DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE A. GRAMSCI - J. M. KEYNES INDIRIZZO GEOMETRI: ORDINAMENTO EDILE TERRITORIALE PROGETTO CINQUE INDIRIZZO COMMERCIALE: IGEA - ERICA LICEO SCIENTIFICO: ORDINAMENTO SPERIMENTALE BILINGUE DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (relativo all azione educativa e didattica realizzata nell ultimo anno di corso, ai sensi dell art. 6 dell O.M. n. 43 dell' ) CLASSE QUINTA - SEZ. A erica_ Anno Scolastico 2013/2014 1

2 5 AE ERICA I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pr. Nome Materie FIRME 1 BARDUCCI STEFANO MATEM. INF.E LAB. 2 BRUNO GIUSEPPE DIRITTO ECON.PER L'A 3 DECROOCQ BERENGERE Conv. Francese 4 FABBRI MARIA GABRIELLA TEDESCO II LINGUA 5 GAMMAROTA ELISA STORIA DELL'ARTE E T 6 GATT IRIS Conv. Inglese 7 KROLL BIRGIT MARGRET Conv. Tedesco 8 LAFERRARA MARIA LUISA FRANCESE III LINGUA 9 LORENZO GIUSEPPE MARIO ITALIANO,STORIA 10 MALLIA MARIA GEOGRAFIA 11 MAZZONI SIMONETTA ED.FISICA 12 SCHWARZER ROBERTO(*) INGLESE 13 VANNUCCHI RENZA RELIGIONE I RAPPRESENTANTI DI CLASSE Pr. Nome FIRME 1 BRAGAGNI MARTINA 2 CIPRIANI CAMILLA IL DIRIGENTE SCOLASTICO Pr. Nome FIRMA 1 TEMPESTI GRAZIA MARIA 2

3 ALUNNI ISCRITTI E FREQUENTANTI N. cognome Nome Classe sezione Data di nascita sesso 1 AMATO CRISTINA 5 AE 27/01/1995 F 2 ANDRESSI LAVINIA 5 AE 08/10/1995 F 3 ARCORIO MARIATERESA 5 AE 25/11/1995 F 4 BAMBI MELISSA 5 AE 14/09/1994 F 5 BELLINI JESSICA 5 AE 24/01/1995 F 6 BIANCIARDI GEMMA ARIANNA 5 AE 29/09/1995 F 7 BRAGAGNI MARTINA 5 AE 20/04/1995 F 8 CARDELLI STELLA 5 AE 29/10/1994 F 9 CARLESI WILLIAM 5 AE 19/10/1995 M 10 CHIARINI FABIANA 5 AE 01/12/1993 F 11 CIPRIANI CAMILLA 5 AE 18/07/1995 F 12 DELLAROLLE LAURA 5 AE 22/05/1995 F 13 DUGO SIMONE 5 AE 10/05/1995 M 14 FRATI NICCOLO' 5 AE 22/08/1995 M 15 GHIDINI LORENZO 5 AE 15/12/1993 M 16 GIANNOZZI GIULIA 5 AE 13/03/1994 F 17 LIN HUALING 5 AE 23/04/1995 F 18 MASTROPIERI ILARIA 5 AE 29/07/1995 F 19 NERETTI SARA 5 AE 28/08/1995 F 20 NIKOLLI ANTON 5 AE 19/06/1995 M 21 PICCINI CHIARA 5 AE 03/08/1995 F 22 RICCIO DESIREE 5 AE 09/07/1995 F 23 RUSSO FRANCESCO 5 AE 23/03/1995 M 24 RUTIGLIANO CHIARA 5 AE 18/08/1995 F 25 VAROCCHI ELEONORA 5 AE 18/05/1995 F 3

