Ministero dell Istruzione, dell Università, e della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università, e della Ricerca ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE A. MASERATI Sede Centrale e Uffici: Via Mussini, VOGHERA (PV) Sezione Maserati - Via Mussini 22 - Tel: 0383/ Fax: 0383/62862 Istituto Tecnico settore Tecnologico: Elettronica ed Elettrotecnica - Informatica e Telecomunicazioni - Meccanica, Meccatronica ed Energia Liceo Scientifico: Opzione Scienze Applicate Sezione Baratta - Via don Milani 21 - Tel: 0383/ Fax: 0383/41760 Istituto Tecnico settore Economico: Amministrazione, Finanza e Marketing - Turismo Istituto Tecnico settore Tecnologico: Costruzioni, Ambiente, Territorio info@istitutomaserati.it PEC: pvis00900q@pec.istruzione.it Website: codice fiscale: codice meccanografico: PVIS00900Q DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe 5 Sez. A Perito per il Turismo E S A M E D I S T A T O a. s / 1 4 1

2 C OMP OS IZ IO N E D E L C O NS IG LIO DI C LA SSE Materie Docenti Firma ITALIANO Rolandi Giuseppina.. STORIA Rolandi Giuseppina.. INGLESE Fava Elena.. FRANCESE Bruni Rosanna.. SPAGNOLO Guarino Generoso.. MATEMATICA Nonna Monica.. DISC. TURISTICHE AZIENDALI Montagna Gloria.. GEOGRAFIA DEL TURISMO Spampinato Sabrina.. ARTE E TERRITORIO Nai Oleari Maria Giovanna.. DIRITTO E LEG. TURISTICA Salerno Daniele.. EDUCAZIONE FISICA Madonna Francesco.. I.R.C. Papalia Milena.. LETTORATO DI INGLESE King Pauline.. LETTORATO DI FRANCESE Gilli Brigitte.. LETTORATO DI SPAGNOLO Zurro Maria Cristina.. SOSTEGNO Montagna Carla.. il Dirigente Scolastico Prof. Filippo Dezza Voghera, 15/05/2014 2

3 ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI (L. 425/97 DPR 323/98 art.5.2) DOCUMENTO FINALE INDICE 1. Profilo formativo del corso di studi pag Profilo della classe a. elenco docenti e quadro discipline pag. 6 b. elenco alunni pag Relazione di presentazione della classe pag Obiettivi trasversali pag. 9 a. comportamentali b. cognitivi c. strategie 5. Metodologie e strumenti didattici a. metodologie didattiche (tabella sinottica) pag. 10 b. strumenti didattici (tabella sinottica) pag Attività disciplinari a. relazione sintetica delle materie pag. 12 b. programmi svolti pag Strumenti di verifica e valutazione a. griglia comune pag. 52 b. strumenti utilizzati per la verifica formativa (tabella sinottica) pag. 54 c. strumenti utilizzati per la verifica sommativa (tabella sinottica) pag Progetti P.O.F., visite di istruzione e attività extracurricolari della classe a. esperienze dell intera classe pag. 56 b. esperienze individuali pag. 56 c. progetto alternanza scuola-lavoro pag. 57 3

4 9. Criteri per l'attribuzione del credito pag Scheda informativa sulle simulazioni di Terza Prova a. tipologia pag. 61 b. obiettivi comuni pag. 61 c. griglia di valutazione pag. 62 d. esiti finali pag. 63 e. simulazioni di Terze Prove somministrate alla classe 1 simulazione pag simulazione pag. 70 ALLEGATO 1 Simulazioni di Prima prova e Seconda prova ALLEGATO 2 Riservato al Presidente 4

