CONSIGLIO di CLASSE 5 SEZ. D

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1 A. S. 2015/2016 SCHEDA PROGRAMMAZIONE ATTIVITÀ EDUCATIVE E DIDATTICHE SProgCdc PEC CONSIGLIO di CLASSE 5 SEZ. D MATERIA DOCENTE firma 1 Italiano Fiorenzo BAINI 2 Storia Fiorenzo BAINI 3 Prima Lingua Inglese Marta SANVITO 4 Seconda Lingua Spagnolo Vincenza PIRAS 5 Terza Lingua Francese Filomena BERTONE 6 Matematica Giorgio TOMASELLO 7 Diritto e Legislazione Turistica Paola STAUDER 8 Arte e Territorio Francesco ROSSI 9 Geografia Turistica Giuliana BEDONI 10 Discipline Turistiche e Aziendali Antonino FERRARO 11 Scienze Motorie e Sportive Alessandra CAVAZZINA 12 Religione Alessio VARISCO Rappresentanti Genitori Rappresentanti Alunni Daniela MURA - MARELLI Nadia SINATRA - BALDO Sara ROMANO Gaia TURCHI DATA DI APPROVAZIONE 10 Novembre sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 1 di 8

2 PROFILO DELLA CLASSE A2. Per le classi successive alla prima INFORMAZIONI desunte dai risultati dello scrutinio finale dell anno precedente (indicare le percentuali per ogni indicatore) Materie Livello alto Livello Medio Livello Basso (voti ) (voti 6-7) (voti inferiori a 6) Italiano (1 su 15) 7% (14 su 15) 93% (0 su 15) 0% Storia (3 su 15) 20% (10 su 15) 67% (2 su 15) 13% 1L Inglese (0 su 15) 0% (11 su 15) 73% (4 su 15) 27% 2L Spagnolo (0 su 15) 0% (15 su 15) 100% (0 su 15) 0% 3L Francese (0 su 15) 0% (14 su 15) 93% (1 su 15) 7% Matematica (2 su 15) 13% (13 su 15) 87% (0 su 15) 0% Diritto e Legislazione Turistica (0 su 15) 0% (14 su 15) 93% (1 su 15) 7% Geografia Turistica (1 su 15) 7% (14 su 15) 93% (0 su 15) 0% Discipline aziendali (3 su 15) 20% (12 su 15) 80% (0 su 15) 0% Arte e territorio (5 su 15) 33% (10 su 15) 67% (0 su 15) 0% Scienze motorie (9 su 15) 60% (6 su 15) 40% (0 su 15) 0% MEDIA 2% 97% 1% ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO A. Modalità Tutti i docenti effettueranno recupero in itinere qualora si presenti durante l anno la necessità. Il consiglio di classe inoltre si atterrà alle indicazioni del Collegio docenti. B. Tempi (periodo, durata) Nel corso dell anno corsi di recupero a seconda delle necessità. Il C. d. C. è disponibile ad attivare interventi di help su richiesta degli studenti, secondo i criteri stabiliti dal Collegio docenti. ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO PER CHI NON HA EVIDENZIATO LACUNE Non è previsto alcun intervento di approfondimento sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 2 di 8

3 COMPORTAMENTI NEI CONFRONTI DELLA CLASSE (definizione degli atteggiamenti comuni da assumere ad integrazione ed applicazione di quanto previsto dal P.O.F./Regolamento di Istituto) Il Consiglio di classe decide di assumere i seguenti comportamenti: mettere al corrente gli allievi delle modalità di insegnamento che si intendono seguire e delle loro finalità, rendendo note le proprie attese ed i traguardi che essi dovranno raggiungere al fine di renderli consapevoli e partecipi del progetto educativodidattico; comunicare sempre la valutazione dopo le interrogazioni annotandola sull apposito libretto. La valutazione va comunque motivata per dare la possibilità agli alunni di acquisire la capacità di autovalutarsi e di accettare le valutazioni negative, anche se a volte sono in contrasto con le loro aspettative, e per dare loro suggerimenti su come recuperare se l esito è negativo; abituare gli allievi all autonomia dell apprendimento e ad un atteggiamento critico, stimolandoli a gestire le informazioni in modo personale e razionale; non accettare giustificazioni di non preparazione, se non in casi eccezionali, e stimolare gli allievi alla puntualità negli impegni o accettare giustificazioni firmate dai genitori solo per gravi motivi limitate ai compiti o allo studio assegnati nell ultima lezione; non concedere interrogazioni programmate, ma eventualmente accettare dei volontari con modalità diverse per ogni docente; annotare sul registro personale il mancato svolgimento dei compiti o la dimenticanza di materiale didattico; che andrà ad incidere in modo negativo sulla valutazione complessiva nel caso in cui questi episodi si ripetano; comunicare tempestivamente alle famiglie i ritardi e le assenze ripetute; annotare sul registro i nomi degli alunni che rientrano in classe in ritardo dopo l intervallo o che si allontanano dall aula al cambio dell ora senza autorizzazione dell insegnante; esigere dagli alunni puntualità nell entrare in classe ad ogni cambio dell ora; ritardi ripetuti o protratti nel tempo verranno segnalati sul registro di classe; effettuare cambiamenti di posto nell aula qualora ciò si renda necessario per un ordinato svolgimento dell attività didattica; controllare i compiti assegnati a casa con modalità definite dai singoli insegnanti ed annotare sul libretto dei voti o sul registro personale il non svolgimento dei compiti assegnati sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 3 di 8

