COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

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1 DIREZIONE DIDATTICA 1 CIRCOLO MARSCIANO Piazza della Vittoria, MARSCIANO (PG)- C.F Centralino/Fax Dirigente Scolastico Sito Web: CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA con riferimento alla INDICAZIONI NAZIONALI COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Competenza chiave europea TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Classe prima,seconda,terza,quarta, quinta. DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: Lingua inglese DISCIPLINE CONCORRENTI; TUTTE COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE CLASSE PRIMA uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza. e abituali. Ascoltare e comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, relativi ad ambiti personali. Ascoltare e comprendere brevi dialoghi e semplici storie supportate da immagini. - Lessico di base su argomenti di vita quotidiana. - Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. - Strutture di comunicazione semplici e quotidiane.

2 Sperimentare e memorizzare la forma scritta di semplici vocaboli di uso comune. Interagire con i compagni e l insegnante per fornire semplici informazioni personali e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Leggere e comprendere semplici vocaboli e brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole già acquisite a livello orale. Partecipare ad attività grafiche legate agli argomenti trattati. - Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (usanze, feste, ricorrenze ) CLASSE SECONDA uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza. Comprendere il significato globale di una semplice storia. e abituali. Scrivere brevi messaggi per esprimere informazioni e semplici aspetti del proprio Ascoltare e comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, relativi ad ambiti personali. Ascoltare e comprendere brevi dialoghi e semplici storie supportate da immagini. Interagire con i compagni e l insegnante per fornire semplici informazioni personali e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Formulare semplici frasi.

3 vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Leggere e comprendere vocaboli e messaggi relativi agli argomenti trattati, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole già acquisite a livello orale. Scrivere autonomamente parole conosciute. CLASSE TERZA uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza, da interazioni comunicative, dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di testi. e abituali, anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, relativi ai diversi ambiti trattati. Ascoltare e comprendere brevi dialoghi e semplici storie supportate da immagini. Produrre semplici frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note,esperienze personali, allo scopo di descrivere, chiedere, informare, raccontare. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

4 . Leggere e comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CLASSE QUARTA uso frequente relative ad ambiti diversi, ad interazioni comunicative, alla visione di contenuti multimediali o alla lettura di testi. e abituali, anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, elementi che si riferiscono Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Ascoltare e comprendere semplici storie. Comprendere brevi testi, anche multimediali, identificando le parole chiave e il senso generale. Descrivere persone, animali, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. - Argomenti di vita quotidiana - Uso del dizionario bilingue. - Regole grammaticali fondamentali. - Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. - Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, lettere

5 a bisogni immediati e conoscenze relative a quanto studiato.. Riferire semplici informazioni relative alla sfera personale. Interagire in modo comprensibile con un compagno o con l insegnante in varie situazioni, utilizzando espressioni e frasi adatte. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Scrivere in forma comprensibile messaggi e brevi testi, funzionali alle diverse situazioni e richieste. Riflessione sulla lingua Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato. informali. - Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (usanze, feste, ricorrenze )

6 CLASSE QUINTA Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Ascoltare e comprendere semplici storie. Comprendere testi, anche multimediali, identificando parole chiave e il senso generale. Descrivere persone, animali, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni relative alla sfera personale. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alle situazioni. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.

7 Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Riflessione sulla lingua Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e cosa si deve imparare.

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