4 PROFILO DELL INDIRIZZO E.R.I.C.A. Le abilità e le conoscenze diffusamente richieste a queste figure professionali, sotto l aspetto della formazione linguistica sono: 1. Conversazione al telefono ; 2. Interazione verbale diretta; 3. Traduzione da e nella lingua straniera; 4. Utilizzo di linguaggi settoriali nel codice orale e nel codice scritto sia dal punto di vista ricettivo sia produttivo; 5. Redazione di corrispondenza commerciale; 6. Riassumere in modo efficace documenti di carattere economico e commerciale 7. Conoscenza dei codici culturali e degli assetti istituzionali delle nazioni straniere di cui si usa la lingua. La competenze linguistiche, che costituiscono una base di professionalità, devono essere tuttavia accompagnate da una lato dalla visione sistemica dell azienda e dei suoi sottosistemi e dalle conoscenze relativa all organizzazione amministrativa all interno dei vari settori di operatività; dall altro da una serie di abilità, conoscenze ed atteggiamenti, che è necessario sviluppare per una corretta definizione della figura professionale: 8. Capacità di controllare in modo non specialistico situazioni complesse; 9. Capacità di avvicinarsi ai problemi con flessibilità e padronanza dei metodi; 10. Capacità di inquadrare il problema in un contesto generale, prima puramente tecnico, quindi anche organizzativo e possibilmente economico; 11. Capacità di registrare e organizzare dati e informazioni utilizzando strumenti informatici; 12. Capacità di utilizzare i depositi dell informazione: archivi, schedari, dossier, banche dati, e le centrali di informazione (stampa, radio, sistemi informativi integrati); 13. Capacità di lavorare sia in maniera autonoma sia in équipe; 14. Flessibilità e capacità di adattamento a situazioni nuove e attitudine all autoapprendimento. Inoltre, un tratto essenziale che si richiede a persone che devono avere frequenti rapporti diretti col pubblico è la correttezza di comportamento, la disponibilità nei confronti degli altri e la capacità di cogliere i loro problemi, il rispetto delle opinioni altrui, la disinvoltura nei rapporti interpersonali, la capacità di mettere in atto tecniche di comunicazione adeguate al contesto, all interlocutore e alla situazione, la capacità di ascoltare gli altri senza pregiudizi o filtri di carattere affettivo o cognitivo ed infine la puntualità e la precisione. 4

5 Presetaie dea Casse La classe 5 A erica è composta da 25 alunni e si presenta abbastanza omogenea sia per le discrete capacità che per l apprezzabile disponibilità e duttilità di quasi tutti gli alunni. Nel corso del triennio la classe è migliorata per quanto riguarda la socializzazione attraverso frequenti lavori di gruppo, uscite didattiche, scambi culturali(stoccarda,lione), viaggi di istruzione (Barcellona e Praga) e alcuni mirati interventi di recupero. Ciò ha favorito anche una crescita generale del gruppo classe, con positive ricadute anche sul metodo di studio. Questo processo di sviluppo è stato facilitato dal carattere aperto e indipendente della maggioranza degli alunni che ha permesso lavori di ricerca autonoma di vario tipo e in varie discipline, ma anche dalla loro disponibilità attenta e volenterosa. Sul piano culturale la maggior parte delle aspettative dei docenti sono state soddisfatte, soprattutto per quanto riguarda interesse, capacità di studio e autonomia, benché in certi casi di tipo più esecutivo che propositivo. Qualche limite ha invece registrato la partecipazione alla lezione, che solo per alcuni alunni ha visto una presenza attiva e personale nel dialogo educativo, limitandosi invece per altri ad un interesse ricettivo e ad una generale disponibilità. Perciò la rielaborazione delle varie tematiche, in particolare dei contenuti storico-letterari di diverse discipline ha raggiunto livelli individuali differenziati, mentre le materie di tipo tecnico matematico hanno registrato tendenzialmente risultati nel complesso soddisfacenti con qualche differenziazione in matematica. Si evidenziano limitate situazioni di alunni il cui impegno è stato discontinuo e perciò i risultati raggiunti sono sulla sufficienza. Un gruppo di alunni, con lo studio tenace e costante, guidato da un forte interesse e da brillanti capacità, ha conseguito una preparazione ampia, puntuale e approfondita in alcune discipline. Alcuni studenti non hanno raggiunto quella piena sicurezza che favorisce la valorizzazione della propria competenza, comunque basata su conoscenze abbastanza ampie e articolate. 5

