Questo lavoro è stato svolto nelle classi terze della scuola primaria dell Istituto Comprensivo di Barberino di Mugello

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1 Questo lavoro è stato svolto nelle classi terze della scuola primaria dell Istituto Comprensivo di Barberino di Mugello Obiettivi formativi Obiettivi specifici Descrivere aspetti di vita quotidiana che compongono e caratterizzano il quadro di civiltà presente. Conoscere le procedure e i modi per ricostruire aspetti del passato. Rilevare informazioni dalle preconoscenze. Classificare le informazioni in base a un tema. Raggruppare informazioni coerenti tematicamente. Produrre testi descrittivi in base a un tema. Conoscere e utilizzare il sistema convenzionale del tempo. Costruire un metodo di indagine storiografica. Produrre informazioni dall uso di fonti. Correlare le informazioni Confrontare dati ed informazioni. Comunicare i risultati della ricostruzione.

2 Il percorso ha previsto le seguenti fasi di lavoro: 1- rilevazione delle preconoscenze Il nostro lavoro è iniziato con la rilevazione delle preconoscenze dei bambini sul presente, tramite una DISCUSSIONE COLLETTIVA verbalizzata dalle insegnanti sotto forma di mappa concettuale: CHE COS È IL PRESENTE? E una cosa che avviene ora Le nostre risposte: Nasce dal passato Passa veloce Anche ieri era il presente di ieri E in questo momento E oggi IL IL PRESENTE E l anno 2006 Dipende dal luogo dove vivi Si sta vivendo ora E ciò che si sta facendo ora 8

3 2. Avvio del lavoro di ricerca di informazioni sul nostro presente attraverso le preconoscenze. Ogni bambino è stato invitato a descrivere il proprio presente, il proprio modo di vivere, sottoforma: di testo narrativo oppure di lettera ad un amico lontano, a cui raccontare la propria vita. 9

4 3. Individuazione degli indicatori tematici E seguito un momento di discussione collettiva, per: socializzare i testi riflettere su alcuni aspetti della loro vita trovare argomenti comuni, al fine di rilevare gli INDICATORI TEMATICI che sono GLI ELEMENTI DESCRITTIVI INTORNO AI QUALI SI SVILUPPA UNA CIVILTA Dalla lettura e dalla discussione dei testi, sono emersi indicatori differenti da classe a classe: - nella sez. A: 10

5 - nella sez. B: ABBIGLIAMENTO TEMPO LIBERO MEZZI DI TRASPORTO ABITAZIONI ALIMENTAZIONE Il nostro modo di vivere QUANDO? nel 2006 FAMIGLIA DOVE? ISTRUZIONE a Barberino di Mugello RELIGIONE Provincia Firenze Regione Toscana Nazione Italia 11

6 4- Ricerca di informazioni relative a ciascun indicatore, usando le preconoscenze. Per suggerire una corretta metodologia di lavoro, abbiamo sviluppato collettivamente un primo indicatore, quello relativo all alimentazione. Ogni bambino ha risposto individualmente ad un questionario: Le risposte sono state lette, discusse e sintetizzate in un TESTO COLLETTIVO, il cui contenuto ha costituito una prima generalizzazione: 12

7 I bambini sono poi stati suddivisi in piccoli gruppi, ciascuno dei quali ha analizzato un indicatore, con l aiuto di DOMANDE GUIDA formulate dalle insegnanti: 13

8 ABBIGLIAMENTO Possedete tanti abiti o pochi? Quali abiti indossate più volentieri? Indossate sempre lo stesso tipo di vestiti tutti i giorni dell anno? Come vi procurate i vestiti? Chi li sceglie? Chi produce i vestiti che indossate? Di quali materiali sono fatti i vestiti che indossate? ISTRUZIONE Chi va a scuola? Come è composta la tua classe? Fino a quando? Dove vai a scuola? Quali sono le scuole del tuo paese? La scuola si paga? Chi paga la scuola? Quanti tipi di scuola esistono? Quali sono le scuole obbligatorie? Quante insegnanti hai? Quanto tempo stai a scuola? Quali materie studi? TEMPO LIBERO Avete a disposizione tanto o poco tempo libero? Quali sono le vostre attività nel tempo libero? Quali sono i vostri giochi preferiti? Quali sono quelli che fate con i vostri amici? Quali sono quelli che fate da soli? Avete tanti giocattoli? Di quale tipo? Come ve li procurate? Praticate degli sport? Quali? Dove? MEZZI DI TRASPORTO Quali mezzi di trasporto conoscete? Quali sono quelli che usate tutti i giorni? Di chi sono? Quante persone possono trasportare? 14

