cangià (Università Pontificia Salesiana) E.1 ATTIVAMENTE: Imparare la matematica nel biennio delle superiori Federica Poli, Mario Perona, Anna Baccaglini-Frank (Polo Apprendimento scs - Padova) E.2 ATTIVAMENTE: Muoviamo le proprietà geometriche Agnese Del Zozzo, Paola Bettini, Anna Baccaglini-Frank (CNIS sede locale di Padova)

5 E.3 La collaborazione tra Centro Ausili Tecnologici (CAT) e Centro Territoriale di Supporto (CTS) nell intervento sulla disabilità Valentina Scali, Simona Interlando, Barbara Falcone, Alfredo Rossi, Luciano Luccherino (AUSL 8 Arezzo, Ufficio Scolastico Territoriale Arezzo) E.4 La LIM e le Tecnologie inclusive nella Scuola Primaria Massimiliano Minaudo (D.D.S. «G. Rodari» Villabate - PA) E.5 SusyDiario: tecnologia per l inclusione, il recupero, il potenziamento, l accessibilità Francesco Valotto, Michele Succol (Istituto Comprensivo Mogliano 2 Mogliano Veneto - TV) E.6 SoDiLinux@cts-vr-2014: uno strumento per creare occasioni di apprendimento Giovanni Paolo Caruso*, Lucia Ferlino*, Francesco Fusillo** (* Istituto Tecnologie Didattiche Consiglio Nazionale delle Ricerche, **C.T.S. - U.S.T. di Verona) E.7 L immagine multimediale e gli strumenti delle Tic per un apprendimento motivante, divergente e inclusivo Gioia Aloisi, Monica Gorini (Edu-art - associazione per la sollecitazione della cultura, dell arte e della creatività) 9:45 Aula A15 F. Sessione parallela: Didattica efficace Coordina: Giancarlo Onger (C.N.I.S. Sede locale di Brescia) Discussant: Silvana Poli (Università di Padova) F.1 Screening e formazione sull imparare a studiare. Gli insegnanti e gli approcci educativi inclusivi alle abilità e ai metodi di studio Giusi Zamarra, Alessia Cinotti, Roberto Dainese, Luca Ferrari, Enrico Angelo Emili (Università degli studi di Bologna Scuola di Psicologia e Scienze della formazione Dipartimento di Scienze dell educazione «Giovanni Maria Bertin») F.2 Insegnamento e inclusione: una ricerca sull efficacia della formazione in un percorso di tirocinio Giuseppina Tiziana Aloisi (CNIS sede locale di Milano) F.3 La rete e le tecnologie: Nuove risorse per nuove connessione Mara Passafiume, Maria Anna Formisano (MIUR) F.4 «T.I.M.E: Training Interactive Musical elements». Verso un metodo - Utilizzo degli elementi del linguaggio musicale come supporto al processo di automatizzazione della letto-scrittura Giovanna Ferrari, Antonella Nicoletti (I.C. di Galliera Veneta) F.5 Inclusione e Partecipazione Maria Gabriella Butera, Angela Li Greci, Maria Li Vigni (D.D «Gianni Rodari» II Circolo Villabate) F.6 Nuove prospettive di ricerca in pedagogia speciale: quale didattica inclusiva Alain Goussot (Università degli studi di Bologna - Dipartimento di Psicologia - docente di pedagogia) F.7 Una scuola su misura, una scuola di pratiche Sabrina Gherner, Loredana Mercadante, Sandra Cangemi Helga Frank (CNIS sede locale di Milano, Cooperativa PRATICARE IL FUTURO)

