LA PEDAGOGIA NERA (ALICE MILLER): LA PERSECUZIONE DEL BAMBINO

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1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI A. MORO Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione Corso di studi in Scienze e tecniche psicologiche a.a. 2014/2015 Pedagogia generale Valeria Rossini Educazione e potere CAP. 3 LE DINAMICHE IN FAMIGLIA Ciò che i genitori m hanno detto d essere in principio, questo io sono: e nient altro. I. Calvino LA PEDAGOGIA NERA (ALICE MILLER): LA PERSECUZIONE DEL BAMBINO Utilizza metodi coercitivi e punitivi Considera l obbedienza un valore fondamentale Si basa su uno stile relazionale severo e freddo Crede che il comportamento infantile vada corretto 1

2 LA RESPONSABILITÀ GENITORIALE COSTITUZIONE ITALIANA Art. 29 La Repubblica riconosce i diritti della famiglia come società naturale fondata sul matrimonio. Il matrimonio è ordinato sull'eguaglianza morale e giuridica dei coniugi, con i limiti stabiliti dalla legge a garanzia dell'unità familiare. Art. 30 È dovere e diritto dei genitori mantenere, istruire ed educare i figli, anche se nati fuori del matrimonio. Nei casi di incapacità dei genitori, la legge provvede a che siano assolti i loro compiti. D. Lgs. 154/2013 Art. 39 Entrambi i genitori hanno la responsabilità genitoriale che è esercitata di comune accordo tenendo conto delle capacità, delle inclinazioni naturali e delle aspirazioni del figlio. LA GENITORIALITÀ La genitorialità è il lungo e continuo apprendistato per imparare l'arte di essere genitori, è dunque il processo dinamico attraverso il quale si impara a diventare genitori capaci di prendersi cura e di rispondere in modo sufficientemente adeguato ai bisogni dei figli, che sono estremamente diversi a seconda della fase evolutiva. 2

3 LA GENITORIALITÀ La genitorialità va intesa non solo come manifestazioni di atteggiamenti, comportamenti e sentimenti di cura ma, principalmente, come una dimensione interna simbolica che si origina all esordio della vita relazionale a partire dalla propria esperienza di figli e che si riattiva ripetutamente nell arco della vita ogni qualvolta l individuo è coinvolto in specifiche e rilevanti interazione di cura: da piccoli, in interazione con le persone che si prendono cura di noi, da adulti, quando ci occupiamo di chi ha bisogno delle nostre cure, a prescindere dalla natura del legame biologico, da anziani, nei casi in cui la nostra condizione psicofisica ci impedisce di provvedere a noi stessi e la nostra stessa esistenza ed identità torna a dipendere dalla relazione di cura con l altro. P. Bastianoni UNA VISIONE COMPLESSA DELLA GENITORIALITÀ L esplicazione della genitorialità e la qualità delle cure non implicano necessariamente: a) la generatività: ci si può prendere cura anche di chi non si è generato come accade nei casi di adozione, affidamento, famiglie ricomposte; b) la coniugalità: ci si può prendere cura di un figlio in assenza della dimensione di coppia; c) la condivisione degli stessi spazi: si continua a esplicare la genitorialità anche senza convivenza con i figli come nel caso dei genitori separati, di chi lavora lontano da casa, di chi è ricoverato in ospedale per mesi e a volte per anni o è in carcere; d) l orientamento eterosessuale: si può avere un orientamento omosessuale ed esercitare la genitorialità verso figli avuti da una precedente unione etero o che il partner attuale ha avuto da precedenti unioni eterosessuali; e) la continuità del sesso biologico: un genitore può cambiare sesso biologico nel corso della propria vita senza per questa ragione cambiare la natura e la qualità della funzione genitoriale verso i propri figli. 3

4 LE FUNZIONI DELLA GENITORIALITÀ Protettiva Fantasmatica Proiettiva Affettiva Significante Triadica Regolativa Rappresentativa Differenziale Normativa Predittiva Trans generazionale LA BASE SICURA La caratteristica più importante dell essere genitori è fornire una base sicura da cui un bambino o un adolescente possa partire per affacciarsi nel mondo esterno e a cui possa ritornare sapendo per certo che sarà il benvenuto, nutrito sul piano fisico ed emotivo, confortato se triste, rassicurato se spaventato. J. Bowlby 4

