Elaborazione dei contenuti del programma d istituto per l educazione fisica - Linee guida per l'attuazione 2

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1 Dipartiment federale dell'ecnmia, della frmazine e della ricerca DEFR Segreteria di Stat per la frmazine, la ricerca e l innvazine SEFRI 12 settembre 2014 Elabrazine dei cntenuti del prgramma d istitut per l educazine fisica - Linee guida per l'attuazine 2 Allegat 2 al «rgramma quadr d insegnament dell educazine fisica durante la frmazine prfessinale di base» Cncezine pedaggica: Christph Cnz, André Ggll, Jürg Körner, Rbinsn Müller, Rland Müller er cnsultare le ulteriri linee guida per l attuazine visitare il sit Intranet

2 L elabrazine dei cntenuti l eventuale adeguament del prgramma d istitut si basa sul prgramma quadr d insegnament e sui presuppsti specifici lcali. er attuare efficacemente il prgramma quadr d insegnament è indispensabile disprre di infrastrutture adeguate e mettere a dispsizine le necessarie risrse persnali e aziendali. Quest prmemria è strutturat in maniera generale e si limita a frnire degli elementi chiave per cnsentire di sviluppare cncretamente il prgramma d istitut. Si è cnsapevlmente scelt di nn frmulare un pian di studi mdell perché l scp deve essere quell di elabrare un pian prpri e specific. Quest presuppne che tutt il team sprtiv cllabri al prcess usan quest prmemria cme ausili. Dal prgramma quadr d insegnament al prgramma d istitut: rgramma quadr d insegnament Obiettivi/Mandat Ambiti d attività - Obiettivi pedaggici - Requisiti Cmpetenze prfessinali e cmpetenze trasversali (acquisizine delle cmpetenze nell sprt e attravers l sprt) rgramma d istitut Visine generale delle cmpetenze nel quadr degli ambiti d attività Obiettivi d apprendiment: cntenuti legati all sprt e all attività fisica - tre livelli di cmpetenze (requisiti) Cncetti: qualifica delle persne in frmazine - insegnament/esercizi dell educazine fisica - svilupp del settre dell educazine fisica 2/7