5 1. PROFILO FORMATIVO DEL CORSO DI STUDI Il progetto ITER è finalizzato alla preparazione di un profilo professionale caratterizzato da competenze culturali, tecniche e comunicative immediatamente spendibili nel mondo del lavoro nell ambito del settore turistico (assessorati al turismo, aziende di promozione turistica, agenzie di viaggi, strutture alberghiere e ricreative), ma anche nei settori commerciale e industriale. Inoltre fornisce una solida preparazione utile alla prosecuzione degli studi a livello universitario. Il Perito per il Turismo sviluppa una professionalità flessibile con capacità di iniziativa e di adattamento al cambiamento, utilizza le tecnologie informatiche, applica le tecniche di gestione economico-finanziarie, di programmazione, di controllo e di marketing. Il corso di studi prevede, oltre alle materie tradizionali, lo studio di discipline professionali, tre lingue straniere (inglese e francese nel biennio; inglese, francese e spagnolo nel triennio), arte e geografia del turismo. La proposta formativa è completata dall opportunità di seguire stages. L utilizzo di laboratori linguistici informatici completa la formazione di una figura professionale dinamica e qualificata. 5

6 2. PROFILO DELLA CLASSE a. Elenco docenti e quadro discipline Quadro discipline Docenti Continuità I.R.C. Papalia Classi 3 a 4 a 5 a Italiano Rolandi Classi 3 a 4 a 5 a Storia Rolandi Classi 3 a 4 a 5 a Inglese Fava Classi 3 a 4 a 5 a Francese Bruni Classi 3 a 4 a 5 a Spagnolo Matematica Cesaro Travaglini Guarino Andreoli Nonna Classe 3 a Classe 4 a Classi 5 a Classe 3 a Classi 4 a 5 a Disc. turistiche e aziendali Milanese Montagna Classi 3 a 4 a Classe 5 a Diritto e legislazione turistica Salerno Classi 3 a 4 a 5 a Arte e territorio Labonia Ferrari Nai Oleari Classe 3 a Classe 4 a Classe 5 a Geografia per il turismo Spampinato Classe 3 a 4 a 5 a Educazione fisica Madonna Classi 3 a 4 a 5 a 6

7 b. Elenco alunni 1. ALBANO Lucia 2. BELLO Gaia 3. BERISONZI Gianluca 4. BIANCO Alice 5. BONINI Laura 6. CAMPAGNA Beatrice 7. CONGIU Giulia 8. COSTA ALVEZ Yara 9. CUCCHI Arianna 10. CURIA Debora 11. DACATRA Veronica 12. GUIDI Gaia 13. MARCHESI Michela 14. MASSONE Jessica 15. MONACO Camilla 16. OPIZZI Cristina 17. TOMNYUK Zhorzheta 18. ZANELLA Giorgia 7

8 3. RELAZIONE DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta da 18 alunni, di cui un solo maschio, tutti provenienti dalla classe quarta tranne una studentessa che lo scorso anno scolastico aveva seguito il corso come uditrice. Per il caso che si avvale di sostegno didattico si rimanda all allegato riservato al Presidente della Commissione. Durante il quinquennio il percorso scolastico è stato piuttosto stabile, tranne che per Discipline turistiche e aziendali, Spagnolo, Arte e territorio, Inglese. Nel corso dell anno scolastico gli alunni hanno mantenuto un buon livello di interesse per le attività svolte, unito a vivace partecipazione che si è evidenziata con interventi personali costruttivi da parte della maggioranza della classe, mentre alcuni hanno seguito con attenzione silenziosa dimostrando comunque, se sollecitati, di saper interagire in modo puntuale con l interlocutore. Alcuni alunni presentano buoni livelli di profitto; altri, pur avendo conseguito gli obiettivi programmati, hanno incontrato qualche difficoltà a causa di un metodo di studio manualistico. Complessivamente si ritiene che la classe abbia acquisito un metodo di studio accettabile, sviluppando approcci differenziati agli stili cognitivi delle varie discipline. La classe ha sempre dato prova di disponibilità allorché la scuola ha organizzato eventi in cui era indispensabile l attività di accoglienza e di preparazione della manifestazione; inoltre ha partecipato in larga parte a eventi esterni, in orario extrascolastico, su richiesta di enti pubblici e privati. I programmi sono stati regolarmente svolti. I docenti, controllati i verbali del consiglio di classe, accertano che le ore a debito, dovute all unità oraria di 55 minuti, sono state recuperate dalla classe. 8