6 9:45 Aula A04 P. Sessione Poster con gli autori Coordina: Isabella Minici Zotti (Provincia di Padova) Discussant: Concetta Barone (Ufficio Scolastico Regionale della Sicilia), Giuseppina Maggio (Università di Messina) P.1 La rilevazione precoce delle difficoltà di letto-scrittura e il potenziamento dei prerequisiti a scuola Marzia Donati*, Carlotta Barni*, Scilla Pasquini*, Carmen Piscitelli**. (* Centro di Consulenza Pedagogica e Psicologica «L Albero Bianco» (Alice Cooperativa Sociale Onlus - Prato - PO), ** Istituto Comprensivo Statale «Bartolini» Vaiano - PO) P.2 ATTIVAMENTE: Toccare e Contare per imparare la matematica Anna Baccaglini- Frank, Giulia Capacci, Elisa Werlich, Silvia Girardi (Polo Apprendimento scs - Padova) P.3 MONDO PIù: smonta e rimonta i numeri Cristiano Bechelli (Università Milano Bicocca, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione «R.Massa») P.4 Dopo la Ricerca-azione: nuove proposte nel Circolo e in sezione Marinella Veschini (Marsciano, Perugia) P.5 Intervento PAS Feurestein in un bambino adottato con diagnosi di Ritardo Mentale Lieve Jenny Fogacci (Centro di Consulenza Pedagogica e Psicologica «L Albero Bianco» (Alice Cooperativa Sociale Onlus Prato), ente convenzionato Polo Apprendimento) P.6 Linea dei numeri e operazioni aritmetiche per facilitare l apprendimento linguistico Martina Brazzolotto (Università Cà Foscari - Venezia) P.7 Il potenziamento della scrittura nella scuola primaria Isabella Bennardi (Istituto comprensivo Santa Chiara Brindisi) P.8 La Pedagogia Clinica: Un Intervento di Aiuto per alunni dei nuovi tempi. Daniela Giuffrida, Rita Calderone, Silene Triscari (ASSOCIA- ZIONE CHInelCHE) P.9 Alunni dei nuovi tempi questione dei vecchi tempi Rita Calderone (ASSOCIAZIONE CHInelCHE) P.10 Funzionamento e Disabilità in persone con Sindrome di Prader Willi Tommasa Zagaria, Maria Teresa Amata, Serafino Buono (IRCCS Oasi Maria SS. Troina - EN) P.11 Composizione del testo scritto e intervento Metacognitivo Maria Teresa Amata, Tommasa Zagaria, Serafino Buono (IRCCS Oasi Maria SS. Troina - EN) Break Aula A15 G. Simposio: Educare al talento: il progetto Education to Talent A Cura di: Regione del Veneto

7 11.30 Aula A13 H. Sessione parallela: I prerequisiti dell apprendimento Coordina: Marco Gubernale (Università di Padova) Discussant: Serafino Buono (Università di Catania) H.1 Potenziare i processi di base della competenza numerica: valutazione di efficacia di un trattamento nei bambini dell ultimo anno della Scuola dell Infanzia Mara Greco*, Simona Caffara**, Giuseppe Capovilla** (*Università Milano, Facoltà Medicina e Chirurgia, Corso di laurea in Logopedia, **UONPIA Azienda Ospedaliera Carlo Poma di Mantova) H.2 «Liberi di parlare» progetto di prevenzione Giuseppina Maggio (Corso di Laurea in Logopedia Università degli Studi di Messina) H.3 Il caso di Vinicio. Un training sui prerequisiti della lettoscrittura in età prescolare Simonetta Nicoletti, Elisa D Amato (Servizio per l età evolutiva di Psicologia, Logopedia, Psicomotricità «CRESCERE», Conselve - PD) H pronti via seconda parte:il potenziamento Desiree Rigon, Adriana Molin (Università di Padova) H.5 Potenziare i prerequisiti dell apprendimento in età prescolare Hiwet Mariam Costam, Maria Chiara Passolunghi (Università degli studi di Trieste) H.6 Sviluppo del linguaggio e dei precursori del calcolo Raffaella Bisetti, Barbara Orlandi H.7 Centro infanzia interregionale Alessandra Papaleo (Centro Infanzia «Clara e Guido Ferro» c/o Fondazione Opera Immacolata Concezione, Padova) Aula A02 I. Sessione parallela: Disabilità e inclusione Coordina: Maria Chiara Passolunghi (Università di Milano - Bicocca) Discussant: Silvia Lanfranchi (Università di Padova) I.1 I presidi della prevenzione Claudio Fantini, Debora Vilasi, Pasquale Pateroti (Dipartimento di Prevenzione ASL ROMA D Roma) I.2 Un progetto ponte tra scuola e lavoro per la disabilità: ABILMENTE Marta Rigo, Valentina Rigo, Lucia Pavin (Engim Veneto) I.3 La progettazione di un curricolo verticale inclusivo Marina Ricca, Mary Santillo (I. C. di Pralboino - Brescia) I.4 Possibilità di potenziamento della memoria in bambini e ragazzi con sindrome di Down Silvia Lanfranchi*, Irene Mammarella*, Barbara Carretti**, Francesca Pulina* (* Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo, Università di Padova, **Dipartimento di Psicologia Generale, Università di Padova)

8 I.5 Formazione al lavoro e disabilità: un processo tra divergenze e convergenze. Roberto Dainese (Dipartimento di Scienze dell Educazione «G.M. Bertin» - Università di Bologna) I.6 Don Chisciotte, Sancho Panza e la scuola inclusiva: il caso di un bambino con sindrome autistica alla scuola primaria Maria Chiara Riviera, Mary Santillo, Giancarlo Onger (CNIS Sede locale di Brescia) I.7 Attività fisica e disabilità intellettiva: il ruolo della famiglia Marianna Alesi, Annamaria Pepi (Dipartimento di Psicologia, Università degli studi di Palermo) I.8 La figura del padre con un/una figlio/a disabile Alessia Cinotti (Dipartimento di Scienze dell Educazione «G.M. Bertin» - Università di Bologna) Aula A06 L. Sessione parallela: Bisogni educativi speciali Coordina: Irene Mammarella (Università di Padova) Discussant: Annamaria Pepi (Università di Palermo) L.1 Funzionamento Intellettivo Limite a 5 anni. Effetti dello svantaggio socioculturale Renzo Vianello, Silvia Lanfranchi, Francesca Pulina, Annarita Di Palma, Teresa Piumelli (Università degli Studi di Padova) L.2 «L orchestra senza direttore» un video per spiegare l adhd a scuola Marta Rigo, Davide Rizzi, Giuseppe Zamboni (Studio di Psicologia M. Rigo) L.3 I Bisogni Educativi Speciali nella didattica delle Nuove Tecnologie Elena Parisatti, Chiara Rizzetto (Cooperativa Sociale N.O.E. Onlus) L.4 Progetto di Istituto «BES-PROGETTARE PER L INCLUSIO- NE» Stefania Tomasi, M. Alessandra Veronese (I.C. di Loreo) L.5 Il potenziamento della lingua scritta in bambini stranieri: una ricerca. Francesca Nardò (CeDisMa Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano) L.6 BES: Analisi del rapporto tra la complessità applicativa delle norme e la personalizzazione degli interventi per il raggiungimento degli obiettivi formativi Antonella Leccese*, Anna Paolella** (*Psicologo Libero Professionista Campobasso, **Scuola Primaria «S.Giovanni Bosco»- Isernia, USR Molise) L.7 Un ponte per l autonomia: progetto educativo per alunni con difficoltà di autoregolazione Erika Cinquanta, Cesare Cella (Civitas Educa Coop Onlus, Servizi Educativi - Comune della Spezia) Aula A03