6 RELAZIONE FINALE D ITALIANO E STORIA Libro di testo di storia della letteratura: Baldi /Giusto La letteratura volume 4 e L attualità della letteratura vol. III, Paravia Libro di storia: Ciuffoletti, Baldocchi etc Dentro la storia volumi II e III, D Anna editrice Docente: prof. Giuseppe Lorenzo La classe, composta da 25 alunni, ha avuto, nel corso di quest ultimo anno del percorso di studio, una crescita significativa sul piano educativo - formativo e un sensibile miglioramento sul piano dell apprendimento. Questo tuttavia non significa che si possa parlare di piena maturazione sul piano del metodo di studio e di risultati soddisfacenti sul piano linguistico espressivo. Ci sono ancora da parte di molti studenti carenze sia nella produzione scritta sia nella comunicazione orale. In particolare per quest ultima prevale, soprattutto nella componente femminile, una forte emotività che talvolta si traduce in palese difficoltà a proseguire autonomamente la comunicazione. Nello studio dei fenomeni letterari e storici vi è ancora, per la maggior parte del gruppo, difficoltà a cogliere la complessità dei fatti e delle relazioni e la dimensione di sistema, per cui si procede spesso ad una semplificazione eccessiva. Ci sono tuttavia negli studenti significative differenze: un gruppo esiguo di alunni, dotati di adeguate capacità logiche ed espressive, ha dimostrato di sapersi organizzare e di eseguire il proprio lavoro scolastico ma non sempre ha ottenuto risultati di livello a causa di un contesto classe molto aperto alla socialità ma poco sensibile all approfondimento e alla problematicità dei temi trattati ; un altro gruppo ha evidenziato difficoltà linguistico - espressive e di metodo di studio; un ultimo gruppo è stato discontinuo nell interesse e nella partecipazione in classe, ma anche nella continuità per lo studio: pertanto si presenta con diverse lacune conoscitive e difficoltà espressive. Gli obiettivi specifici delle discipline sono stati: - Miglioramento della lingua italiana orale e scritta; - Rafforzamento delle capacità espressive, di rielaborazione e logico critiche; - Acquisizione di conoscenze su fenomeni storici, autori, movimenti e dinamiche culturali di ampio respiro - Comprensione della complessità attraverso analisi su eventi storici, poetiche, esperienze letterarie e fenomeni sociali. - Produzione di testi scritti, anche in relazione alla tipologia prevista per la prima prova dell esame di stato. Modalità di verifica 6

7 Le verifiche per le due discipline sono state attuate attraverso il dibattito in classe, le interrogazioni individuali e gli interventi programmati. La verifica per la prima prova dell esame è stata fatta su temi argomentativi di letteratura e di attualità sul saggio breve e sull analisi del testo ecc. E stata fatta una simulazione della prima prova in sei ore di cui si allega griglia di valutazione. Valutazione Le produzioni orali e scritte sono state valutate in base a : correttezza espressiva, coesione e coerenza testuale, approfondimento tematico capacità di analisi e di sintesi; capacità di comprensione, di rielaborazione, di interpretazione e di valutazione. Programma di Italiano Argomenti trattati fino al 15 maggio 2014 Libri di testo : Baldi / Giussi La letteratura vol. 4 L età del Romanticismo, lo scenario, sintesi Giacomo Leopardi, La vita, il pensiero, la poetica Libro di testo: Baldi/ Giussi, L attualità della letteratura volume III L età postunitaria, lo scenario La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati Il romanzo nel secondo Ottocento in Europa: 1) Il Naturalismo francese, 2) Il Verismo italiano. G. Carducci: Vita, pensiero, ideologia e opere. G. Verga: vita, Pensiero, ideologia e opere. Il Decadentismo, lo scenario Baudelaire e i poeti simbolisti Il romanzo decadente G. D annunzio: vita, pensiero, poetica e opere G. Pascoli: vita, pensiero, poetica e opere Il Primo Novecento, lo scenario La stagione delle avanguardie: approfondimento su i futuristi. 7

8 La lirica del primo Novecento: I Crepuscolari Svevo: vita, pensiero, poetica e opere L. Pirandello: vita, pensiero, poetica e opere Tra le due guerre, lo scenario U. Saba: vita, pensiero, poetica e opere Programma svolto dal 15 maggio 2014 al temine delle attività G. Ungaretti: vita, pensiero, poetica e opere E. Montale: vita, pensiero, poetica e opere Lettura dei testi G. Leopardi: L infinito ; A Silvia, Il sabato del villaggio I. U. Tarchetti: da Fosca l attrazione della morte G. Carducci: da "Rime nuove" "Pianto antico", da "Odi barbare" "Alla stazione in una mattina d'autunno" G. Verga: da "Vita dei campi" "Rosso Malpelo", da "I Malavoglia, cap. XV" "La conclusione del romanzo: l'addio al mondo pre-moderno", da "Novelle rusticane" "La roba" C. Baudelaire: da "I fiori del male" : "Corrispondenze", "L'albatro", "Spleen" P. Verlaine: da "Un tempo e poco fa" "Languore" A. Rimbaud: da "Poesie" "Vocali" G. d'annunzio: da "Alcyone": "Le stirpi canore", "La pioggia nel pineto" G. Pascoli: da "Myricae": "Lavandare", "X agosto", "L'assiuolo", "Novembre", "Il lampo", da "Canti del Castelvecchio" "Il gelsomino notturno" F. T. Marinetti: "Manifesto del Futurismo" S. Corazzini: da "Piccolo libro inutile" "Desolazione del poeta sentimentale" D. Campana: da "Canti orfici" "L'invetriata" I. Svevo: da La coscienza di Zeno Psicanalisi 8