3 Obiettiv/Mandat Le persne in frmazine devn essere guidate alla cnscenza della cultura dell sprt e dell attività fisica e devn lavrare al prpri svilupp in maniera generale e cstante tramite l sprt e l attività fisica. Ambiti d attività Gic... gicare e vivere la tensine emtiva Cmpetizine... frnire prestazini e misurarsi Espressine... creare e rappresentare Sfida... tentare e acquisire sicurezza Salute... bilanciare e prevenire Caratteristica rfil Orientament Caratteristiche Il gic è una frma di cmprtament uman autnm presente in tutte le culture. A differenza della natura finalizzata al raggiungiment di un biettiv tipic del lavr, il gic è fine a sé stess e trae il prpri stiml dall esperienza di gic del singl partecipante. Il gic permette di sperimentare, di prvare giia, divertiment e di realizzarsi facend (flw). La tensine emtiva viene vissuta intensamente prpri quand l esit del gic, ciò che si raggiunge nn si raggiunge, rimane scnsciut e apert. Tali caratteristiche particlari legate all esperienza da vivere in sé sn ricnducibili anche al rispett all adeguament delle regle da parte dei gicatri e al fatt che, grazie alla libertà di attuazine, chiunque pssa partecipare al gic. I gichi pssn essere svlti in grupp, in cppia da sli e, grazie alle emzini vissute trasmesse, rendn pssibile la creazine di svariati cntatti sciali ed esperienze. L sfrz legat alla prestazine, il miglirament delle prestazini, il cnfrnt dei risultati raggiunti e la prspettiva del success nella cmpetizine. Tutti questi aspetti sn legati all sprt e permettn di sperimentare i prpri limiti e il lr miglirament mediante la pratica e l allenament. Nell sprt i prgressi cnseguiti sn facilmente individuabili e ricnscibili cme frutt dell impegn persnale. Le prestazini sperimentate in ambit sprtiv sn particlarmente imprtanti a livell persnale e cntribuiscn in maniera fndamentale all svilupp della mtivazine e dell autstima. Ciò è ancra più evidente quand l svilupp delle capacità sprtive viene cnfrntat a livell persnale in grupp. Le situazini di cmpetizine sn tant più stimlanti quant più le pssibilità di success sn equilibrate. er l insegnament dell educazine fisica ciò significa che i criteri di valutazine delle prestazini durante le cmpetizini sn tali da permettere, anche a chi è più deble stt il prfil fisic e mtri, di prvare l emzine della sfida e perfin della vittria. La varietà della cultura dell sprt e dell attività fisica cmprende, ltre all attività fisica rientata a un esecuzine ttimale ed ecnmica, anche frme per le quali il crp è cnsapevlmente usat cme mezz espressiv. Tra queste si trvan l impieg creativ delle varie attività fisiche e dei vari cmprtamenti, la creazine di nuve frme di attività fisica fin a giungere al linguaggi del crp nella qutidianità. L svilupp della mlteplicità delle attività fisiche creative e le pssibilità di espressine a esse crrelate permettn di raggiungere una buna padrnanza del prpri crp. Nell sprt le ccasini di attività fisica diventan sfide sprtive se, per raggiungere il risultat, nn si impiegan slamente fattri esterni ma - al cntrari - si riesce a raggiungere un bun risultat cn l impieg delle prprie capacità. Le sfide sprtive fann dipendere il risultat dalle prprie abilità, cntengn l stiml dell incertezza e si differenzian dalle attività fisiche abitudinarie. In quest md si intensifica anche la sperimentazine delle prprie capacità. Le sfide sprtive in fnd sn spess legate a esperienze di mviment nuve e inslite. Accant alla cnsapevlezza di se stessi e a una valutazine realistica delle single situazini, le persne in frmazine raffrzan in md particlare la prpria sicurezza. er gni livell di capacità e di prestazine vengn garantite le necessarie misure di sicurezza messe in pratica in maniera autnma dai partecipanti. L sprt e l attività fisica praticati crrettamente frniscn numerse risrse per la salute a livell psichic, fisic e sciale e rappresentan un imprtante mezz di prevenzine. L sprt e l attività fisica cmbattn l inattività e le sllecitazini fisiche unilaterali e prevengn al cntemp le patlgie dvute a un attività fisica carente. L attività qutidiana, quella prfessinale e il temp liber generan mlteplici sllecitazini mentali e fisiche che lgran in maniera cntinua le risrse e la capacità di reazine di mlte persne. L sprt e l attività fisica frniscn un aiut per ptersi rigenerare megli e più velcemente. Le risrse per la salute, cme per esempi l autstima e le relazini sciali, si raffrzan cn la pratica dell sprt e dell attività fisica, cntrastand l influss negativ dell stress. 3/7

4 Ambiti d attività Gic Cmpetizine Espressine Sfida Salute Obiettivi pedaggici Vivere il gic cme attività autnma ed emzinante Cmprendere, rispettare e gestire le regle del gic Adeguare il carattere del gic per mezz di mdifiche cnsapevli e creative delle regle durre e adeguare le frme del gic creare nuvi gichi Acquisire cmprtamenti sciali nell sprt e in altri ambiti della vita (crrettezza, giudizi mrale, capacità di rislvere i cnflitti e di lavrare in team) Sperimentare la tensine emtiva nel cnfrnt di prestazini Cnscere il fascin del miglirament delle prestazini individuali Usare in md mirat le capacità nella cmpetizine Valutare la prpria persna in md realistic rendere parte alla cmpetizine Organizzare frme di cmpetizine sclastica Avere rispett delle prestazini carenti, tllerare le differenze nelle prestazini Cnscere il ptenziale dell attività fisica e del linguaggi crpre Ampliare il repertri di mvimenti e pssibilità d espressine Creare determinate impressini nell sservatre Sviluppare una capacità di giudizi in merit agli effetti dei mvimenti Cnfrntarsi cn il prpri crp Sviluppare una cnsapevlezza psitivrealistica nei cnfrnti del prpri crp Cnscere il fascin delle cmpetizini sprtive Ricnscere il rischi presente nella pratica del mviment Adttare misure di sicurezza Stimare e valutare adeguatamente i pericli e le prprie capacità Sviluppare la fiducia in se stessi Richiedere e accettare un aiut estern cmpetente Abilitare all esercizi di una pratica sprtiva crretta e sicura Cnscere attività cmpensatrie e rilassanti Orientare vers esperienze imprtanti per la salute (esemplari) nel lavr e nel temp liber Cmpensare l sfrz fisic inadeguat unilaterale Raffrzare le risrse psichiche, fisiche e sciali Integrare l attività fisica in un stile di vita san Impiegare metdi di recuper dp infrtuni malattie (cnvalescenza attiva) Requisiti Abilità di base Gicare da sli, in cppia in grupp Cnscere, sperimentare e cnfrntare il rendiment Ampliare il repertri di mvimenti, il linguaggi e l espressine crprea Valutare le prprie capacità in maniera realistica e impiegarle rispettand le nrme di sicurezza Adttare un cmprtament sprtiv che prmuva il benessere Svilupp Creatività Analizzare e adeguare i gichi, le tattiche e le regle Mdificare i gichi, crearne di nuvi e creare ccasini di gic Ricnscere, analizzare e miglirare i criteri legati alle prestazini Organizzare, svlgere e partecipare a cmpetizini sprtive Sviluppare e presentare frme di mviment e apprendere in tal md un apprcci creativ Valutare le frme di mviment prprie e altrui Sviluppare le prprie capacità e il sentiment di sicurezza, adttare misure di sicurezza Strutturare e affrntare in md sicur le sfide sprtive Mantenere e miglirare le prprie capacità fisiche Sfruttare il ptenziale di prevenzine e di prmzine della salute dell sprt e dell attività fisica 4/7

