SCUOLA PRIMARIA II CICLO

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1 SCUOLA PRIMARIA II CICLO Le attività e i percorsi proposti per la scuola primaria, distinti in I e II ciclo, tendono in maniera generale, ma con metodologie e strumenti differenti per i due livelli educativi, a esercitare e definire il pensiero e il ragionamento scientifico autonomo. Le nostre attività favoriscono e facilitano, con l'ausilio di un ambiente d apprendimento esclusivo (il museo, l area educativa, reperti e materiali), il momento della scoperta attraverso percorsi autonomi ed individuali. Si lascia largo spazio all osservazione diretta; all interdipendenza tra fare e pensare ; alla formulazione di ipotesi e di soluzioni; all abitudine ad individuare e selezionare autonomamente singoli elementi ed eventi, stimolando il pensiero relazionale e sistemico. Si lavorerà, attraverso le attività proposte, sugli obiettivi educativi di base del livello scolastico in questione: l autonomia di giudizio; la capacità e competenza di base per la descrizione linguistica di fenomeni ed elementi; l esigenza di trovare criteri plausibili ed unitari. Tutto ciò in funzione della formazione di individui portatori di pensiero scientifico autonomo ma concertativo. Attraverso la pluralità di strumenti e argomenti educativi proposti (esseri viventi, funzioni vitali, ambiente e diversità, acqua, suolo, proprietà della materia, etc.), l insegnante potrà muoversi autonomamente e facilmente nella scelta dei nostri percorsi, cicli di attività o incontri puntuali, divisi per discipline e tematiche. ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE: Visita guidata intero percorso (durata 1h e 30 costo 56,00) "Viaggio nella Biodiversità" Visite tematiche (durata 1h; costo 48,00) "I vertebrati" "Amori Bestiali" "Vivere al Limite" Laboratori scientifici (durata 2h; costo 75,00) Esseri viventi: "Viventi e non viventi" "I fossili e l'origine della vita" "Dal seme alla pianta" "Microscopica vita" "Vita a 6 zampe" "Indagando sui Vertebrati" "Indagando sugli Invertebrati" "Vertebrati/Invertebrati a confronto" "I viventi e la biodiversità" Funzioni vitali: "Strategie e regimi alimentari" "Alimentazione e principi nutritivi" "La digestione" "Muscoli e movimento" - Novità "Amori bestiali: corteggiamento e riproduzione" (solo in museo) "La pelle e i rivestimenti" (solo in museo) "Organi di senso e ambiente" (solo in museo) Viventi e ambiente: "Vivere al limite: ambiente e adattamenti" (solo in museo) "Adattati alla caccia: predatori o prede?" (solo in museo) "Acqua e Vita" - Novità "Suolo"

2 Fisica e chimica: (attività solo in classe) "Giochiamo con la luce" "Energia e vita" "Materia: proprietà e miscugli" Laboratori sperimentali (durata 2h e 30 ; costo 90,00) "Energia e Respirazione" - Novità Attività di simulazione (durata 3h; costo 100,00) "Come un paleontologo" "Scienziato per un giorno" "Vita da botanico" "Nei panni di un entomologo" "Biologi in barriera corallina" "Scopri una nuova specie in Museo"- Novità Progetti di più incontri (2 in classe 1 al Museo; durata 2h; costo 285,00) "Compost e riciclaggio" "A proposito di viventi" "Il mondo dei vegetali" "Ossa, Scheletri & Co." "Alimentazione e reti alimentari" "Ambiente e biodiversità" "Il pianeta terra: acqua, terra e aria" ATTIVITA' IN NATURA: Escursione in parchi e aree naturali protette -mezza giornata; costo 90,00 -intera giornata; costo 150,00 Orto Botanico (2h) Aree protette e Ville di Roma Natura (2h) Riserve e Parchi Naturali Regionali e Nazionali (intera giornata) Le attività sono rivolte a gruppi di max 25 studenti (è possibile svolgere attività con più gruppi contemporaneamente) Viaggio nella Biodiversità : Un vero e proprio viaggio nelle sale espositive del Museo di Zoologia, fra odori, versi e suoni, deserti e abissi marini, che emozionerà gli studenti e li stimolerà