9 L. Pirandello: da "Novelle per un anno": "Ciàula scopre la luna", "Il treno ha fischiato" ; "Il fu Mattia Pascal" ; "Uno, nessuno e centomila", da "Maschere nude" "Il giuoco delle parti" U. Saba: dal Canzoniere La Capra, Trieste G. Ungaretti: da L allegria Veglia, Sono una creatura, i Fiumi Mattina Soldati E. Montale da Ossi di seppia Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho incontrato. Programma di storia Argomenti trattati fino al 15 maggio Libri di testo: Ciuffoletti, Baldocchi etc Dentro la storia volumi II e III Volume II Capitolo 10: La Costruzione dello stato nazionale italiano paragrafi 1/ 4 sintesi Capitolo 14: L Italia dai Governi della Sinistra all epoca di Giolitti, paragrafi 1/ 5 sintesi Volume III La Grande Guerra e il mutamento delle relazioni internazionali Capitolo 1 : 1914/18 Stati in guerra, uomini in guerra. Paragrafi 1/8 Capitolo 2 : Versailles o la pace difficile sintesi I totalitarismi e la crisi della democrazia in Europa ( ) Capitolo 3 Il comunismo in Russia tra Leni e Stalin. Paragrafi 1/ 8 Capitolo 4 Il dopoguerra in Italia e l avvento del fascismo. Paragrafi 1/6 Capitolo 5 Il fascismo al potere: gli anni Trenta. Paragrafi 1/8 Capitolo 6 Hitler e il regime nazista. Paragrafi 1/8 Le relazioni internazionali: verso l autodistruzione dell Europa Capitolo 8 : Dalla Grande crisi economica al crollo del sistema di Versailles Paragrafi 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8. Capitolo 10 : La seconda Guerra mondiale. Paragrafi 1/5 Capitolo 11 : guerra totale, civili in guerra, guerra razziale. Paragrafi 1/3 La Guerra fredda ( 1945/ 1989) Programma svolto dal 15 maggio al termine delle attività Capitolo 12, capitolo 14 ( sintesi) 9

10 L Italia repubblicana 1945/ 2007 Capitoli 17 /20 (sintesi) FRANCESE ( 3 lingua ) A.S / 2014 Insegnante M. Luisa La Ferrara Obiettivi -Potenziamento e consolidamento delle quattro abilità di base -Acquisizione delle nozioni grammaticali fondamentali -Consolidamento del lessico e delle funzioni comunicative più frequenti -Approfondimento nella conoscenza della civiltà francese -Acquisizione di linguaggi settoriali ( letterario e turistico ) -Sviluppo delle capacità di analisi, elaborazione, sintesi, critica su testi di vario tipo Argomenti svolti Grammatica La causa La conseguenza La condizione La concessione L indefinito n importe L accordo del participio passato dei verbi pronominali La proposizione participiale al participio passato I connettivi logici Comunicazione Rimproverare, litigare e riconciliarsi Dare consigli Parlare della salute Esprimere sorpresa Civiltà Les Français et la télévision, p Vacances en France, p

11 Letteratura La femme Gustave Flaubert, p.10: Un coup de foudre inattendu (L éducation sentimentale), p.46 François Mauriac, p.53: Coupable ou victime? (Thérèse Desqueyroux), p.54 Simone de Beauvoir, (photocopie): On ne nait pas femme, on le devient (Le Deuxième sexe), (photocopie) La guerre Boris Vian, p.79: Le déserteur, p.81 Ahmadou Kourouma, p.82: Les enfants-soldats (Allah n est pas obligé), p.83 Elle s appelait Sarah, (visione del film basato sull omonimo romanzo di Tatiana De Rosnay) La liberté Paul Eluard, p76: Liberté (Poésie et vérité), p.98 Jean Anouilh, (photocopie): Antigone, lecture intégrale (la classe assiste all adattamento teatrale di M. Luconi) L absurde Albert Camus, (photocopie): L étranger, lecture intégrale Eugène Ionesco, (photocopie): Intérieur anglais (La cantatrice chauve), (photocopie) (la classe assiste alle prove teatrali della pièce) L exil Tahar Ben Jelloun, p.35: Ma nouvelle patrie (Les yeux baissés), p