5 Acquisizine delle cmpetenze nell sprt e attravers l sprt Ambiti d attività Gic Cmpetizine Espressine Sfida Salute Cmpetenza prfessinale Cntenuti legati all sprt e all attività fisica rientata all'azine... Cmpetenza persnale (Cmpetenze trasversali) Cmpetenza sciale (Cmpetenze trasversali) Cmpetenza metdlgica (Cmpetenze trasversali) eseguire/fare - apprendere/sperimentare - imparare/creare - riuscire/padrneggiare - cnscere/sapere - descrivere/spiegare - aumentare/miglirare - esercitare/allenare - adttare/variare - riflettere/analizzare -... Autnmia - Respnsabilità persnale - Nrme cmprtamentali - Capacità cmunicative - Capacità di riflessine - Autvalutazine - Fattre emtiv/mtivazine -... Impegn Capacità di rislvere cnflitti Capacità di lavrare in team Capacità di adattament Apertura nei cnfrnti delle nvità Tenacia Capacità di resistenza Capacità di mettersi alla prva Cstanza Autdisciplina Capacità di imprsi Atteggiament Cnsapevlezza del prpri crp Autstima azienza Capacità di accettare le critiche Capacità mentali ercezine di sé Sicurezza Capacità di adattament Fiducia in se stessi Capacità di mettersi alla prva Cscienza eclgica Affidabilità Capacità decisinale ercezine di sé Cnsapevlezza del prpri crp Autstima Autdeterminazine Cnsapevlezza della prpria cndizine mentale Crrettezza - Capacità di relazinarsi - Tlleranza - Empatia Capacità di cmunicare - Capacità di cperazine - Capacità di risluzine dei cnflitti-... Capacità di lavrare in team Capacità di integrarsi Capacità di giudizi (mrale) Capacità di lavrare in team Capacità di integrarsi Capacità di giudizi Crrespnsabilità Fiducia negli altri Aiut/Accettazine di frme di aiut Cmprensine dei prcessi - Tecniche di apprendiment del mviment - Capacità di creare dei cllegamenti - Tecniche di creatività - Capacità di analisi - Risluzine di prblemi - Gestine delle infrmazini - Capacità rganizzativa - Apertura nei cnfrnti delle nvità - Apprendiment permanente Strategia di cmunicazine Strategia di cmunicazine Strategia di cmunicazine Capacità di cmpiere delle scelte (misure di sicurezza) Stima Capacità di definire le prirità Capacità di cmpiere delle scelte Orientament alle sluzini 5/7

