Titolo del modulo Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti

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1 MODULO 6 Descrittivo del modulo - IUFFP Titolo del modulo Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti Percorsi di studio Livello del modulo Tipo di modulo Corsi corrispondenti Numero di crediti ECTS Ore di formazione: - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 B C Corso 1: Specificità interattive delle persone in formazione (adolescenti e giovani adulti/e) Corso 2: Interazione verbale e non verbale in classe Corso 3: Ruolo e comunicazione del docente nel contesto che cambia 5 ECTS 150 ore 45 ore [60 periodi di 45 minuti] 60 ore 30 ore Standard (*) Obiettivi e competenze Sviluppare forme di comunicazione professionali nel quadro dell insegnamento nonché in generale Assumere le implicazioni etiche relative al proprio ruolo Gestire le situazioni critiche nel contesto formativo Cooperare all interno dell istituzione formativa Favorire processi di comunicazione individuale e di gruppo efficaci Tenere in considerazione le differenze culturali e di genere Procedura di qualificazione Conoscenze preliminari richieste dal modulo Moduli successivi Formazione creditate (equivalenza) Problematizzare una situazione tratta dalla pratica, evidenziando i legami con almeno tre delle competenze che compongono il profilo di competenze di riferimento. Moduli 1 e 2 Parole chiave Competenza sociale e competenza personale / socializzazione / comunicazione / interazione / gestione del gruppo-classe / struttura e dinamiche di gruppo / ruolo del docente ed etica professionale. Descrittivo del modulo 6_D1800.doc_

2 Osservazioni (*) Standard: Programma quadro d insegnamento per i responsabili della formazione professionale (UFFT Maggio 2006) Descrittivo del modulo 6_D1800.doc_

3 MODULO 6 Programma del modulo IUFFP Ciclo di studio Descrizione del modulo Ore di formazione Obiettivi e competenze Contenuti Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti 150 ore Sviluppare forme di comunicazione professionali nel quadro dell insegnamento nonché in generale Assumere le implicazioni etiche relative al proprio ruolo Gestire le situazioni critiche nel contesto formativo Cooperare all interno dell istituzione formativa Favorire processi di comunicazione individuale e di gruppo efficaci Tenere in considerazione le differenze culturali e di genere Corso 1: Specificità interattive delle persone in formazione (adolescenti e giovani adulte/i) - Riattivazione delle conoscenze sull adolescenza e la giovane età adulta acquisite nel modulo 2 - La relazione con i genitori - L insegnante e le studentesse o gli studenti adolescenti o i giovani adulti - La relazione con i pari - La costruzione dell identità dei giovani migranti - Adolescenza e genere - Problemi psicologici in adolescenza e giovane età adulta Corso 2: Interazione verbale e non verbale in classe - Introduzione alla comunicazione - Dinamiche della comunicazione interpersonale - L interazione in classe - Ascolto attivo e tecnica della riformulazione - Principi della comunicazione e pedagogia interculturale - Gestione di un gruppo in formazione - Analisi di casi critici in contesti formativi e individuazione di ipotesi di soluzione Corso 3: Ruolo e comunicazione del docente nel contesto che cambia - Analisi del cambiamento in atto nella società e nelle forme di esistenza degli individui: il concetto di cambiamento Programma del modulo 6_D1800.doc_