12 Metodologia Lezione frontale, interattiva. Nel 1 trimestre si è completato più che altro lo studio delle strutture morfosintattiche; dal mese di gennaio si è iniziato lo studio della letteratura, partendo dalla lettura e dalla comprensione del testo,procedendo poi all analisi della forma e del contenuto, alle informazioni sull opera e sull autore. Gli alunni erano invitati ad esprimere le loro opinioni personali sia per sviluppare le capacità critiche, sia per migliorare le competenze linguistiche. Libri di testo utilizzati Manuale di lingua: A vrai dire 2 Testo di letteratura: De thème en thème Programma di conversazione Docente DECROOCQ Bérengerè Turismo : preparazione di un itinerario e lavori di simulazione in gruppo -itinerario nella città di Lione (a l agence de voyage) simulazione di un dialogo fra cliente/agente -lessico del turismo per valorizzare una città -lettura e analisi di un itinerarioin città -testo pubblicitario per la presentazione di una città(dépliant) -traduzione del lessico appropriato di un testo turistico(guide de voyage) -presentazione di un monumento -Parigi:storia, divisione amministrativa i monumenti -attività ludiche Il mondo del lavoro : -la lettera formale -il curriculum Modalità di verifica Per le verifiche sono stati utilizzati esercizi strutturati, questionari, comprensioni, produzioni. Nella valutazione si è tenuto conto della conoscenza degli argomenti, della proprietà lessicale, della correttezza formale, della fluidità dell espressione, della capacità di rielaborare, sintetizzare ed effettuare collegamenti, della pronuncia. Risultati ottenuti La classe, anche se generalmente non ha partecipato in maniera attiva alle lezioni, nella maggior parte dei casi ha mostrato tuttavia un impegno costante nello studio al fine di ottenere risultati soddisfacenti. A parte alcuni elementi con lacune pregresse non colmate o parzialmente colmate (dovute a uno studio non adeguato e/o a difficoltà nella comprensione e nell applicazione delle regole) che non hanno raggiunto un livello di piena 12

13 sufficienza soprattutto allo scritto, la classe ha conseguito risultati positivi, discreti o, come in alcuni casi, ottimi. PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA La classe molto unita ed in possesso di buone capacità, ha lavorato per l intero anno scolastico con impegno, mostrando interesse per la materia e partecipando in maniera attiva alle proposte didattiche. Un buon numero di allievi ha partecipato ad attività extracurriculari.in generale hanno migliorato le proprie capacità ed hanno raggiunto una certa consapevolezza dell importanza del movimento in uno stile di vita sano. Obiettivi L attività è stata indirizzata non tanto alla preparazione tecnica, quanto ad acquisire stili di vita e comportamenti che diano la giusta rilevanza all attività fisica come forma di prevenzione di malattie legate all ipocinesi e come abitudine che permette un equilibrato sviluppo della personalità psico-fisica. E stata svolta un attività tendente ad un progressivo miglioramento delle qualità fisiche ed è stato favorito l avviamento alla pratica sportiva, intesa come strumento di crescita e di prevenzione del disagio giovanile. Argomenti trattati Consolidamento della motricità di base nelle forme essenziali (correre, saltare, lanciare, arrampicarsi, ecc.).. Incremento delle capacità condizionali (velocità, forza, resistenza, mobilità articolare) e coordinative (destrezza, equilibrio, coordinazione), Conoscenza dei principali giochi di squadra (caratteristiche tecniche e regolamenti) ed acquisizione delle abilità fondamentali (tecniche e tattiche).la classe ha partecipato al torneo interno di calcetto maschile e pallavolo mista. Pronto soccorso: primo intervento e traumatologia. Le capacità condizionali: forza, velocità, resistenza, mobilità articolare. Cenni teorici (definizioni, metodi di allenamento) L efficienza fisica come obiettivo per raggiungere il benessere fisico e psichico La classe ha partecipato ad una conferenza su sostanze stupefacenti e doping nello sport. Su Affettività e sessualità e nutrizione dello sportivo. Modalità di verifica Si è effettuata un attenta osservazione delle difficoltà e dei progressi degli allievi, si sono effettuati alcuni test su capacità motorie specifiche. Inoltre la valutazione finale ha considerato l impegno, i contributi personali, le iniziative autonome, la partecipazione a gare o tornei in rappresentanza del nostro istituto. Per quanto riguarda la parte teorica sono stati somministrati questionari (a risposta chiusa e aperta). Strumenti utilizzati 13