4 OBIETTIVI TRASVERSALI (comportamentali e cognitivi) A. COMPORTAMENTALI Saper far fronte ai propri impegni (responsabilità). Saper lavorare in gruppo e saper accettare le opinioni altrui. Essere capaci di adattamento ed essere aperti ad accogliere il nuovo ed il diverso. B. COGNITIVI Consolidare ed ampliare le competenze comunicative. Riconoscere ed analizzare l organizzazione interna di un testo sapendone riferire in maniera strutturata e logica. Saper esprimere opinioni autonome. Essere capaci di analisi e di sintesi. Saper utilizzare le proprie conoscenze in modo da utilizzarle in nuovi contesti. Con riferimento alle linee guida per il secondo biennio e monoennio finale il diplomato nell indirizzo turismo dovrà essere in grado: 1. Riconoscere ed interpretare: Le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel contenuto turistico. I macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell impresa turistica. I cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse. 2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare riferimento a quella del settore turistico. 3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi. 4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare soluzioni funzionali alle diverse tipologie. 5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata specifici per le aziende del settore turistico. 6. Analizzare l immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile. 7. Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o prodotti turistici. 8. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici. 9. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del personale dell impresa turistica. 10. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche. 11. riconoscere le tendenze dei mercati locali e nazionali per capire come questi influenzano il turismo 12. conoscere e saper utilizzare la normativa (insieme delle leggi) degli enti pubblici, le leggi del codice civile (l'insieme di leggi che disciplinano i rapporti tra i privati) e del diritto fiscale (relativo alle tasse, alle imposte versate dai cittadini allo Stato sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 4 di 8

5 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL LORO CONSEGUIMENTO Tenuto conto delle Linee guida per il secondo biennio e del monoennio vengono individuate le seguenti strategie. Prestare particolare attenzione alle assenze ripetute e ai frequenti ritardi e a qualsiasi atteggiamento che indichi scarsa partecipazione e disinteresse. Verificare frequentemente l esecuzione del lavoro degli studenti. Abituare gli alunni a relazionare in modo ordinato e logico, adeguato alle situazioni ed ai con testi. Consolidare la capacità di produrre testi scritti di vario tipo con linguaggio appropriato attraverso vari tipi di lavoro scritto. Stimolare gli alunni a correlare le informazioni e le conoscenze. Promuovere competenze legate alla dimensione relazionale intesa sia negli aspetti di tecnicalità, sia negli aspetti attitudinali. Stimolare sensibilità e interesse per l intercultura CONTENUTI: raccordi pluridisciplinari Le norme inserite nei Regolamenti di riordino (DPR 88 e 89/2010) prevedono l'obbligo, nel quinto anno, di insegnare una disciplina non linguistica (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLIL.e visto che per gli istituti tecnici la disciplina non linguistica deve essere compresa nell'area di indirizzo del quinto anno e deve essere insegnata obbligatoriamente in lingua inglese, osservata la totale mancanza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche, il Consiglio di Classe (seguendo la nota proposta nella MIURAOODGOS prot. n Roma, 25 luglio 2014) propone lo sviluppo di un progetto interdisciplinare in lingua straniera nell'ambito del Piano dell'offerta Formativa, che si avvalga di strategie di collaborazione e cooperazione all'interno del Consiglio di classe, organizzato con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica ed il docente di lingua straniera. Le materie che interverranno in questo progetto pluridisciplinare saranno: inglese, geografia turistica e storia dell arte sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 5 di 8