9 4. OBIETTIVI TRASVERSALI a. comportamentali 1) Rispetto degli insegnanti, degli operatori e dei compagni 2) Rispetto delle attrezzature scolastiche, dei laboratori e della struttura scolastica 3) Osservanza delle regole dell Istituto 4) Puntualità nelle scadenze e negli impegni b. cognitivi 1) Sviluppo delle capacità di ragionamento e riflessione allo scopo di fornire una visione unitaria del sapere 2) Sviluppo delle capacità di collegamento, di analisi e di sintesi disciplinare ed interdisciplinare. 3) Sviluppo delle capacità di utilizzo di terminologie adeguate c. strategie 1) Comunicazione agli alunni degli obiettivi comportamentali e cognitivi individuati dal Consiglio di Classe allo scopo di promuoverne la condivisione 2) Adozione di atteggiamenti comuni dei docenti rispetto agli obiettivi indicati 9

10 METODOLOGIE Italiano Storia Francese Inglese Spagnolo Matematica Geografia Disc. tur. aziendali Diritto e leg. tur. Arte e territorio I.R.C. Educazione Fisica 5. METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI a. Metodologie didattiche Lezioni frontali X X X X X X X X X X X X Lezioni interattive X X X X X X X X X Lavoro di gruppo X X X X X Discussioni X X X X Analisi dei casi X X X X Attività di labor./pales. X X X 10

11 STRUMENTI Italiano Storia Francese Inglese Spagnolo Matematica Geografia Disc. tur. az.li Diritto e leg. tur. Arte e territorio I.R.C. Educazione Fisica b. Strumenti didattici Libri di Testo X X X X X X X X X X X Dispense o appunti Materiale: X X X X X X X X X X X 1. Cassette audio X 2. Giornali riviste X X X X X X X 3. Documenti X X 4. Codice Civile DVD X X X X CD-Rom X X X Laboratori Linguistici Laboratori PC X X X X X X 11

12 6. ATTIVITA DISCIPLINARI a. Relazione sintetica delle materie Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: ITALIANO Giuseppina Rolandi TRE Vol. III M. Magri V. Vittorini Paravia Durante l anno scolastico è stata richiesta agli alunni la conoscenza degli elementi basilari dell analisi di un testo in prosa e in poesia, la capacità di argomentare, di contestualizzare e di sapere disquisire, nelle prove scritte, seguendo un filo logico in forma accettabile. La classe ha mantenuto nel corso dell anno, un buon livello di interesse per le attività svolte. Per quanto riguarda la partecipazione al dialogo educativo, alcuni alunni hanno vivacizzato le lezioni con interventi puntuali e costruttivi, altri hanno seguito con attenzione silenziosa. La quasi totalità degli studenti ha raggiunto gli obiettivi prefissati in modo più che sufficiente; qualche alunna anche risultati buoni, possedendo strumenti utili a un apprendimento critico e discrete capacità di comunicazione. Una minoranza ha mostrato, talora, qualche difficoltà nella rielaborazione dei contenuti e/o nella padronanza espressiva. 12

13 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: STORIA Giuseppina Rolandi Le voci della storia e dell attualità Brancati Pagliarani La Nuova Italia Nello svolgimento del programma ci si è posti come obiettivo di conoscere i principali eventi, collocandoli nello spazio e nel tempo, usando il lessico specifico essenziale, e di saper collegare le problematiche principali attraverso processi di causa-effetto esponendoli con sufficiente chiarezza e coerenza. Tali obiettivi sono stati conseguiti in modo soddisfacente per alcuni alunni che hanno dimostrato buone capacità rielaborative; altri hanno evidenziato un metodo di studio più mnemonico, incontrando talora qualche difficoltà nel dare una struttura logico-argomentativa ai temi presi in esame. 13