14 Le attrezzature in dotazione alla palestra per la parte pratica e fotocopie di appunti del docente o articoli di vari autori per la parte teorica. Programma di Lingua inglese Testi adottati : New Literary Landscape ed.black Cat Tourism at Work ed.europass Business Globe ed. Petrini Sussidi didattici Lettore CD Aula multimediale Video in lingua originale Fotocopie di approfondimento Metodologie di recupero Recupero in itinere Metodologie didattiche Lezioni frontali Esercitazioni di gruppo Simulazioni Esercizi tradizionali aperti, semi-strutturati, strutturati Listening tests e note-taking activities Introduzione e obiettivi generali : Ogni alunno/a è in grado di capire il contenuto principale di testi su argomenti astratti e concreti nonché di comprendere una discussione nell ambito del suo campo di specializzazione. Sa inoltre comunicare con un grado di scorrevolezza e di spontaneità tali da permettere un interazione normale con chi parla la propria lingua madre, senza che ciò richieda strategie comunicative particolari. E in grado di esprimersi in modo chiaro e dettagliato su una vasta gamma di argomenti e di esporre un proprio punto di vista su una questione attuale, puntualizzando i lati positivi e quelli negativi. Obiettivi disciplinari : conoscenze -lessico generale e microlingua -strutture grammaticali e sintattiche -aspetti culturali, di civiltà e coerenti con l indirizzo competenze -gestire una conversazione generica o specifica 14

15 -comprendere testi generici o specifici -produrre testi scritti corretti e coerenti capacità -perfezionare il proprio metodo di lavoro -affrontare un problema cercando soluzioni Contenuti affrontati nell anno scolastico : Literature : Oscar Wilde : life, main works, themes, narrative technique The Picture of Dorian Gray : plot and features The Importance of Being Earnest : plot and features Joseph Conrad : life, themes and narrative technique Heart of Darkness : plot and features War Poets : Rupert Brooke : The Soldier commentary Wilfred Owen : Anthem for Doomed youth : commentary Virginia Woolf : life, main works, themes and narrative technique Mrs Dalloway : plot and features James Joyce : life, main works, themes, narrative techniques Dubliners : features Ulysses : plot and features George Orwell : life, main works, themes, narrative technique 1984 : plot and features Samuel Beckett : Waiting for Godot plot themes and features John Osborne : Look back in Anger plot themes and features Commerce : Module 5 trade documents.-orders -modifications Module 6 banking -reminders and problems 15

16 Module 7 Insurance and transport -dealing with complaints Tourism UNIT 11 : Entertainment UNIT 12 : Special Interest Holidays Videos in English with subtitles in English : The Picture of Dorian Gray Mrs Dalloway 1984 Programma svolto dalla lettrice Iris Gatt : Visione dei film in lingua originale con sottotitoli in inglese : The Holiday Che Pasticcio Bridget Jones Giudizio generale sulla classe : La classe ha raggiunto un profitto medio più che sufficiente. Tutti gli alunni/e hanno mostrato interesse, impegno e desiderio di approfondimento degli argomenti. Il comportamento è sempre stato serio e responsabile. LINGUA E CIVILTA TEDESCA Seconda lingua docente: Maria Gabriella Fabbri lettrice: Birgit Kröll Libri di testo : H.M.Marcks F.Marcks E.Vinci Abgemacht ed.hoepli Regine Delor Kultouren ed. Lang ARGOMENTI TRATTATI fino al 15 MAGGIO Wirtschaftssprache und Handelskorrespondenz Thema 3 Modul 1: Teilnahme an einer Messe (S.138) Aussteller auf einer Messe: Lösung der Probleme (S.139) Rollenspiel: Situationen (S ) Plan einer Messehalle (S.142) 16

17 Brief/Mail: Einladung zur Messe (S:147) Ein Zimmer im Hotel buchen (S.147/ S.150) Brief/Mail: die Bestellung (S: fotocopia) Stichwort ISO 9000 (S.155) Thema 3 Modul 2: Eine Grafik lesen: steigende und fallende Tendenz in der Wirtschaft beschreiben (S.170) Ein erfolgreicher Unternehmer: Fielmann (S.185) Interview mit einem Unternehmer Thema 4 Modul 1: Etappen einer Lieferung vom Lieferanten bis zum Verbraucher (S.202) Die Versandanzeige und der Versandauftrag (S.209) Wenn s mal schiefgeht..(s.231) Die Mängelrüge (S ) Thema 4 Modul 3 : Was kann man bei einer Bank alles machen? (S.250) Arten der Zahlung (S.251) Probleme bei der Zahlung: Situationen (S.254) Mahnung (S.257) Was macht eigentlich eine Bank? (fotocopia) An der Börse (fotocopia) Landeskunde Zuwanderung/Immigration in der BRD: fotocopia + video Weltmacht am Pranger articolo da Handelsblatt del 6/12/2013 Nach dem Mauerfall: film + PDF analisi film Good bye Lenin Schulsystem in der BRD und PISA Studie (Kultouren S ) Kafka : biografia e opere (approfondimento legato al viaggio di istruzione a Praga) Kunst: Beschreibung eines Gemäldes (fotocopia) Bildgeschichte (da Kultouren S ) Secessionen ( da Kultouren S ) Expressionismus (da Kultouren S ) Kino in Deutschland (da Kultouren S ) Expressionistischer Film - Merkmale (fotocopia) Nosferatu Metropolis : die Handlung (fotocopia) E stato inoltre letto il volume Jugend ohne Gott di Oedön von Horvàth Tourismus Studienreise / Hotelbeschreibung / Reiseverlauf (fotocopia) Prager Sehenswürdigkeiten - die TOP 10 (video) Die Nordsee (da Kultouren S.84-85) 17