9 L. Simposio: Etica, sport, fragilità: nuovi percorsi educativi A cura di: Fabio Toso (Vicedirettore Generale della Fondazione Opera Immacolata Concezione) Discussant: Elisabetta Genovese (Università di Modena e Reggio Emilia) L.1 Formazione etica dello sport Germano Bertin (Segretario generale, Fondazione Unione Petrarca, Padova) L.2 Educare attraverso il corpo: la forza della fragilità Michele Visentin (Formatore e dirigente scolastico) L.3 Superare il limite:per una diversa autonomia Silvana Santi (Presidente, ASD Civitas Vitae Sport Education, Padova) L.4 Quando i piccoli diventano maestri Alessandro Papaleo (Dirigente Centro infanzia Interregionale Opera Immacolata Concezione, Padova) L.5 La tecnologia come generatore di comunità Guido Masnata(Presidente Talentlab Aps) Aula A04 P. Sessione Poster con gli autori Coordina: Ilaria Benedetti (Centro Multidea) Discussant: Mario Perona (Università di Padova) P.12 Lo sviluppo delle strategie di calcolo ed analisi delle caratteristiche implicate nella risoluzione delle operazioni Marica Miccoli, Irene Mammarella, Sara Caviola (Università degli Studi di Padova) P.13 Saltando tra i numeri in continuità: Dalla scuola dell infanzia alla scuola primaria- Storia di un fallimento oppure Bagaglio di esperienze?!! Donatella Salinetti (1 Circolo didattico di Marsciano - Perugia) P.14 Difficoltà nel calcolo. Quinto anno Scuola Primaria. Adalgisa Colombo (MIUR - Istituto Comprensivo «COMO LAGO») P.15 Mappe concettuali e delle nuove tecnologie nella didattica: Interazioni tra stili di insegnamento e stili di apprendimento Angela Cipriani (Istituto Comprensivo «Don Lorenzo Milani» Tavarnelle V.P. Firenze) P.16 Comprensione del linguaggio figurato in bambini con Sindrome di Down Agata Maltese, Lidia Scifo, Annamaria Pepi (Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Palermo) P.17 Approccio allo studio: effetti di un training sub- lessicale Rossella Cardiale, Mariangela Bruno, Olga Bruno, Immacolata Bruno (IMPAROLA) P.18 Primi passi per imparare Anna Maria Latini, Francesca Morini, Gioia Filippetti, Maria Paola Panoni, Natalina Buccitti, Cesare Cardinali (Centro Multispecialistico DSA Soc. Coop. (Ancona) ente convenzionato Polo Apprendimento)

10 P.19 «Strategie di Didattica Inclusiva» un progetto di formazione insegnanti Abramo Tognato, Marta Rigo, Valentina Rigo, Monica Lupazzi (Engim Veneto) P.20 Dallo screening al potenziamento: migliorare la comprensione del testo nella scuola secondaria di primo grado Carmela Cuccorese (Scuola secondaria di 1 grado «Giuseppe De Nittis» Barletta) P.21 Gioco di coccinella: un percorso per raggiungere le abilità di studio Antonella Brini (Scuola Secondaria di I - provincia di Treviso) P.22 Prevalenza delle Difficoltà di letto scrittura nella scuola dell infanzia: l identificazione preventiva e la rilevazione delle difficoltà P. Angelelli*, R. Arpino**, S. Poli***, C. Semeraro** (*Università degli Studi di Lecce, **Istituto di Ricerca SU.MI. PA, ***Università degli Studi di Padova) P.23 Il progetto Regionale «Education to Talent 2»: la fase di sperimentazione Martina Pedron, Martina Brazzolotto, Daniela Lucangeli (Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della socializzazione Università degli Studi di Padova) Pausa Pranzo Aula Paolo VI e Aula A02 in videoconferenza Tavola rotonda: Prevenire per promuovere Coordina: Michele Pellerey (Università Salesiana) Inviti: Raffaele Ciambrone (Dirigente- direzione generale per lo studente, l integrazione, la partecipazione e la comunicazione), Zbigniew Formella (Direttore dell istituto di Psicologia Università Salesiana), Nicoletta Rosati (Università Lumsa), Antonella Attilia (Referente Progetto DSA su Roma), Antonio Augenti (Responsabile scientifico Consorzio universitario Humanitas), Fabrizio