14 Materia: Docente: Libri di testo adottati: Autore: Ed.: FRANCESE Rosanna Bruni Le nouveau monde de voyages Parodi Vallacco Juvenilia Libri di testo adottati: Autore: Ed.: Decryptez la France Patricia Duport Esposito Lang La classe ha sempre dimostrato interesse e partecipazione per la materia ed il clima in cui si sono svolte le elezioni è stato in generale sereno e cordiale. Alcuni alunni hanno saputo coniugare l interesse con un metodo di lavoro costante, per altri i risultati ottenuti sono stati inferiori alle effettive potenzialità a causa di un impegno non sempre continuo. Per quanto riguarda le conoscenze gli alunni conoscono i fondamentali campi lessicali relativi sia ad aspetti di vita quotidiana che di ambito turistico. Relativamente alle competenze-capacità quasi tutti sono in grado di esprimersi senza grossolani errori di lessico e di strutture e di applicare le regole in semplici testi noti, di analizzare un testo di attualità, di comprendere le informazioni basilari e redigere un testo sintetico con sufficiente correttezza linguistica. Durante l anno con l intervento della lettrice (un ora alla settimana) sono stati svolti momenti di ripasso e recupero, volti a colmare lacune a livello fonetico, grammaticale e morfo-sintattico. 14

15 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: LETTORATO DI LINGUA FRANCESE Brigitte GILLI Le Nouveau monde de voyages Lidia Parodi Marina Vallaco La classe ha raggiunto superficialmente le conoscenze programmate prediligendo l approccio comunicativo. Metà della classe non è completamente autonoma riguardo ai compiti assegnati e manifesta poca fiducia nelle proprie capacità. L attenzione e quindi la produzione sono risultati variabili in base ai contenuti, il lessico è ancora semplice e le frasi non sono sempre ben articolate. Nonostante il quadro disomogeneo, il livello di scolarizzazione è complessivamente accettabile. 15

16 Materia: Docente: Libri di testo adottati: Autore: Ed.: INGLESE Elena FAVA TRAVEL TEAM Bernardi Fici Braownlees Valmartina La classe che seguo da tre anni si è sempre dimostrata partecipe nell attività didattica e fin dalla terza ha fatto il possibile per recuperare le numerose lacune grammaticali pregresse. Nel corso di questo anno scolastico, nelle due ore settimanali a disposizione, nel primo quadrimestre ho insistito maggiormente sulle abilità di reading e writing (riassunti, composizioni e comprensioni), mentre nel secondo quadrimestre, oltre alle comprensioni del testo, ho trattato più ampiamente argomenti di turismo, civiltà, ecc. legati all abilità di speaking. Gli studenti hanno tutti risposto positivamente, in base alle loro capacità, emotività, esperienze all estero, nonché predisposizione alla lingua, alcuni raggiungendo un ottimo livello di preparazione, altri discreto, altri sufficiente. Pur mostrandosi una classe diligente e partecipe, la maggior parte ha conseguito una preparazione prevalentemente mnemonica. Nella valutazione orale ho sempre premiato diligenza e impegno anche in presenza di una pronuncia non perfetta. 16

17 Materia: Docente: Libri di testo adottati: Autore: Ed.: LETTORATO DI LINGUA INGLESE Pauline A. KING Slides from the world Zanichelli Sono stati trattati gli aspetti geografici, storici e culturali dei seguenti paesi anglofoni che fanno parte del Commonwealth: USA, Canada, Australia, New Zealand, South Africa e India. 17

18 Materia: Docente: Libri di testo adottati: Autore: Ed.: SPAGNOLO Generoso Antonio Guarino Sin duda- Gramàtica activa del español Gloria Boscaini CIDEB Libri di testo adottati: Autore: Ed.: De viaje por el mundo hispano Cristina M. Alegre Palazòn, Leonor Quarellos Demarcos CIDEB La classe ha dimostrato interesse ed impegno verso la materia. La partecipazione è stata sempre attiva ed è sempre avvenuta nel pieno rispetto delle regole. Nel corso dell anno sono state attuate lezioni frontali, lezioni in laboratorio linguistico ed approfondimenti didattici attraverso dispense e materiale reperito sul web. Sono stati trattati argomenti riguardanti la storia, la cultura, le tradizioni, gli aspetti turistici, economici, politici e socioculturali dei paesi di lingua spagnola. Si sono distinti due gruppi: il primo, corrispondente alla quasi totalità della classe, ha dimostrato forte interesse e discreta padronanza delle strutture linguistiche, il secondo ha dimostrato una padronanza della lingua non del tutto sufficiente, con lacune di carattere grammaticale e morfosintattico che sono state in parte colmate. I risultati sul piano del profitto sono stati prevalentemente discreti. 18

