P I A N O D I L A V O R O e f f e t t i v a m e n t e s v o l t o
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1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico Moderno Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udis01200e@istruzione.it sito: C.F P I A N O D I L A V O R O e f f e t t i v a m e n t e s v o l t o docente: Patui Paolo classe: 2 CAT disciplina: Lingua e Letteratura italiana Anno scolastico 2014/15
2 Piano di lavoro cl. 2 CAT Lingua e lettere italiane MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. 1 Moduli di ripasso (testo narrativo, grammatica, testo espositivo) Applicare i principali strumenti di analisi semantica e testuale ad un testo di narrativa Sa dividere il testo in sequenze e riassumerlo Sa riconoscere lo schema del racconto Sa individuare personaggi principali e secondari, caratterizzazioni, modi di presentazione e ruoli dei personaggi Sa fare l analisi di un personaggio Le strutture del testo narrativo Sequenze descrittive, narrative, Schema del racconto (situazione iniziale, azione complicante, sviluppo, scioglimento) Sistema dei personaggi (protagonista, antagonista, aiutante, oppositore, oggetto del desiderio) Caratterizzazioni di un personaggio (anagrafica, fisica, psicologica, culturale, sociale, ideologica) Fotocopie Sa riconoscere i modi di presentazione delle parole e dei pensieri dei personaggi Saper riconoscere i principali costituenti della frase semplice, composta, complessa, sapersi esprimere con chiarezza e correttezza Competenza grammaticale (ortografia, punteggiatura, verbo, analisi logica, ripasso) Sa scrivere correttamente le parole con accento o apostrofo Sa usare correttamente la punteggiatura Sa usare correttamente i modi e i tempi verbali riconoscere e usare correttamente la forma attiva, passiva, i verbi transitivi e intransitivi e ausiliari, Principali regole ortografiche Principali regole della punteggiatura Tempi e modi verbali Parti variabili e parti invariabili nell analisi Grammaticale e loro caratteristiche e classificazione Scheda di ortografia fornita Scheda di punteggiatura fornita Schede di classificazione e di analisi grammaticale fornite Sa individuare gli elementi dell analisi grammaticale
3 Saper progettare e produrre testi di diverso tipo (espositivo) adeguati alla situazione comunicativa Sa distinguere e analizzare diversi tipi di titoli Sa delimitare l argomento La produzione del testo espositivo Caratteristiche di un testo espositivo ( Titolo e scaletta Tempi e modi verbali Principali regole di ortografia e punteggiatura Scheda di sintesi sul testo espositivo fornita Sa scegliere i contenuti in base alle richieste del titolo Sa strutturare una scaletta degli argomenti MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. 2 Il romanzo di formazione Sa cogliere le relazioni tra testo, poetica, contesto storico e culturale. Sa illustrare il contesto storico e culturale dell America post 29 Sa illustrare le condizioni sociali e culturali degli emigranti italiani in USA Sa operare confronti tra il romanzo di formazione e altre tipologie di romanzo Sa cogliere le relazioni tra testo, poetica, contesto storico e culturale Sa illustrare il contesto storico e culturale dei racconti proposti ( A R T I C O L A Z I O N E D E T T A G L I A TA) It was a bad year, di John Fante Vita, opere e poetica di John Fante Influenza della letteratura americana su quella Europea nella prima metà del 900 It was a bad year (lettura integrale) di John Fante Intenzioni dell autore Le tecniche adottate dall autore L analisi del testo It was a bad year, di John Fante; lettura integrale Con support di approfondienti iconografici e informa di video tramite utilizzo LIM Sa operare confronti tra varie tipologie di racconto; tra romanzo e racconto; Sa cogliere le relazioni tra testo, contesto storico e culturale Sa analizzare il testo individuando le tecniche adottate dall autore Sa esprimere un giudizio motivato sull autore e sulla sua opera