18 Argomenti trattati in copresenza con la Lettrice Madrelingua 1. Die Stadt Berlin: Sehenswürdigkeiten und Geschichte der Stadt (Kultouren, S.64 67). 2. Die Teilung Deutschlands, die Stunde Null, der Kalte Krieg (Kultouren, S.70 71). 3. Die Mauer durch Berlin: Allgemeine Daten (Daten, Länge, Höhe, usw.); die Gründe für den Bau der Berliner Mauer; Bewachung der Mauer und Fluchtversuche; Konsequenzen des Mauerbaus; Glasnost und Perestrojka: der Fall der Berliner Mauer (Kultouren, S e 74-75; Film: Good Bye Lenin; Fotocopia da Meine Autoren di Giorgio Motta, pag. 34, Der Mauerbau ). 4. Die DDR- Schriftstellerin Christa Wolf: Leben, Politik, Leben in der DDR (Stasi, Reisefreiheit, Reformen, usw.) und Werke; Der geteilte Himmel, Erzählung: Portrait der Protagonisten, Gründe für ihr Handeln und die Konsequenzen, Bedeutung des Mauerbaus für die Protagonisten, die Beziehung zwischen den beiden Hauptfiguren (Fotocopie da Meine Autoren di Giorgio Motta, pagg , Christa Wolf). 5. Die Entstehung des Dritten Reiches, Machtübernahme Hitlers; der Zweite Weltkrieg; Holocaust, Terror, Widerstand; Literatur, Kunst und Kultur während des Nationalsozialismus: Bücherverbrennung, Schreibverbot/Berufsverbot, politische Verfolgung, Emigration und Exil, Aktivitäten gegen das Nazi-Regime im Ausland, die innere Emigration am Beispiel von Erich Kästner; (Kultouren S , e ; Fotocopia da Meine Autoren di Giorgio Motta, pag. 146, Hitlers Machtergreifung und die Exilliteratur, Arbeitsblatt) 6. Der Film zum Thema Exil und Exilliteratur: Ich will dich, Begegnungen mit Hilde Domin, von Anna Ditges: Biographische Daten, Gründe für die Emigration und die Umstände, Rückkehr nach Deutschland (2 fotocopie e un Arbeitsblatt: Biografia e contenuti del film). ARGOMENTI DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO In generale il programma risulta concluso. Verrà approfondito il settore turismo utilizzando ulteriori offerte di viaggio e verrà completato un testo riguardante l espressionismo GEOGRAFIA ECONOMICA 18

19 Obiettivi: a. Conoscere: la distribuzione della popolazione mondiale; le trasformazioni nel tempo e lo sviluppo delle tecniche agricole; la diffusione dell'industria nel tempo; gli strumenti attraverso i quali si realizza la cooperazione internazionale; lo sviluppo del terziario e la classificazione del settore; l evoluzione del turismo e dei mezzi di comunicazione di massa; le tappe fondamentali attraverso le quali si è venuto formando il quadro geopolitico attuale; b. individuare i fenomeni che incidono sulle dinamiche demografiche; c. comprendere le dinamiche dello scambio ineguale; classificare le risorse; d. saper analizzare il rapporto uomo ambiente; e. acquisire i contenuti; potenziare le capacità di ragionamento e di rielaborazione; potenziare le abilità linguistiche ed espressive e l uso dei termini appropriati. Argomenti trattati L inquinamento ed i rifiuti Il cambiamento climatico L acqua dolce La biodiversità 1 L energia Le fonti di energia Le fonti rinnovabili Le fonti non rinnovabili 2 La geopolitica I diritti umani La globalizzazione 3 La vita Demografia La salute Le condizioni di lavoro Le emigrazioni L educazione 4 Economia e sviluppo tecnologico L agricoltura L industria 19