19 Materia: Docente: Libri di testo adottati: Autore: Ed.: LETTORATO DI LINGUA SPAGNOLA Maria Cristina Zurro De viaje por el mundo hispano Cristina M. Alegre Palazòn, Leonor Quarellos Demarcos CIDEB Nell ora settimanale di lettorato con l esperto madrelingua sono stati approfonditi la storia, la cultura, le tradizioni, gli aspetti turistici, economici, politici e socioculturali dei paesi ispano-americani. 19

20 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: MATEMATICA Monica Nonna ITER MATEMATICA per il Turismo Modulo D M. Trovato Ghisetti & Corvi La classe ha partecipato in modo adeguato allo svolgimento delle lezioni durante tutto il corso dell anno scolastico. Gli studenti si sono sempre impegnati nello svolgimento dei compiti loro assegnati, sia in classe sia a casa. Nonostante ciò, nessuno si è distinto per competenze ed abilità particolari. I risultati conseguiti sono globalmente discreti; solo un esiguo gruppo di studenti ha raggiunto una preparazione al limite della sufficienza. 20

21 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: GEOGRAFIA DEL TURISMO Sabrina SPAMPINATO Nuovo passaporto per il mondo - Corso di geografia turistica Bianchi Kohler Moroni Vigolini De Agostini La classe durante tutto il triennio si è sempre dimostrata interessata e attenta alle lezioni. Ha partecipato in modo attivo con interventi e approfondimenti personali. Gli itinerari preparati nel corso del triennio sono sempre stati accurati e ben studiati, con particolare attenzione ai tempi e alle destinazioni. Lo studio, pur se mnemonico per alcune studentesse, è sempre stato puntuale e preciso. In generale quindi la classe ha raggiunto un livello di preparazione soddisfacente. 21

22 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autori: Ed: DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI Gloria Montagna Nuovo turismo 3 I prodotti Giorgio Castoldi Hoepli Gli studenti hanno partecipato con interesse alle attività svolte, hanno mostrato motivazione allo studio e si sono lasciati coinvolgere nelle proposte di tipo soprattutto operativo, cercando di superare le difficoltà derivanti dal cambiamento del docente nell ultimo anno del corso. All interno del gruppo classe vi sono alcune alunne che esprimono interesse particolare per il settore turistico in genere; è comunque presente qualche fatica nella rielaborazione dei contenuti che, talvolta, possono risultare acquisiti in modo più mnemonico che personale. La preparazione risulta diversificata, in considerazione delle diverse attitudini e del differente impegno. 22

23 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA Daniele SALERNO La legislazione turistica Balacco Fusco Martignago Mistroni Edumond Le Monnier - Scuola & Azienda Il corso ha avuto come obiettivo, per quanto riguarda le conoscenze (in termini di sapere), il conoscere l essenziale normativa applicabile al settore turistico ed il conoscere i principali soggetti, pubblici e privati, presenti nel settore turistico italiano e internazionale. Per le competenze (in termini di saper fare), ci si è orientati nella legislazione in vigore, riuscendo ad applicare le nome corrette al caso reale, comprendendo l evoluzione giuridica in atto nel settore turistico italiano e internazionale, con le rilevanti conseguenze economiche che ne derivano. Quali capacità (in termini di abilità, atteggiamenti e comportamenti), la capacità di ricerca e approfondimento, la capacità di utilizzo di un linguaggio specifico e la capacità di ricavare informazioni utili attraverso la lettura di una norma. Attività: lezione frontale partecipata, problem solving e discussione di casi concreti, esposizione guidata degli allievi, lettura critica del testo, schematizzazioni. Il programma è stato svolto nella sua interezza, la classe ha partecipato in modo estremamente attivo alle lezioni, manifestando un coinvolgimento nel dialogo giuridico estremamente positivo. Più che soddisfacenti i risultati ottenuti. Nel complesso quindi un insieme di studenti precisi nell adempimento delle scadenze, volonterosi verso lo studio ed interessati alla materia, molto educati nel rapporto in classe con l insegnante. 23