Corradi (Università Lumsa), Italo Fiorin (Responsabile commissione per la revisione delle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo dell istruzione- Preside del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria- Università LUMSA) Aula A02 M. Simposio: Diagnosi e DSM-5 A cura di: Antonio Dellagiulia (Università Salesiana) Inviti: Margherita Orsolini (Università La Sapienza), Renzo Vianello (Università di Padova), Serafino Buono (Università di Catania), Pierluigi Zoccolotti (Università La Sapienza - Roma) Aula A15 N. Simposio: Progettazione ed esperienze di buona didattica della matematica con artefatti intelligenti A cura di: Anna Baccaglini- Frank (Università di Modena e Reggio Emilia) Discussant: M. Alessandra Mariotti (Università di Siena)

11 N.1 La progettazione di attività efficaci con artefatti intelligenti Anna Baccaglini- Frank (Università di Modena e Reggio Emilia) N.2 L uso del software AlNuSet per la progettazione di attività algebriche efficaci Elisabetta Robotti (Università della Valle D Aosta) N.3 L uso della Pascalina zero+1 per l avvio alla notazione posizionale Maria G. Bartolini Bussi, Michela Maschietto (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) Aula A04 O. Workshop: Tecniche europee di innovazione per le tecnologie informatiche con gli alunni diversamente abili: Progetti Edurob / Netq6 e TTTNet A cura di: Stefano Cobello (Polo Europeo della conoscenza) O.1 Robotica educativa e autismo: strumenti per potenziare e diversificare l apprendimento: Progetti Europei Edurob / Netq6 Emanuele Micheli (Polo Europeo della conoscenza) O.2 Scientix e le nuove tecnologie per una didattica dell inclusione Tullia Urschitz (Polo Europeo della Conoscenza) O.3 Simulazione di Progettazione Europea in KA2 con i partecipanti Stefano Cobello (Polo Europeo della conoscenza) Aula A13 Q. Simposio: Appunti per una buona didattica della matematica A cura di: Brunetto Piochi e Roberto Imperiale (Associazione GRIMeD) Q.1 Il laboratorio di matematica è la buona didattica per tutti Brunetto Piochi (Presidente Nazionale Associazione GRIMeD Gruppo matematica e difficoltà) Q.2 Imparare a pensare insieme Roberta Passoni e Franco Lorenzoni (CENCI casa- laboratorio, Movimento di Cooperazione Educativa - Associazione GRIMeD) Q.3 Valutare? È un bel problema Roberto Imperiale (Associazione GRIMED - Gruppo matematica e difficoltà) Aula A06 R. Sessione parallela: Difficoltà e disturbi dell apprendimento Coordina: Francesco Sella (Università di Padova) Discussant: Maria Chiara Passolunghi (Università di Trieste) R.1 Ansia, Umore Depresso e Autostima in bambini di scuola primaria differenziati per profilo di apprendimento. Gaetano Rappo, Marianna Alesi, Annamaria Pepi (Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Palermo)

12 R.2 La produzione del testo scritto nel bambino con DSA: la tecnologia a servizio dello sviluppo di competenze e abilità. Giulia D Amico, Rosalia Rinaldi (Ce.D.Ap. Centro per i Disturbi dell Apprendimento) R.3 Un problema alla volta: la gestione sociale in ambito scolastico. Silvia Goi (MIUR/MPI) R.4 Indagine esplorativa sull utilizzo dei Piani Didattici Personalizzati per gli alunni e gli studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) Roberto Dainese, Valeria Friso, Enrico Angelo Emili (Dipartimento di Scienze dell Educazione «G. Bertin», Università di Bologna) R.5 In-comprensione Mauro Felletti, Brunella Trulla (ASL to5 Piemonte) R.6 Progetto di ricerca-azione con alunni DSA e Difficoltà di Apprendimento all interno di una classe di una scuola primaria di Padova Federica Lazzarin*, Paola Cinguino*, Nicoletta Cipolli**, Claudia Vitali**, Tiziana De Ruggieri*, Luisa Padorno*, Maila Gazzola*, Marilisa Fiorilla* (*Cooperativa Akras, Servizio Cresco di Padova **VI Istituto Comprensivo) R.7 Come potenziare l apprendimento visuo-spaziale nella scuola primaria: una proposta di intervento multimediale Daniela Callai, Maria Chiara Fastame (Il circolo didattico Selargius; Dipartimento di Pedagogia, Psicologia, Filosofia- Università di Cagliari) R.8 Gli effetti di un training nelle abilità di studio sull apprendimento scolastico Valentina Tirelli, Iris Pelizzoni, Eleonora Villani, Francesca Cavallini (Centro apprendimento e ricerca Tice) Aula A03 P. Sessione Poster con gli autori Coordina: Paola Bettini (Università di Padova) Discussant: Renzo Paolo Vedova (Ufficio Scolastico Provinciale di Padova), Anna Maria Re (Università di Padova) P.24 Numeri, arte e scienza nella scuola primaria Maria Elisa Favaro (Scuola Primaria Statale «Lambruschini» Padova) P.25 AUTONOMIA AL PC: buone prassi educative per l autonomia nello studio alla scuola superiore Elisa Spini, Elisa Spada (A.G.I.A.D. Associazione Genitori, Insegnanti e Amici della Dislessia) P.26 Un modello sperimentale di continuità all interno dell Istituto Comprensivo di Montemurlo (PO) Marzia Gualtieri, Carmen Piscitelli, Gennj Guglielmini (Centro di Consulenza Pedagogica e Psicologica «L Albero Bianco» - Alice Cooperativa Sociale Onlus, Prato ente convenzionato Polo Apprendimento)

13 P.27 Con occhi diversi Adriana Naldi (Scuola Primaria - Istituto Comprensivo di Codigoro - Fe) P.28 Confronto di efficacia di un training di lettura in studenti con dislessia e con difficoltà di apprendimento Sara Andolfi*, Valentina Tirelli^, Federica Berardo*, Iris Pelizzoni^ (*Centro di Apprendimento e Ricerca Tice, ^Università Degli Studi di Parma) P.29 Migliorare le abilità di vita quotidiana di un ragazzo con tetraplegia: effetti di un training a fluenza dei Big6 Samantha Giannatiempo, Fabiola Casarini, Anna Fondacaro, Alex Ernst, Chiara Diaferia (Centro di Apprendimento e Ricerca Tice) P.30 Questioni di spazio Tilde Iadeluca, Rita Scanzani (I.C. via Monte Zebio - Roma) P.31 Didattica basata sulla fluenza e scrittura: effetti sul recupero di difficoltà e applicabilità in ambito scolastico Francesca Cavallini^, Sara Andolfi*, Giulia Eboli*, Chiara Diaferia*, Fabiola Casarini* (*Centro di Apprendimento e Ricerca Tice, ^Università Degli Studi di Parma) P.32 Allenarsi alla lettura fluente con il Repeted reading Francesca Cavallini^, Eleonora Villani*, Vanessa Artoni^, Anna Fondacaro* (*Centro di Apprendimento e Ricerca Tice, ^Università Degli Studi di Parma) P.33 Insegnare l abilità di colorare diminuendo le stereotipie in un bambino con autismo Samantha Giannatiempo*, Federica Berardo*, Chiara Diaferia*, Giulia Eboli* (*Centro di Apprendimento e Ricerca Tice) P.34 DRA e Time-Out per ridurre i comportamenti aggressivi: un caso di integrazione a scuola Anna Fondacaro*, Antonella Diano*, Vanessa Artoni^, Samantha