a condividere idee e punti di vista sulla diversità della vita e sui molteplici significati: dalla diversità genetica, alla varietà degli ambienti esistenti sulla terra alla vastissima diversità di forme e adattamenti delle specie che la popolano (durata 1 ora e 30 minuti). I Vertebrati : Chi sono i Vertebrati e cosa hanno in comune tra loro? Esplorare il mondo di ossa della sala scheletri e le sale dedicate a uccelli, mammiferi e rettili può facilmente stimolare un dibattito fra i ragazzi sulle funzioni dello scheletro, sulle strutture morfologiche e sulle principali caratteristiche e adattamenti dei diversi gruppi di vertebrati (durata 1 ora). Amori Bestiali : L incontro tra due individui ed i rituali di corteggiamento rappresentano uno degli aspetti più interessanti ed affascinanti dell evento riproduttivo nel mondo animale. In questo itinerario i ragazzi potranno osservare da vicino e ragionare sulle differenze morfologiche esistenti fra i due sessi di una specie e ipotizzare il loro significato in relazione alla riproduzione e alla diversità di specie e individui (durata 1 ora). Vivere al Limite : Attraverseremo il deserto del Sahara, una grotta immersa nel buio, i ghiacci polari, la barriera corallina e le zone umide ricostruite al Museo per indagare e riflettere insieme sulle caratteristiche e le strategie di sopravvivenza che permettono alle diverse specie di vivere in questi ambienti (durata 1 ora). Viventi e non viventi : Sebbene sembri semplice e intuitivo distinguere un essere vivente da un oggetto non vivente, altra cosa è individuare e definire le caratteristiche costanti degli organismi viventi. Il laboratorio sarà occasione per ricercare e analizzare la varietà e la diversità dei viventi e gli aspetti simili in essi rilevabili, per riflettere sull'unitarietà dei viventi.

3 I Fossili e l'origine della vita : Un laboratorio sperimentale per approfondire il concetto di vita e non vita, osservare resti fossili di animali e vegetali, verificare il cambiamento delle forme di vita nel tempo, e promuovere prime riflessioni sull'estinzione e l'origine di nuove specie. Dal seme alla pianta : Come sono fatte le piante e qual è il loro ciclo vitale? un laboratorio basato sull'osservazione e il confronto di piante e strutture vegetali diverse (foglie, frutti, fusti, fiori, semi, radici) per scoprirne funzioni e adattamenti. Semplici esperimenti scientifici e osservazioni al microscopio ci aiuteranno inoltre a comprendere le principali funzioni vitali delle piante. Microscopica vita : Attraverso l'osservazione di preparati microscopici, realizzati dagli studenti stessi, sarà possibile esaminare alcune caratteristiche dei microrganismi, e riflettere sulla loro complessa organizzazione e sulle modalità di espletamento di tutte le funzioni vitali. Vita a 6 Zampe : Partendo dal contatto diretto e dall osservazione macroscopica e microscopica con diverse specie di insetti è possibile avviare una discussione sulle loro caratteristiche anatomiche, fisiologiche e comportamentali e su alcuni adattamenti principali che hanno determinato il loro successo evolutivo. Indagando sui Vertebrati : Un percorso sperimentale per conoscere ed esplorare il sistema scheletrico dei Vertebrati. Osservazioni su diversi reperti naturalistici (scapole, costole, ossa lunghe, piatte, vertebre etc.) di diverse specie animali promuoveranno una riflessione sulle sue funzioni e le variazioni morfologiche e funzionali in relazione agli ambienti di vita. Indagando sugli Invertebrati : Cosa si intende per invertebrati? Chi sono gli animali comunemente detti invertebrati? il laboratorio, attraverso osservazioni e dissezioni a fresco di diverse specie di invertebrati metterà in evidenza la grande varietà di forme di vita e di organizzazione corporea e anatomia di questo eterogeneo gruppo di animali. Vertebrati e Invertebrati