24 Materia: ARTE E TERRITORIO Docente: Maria Giovanna NAI OLEARI Libro di testo adottato: Itinerario nell'arte 3. Dall Età dei lumi ai giorni nostri. Terza edizione. Versione azzurra. Autori: Giorgio Cricco, Francesco Paolo Di Teodoro Ed.: Zanichelli, 2003 La classe ha subito, durante il corso quinquennale di studi, l avvicendamento di diversi insegnanti della disciplina, fatto a mio avviso non secondario ai fini di una preparazione organica. In questo ultimo anno l interesse, l impegno e la partecipazione attiva alle lezioni sono stati comunque costanti per la maggior parte degli allievi, anche se a volte si è trattato di una partecipazione per certi aspetti disordinata e quindi dispersiva. Infatti, a fronte di un interesse vivo e curioso, i risultati ottenuti sono stati talvolta, soprattutto per alcuni allievi, inferiori alle aspettative. La classe è mediamente in grado di riconoscere i principali fenomeni artistici manifestatisi tra Ottocento e prima metà del Novecento e di affrontare la lettura dell opera d arte dal punto di vista descrittivo, tuttavia la maggior parte, nonostante uno studio assiduo, si limita a un sapere più nozionistico, mentre solo alcuni allievi sono in grado di compiere un analisi stilistica e rielaborata delle opere affrontate istituendo confronti tra esse attraverso un argomentazione più completa. 24

25 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: EDUCAZIONE FISICA Francesco MADONNA Corpo Libero Due Movimento e salute Fiorini Coretti Bocchi Marietti scuola Classe partecipe e disponibile al dialogo educativo. Gruppo coeso con doti di grande umanità. I risultati conseguiti sono da ritenersi positivi. 25

26 Materia: Docente: Libro di testo adottato: Autore: Ed.: I.R.C. Milena PAPALIA TUTTI I COLORI DELLA VITA Solinas SEI Torino La totalità della classe si avvale dell IRC. Nel corso del triennio ha maturato un atteggiamento collaborativo e nell ultimo anno si è dimostrata interessata ai temi proposti in modo proficuo e approfondito. Le lezioni sono state svolte prevalentemente come lezioni dialogate, con particolare attenzione al dibattito in classe: gli alunni sono stati coinvolti nell'assumere una posizione in merito agli argomenti proposti affrontando criticamente i diversi aspetti dell'argomentazione. E stata utilizzata la videoteca scolastica per la visione di alcuni filmati/documentari. In generale la sintesi degli argomenti è stata proposta sotto forma di lezione frontale con l utilizzo di materiale fotocopiato. 26

27 b. Programmi svolti ITALIANO La letteratura del primo Novecento: contesto storico, sociale, culturale Il Naturalismo: contesto storico-culturale e caratteri generali della produzione letteraria Il Verismo: contesto storico-culturale e caratteri generali della produzione letteraria Giovanni Verga: vita, pensiero e opere. - Da Vita dei campi : lettura ed analisi di Rosso Malpelo e Fantasticheria, - I Malavoglia : trama, caratteristiche e temi dell opera; lettura ed analisi dell incipit del romanzo ( La famiglia Toscano, L addio di Ntoni - Da Novelle Rusticane : La roba, Libertà - Da Mastro don Gesualdo : La morte di Gesualdo Il Simbolismo: contesto storico-culturale e caratteri generali della produzione letteraria G. Baudelaire: vita e opere (cenni) Da I fiori del male : Corrisponenze, L alabatro La Scapigliatura: caratteri generali E. Praga: vita e opere (cenni) Da Penombre : Preludio Il Decadentismo: Contesto storico-culturale e caratteri generali della produzione letteraria G. Pascoli: Vita e opere Da Myricae : lettura ed analisi di Lavandare, Novembre, X Agosto Da I Canti di Castelvecchio : Nebbia, La mia sera G. D Annunzio: Vita, pensiero e opere Da Il Piacere : lettura ed analisi di la filosofia del dandy Da Alcyone : lettura ed analisi di La sera fiesolana, La pioggia nel pineto 27