Giannatiempo*, Fabiola Casarini* (*Centro d Apprendimento e Ricerca Tice, ^Università Degli Studi di Parma) Aula Paolo VI e Aula A02 in videoconferenza Main lecture: L errore non è un sintomo Daniela Lucangeli (Università di Padova) Conclusione dei lavori Musical in lingua inglese «HAIRSPRAY» Il teatro come opportunità per l apprendimento dell inglese LS per la scuola secondaria «La Bottega d Europa» Musiche di Marc Shaiman, parole di Scott Wittman e Marc Shaiman, testi di Mark O Donnell e Thomas Meehan

14 Suggerimenti bibliografici AC-MT 6-11 NUOVA EDIZIONE Test di valutazione delle abilità di calcolo e soluzione di problemi C. Cornoldi, D. Lucangeli, M. Bellina pp DVD-ROM ADHD a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti - LE GUIDE ERICKSON pp. 364 a colori Alunni con BES - Bisogni Educativi Speciali Indicazioni operative per promuovere l inclusione scolastica sulla base della DM e della Circolare Ministeriale n. 8 del 6 marzo 2013 Dario Ianes, Sofia Cramerotti (a cura di) pp CD-ROM ALFa READER 3 (libro + chiavetta USB + sintesi vocale) Ausilio per la Lettura Facilitata guida (pp. 102) + lettore (su chiavetta USB da 4Gb) Arrivo, prof! Attività per prepararsi all ingresso nella scuola secondaria di primo grado Gianna Friso, Barbara Carretti, Angela Paiano, Cesare Cornoldi pp. 261 a colori BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell intelligenza numerica in bambini dal 4 ai 6 anni Adriana Molin, Silvana Poli, Daniela Lucangeli pp protocolli allegati Che memoria spaziale! (KIT: CD-ROM + libro) Attività e giochi di allenamento Irene Cristina Mammarella, Cristina Toso, Sara Caviola Competenze compensative Tecnologie e strategie per l autonomia scolastica degli alunni con dislessia e altri DSA Flavio Fogarolo, Caterina Scapin pp. 224 Competenze trasversali e scelte formative Strumenti per valutare metacognizione, motivazione, interessi e abilità sociali nella continuità tra livelli scolastici Santo Di Nuovo, Paola Magnano pp. 159 Costruire il Piano Didattico Personalizzato Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace Flavio Fogarolo pp CD-ROM CO-TT scuola primaria Comprensione Orale - Test e Trattamento Barbara Carretti, Cesare Cornoldi, Nadia Caldarola, Chiara Tencati manuale (pp. 67) + fascicolo prove (pp. 183) + protocollo + CD-ROM

15 CO-TT scuola secondaria di primo grado Comprensione Orale - Test e Trattamento Barbara Carretti, Cesare Cornoldi, Nadia Caldarola, Chiara Tencati manuale (pp. 76) + fascicolo prove (pp. 191) + protocollo + DVD-ROM Diagnosi dei disturbi evolutivi Modelli, criteri diagnostici e casi clinici - Aggiornato al DSM-5 Claudio Vio, Gianluca Lo Presti pp. 200 Diagnosi dei disturbi specifici dell apprendimento scolastico NUOVA EDIZIONE Claudio Vio, Patrizio Emanuele Tressoldi, Gianluca Lo Presti pp. 172 Didattica inclusiva con la LIM Strategie e materiali per l individualizzazione pp CD-ROM Francesco Zambotti Discalculia test (KIT: libro + CD-ROM) Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio Emanuele Tressoldi, Marco Zorzi CD-ROM + libro (pp. 64) Discalculia trainer (KIT: libro + CD-ROM) Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio Emanuele Tressoldi, Daniela Lucangeli CD-ROM + libro (pp. 72) Dislessia e altri DSA a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti LE GUIDE ERICKSON pp. 338 a colori DSA e compiti a casa Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti Federica Brembati, Roberta Donini pp. 157 Intelligenza numerica nella prima infanzia Attività per stimolare le potenzialità numeriche: dalla quantità alla numerosità Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli pp. 224 L intelligenza numerica Volumi Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin, Chiara De Candia, Carla Bertolli Magica-mente 1 Giochi di prestigio per sviluppare l intelligenza numerica e il problem solving Davide Marsale, Adriana Molin, Silvana Poli, Daniela Lucangeli pp. 125 Strategie di calcolo Dalla matematica vedica alla cognizione numerica e Vol.1 Imparare le tabelline usando le dita Gian Marco Malagoli, Eugenia Pellizzari, Daniela Lucangeli Studio efficace per ragazzi con DSA Un metodo in dieci incontri Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo, Cesare Cornoldi pp. 320

16 L evento si rivolge ai docenti e ai ricercatori di ogni ordine e grado, agli psicologi e agli operatori che lavorano nei settori scolastico, educativo e sociale. Il Congresso intende fornire un quadro aggiornato dei contributi della Ricerca e delle sue applicazioni nella Scuola e in tutti gli altri contesti educativi. Verranno messi a fuoco i temi della formazione dei docenti e delle tecnologie come strumento di facilitazione e sviluppo. IL COMITATO SCIENTIFICO Il Comitato scientifico è composto dai rappresentanti nazionali e internazionali della ricerca in ambito psicologico, educativo e sociale, tra cui: Ottavia Albanese, Paolo Albiero, Marianna Alesi, Alessandro Antonietti, Anna Baccaglini Frank, Ilaria Benedetti, Paola Bettini, Serafino Buono, Roberta Caldin, Caterina Cangià, Sara Caviola, Cesare Cornoldi, Antonio Dellagiulia, Sergio Della Sala, Santo Di Nuovo, Zbigniew Formella, Gianna Friso, Elisabetta Genovese, Marco Gubernale, Giannis Karagiannakis, Silvia Lanfranchi, Rosalba Larcan, Daniela Lucangeli, Gianmarco Malagoli, Agata Maltese, Irene Mammarella, Sergio Melogno, Lucia Micheletto, Adriana Molin, Lucia Onfiani, Giancarlo Onger, Maria Chiara Passolunghi, Martina Pedron, Annamaria Pepi, Nicoletta Perini, Mario Perona, Silvana Poli, Anna Maria Re, Roberta Renati, Francesco Sella, Patrizio Emanuele Tressoldi, Renzo Vianello, Maria Assunta Zanetti. COMITATO ORGANIZZATIVO Ilaria Benedetti, Martina Brazzolotto, Valentina Colucci, Maria Antonietta De Gennaro, Elena De Luca, Annarita Di Palma, Valentina Dovigo, Maria Francesca Franco, Sergio Melogno, Marica Miccoli, Lucia Micheletto, Isabella Minici Zotti, Adriana Molin, Lucia Onfiani, Martina Pedron, Silvana Poli, Anna Maria Re, Elisabetta Terrone, Marta Todeschini. SEGRETERIA ORGANIZZATIVA dott.ssa Martina Pedron dott.ssa Marica Miccoli dott.ssa Elena De Luca c/o C.N.I.S. Nazionale, via delle Cave, Padova; congressocnis@gmail.com tel Referente presso Università Pontificia Salesiana: dott.ssa Ilaria Benedetti, Tel , centromultidea@gmail.com È stato richiesto l esonero del Ministero della Pubblica Istruzione per i docenti ed i dirigenti scolastici in servizio. Sono stati richiesti i seguenti Patrocini: Università Pontificia Salesiana, Ministero della Pubblica Istruzione, Regione Lazio, Comune di Roma, Ordine degli Psicologi del Lazio, Ufficio Scolastico Regionale.