4 MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. 3 L analisi di un testo argomentativo Saper comprendere, interpretare e discutere argomenti e tesi riferiti a situazioni avvenimenti e problematiche legate all attualità. Il testo argomentativo Lettura e analisi di un testo argomentativo Comprendere del testo e riflessione sul contenuto individuazione di tesi, degli argomenti a sostegno, dell antitesi, della confutazione dell antitesi e della conclusione. valutazione coesione/coerenza del testo proposto Messaggio del testo. Comprensione dell informazione e discussione sulla stessa. Lettura integrale da : Michele Brusini, Omero è nato a Mogadiscio - Storie di chi in Italia cercava l'america e non ha trovato nemmeno l'italia. Ed. Caritas MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N.4 Produzione del testo argomentativo Saper progettare e produrre testi di diverso tipo (argomentativo) adeguati alla situazione comunicativa riconoscere la struttura del testo argomentativo produrre argomentazioni valide confutare obiezioni CON O S C E N Z E E C O N C E T T I ( 2) La produzione del t. argomentativo Caratteristiche di un testo argomentativo (scopo, struttura) Principali regole grammaticali La ricerca delle informazioni Scheda di sintesi sul testo argomentativo fornita condurre una ricerca MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. 5 Progetto adozione edifici DESCRIZIONE DEL PROGETTO 1. MOTIVAZIONI: creare un attività che sia in grado di introdurre gli studenti a alcune attività della loro futura professione, corredandole anche di un supporto culturale e storico; realizzare e diffondere una serie di strumenti informativi che arricchiscano la comunità dal punto di vista dell autoconsapevolezza e del miglioramento dell offerta turistica. 2. OBIETTIVI: - abituare l allievo a osservare la realtà storico edilizia che lo circonda. - individuare criteri per selezionare e analizzare gli elementi utili alla realizzazione del progetto - usare i necessari mezzi e strumenti per valutare i processi di trasformazione storico e edilizia dal passato al presente - ricercare fonti storiche scritte, orali e iconografiche - imparare a comprenderle e a utilizzarle - progettare strumenti, attività, e elementi per diffondere e divulgare gli esiti del lavoro
5 presso la popolazione residente e quella turistica - creare una sinergia operativa con Biblioteca Guarneriana antica e con Comune di San Daniele (in seguito con i comuni del territorio) 3. DESCRIZIONE ATTIVITÀ: Individuati all interno della struttura urbana di San Daniele un numero congruo di edifici che abbiano interesse edilizio e storico, procedere alla ricerca di notizie e informazioni, sia scritte che orali che iconografiche che ne ricostruiscano la storia, le caratteristiche artistiche e architettoniche e urbane; realizzare al termine della ricerca strumenti adatti alla divulgazione di tali notizie e informazioni. ovvero un semplice depliant divulgativo da consegnare alla Pro Loco, alla Biblioteca Guarneriana e in altri possibili info Point; realizzare un tabella storico descrittiva da apporre all esterno degli edifici presi in considerazione per una immediata presa visione del cittadino o del turista (in questo senso è da prevedere anche una versione in lingua inglese), partecipare alla ideazione di una mappa multimediale di San Daniele che una volta implementata con numero sufficiente di edifici analizzati, descritti e studiati, possa divenire una app promozionale di San Daniele; trasformare le piante grafiche di alcuni edifici (cfr campanile) in forma 3d tramite autocad. Ognuna di questa realizzazioni sarà pubblicamente presentata e firmata come attività svolta dagli studenti dell ISIS Manzini. 4. RISULTATI ATTESI: - Partecipazione continua e consapevole - realizzazione di segni tangibili grazie ai quali il corso geometri offre un preciso servizio alla comunità e al territorio. - creazione di una collaborazione interclasse e trasversale fra i docenti - creazione di un progetto continuativo che dovrà impegnare gli allievi e i docenti anche nei prossimi anni - sinergia con la Biblioteca Guarneriana antica 5. DESTINATARI: - 2 CAT, - PARTE II : PIANIFICAZIONE DEL PROGETTO FASI DEL PROGETTO FASI Fase n. 1 Fase n. 2 Fase n. 3 ATTIVITÀ Presentazione dell attività e individuazione delle classi e dei docenti interessati, scelta delle strutture edilizie da realizzare (ottobre) Avvio dell'attività ovvero reperimenti notizie e fonti scritte, orali iconografiche (entro gennaio) realizzazione pannelli e depliant anche in versione inglese (entro maggio) PARTE III : RISORSE COINVOLTE collaborazione dell intero corpo docente del corso CAT San Daniele, 15/12/14 Paolo Patui
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