28 Il Crepuscolarismo: Caratteri generali G. Gozzano Da I colloqui : lettura ed analisi di La signora Felicita L età delle avanguardie: contesto storico, sociale e culturale Il Futurismo:Caratteri generali F.T. Marinetti: vita, pensiero e opere Manifesto del futurismo : lettura e analisi Manifesto tecnico della letteratura fascista : lettura e analisi Pirandello: vita, pensiero,opere Da Novelle per un anno : Il treno ha fischiato, Ciaula scopre la luna, Da Il fu Mattia Pascal : lettura di Mattia-Adriano : un ombra d uomo; la conclusione Da L umorismo : Il sentimento del contrario I. Svevo: vita, pensiero,opere - La coscienza di Zeno : struttura, caratteri e tema dell opera. Lettura ed analisi di passi antologici La letteratura tra le due guerre U. Saba: vita, pensiero,opere Lettura ed analisi di Trieste., Città Vecchia, Ulisse G. Ungaretti: vita, pensiero,opere Da L allegria, lettura ed analisi: Veglia, Fratelli, Soldati, San Martino del Carso, I fiumi E. Montale: vita, pensiero,opere Da Ossi di seppia lettura ed analisi: di Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere Non Chiederci la parola Da Le occasioni, lettura ed analisi: la casa dei doganieri, Non recidere forbice, quel voltoi Da Satura, lettura ed analisi: Ho sceso dandoti il braccio 28

29 L Ermetismo U. Quasimodo: vita, pensiero,opere da Acque e terre letturaa ed analisi di Alle fronde dei salici, Uomo del mio tempo L età del Neorealismo Calvino: lettura e commento del libro Il sentiero di nidi di ragno Libro di testo: TRE - Vol. III M. Magri-V. Vittorini Paravia La docente Giuseppina Rolandi 29

30 STORIA - I problemi economici, politici, culturali connessi all unificazione d Italia - Governo della Destra e della Sinistra storica - La Rivoluzione Industriale, l emigrazione, l imperialismo - L età Giolittiana - La Grande Guerra Mondiale - La Rivoluzione Russa - Il primo Dopoguerra: la crisi economica e della società italiana - La crisi del I regimi totalitari: Il Fascismo in Italia, il Nazismo in Germania, il Comunismo in URSS - Le democrazie - La Seconda Guerra Mondiale - Il nuovo ordine internazionale: La guerra fredda e il Bipolarismo Libro di testo: Le voci della storia - Vol. III Brancati-Pagliarini La Nuova Italia La docente Giuseppina Rolandi 30

31 FRANCESE MODULE 1- Le tourisme Introduction au tourisme Les types de tourisme Les entreprises touristiques MODULE 2 - Les transports Les transports en France Les transports aériens Les aéroports français Les transports ferroviaires La SNCF - Le TGV - L Eurotunnel - Le TER - Le RER Le Métro Les gares de Paris Les tarifs Les transports maritimes Les bateaux de ligne Les croisières - Les palaces flottants Savoir présenter une croisière La navigation de plaisance Les transports routiers L autocar La voiture MODULE 3 - Les types d hébergement Les types d hébergement La présentation d un hôtel Savoir présenter un hôtel Le travail à la réception Les autres types d hébergement Les villages touristiques Résidences et locations Séjours en résidence Louer une maison Les gîtes ruraux Les campings-caravanings Les auberges de jeunesse MODULE 4 - Les différentes formes de tourisme Le tourisme de santé Savoir présenter une station thermale Le tourisme vert Le tourisme sportif Le tourisme religieux Le tourisme pour le troisième age 31

