Giornata formativa FISM LA FAMIGLIA ADOTTIVA INCONTRA LA SCUOLA

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1 Giornata formativa FISM LA FAMIGLIA ADOTTIVA INCONTRA LA SCUOLA Lieta Dal Mas

2 Scaletta intervento Accogliere a scuola il bambino e la sua famiglia Legge 28 marzo 2001, n. 149 Diritto del minore alla propria famiglia L'accoglienza del bambino adottato a scuola Rapporto genitori/docenti Le relazioni con i compagni

3 Lavoro di gruppo Descrivi con 5 aggettivi un bambino/a dai 3 ai 6 anni. Descrivi quali competenze deve avere un genitore di un bambino/ dai 3 ai 6 anni. Descrivi le competenze di un insegnante di un bambino/a dai 3 ai 6 anni.

4 Lavoro di gruppo 2 Descrivi con 5 aggettivi un bambino/a dai 3 ai 6 anni. Useresti gli stessi aggettivi per descrivere un bambino/a adottato o ne useresti degli altri? Quali? Descrivi quali competenze deve avere un genitore di un bambino/ dai 3 ai 6 anni. Per un genitore adottivo immagini le stesse competenze o ne immagini delle altre? Descrivi le competenze di un insegnante di un bambino/a dai 3 ai 6 anni. Immagini le stesse competenze per un insegnante di un bambino/a adottato?

5 Il bambino e la scuola La scuola per il bambino è un momento fondamentale della crescita. E' il luogo degli apprendimenti E' una realtà complessa di incontri con bambini e adulti diversi dai propri familiari Un mondo altro dalla famiglia fatto di regole, tempi, rapporti sociali

6 Il bambino adottato a scuola Per il bambino adottato, l'approccio alla scuola può rivelarsi complesso. Nella loro vita ci sono: due famiglie, possono avere un passato segnato da traumi, Possono aver vissuto per anni in un istituto, Possono aver viaggiato da un continente all'altro Hanno sempre viaggiato da un prima ad un dopo..

7 L'esito dell'inserimento scolastico: fattori Età del bambino al suo arrivo Cambiamenti di lingua e cultura Bisogni speciali Grado di professionalità e sensibilità della comunità scolastica Possibilità di poter usufruire di sostegni didattici adeguati e di programmi personalizzati La storia individuale del bambino La conoscenza della storia individuale da parte del bambino e dei suoi familiari La comprensione da parte dei genitori e dei professionisti dello sviluppo cognitivo, sociale ed emozionale del bambino Conoscenza corretta e approfondita delle tematiche dell'adozione

8 Inserimento del bambino a scuola tempi Dopo quanto tempo dall'ingresso in famiglia è opportuno che sia avviata la frequenza a scuola? E quanto l'età e l'essere proveniente da un altro Paese devono, eventualmente modificare questo tempo?

9 Rottura dei legami affettivi e difficoltà di relazione Per essere adottabile un bambino deve trovarsi in stato di abbandono, privo delle cure morali e materiali, che gli sono necessarie per crescere Nella sua vita ha sperimentato la rottura del legame con i suoi genitori naturali o altre figure significative Disturbi nell'attaccamento che possono dare origine a comportamenti opposti (forte diffidenza e chiusura o estrema facilità nell'instaurare corrette relazioni)

10 Rapporto scuola famiglia Stabilire un rapporto di collaborazione tale da poter elaborare insieme obiettivi comuni per migliorare le possibilità e le capacità di crescita personale e di autostima del bambino Stabilire un protocollo di ACCOGLIENZA

11 I GENITORI Fornire alla scuola le informazioni essenziali conosciute relative alla storia del bambino prima dell'arrivo in famiglia Le abitudini, i comportamenti e le specifiche esigenze del bambino all'interno del nucleo famigliare Eventuali episodi e problemi che potrebbero determinare comportamenti insoliti del bambino Tutto ciò che viene ritenuto comunque utile

12 Gli insegnanti Creare un'atmosfera accogliente che infonda tranquillità e sicurezza Gestione della programmazione e dell'attività didattica che sia includente rispetto al gruppo classe Tutte le informazioni riguardanti il comportamento del bambino nell'ambito scolastico Un rapporto paritario con i genitori che non li faccia sentire in condizione di inferiorità

13 Domande Immagina che un bambino della tua classe ti chieda: maestra perchè Marco ha i genitori bianchi e lui è marrone? Quest'anno nella tua classe ci sarà un inserimento di un bambino adottato cosa pensi? Come ti senti emotivamente? Cosa immagini succederà a te, ai bambini e ai genitori?

14 L'abbandono Per ogni essere umano il posto migliore dove crescere e svilupparsi è la propria famiglia Se questo non accade e le ragioni sono varie e diverse cosa capita alla persona-bambino? Aumentano i fattori di rischio Bisogno del bambino di comprendere le ragioni che hanno portato i suoi genitori biologici a rinunciare alla genitorialità

15 La diversità etnica Il tema della diversità La diversità nella diversità Problemi (evitamento della diversità, ideologia (negazione della diversità)

16 Difficoltà scolastiche Approccio complesso Variabili che interagiscono per determinare il successo scolastico sono molteplici (attenzione all'attenzione selettiva) Approfondire le problematiche scolastiche (caratteristiche, insorgenza, durata, circostanze) Storia del minore Valutazione delle relazioni familiari Definizione delle caratteristiche psicologiche del minore Accertamento delle capacità cognitive ed eventuale presenza di disturbi specifici