a Confronto : La dissezione a fresco e l'osservazione diretta di diversi gruppi sistematici permetterà di evidenziare le peculiari caratteristiche morfologiche e le modalità di vita dei più noti gruppi animali. Il confronto di esemplari freschi o vivi (pesci, molluschi, crostacei e insetti) e preparati a secco stimolerà una riflessione sulla diversità o similitudine delle strutture, delle forme e delle funzioni in relazione all'ambiente di vita e al gruppo sistematico. I viventi e la biodiversità : Qual è il significato del termine Biodiversità? Come si manifesta la diversità dei viventi? Il Museo di Zoologia, che conserva e studia testimonianze della diversità biologica della Terra, fornisce, attraverso le sue esposizioni, una panoramica sulle varie manifestazioni della diversità sulla Terra. Mediante sperimentazioni che prevedono comparazioni ed osservazioni di reperti naturalistici, i ragazzi potranno verificare esempi di diversità inter e intra-specifica e riflettere sul valore adattativo della biodiversità. Strategie e regimi alimentari : Tra bocche, becchi e denti di diverse specie animali si introduce il tema dei regimi alimentari, cercando le corrispondenze tra apparati boccali e cibo più adatto. L interazione con il materiale naturalistico potrà aiutare i ragazzi a ragionare sulle specializzazioni di carnivori, erbivori e onnivori. Alimentazione e principi nutritivi : Questo laboratorio è dedicato ad esaminare sperimentalmente la composizione chimica del nostro cibo (proteine, grassi, zuccheri, sali minerali e acqua) in base alla funzione nutritiva, per riflettere sulle necessità dietetiche relative alle differenti età ed esigenze. La Digestione : Qual è il percorso del cibo? Quali trasformazioni subisce nell'apparato digerente? Con una serie di semplici esperienze di laboratorio e l'osservazione di preparati a fresco di apparati digerenti di diverse specie animali, i ragazzi potranno approfondire alcuni aspetti dell'anatomia, della fisiologia e della chimica della digestione (reazioni enzimatiche). Muscoli e Movimento - novità: Un laboratorio per esaminare i meccanismi e le diverse strategie del movimento animale. Esperimenti, osservazioni, modellizzazioni e dissezioni evidenzieranno tutti i sistemi di connessioni tra sistemi scheletri e muscoli, tendini e legamenti per comprendere la fisiologia del movimento e i numerosi adattamenti. Amori Bestiali: corteggiamento e riproduzione : Il percorso espositivo del Museo di Zoologia "Amori Bestiali" è dedicato alla riproduzione nel mondo animale e ne illustra caratteristiche anatomiche, fisiologiche e comportamentali (parate, esibizioni e rituali, cure parentali etc.) la visita guidata alla mostra viene integrata da una presentazione in power-point che guiderà una discussione sul corteggiamento (parate, esibizioni e rituali) e sulle strategie riproduttive utilizzate dagli animali e da un'attività pratica di osservazione e riconoscimento di diverse uova di pesci, rettili e uccelli per favorire una riflessione sugli adattamenti specifici che contribuiscono alla sopravvivenza delle diverse specie animali. La pelle e i rivestimenti : Come sono fatti i rivestimenti della pelle dei vertebrati? e quali funzioni assolvono? Osservando e confrontando la struttura di squame, scaglie, penne, piume, peli, etc., si analizzerà il loro ruolo nella protezione, termoregolazione, comunicazione e altre attività vitali. Organi di senso e ambiente : Gli organi di senso sono i principali recettori di stimoli che provengono dall ambiente esterno. In questo laboratorio gli studenti parteciperanno attivamente ad esperimenti ed attività ludiche relative proprio alla comunicazione sensoriale, alla vista, udito, olfatto, tatto e gusto (i principali sensi) che mirano a mettere in evidenza la struttura e il ruolo dei diversi organi di senso nel mondo animale.