32 MODULE 5 - La France La France physique Savoir présenter une région La Bretagne La Normandie La Pac Ile de France (Paris) Aquitaine MODULE 7 - Voyages dans le monde Les Tom et les DROM La Martinique et la Guadeloupe MODULE 9 Demander et donner des renseignements MODULE 10 La réservation MODULE 11- La modification d une réservation Libri di testo: Un nouveau monde de voyages Ed. Juvenilia Décryptez la France Ed. Lang La docente Rosanna Bruni 32

33 LETTORATO DI LINGUA FRANCESE - L évolution du tourisme en France - Les métiers du tourisme Confection d un itinéraire en Provence Guide dans les champs de lavande et les carrières d ocre - Le tourisme religieux (Lisieux- Rocamadour- Lourdes) - Le tourisme de santé le thermalisme dans la médecine d aujourd huila thalassothérapie Evian les bains - La francophonie L OIF - Les DROM ( Ile de la Réunion ) et les COM - Les Jeux olympiques de la francophonie à Nice 2013 (le slameur Grand Corps malade et sa chanson Ta famille ) - Les parcs d attraction (Vulcania, Disneyland) - Les transports Les transports ferroviaires (L Eurotunnel) Le TGV Le transport fluvial La vie à bord du Costa Serena - Les Nations unies - La déclaration universelle des droits de l homme -Technique du résumé scolaire 33

34 Metodologia: comunicativa Didattica: situazionale e nozionale funzionale. Simulazioni. Analisi di documenti professionali con approccio comunicativo. Lavoro per competenze in un ottica pluridisciplinare. Strumenti: Libro di testo Fotocopie Uso del registratore e del laboratorio linguistico Libro di testo: Le Nouveau monde de voyages Lidia Parodi Marina Vallaco La docente Gilli Brigitte 34

35 INGLESE Gli studenti hanno preparato alcuni moduli tematici, ciascuno incentrato su un argomento essenziale per chi sta per intraprendere una professione in ambito turistico. Gli studenti posseggono le specifiche competenze di saper esporre oralmente le nozioni di base del turismo con un linguaggio semplice ma corretto; comprendere testi sia di turismo che di attualità che letterari e saper rispondere sia scritto che oralmente alle domande inerenti; saper redigere un riassunto e una composizione; saper redigere un itinerario turistico, saper descrivere e promuovere le attrattive turistiche di una città o una regione, interagire con turisti in contesti professionali quali, per esempio, il front office di un agenzia turistica o di un hotel, redigere un voucher o una lettera o un di tipo turistico. I brani letterari indicati nel programma sono stati svolti come esercizi di Reading comprehension e pertanto gli studenti ne conoscono il riassunto e cenni biografici dell autore. Alcuni argomenti di geografia sono stati svolti in collaborazione con la lettrice. CONTENTS Tourism:features and trends : from the origins to the 20 th century, tourism on the net, positive and negative aspects of tourism Organisation of tourism : tour operators, travel agencies Transport: air travel, land and water transport Accomodation: serviced and self-catering accomodation Promoting destinations: Marketing research, marketing mix, segmentation of the tourism market Outgoing tourism: Short haul destination to Europe: visiting London; Long hauls to intercontinental destinations: visiting the USA, New York City, Arizona Canyons, California, Chicago and the Roaring Twenties (fotocopie) Target tourism : sport tourism, responsible tourism, agritourism and spas From learning to working : Travel training programme, career and financial prospects, working at a travel agency, skills and personal qualities, job interview Written correspondence: the layout of commercial letters, mails and faxes, enquiries, replies, bookings, confirmations and cancellations, complaints and adjustments, circulars, CV, applications Immigration approfondimento (fotocopie): general definition, theories of migration, pros and cons, the political debate about immigration, illegal immigration, Ellis Island, The making of Ireland 35