4 - Modalità e contenuti del cambiamento - L esperienza etica e il significato dei valori: percorsi dentro le teorie dell etica - Il rapporto tra etica e educazione - Il profilo del formatore di oggi e di domani Metodi d'apprendiment o e d insegnamento Procedura di qualificazione Conoscenze preliminari (corsi o moduli) Bibliografia - Presentazioni, discussioni - Studio di casi - Giochi di ruolo - Ricerc in gruppo Problematizzare una situazione tratta dalla pratica, evidenziandoi legami con almeno tre delle competenze che compongono il profilo di competenze di riferimento Moduli 1 e 2 Bennett M. J.(2002), Principi di comunicazione interculturale, Franco Angeli, Milano. Bertola, L. (2004). Etique & éducation, un autre regard. Nizza: Paradigme Cesari Lusso V. (2005), Dinamiche e ostacoli della comunicazione interpersonale, Edizioni Erickson, Trento. Maggiolini, A. e Pietropolli Charmet, G., a cura di, (2004). Manuale di psicologia dell adolescenza: compiti e conflitti. Milano: Franco Angeli A dipendenza del soggetto della ricerca in gruppo, lettura di uno dei testi seguenti: Maggiolini A., Pietropolli Charmet, a cura di, (2004). Manuale di psicologia dell adolescenza: compiti e conflitti. Milano: Franco Angeli, capitolo la Famiglia di Elena Rosci e capitolo Il gruppo dei pari di Cristina Saottini Petter, G. (1999). Psicologia e scuola dell adolescente. Milano: Giunti, il capitolo L insegnante con alunni adolescenti Malewska-Peyre, H e Tap, P, a cura di, (1991). La socialisation de l enfance à l adolescence. Parigi, PUF, capitolo La socialisation en situation de changement interculturel di Malewska-Peyre, H Vegetti Finzi, S. e Battistin, A. M. (2000). L età incerta. Milano: Mondadori, capitoli Divenire donna e Divenire uomo Programma del modulo 6_D1800.doc_

5 MODULO 6 Procedura di valutazione - IUFFP Ciclo di studio Modulo Forma dell esame (per esempio: esame orale, lavoro scritto, presentazione, ecc.) Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti Problematizzare una situazione tratta dalla pratica, evidenziandone i legami con almeno tre delle competenze che compongono il profilo di competenze di riferimento. Elaborato scritto NB: Per diversificare le procedure di qualifica previste a Lugano, per il prossimo anno accademico sarà valutata l opportunità di procedere ad un esame orale in gruppo, analogamente a quanto praticato a Losanna. Modalità precise - numero di pagine - durata della presentazione o dell esame, - termine di consegna del lavoro / della presentazione orale ecc. - Criteri / indicatori (per l'assegnazione del voto) pagine (circa 2500 caratteri per pagina) Circa un mese dalla fine degli incontri previsti nell'ambito del modulo 1. Descrizione e argomentazione della situazione scelta - La/il docente in formazione descrive la situazione in modo che una terza persona che non partecipa al corso possa capirla e comprendere il ruolo degli attori in gioco? - La/il docente in formazione argomenta la scelta della situazione evidenziando gli aspetti di carattere comunicativo e/o etico che la stessa risveglia in lui? 2. Capacità di utilizzare i concetti del corso per analizzare la situazione e trovare una risposta agli interrogativi evidenziati oppure delle proposte di soluzione - La/il docente in formazione fa capo in modo pertinente ai concetti trattati durante il modulo per evidenziare i punti nodali della situazione? - La/il docente utilizza in modo pertinente i concetti trattati durante il modulo per dare una risposta ai suoi interrogativi? Valutazione del modulo 6_D1800.doc_

6 - La/il docente formula proposte di soluzione riferite alla situazione fondandosi sui concetti trattati durante il corso? - Nell analisi della situazione e nell elaborazione delle possibili risposte la/il docente fa capo a concetti relativi al momento biografico degli allievi coinvolti, al suo ruolo di formatore e alla comunicazione? 3. Correttezza formale e chiarezza comunicativa - La/il docente rispetta le indicazioni formali date per il testo? - Il testo è coeso e corretto dal profilo linguistico? - Il testo presenta i contenuti in modo chiaro e conciso? Modalità di restituzione e comunicazione dei risultati della valutazione Osservazioni La procedura standard di restituzione e comunicazione si svolge secondo le seguenti modalità: - la commissione d esame consegna i risultati del suo lavoro al responsabile del dipartimento; - il responsabile del dipartimento analizza la documentazione e ratifica i voti assegnati; - la segreteria comunica in forma scritta i risultati ai docenti in formazione; - i docenti in formazione hanno la possibilità di chiedere un colloquio formativo. Valutazione del modulo 6_D1800.doc_