5 DALLA DIADE ALLA TRIADE LA CO-GENITORIALITÀ Per cogenitorialità s intende la regolazione reciproca dei genitori in relazione ai bisogni di crescita del figlio. McHale, 1997 IL TRIANGOLO PRIMARIO Il concetto di triangolo primario parte dalla considerazione sistemica che tutto è una proprietà emergente e che, quindi, la triade deve essere osservata come un insieme complessivo, in cui le modalità di partecipazione dei diversi attori possono essere fatte variare sistematicamente. Fivaz-Depeursinge e Corboz-Warnery, 1993 LE DIFFERENTI COSTELLAZIONI RELAZIONALI FAMLIARI aspettative immagine di sé famiglia rappresenta zioni Le relazioni familiari prendono forma a partire dalle diverse concezioni dei rapporti di genere, dai modelli culturali, dagli stili di vita e dalle condotte individuali. credenze atteggiamenti 5

6 UN MODELLO ECOLOGICO DI PARENTING FIGURE E FUNZIONI GENITORIALI MADRE Ideologiadell amore materno Leader espressivo Custode degli affetti PADRE Figura borghese Leader strumentale Rappresentante dell autorità 6

7 LA COMPLEMENTARITÀ DELLE FUNZIONI GENITORIALI CODICE MATERNO protezione CODICE PATERNO separazione MORTE DEL PADRE E DELLA MADRE? Il declino delle figure parentali può essere analizzato come crisi dell autorità non in sé, ma in relazione a quel misto di fiducia e timore che costituiva il fecondo terreno per il rapporto formativo e rappresentava una valida premessa per la ribellione. R. Mantegazza, 1995 Vivere il conflitto Trasmettere un eredità 7

8 IL RITORNO DEL PADRE Dicono che avresti avuto bisogno di un Padre. Un vero Padre. Che avresti avuto bisogno del suo ordine ben strutturato, ben codificato, così da poterlo fare tuo oppure confutarlo e combatterlo, e combattendolo diventare un uomo. Non c è argomento che mi metta più in difficoltà. Del padre non ho che alcune attitudini. Per esempio quella, non trascurabile, di mantenerti con il mio lavoro e la mia fatica. Ma so che è sconveniente farlo pesare (anche se altrettanto sconveniente, lo dico a carico tuo, è dimenticarlo). Ma riconosco che di tutte le altre tradizionali attitudini del padre stabilire regole, rimproverare, punire, disciplinare non sono un convincente interprete. Le volte che tento di riportare ordine, sottolineare regole, sento di avere il tono incerto dell improvvisatore, non il tono autorevole di chi è sicuro del proprio ruolo. Sento di sembrare uno che si è ricordato all improvviso, costretto dall emergenza, che avrebbe avuto il compitodigovernare.enonlohafatto. M. Serra LE PREMIER HOMME Ho cercato sin dall inizio, ancora bambino, di scoprire da solo cosa fosse bene e cosa fosse male poiché intorno a me nessuno era in grado di dirmelo. E ora chetutto mi abbandona, mi rendo conto d aver bisogno di qualcuno che mi indichi la strada e mi dia biasimo e lode, non in nome del potere ma in quello dell autorità, ho bisogno di miopadre. A. Camus 8

9 PER UNA GENITORIALITÀ CONSAPEVOLE desiderio testimonianza Essere genitori impegno tenerezza Il PARENTING DEFINIZIONE modalità tipiche di risposta alle richieste educative e di accudimento del bambino(coplan, 2002). cure AREE comunicazione e dialogo controllo delle regole aspettative e richieste di maturità 9

10 DIMENSIONI PRINCIPALI DEL PARENTING Responsiveness o responsività cioè la capacità di rispondere ai bisogni del proprio figlio. Si riferisce al calore affettivo e alla capacità di supportare il bambino, promuovere intenzionalmente la sua individualità, autoregolazione e affermazione. Demandingness o richiestività (capacità di porre limiti) si riferisce al controllo del comportamento. Viene definita come le richieste che i genitori fanno ai bambini affinché essi diventino parte integrante della famiglia; i genitori richiedono ai loro figli maturità, controllo, disciplina ed espressione di volontà. TIPOLOGIE DISTILI PARENTALI (BAUMRIND, 1971) 10

11 POSITIVE DISCIPLINE Promozione dell autodisciplina; Chiara comunicazione delle aspettative, dei limiti e delle regole comportamentali; Costruzione di una relazione di mutuo rispetto con il bambino; Insegnamento delle life skills; Promozione della fiducia e della capacità di fronteggiare le situazioni; Interventi educativi basati sull empatia, la non violenza, il rispetto degli altri e dei loro diritti. IL QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE DELLO STILE PARENTALE (Venuti & Senese, 2007) INTERAZIONE SOCIALE INTERAZIONE DIDATTICA INTERAZIONE CENTRATA SULLA DISCIPLINA LA GENITORIALITÀ COME SISTEMA DI CREDENZE CULTURALMENTE ORIENTATE 11

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