Istituto Comprensivo di Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado I. Nievo Comuni di Cinto Caomaggiore Gruaro - Pramaggiore

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1 OGGETTO: Schema di sintesi del Protocollo per l accoglienza e l inserimento degli alunni stranieri, proposto dalla Commissione Intercultura, a.s Capitolo di protocollo ISCRIZIONE AMBITO AMMINISTRATIVO - BUROCRATICO Descrizione tipo di intervento Soggetti coinvolti tempi ALLEGATI Avvio procedure e acquisizione documenti: - l addetto alla segreteria aiuta nella compilazione del modulo di iscrizione; - raccoglie la documentazione relativa alla precedente scolarità (se esistente) - informazioni generali sul Regolamento e relativa documentazione (orari, certificati medici, buoni mensa, uso del libretto personale ect. ) - proposta di assegnazione provvisoria alla classe/sezione in base ai dati acquisiti 1. - avvisa tempestivamente il Referente del plesso di iscrizione, il docente Accogliente e i Coordinatori della classe di assegnazione provvisoria - Definizione di una data per l incontro successivo dei genitori con i docenti (entro 10 giorni dall iscrizione), in particolare per la Scuola dell Infanzia nel giorno concordato dell inserimento; per la Scuola Primaria nella riunione di Coordinamento successiva all atto di iscrizione; - Genitori - Dirigente scolastico - Addetto alla segreteria - eventualmente mediatore culturale All atto dell iscrizione - Moduli Domanda di iscrizione per ogni ordine di scuola in italiano, eventualmente integrata con schede nella lingua madre dell iscritto. - Copia del POF (in versione semplificata) - Regolamento d Istituto corredato di testo semplificato - Libretto personale (Scuola Secondaria di I grado) - Compilazione moduli per uscite brevi; di delega; mensa; trasporto; riprese e foto. 1 Propone la classe e la sezione tenendo conto dell età anagrafica, dell ordinamento degli studi del Paese di provenienza e del percorso scolastico pregresso dell alunno. Si ripartisce gli alunni nelle classi tenendo conto del numero di alunni ed evitando la costituzione di sezioni con predominanza di alunni stranieri 1

2 per la scuola Secondaria di I grado in data concordata con il docente Coordinatore della classe di assegnazione provvisoria e con il docente Accogliente Capitolo di protocollo COLLOQUIO DI ACCOGLIENZA AMBITO COMUNICATIVO - RELAZIONALE (prima conoscenza) Descrizione tipo di intervento Soggetti coinvolti tempi ALLEGATI - Raccogliere informazioni sulla storia personale e sulla scolarità pregressa segnalare eventuali allergie, malattie; - Accertarsi che siano state comprese dalla famiglia le informazioni sul Regolamento e relativa documentazione (orari, certificati medici, buoni mensa, uso del libretto personale ect. ) - Presentazione del progetto accoglienza e sua modalità di attuazione (inserimento graduale); - Indicazioni su organizzazione attività di laboratorio italiano L2 - concordare le modalità di inserimento. In particolare per la Scuola dell Infanzia e per la classe prima elementare inserimento graduale, in base al grado di scolarizzazione del bambino. -Genitori - Docente accogliente/tutor del Plesso di iscrizione - Docenti di sezione della Scuola dell Infanzia; Docenti del Coordinamento per Scuola primaria; Coordinatore della classe di inserimento - Referente Progetti area Accoglienza e Integrazione (per il contatto con le Associazioni di volontariato) - eventualmente mediatore culturale Prima FASE accoglienza - Schede informative sull organizzazione della scuola dei paesi con maggior percentuale di alunni stranieri nell Istituto. INSERIMENTO nella CLASSE AMBITO EDUCATIVO - DIDATTICO - Prima dell inserimento dell alunno viene data comunicazione ai docenti di classe. - Preparazione della classe e dispositivi di facilitazione comunicativa - Le parole dell Accoglienza (traduzioni in diverse lingue) 2