4 Vivere al limite: ambiente e adattamenti : Deserto, grotta, ghiacci polari e abissi marini ricostruiti al Museo rappresentano un contesto ideale per coinvolgere gli studenti e stimolare una riflessione sulle caratteristiche, le funzioni e le strategie di sopravvivenza che presentano le diverse specie animali di questi ambienti limite. Le postazioni laboratoriali predisposte nel percorso e il contatto diretto con i reperti naturali permetteranno di individuare alcuni peculiari adattamenti all'ambiente di vita. Adattati alla Caccia: predatori o prede? : Durante questa esperienza i ragazzi, esaminando gli esemplari esposti e i reperti naturali del Museo, potranno osservare le caratteristiche principali e gli adattamenti delle specie animali che cacciano e/o vengono cacciate (strategie di caccia, strategie di fuga e di difesa), per riflettere sul ruolo ecologico di prede e predatori. Acqua e vita - Novità: Un analisi sperimentale delle proprietà chimiche e fisiche dell acqua: dalla composizione della molecola al ciclo ecologico, dall'ambiente inorganico agli organismi viventi. Un percorso per conoscere le problematiche biologiche e gli adattamenti delle specie acquatiche. Suolo : Cosa si intende per suolo? e qual è la composizione di suoli diversi? Attraverso l'esame di diversi campioni di terreno si potranno individuare le loro caratteristiche fisiche, chimiche e biologiche. Attraverso osservazioni ed attività sperimentali si potranno inoltre esaminare gli organismi viventi presenti in una "porzione" di suolo e le loro principali caratteristiche biologiche. Giochiamo con la luce : Un'attività basata su semplici esperimenti e attività ludiche che permetteranno di osservare alcuni fenomeni luminosi quali la diffusione, la riflessione e la rifrazione. Un primo approccio per affrontare lo studio della luce. Energia e vita : Cos è l energia? e come viene utilizzata dall'uomo? Attraverso delle esperienze pratiche, disegni e modellizzazioni si potrà definire e distinguere i concetti di energia e calore, individuare ed esaminare le fonti di energia e promuovere una riflessione su le fonti rinnovabili (sole, vento e acqua) e sul loro utilizzo da parte dell'uomo. Materia: proprietà e miscugli : Un laboratorio per sperimentare le proprietà della materia e i suoi stati di aggregazione. Realizzando ed osservando diverse soluzioni e miscugli si si potrà inoltre verificare ed effettuare prime riflessioni sul "comportamento" della materia. Energia e Respirazione - novità: Cosa si intende per respirazione? Tutti gli organismi viventi respirano? Questo laboratorio mette in evidenza il processo di respirazione cellulare comune a quasi tutti i viventi per la produzione di energia e studia attraverso sperimentazioni e osservazioni di diversi viventi le differenti modalità di assunzione e conduzione dell'ossigeno per la respirazione cellulare. Come un Paleontologo : un gioco di ruolo e una simulazione di scavo paleontologico per sperimentare le tecniche di estrazione, riconoscimento, catalogazione e studio dei reperti fossili. Il laboratorio consente di approfondire diversi argomenti tra cui il concetto di tempo geologico, l'origine e le trasformazioni della terra, la classificazione delle diverse rocce e i loro processi formativi, i movimenti della crosta terrestre, i fossili e i processi di fossilizzazione. (attività da svolgere solo in Museo) Scienziato per un giorno : sperimentiamo insieme come lavora uno scienziato, utilizzando metodologie scientifiche e strumenti di laboratorio (microscopi, provette e vetrini) per esaminare e analizzare diversi reperti naturalistici: ossa, scheletri, penne, piume, tessuti e cellule di animali e vegetali. (Attività da svolgere solo in Museo) Vita da Botanico : un gioco di ruolo per avvicinarsi al mondo dei vegetali ed osservare le piante con gli occhi del botanico: dalla struttura cellulare all'organismo complesso, dall'estrazione di pigmenti alla fotosintesi clorofilliana. Il percorso viene completato da attività di laboratorio, osservazioni al microscopio ed esperimenti pratici. (attività da svolgere solo in Museo) Nei panni di un Entomologo... per esaminare grilli, farfalle e cervi volanti, utilizzando lenti, pinzette e stereomicroscopi per conoscere dal punto di vista macro e microscopico gli insetti e scoprire i loro molteplici adattamenti ai differenti ambienti di vita. (attività da svolgere solo in Museo) Biologi in barriera corallina : la barriera corallina, gli organismi viventi ad essa legati e le loro interazioni, sono i temi e gli elementi di questa attività, che gli studenti vivranno da attori principali. A loro disposizione esemplari di madrepore, spugne, coralli e altri organismi marini per conoscere il lavoro del biologo marino e riflettere sulla complessità delle relazioni esistenti fra gli abitanti della barriera. (attività da svolgere solo in Museo) "Scopri una nuova specie in Museo" - novità: Come veri curatori museali impariamo a distinguere e classificare le specie delle collezioni del Museo, attraverso differenti ed entusiasmanti esperienze di laboratorio. Le nuove competenze condivise ci permetteranno poi di progettare ed allestire una nostra personale vetrina espositiva del Museo. (attività da svolgere solo in Museo) Compost e Riciclaggio": Il percorso in tre incontri propone una serie di attività per riconoscere, classificare e imparare a separare i rifiuti secondo la loro diversa natura organica/inorganica. Il recupero dei rifiuti organici avverà con la realizzazione di un "compost". L'analisi e l'osservazione dei cambiamenti avvenuti nel "compost" permetterà di scoprire chi sono i decompositori presenti nel terreno e sperimentare come estrarli e riconoscerli utilizzando semplici strumenti di laboratorio. Completa il percorso l osservazione al microscopio di microrganismi decompositori (protozoi e batteri) che trasformano i rifiuti in terreno fertile.