6 Visine generale delle cmpetenze nel quadr degli ambiti di attività nell insegnament dell educazine fisica durante la frmazine prfessinale di base Ambiti d attività Gic Cmpetizine Espressine Sfida Salute Cmpetenza prfessinale Cnscere, adeguare e mdificare le regle e le frme di gic Utilizzare e variare le tecniche di base e le tattiche di gic Organizzare e analizzare le attività ludiche Cnscere il rendiment e cnfrntarle in cmpetizini sprtive Miglirare gli aspetti legati alla cndizine e alla tattica Organizzare cmpetizini sprtive fissand i criteri adeguati legati alle prestazini Imitare i mvimenti e muversi ritmicamente seguend la musica Imparare, esercitare e presentare sequenze di mvimenti ercepire e valutare i prpri mvimenti e quelli degli altri Sperimentare i limiti delle prprie capacità e valutare queste ultime Valutare i pericli e applicare le misure di sicurezza Valutare le frme di mviment sulla base di criteri ben definiti Cnscere e sapere cme influenzare gli aspetti legati alla salute Individuare e applicare frme di sprt e di mviment a scp preventiv Mantenere e aumentare le prestazini e il benessere Cmpetenza persnale artecipare e impegnarsi raticare frme di mviment inslite e scnsciute Cnscere i prpri limiti e miglirarsi Essere in grad di accettare vittrie e scnfitte Esercitare cn pazienza e tenacia le nuve frme di mviment Avere il craggi di dimstrare le prprie capacità Sviluppare la cnsapevlezza di se stessi e la fiducia in se stessi Valutare in maniera critica le prprie capacità e assumersi la prpria respnsabilità Accettare e interpretare il linguaggi del crp e i punti debli Riflettere sul prpri benessere e adttare delle misure Cmpetenza sciale Accettare e integrare gli altri gicatri Attenersi alle regle del gic Fissare e adttare le tattiche per se stessi e per il team Applicare le regle del fair play Valutare in md crrett le frme di mviment degli altri Sstenere gli altri cn cnsigli e crrezini Assumersi la prpria respnsabilità per gli altri Frnire un aiut affidabile Sviluppare un rapprt cn le altre persne in frmazine che sia basat sul rispett e sulla cnsapevlezza della salute Cmpetenze metdlgiche Analizzare insieme i gichi e apprtare dei migliramenti Adeguare le regle e apprtare delle mdifiche ai gichi Cnscere e applicare gli aspetti legati alla preparazine della cmpetizine Analizzare le vittrie e le scnfitte Cnscere i metdi di apprendiment mtri e sceglierli in maniera mirata Cnfrntare in maniera realistica le prprie percezini cn la realtà ggettiva Ricnscere le situazini critiche Trattare i rischi cn la dvuta serietà e valutarli in maniera crretta Adttare i cambiamenti pianificati tramite un apprcci rientat alle sluzini, agli biettivi e ai prcessi Ricnscere i successi parziali e lavrare su tali basi 6/7

7 Obiettivi di apprendiment Sprt (cntenuti/cmpetenze) Ambiti d attività Gic Cmpetizine Espressine Sfida Salute Elabrazine degli biettivi di apprendiment (cntenuti relativi all educazine fisica / cmpetenze) e cndizini p. es.: ve-vrebbe-uò Facltativ/bblig Differenziazine dei livelli p. es.: Livell Frisbee Staffette Salt cn la crda arkur... Walking/Jgging Obiettivi di apprendiment sulla base delle cmpetenze già in pssess, della cmplessità e del temp a dispsizine per l insegnament ecc. Livell 1: Frmazine delle abilità di base (attività di mviment mirate) Livell 2: Svilupp (analisi e miglirament) Livell 3: Creatività (attività autnma e adeguata) (cfr. requisiti) Cncetti Qualifica delle persne in frmazine Insegnament/esercizi dell'educazine fisica Svilupp del settre dell educazine fisica Cfr. alle dispsizini dell OSp e allegat al prgramma quadr d insegnament (linee guida per l attuazine 3) Frequenza: ann sclastic, semestre, trimestre, in md puntuale,... (almen una per ann sclastic) Cntenuti: qualifica sulla base di criteri e di cmpetenze predefinite (criteri/indicatri) ed eventualmente di biettivi individuali delle persne in frmazine rcediment: valutazine da parte dei dcenti cn eventuali autvalutazini e/ valutazini di terzi da parte delle altre persne in frmazine Frma: test, tabella, grafic, nta,... Cnfrmità cn i criteri del prgett per l insegnament dell educazine fisica cme base per l attuazine del prgramma d istitut - Insegnament (p. es.: aspetti trasversali quali pianificazine - preparazine - valutazine, inizi e termine della lezine di educazine fisica, sicurezza, apprendiment del mviment,...) - ersnale (p. es.: qualifica dei dcenti di educazine fisica,...) - Obblighi (p. es.: atteggiament di base, valri, impegn,... (centi) reglament intern, cmprtament, regle, criteri pedaggici,... (ersne in frmazine) - Organizzazine (p. es.: rganigramma, budget, infrastruttura,...) Integrazine della GQ nella scula, p.es.: - Frmazine cntinua e perfezinament,... - Grupp di cllabratri e cllqui cn i cllabratri,... - Feedback alle persne in frmazine, feedback di grupp, valutazini,... 7/7

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