6 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE A. STRUMENTI DA UTILIZZARE PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Strumento utilizzato Italiano Storia Inglese Spagnolo Francese Discipline az. e turistiche Matematica Scienze motorie Arte e Territorio Geografia turistica Diritto Legislazione Turistica Religione s o o s o s o s o s o s o o p o o O o Interrog. lunga X X X Interrog. breve X X X X X X X X X X X X Produz. scritta X X X X X X X X Problem Solving X X X Prove strutturate X X X Prove semistrutt. X X X X X Questionario X X X X X X X Relazione X X X X X X Esercizi X X X X X X X X B. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione) Strumento utilizzato Italiano Storia Inglese Spagnolo Francese Discipline az. e turistiche Matematica Scienze motorie Arte e Territorio Geografia turistica Diritto Legislazione Turistica Religione s o o s o s o s o s o s o o p o o o o Interrog. lunga X X X X X X X X X Interrog. breve X X X X X X X X Produz. scritta X X X X X X X Problem Solving X X X X Prove strutturate X X X X X Prove semistrutt. X X X Questionario X X X X X X X X Relazione X X X X X X X X X Eserc.complesse X X X Discussioni casi X sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 6 di 8

7 C. STRUMENTI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE Metodo di studio Partecipazione all attività didattica Impegno Progresso Livello della classe Situazione personale Altro D. DEFINIZIONE DI CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA I LIVELLI DI COMPETENZA E VOTI Livello Voti Conoscenze Abilità Competenze Responsabilità e Autonomia Non Raggiunto Base 6 Essenziali Mancanti Molto ridotte e travisate Molto ridotte e confuse Incomplete e disorganiche Parziali con inesattezze Non sa applicare o applica in modo disorganico le poche conoscenze acquisite. Applica in modo impreciso e parziale le conoscenze acquisite. Applica le conoscenze acquisite in modo semplice e corretto. In situazione nota e strutturata, necessita di continui stimoli e di continua e diretta supervisione. Si assume la responsabilità dello svolgimento di un compito semplice. Lavora con una certa autonomia sotto diretta supervisione. Intermedio 7 Complete 8 Complete e approfondite Applica le conoscenze acquisite in modo complesso e completo. Si assume una certa responsabilità per la valutazione e il miglioramento del compito svolto. Sa autogestire lo svolgimento di compiti assegnati in contesti prevedibili ma soggetti a qualche cambiamento. Avanzato 9 Approfondite e articolate 10 Arricchite da studio e ricerca personale Applica le conoscenze acquisite in modo completo, approfondito e con un buon grado di personalizzazione e originalità. È consapevole e responsabile della valutazione del compito svolto e dei possibili miglioramenti delle proprie prestazioni e di quelle altrui. Sa gestire e supervisionare il proprio compito in contesti soggetti a cambiamenti imprevedibili sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 7 di 8

8 DEFINIZIONE CARICHI MASSIMI DI LAVORO SETTIMANALE DOMESTICO Si rimanda ai tempi di apprendimento individuale. DEFINIZIONE NUMERO MASSIMO PROVE SOMMATIVE SETTIMANALI /GIORNALIERE Il Consiglio di classe ritiene di effettuare una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie. Prove sommative settimanali: (6) sei scritte o orali. Prove sommative giornaliere: (2) due scritte o orali. ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE Progetto sportivo e relative attività a richiesta - Gennaio/Febbraio giornata sulla neve: costo approssimativo 30 - da definire: Monticello SPA: costo approssimativo 30 al pomeriggio - corso acqua-gym + corso nuoto: costo 43. Educazione alla salute. Progetto ANLAIDS: incontri di approfondimento sull AIDS da concordare con ANLAIDS Sezione Lombardia Orientamento POST-Diploma: - 27 Novembre 2015 uscita orientativa al JOB&Orienta di Verona: costo approssimativo 14 - dal 20 al 23 Ottobre corso Progetto Giovani per 5 studenti della classe - dal 23 al 25 Novembre corso Orientamento Studio e Lavoro in Europa - Gennaio 2016 incontro con ex-studenti M.L.King per orientamento Stage in Inghilterra, terza settimana di Marzo (forse marzo 2015): costo approssimativo 700. Full Immersion in Inglese (per chi no stage): costo approssimativo 80/90 Visita al Vittoriale di Gabriele D Annunzio (Gardone Riviera - BS) costo approssimativo 15, a maggio/giugno. Visita al la galleria Arte Moderna di Milano nel mese di Maggio 2016: costo approssimativo 5 5 (libera) o 7.(guidata in gruppo) + costi treno e metrò Per la giornata della memoria in auditorium: I sommersi ed i salvati parole e musica intorno alla SHOAH a cura di F.Urbano : da definirsi costi il 27 Gennaio 2016 costo 4/5. Per la giornata della memoria in Stazione Centrale: Binario 21 da definirsi data, costi 3/5. Teatro in lingua francese al Villoresi - Monza il 05/11/2015-6rano circa sprogcdcpec-programmazione-di-classe-pec_5D Rev. 0 del pag. 8 di 8