20 Un percorso nei secoli più recenti Le multinazionali 5 I servizi Il protezionismo ed il libero commercio I trasporti Il turismo 6 Povertà e squilibri La geografia della povertà Economia sommersa, economia illegale e criminale Il mercato mondiale della droga Libro di testo: Terre, popoli, culture Problemi globali Autori: Gianni e Francesco SOFRI Casa ed. : ZANICHELLI Metodologia Utilizzo del libro di testo, atlante geografico. Lettura e discussioni di articoli tratti da quotidiani e periodici. Modalità di verifica Le verifiche sono state orali e minimo due per ogni quadrimestre. Risultati ottenuti Tutti gli allievi hanno mostrato interesse e partecipazione attiva agli argomenti trattati. Lo studio è stato, generalmente, preciso e puntuale. I risultati ottenuti dalla classe sono mediamente discreti. Con riferimento alle competenze specifiche, si sottolinea l acquisizione, da parte degli allievi, di un corretto lessico ed una soddisfacente capacità espositiva. RELAZIONE DEL PROF BRUNO, DOCENTE DI DIRITTO E DI ECONOMIA 20

21 DELL AZIENDA SULLA CLASSE 5AE E SUL PROGRAMMA, A,S LIBRO DI TESTO : PAOLO DELLA VALENTINA PERCORSI DI DIRITTO ED ECONOMIA DELL AZIENDA 3 Classe V, editore TRAMONTANA 2. OBBIETTIVI DISCIPINARI RAGGIUNTI: IL PROGRAMMA E STATO SVOLTO TENENDO CONTO DELL INDIRIZZO DI STUDI E SONO STATI PARTICOLARMENTE APPROFONDITI GLI ARGOMENTI SUL BILANCIO, L UNITA DIDATTICA SULLE BANCHE E IN PARTICOLARE LE OPERAZIONI DI RACCOLTA E DI IMPIEGO FONDI, SONO STATI TRATTATI IN MODO PIU ELEMENTARE IL TURISMO ED I TRASPORTI. ALCUNI ARGOMENTI SONO STATI TRATTATI PIU IN GENERALE (ALCUNI NON SVOLTI) PERCHE SI E PREFERITO RIPETERE E RIESAMINARE LE PARTI PRINCIPALI DEL PROGRAMMA PER FAVORIRE UN MAGGIOR APPRENDIMENTO E PER FAR ACQUISIRE MAGGIORE SICUREZZA AGLI ALLIEVI. 3. METODI DIDATTICI ADOTTATI: LEZIONE FRONTALE E RIFERIMENTI AGLI ARGOMENTI DEL TESTO, LEZIONE PARTECIPATA E PROBLEM SOLVING AL FINE DI SOLLECITARE L INTERESSE, LA PARTECIPAZIONE DEGLI ALLIEVI E UN APPRENDIMENTO RAGIONATO DELLA DISCIPLINA. SI E POTUTO UTILIZZARE CON GRAN PROFITTO IL METODO DEI LAVORI IN GRUPPI ETEROGENEI DATO IL BUON NUMERO DI ALLIEVI CON ELEVATE CAPACITA E FORTE MOTIVAZIONE. SI SONO SVOLTE NUMEROSE ESERCITAZIONI E TUTTI GLI ARGOMENTI SONO STATI TRATTATI CON IL RAGIONATO UTILIZZO DI DATI A SCELTA, PER ABITUARE GLI ALUNNI ALLA EVENTUALE TIPOLOGIA DI PROVA DI ESAME. 4. STRUMENTI DI INSEGNAMENTO (laboratori, attrezzature, tecnologie audiovisive o multimediali) PRINCIPALMENTE TESTO ADOTTATO SCHEMI RIEPILOGATIVI FOTOCOPIE DI ESERCIZI MIRATI CON DIFFICOLTA GRADUALE UTILIZZO DI FOTOCOPIE E LETTURA E COMMENTO DI QUOTIDIANI CODICE CIVILE LABORATORIO DI INFORMATICA CON USO DI INTERNET 5. PROVE DI VERIFICA. MEDIAMENTE TRE PROVE SCRITTE E DUE PROVE ORALI NEL TRIMESTRE, 4 PROVE SCRITTE E DUE PROVE ORALI NEL PENTAMESTRE. SI E FATTO RICORSO AL METODO DELLE INTERROGAZIONI PROGRAMMATE, PER ABITUARE GLI ALLIEVI ALLE PROVE DI ESAME 6. ATTIVITA INTEGRATIVE: NON SONO STATI NECESSARI LO SPORTELLO O CORSI DI RECUPERO. 7. GIUDIZIO COMPLESSIVO SULLA CLASSE ( impegno, frequenza, rapporti interpersonali, eventuali problemi disciplinari) TUTTA LA CLASSE SI E DISTINTA PER INTERESSE E COLLABORAZIONE ATTIVA ALLA MIA AZIONE DIDATTICA. NATURALMENTE NELLA CLASSE SI 21

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