5 "A proposito di viventi": Il progetto prevede una serie di esperienze (al Museo Civico di Zoologia e in classe), articolate in un percorso di indagine scientifica sugli esseri viventi e sulle loro principali caratteristiche. I bambini grazie all interazione con il materiale naturalistico (esempi di viventi e non viventi, ossa, vertebre, rivestimenti, insetti etc.) potranno ampliare il loro concetto di vivente e riflettere insieme sulla varietà degli organismi viventi. In tutte le attività i contenuti verranno proposti ed affrontati con un approccio ludico favorendo il gioco, la manipolazione, il disegno, la modellizzazione e la condivisione di idee. "Il mondo dei vegetali": un filo d'erba, un fiore, un cespuglio, un albero sono tutte manifestazioni della grande diversità delle strutture vegetali. Attraverso un percorso interattivo, basato su esperimenti e osservazioni, si analizzeranno le strutture e le funzioni dei vegetali, i cicli vitali e le diverse strategie di sopravvivenza e riproduzione delle piante. Completano il percorso le osservazioni al microscopio e le attività scientifiche di laboratorio (esperimenti su osmosi, traspirazione, capillarità, l'estrazione di pigmenti e la fotosintesi). "Ossa, Scheletri & Co.": Si propone un percorso per ampliare le conoscenze degli studenti sulle strutture di sostegno e movimento e sulle funzioni degli apparati scheletrici nei vertebrati. Attraverso semplici esperienze di laboratorio, come dissezioni e osservazione di materiale fresco, i ragazzi potranno esplorare e verificare attivamente la coerenza delle loro idee sulla composizione del tessuto osseo e i sistemi di connessione tra ossa e muscoli. Scopo ultimo di questo percorso educativo è quello di offrire, in forma problematica ed attiva occasioni di conoscenza e riflessione sulla relazione fra le strutture esaminate e l ambiente di vita. "Alimentazione e reti alimentari": Un progetto sulla varietà e complessità delle relazioni alimentari esistenti tra gli organismi che condividono uno stesso ambiente di vita. Verranno analizzate le diverse strutture specializzate per la presa del cibo mettendole in relazione ai diversi regimi alimentari. Si esamineranno inoltre i ruoli ecologici di erbivori, carnivori e detritivori e i diversi comportamentali e specializzazioni legati al reperimento del cibo, in particolare degli animali predatori. Giochi di gruppo saranno utilizzati per modellizzare reti alimentari. "Ambiente e biodiversità": Percorso volto a scoprire la varietà e la complessità dell'organizzazione e delle relazioni esistenti tra le componenti ambientali e a definire il concetto di ambiente ecologico. La biodiversità e le sue manifestazioni rappresentano uno dei temi chiave di questo percorso. Obiettivo educativo è quello di verificare la diversità dei viventi e degli ambienti e promuovere una riflessione sul valore ecologico della biodiversità e l'importanza della sua conservazione. Il progetto verrà realizzato attraverso osservazioni ed esperienze di laboratorio, tra cui raccolta/osservazione di materiale (biologico e non), giochi di classificazione e rilevamento dei caratteri di diversità dei viventi; riconoscimento di vari ordini e livelli di diversità. "Il pianeta terra: acqua, terra e aria...": Questo itinerario formativo consente di esplorare le componenti abiotiche di un ambiente e alcune loro caratteristiche fisiche e chimiche, per riflettere sull'influenza di questi elementi sugli organismi viventi, sulla loro sopravvivenza e distribuzione nei vari ambienti del nostro Pianeta. Il percorso prevede esperienze pratiche ed attività di modellizzazione sulla permeabilità del suolo e separazione delle sue componenti organiche e inorganiche (allestimento dell apparato di Berlese); esperienze pratiche sulle proprietà chimiche e fisiche dell'acqua, attività sperimentali sull'influenza della luce sugli organismi viventi.