3 Intervento del mediatore Laboratorio di accoglienza Accertamento di abilità e competenze Assegnazione definitiva alla classe Istituto Comprensivo di Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado - mediazione linguistico -culturale con la famiglia e con l alunno. - Accompagnamento allo studio nei primi tempi di inserimento - guida alla conoscenza della scuola e della classe come luogo fisico ed affettivo. - Dopo questa prima fase di accoglienza (due settimane dall inserimento) si ufficializza l assegnazione definitiva alla classe 2. - Funzione Strumentale - Docenti richiedenti - Cooperativa Mediatori - Docente accogliente di plesso l intervento di 2 settimane per 1 ora al giorno. - Registro mediatori -Valutazione finale attività del mediatore Scheda nr. 2 Scheda nr. 3 Scheda nr. 4 Scheda nr. 5 Scheda nr. 7 Scheda nr. 8 - Relazione finale progetto Accoglienza CURRICOLO Laboratorio di Italiano L2 di I e II livello Programmazione personalizzata e necessario adattamento dei programmi Corsi di lingua italiana come lingua seconda da tenersi secondo il Progetto d Istituto Un mondo nella scuola Conoscersi, capirsi, rispettarsi Accoglienza, promozione, integrazione linguistica ed interculturale nella scuola dell infanzia, primaria e secondaria. - Tutti i docenti di sezione o classe - Docente di laboratorio di I livello e/o di II livello Dopo l accertamento di abilità e competenze Nel corso dell a.s. o come attività intensiva D.P.R. n. 394/1999, art Scheda di programmazione progetto di insegnamento italiano L2 - Relazione finale progetto Insegnamento della lingua italiana ad alunni stranieri 2 I criteri di riferimento per l assegnazione alla classe sono stabiliti dall art. 45 del DPR 31/08/99 n Pertanto i minori stranieri soggetti all obbligo scolastico vengono iscritti alla classe corrispondente all età anagrafica, salvo che il Collegio dei docenti deliberi l iscrizione ad una classe diversa, tenendo conto: a) dell ordinamento degli studi del Paese di provenienza dell alunno, che può determinare l iscrizione ad una classe immediatamente inferiore o superiore rispetto a quella dell età anagrafica; b) dall accertamento di competenze, abilità e livelli di preparazione dell alunno; c) del corso di studi eventualmente seguito dall alunno nel Paese di provenienza; d) del titolo di studio eventualmente posseduto dall alunno. 3

4 Educazione alla intercultura VALUTAZIONE Istituto Comprensivo di Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado - Approccio alla didattica interculturale; - Progetti di ambito Intercultura Tutti i docenti indipendentemente dalla presenza di alunni stranieri in classe Nel corso dell a.s. - Valutazione formativa e certificativa Tutti i docenti Durante tutto l anno scolastico - progetti di ambito interculturale approvati dal Collegio Docenti - Documento guida sulla valutazione - Griglia per la valutazione di alunni stranieri 4

5 ELENCO ALLEGATI Normativa di riferimento per l accoglienza e l integrazione di alunni stranieri - Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri (MIUR Direzione Generale per lo studente, febbraio 2006): danno indicazioni operative nelle diverse fasi di accoglienza/permanenza e per il conseguimento del Titolo del primo ciclo di istruzione. - Pronuncia di propria iniziativa su Problematiche interculturali (MIUR CNPI), dicembre 2005 Colloquio di Accoglienza - Schede sistemi scolastici - D.P.R. n. 394/1999 all art. 45, che recita il Collegio docenti definisce il necessario adattamento dei programmi di insegnamento in relazione alle competenze dei singoli alunni. - D.P.R. n. 275/1999, art. 4 relativo all autonomia didattica. - Legge n. 40 del 6 marzo 1998 Disciplina dell immigrazione e norme sulla condizione dello straniero art. 36: sancisce il diritto all istruzione scolastica e all integrazione culturale e linguistica per gli stranieri, sia minorenni che adulti. Inserimento nella classe - Le parole dell Accoglienza Scheda nr. 1 Scheda nr. 2 Scheda nr. 3 Scheda nr. 4 Scheda nr. 5 Scheda nr. 7 Scheda nr. 8 Interventi di mediazione linguisticoculturale Curricolo - Programmazione per livelli_ CEF - Framework european - Rilevazione delle informazioni iniziali (da inviare al plesso in cui è stato inserito l alunno straniero) - Rilevazione delle competenze linguistiche (per alunni stranieri) - Questionario sull autopercezione - Scheda per la rilevazione degli interessi, capacità e grado di integrazione - Rilevazione delle competenze linguistiche specifiche - Rilevazione delle competenze relazionali - Rilevazione abilità di base - Registro attività di mediazione - Valutazione finale attività del mediatore Valutazione - Griglia per la valutazione di alunni stranieri Cinto Caomaggiore, 20/05/09 Per la Commissione Intercultura La Funzione Strumentale CAREDDU Piera 5

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