9 Quali sono quelli che utilizzate per raggiungere luoghi lontani? Dove si muovono questi mezzi di trasporto? Cosa utilizzano per muoversi? RELIGIONE Quali religioni conoscete? Qual è quella che voi praticate? In quale luogo vai a praticare la tua religione? Quali sono le principali feste religiose? Quali sono le attività della religione? E obbligatorio praticare una religione? Ogni gruppo ha raccolto le risposte di tutti i componenti ed ha redatto un TESTO COLLETTIVO. Quello che segue è un esempio del lavoro svolto nei gruppi: Gruppo giallo - I mezzi di trasporto domande guida: Quali mezzi di trasporto conoscete? Quali sono quelli che usate tutti i giorni? Di chi sono? Quante persone possono trasportare? Quali sono quelli che utilizzate per raggiungere luoghi lontani? Dove si muovono questi mezzi di trasporto? Cosa utilizzano per muoversi? Questo è il testo prodotto dal gruppo: 15

10 Quelli che seguono sono i testi prodotti dagli altri gruppi di lavoro: L abbigliamento Noi abbiamo tanti abiti, i maschi indossano i pantaloni e le bambine le gonne e i pantaloni. Indossiamo più volentieri abiti comodi e sportivi. Noi non indossiamo gli stessi abiti per tutto l anno, ma solo per pochi giorni perché si sporcano. Il tipo di vestito si cambia secondo il clima e le stagioni o l attività che dobbiamo svolgere; quelli nuovi li indossiamo solo alle feste. I vestiti ci si procurano nei negozi, al supermercato, all Ipercoop, nei centri commerciali e al mercato; li scegliamo noi oppure la mamma. I vestiti vengono fatti nelle sartorie, a casa delle sarte ma sorattutto nelle fabbriche, che si trovano anche in nazioni molto lontane dall Italia, anche fuori dall Europa. La maggior parte dei vestiti sono fatti di cotone, però ci sono altri tipi di stoffa: la lana, la seta, il poliestere, la viscosa, l elastam e l acrilico. 16

11 La religione Ci sono tante religioni: la religione cristiana cattolica, mussulmana, ebrea ognuno pratica la sua. La nostra religione è quella cristiana cattolica. Noi la pratichiamo in chiesa e la studiamo a scuola. Le principali feste della nostra religione sono: il Natale, la festa dei Santi, San Francesco e Pasqua. Le attività religiose cristiane sono il catechismo, la Messa. La preghiera, la confessione, la comunione e il segno della pace. Comunque la nostra religione non è obbligatoria.ci sono anche persone che non praticano nessuna religione. Il tempo libero Ci sono dei giorni in cui alcuni bambini vanno a casa alle e hanno più tempo libero e dei giorni in cui tutti i bambini restano a scuola fino alle e hanno meno tempo libero. Nel tempo libero ci piace giocare con le bambole, andare in palestra, andare in bicicletta, in monopattino, suonare strumenti musicali, guardare la televisione o i DVD, fare attività sportive o teatro, fare giochi inventati da noi (a spie,a bodigard), giochi da tavolo (mercante in fiera, le carte) giocare con i giochi elettronici, oppure giocare ad acchiappino, a nascondino, a lupo mangiafrutta (giochi di movimento), disegnare, inventare poesie e storie. Abbiamo tanti giochi: i petardi, le Braz, le Tartarughe Ninja, i Cuccioli Cerca Amici, i giochi elettronici, giochi da tavolo, giochi da fare da soli o da fare in compagnia: Noi ci procuriamo i giochi comprandoli o facendoceli regalare. Noi facciamo questi sport: la palestra collettiva, l hokey, la pallavolo, la ginnastica artistica, le minimoto, o il motocross, il calcio o il nuoto. Per praticare questi sport andiamo in palestra o nel campo di calcio a Barberino, in piscina a Borgo, sulle piste da cross a Polcanto o a Baragazza. 17

12 L istruzione A scuola vanno i maschi e le femmine da tre a 19 anni. Poi si po andare anche all Università. La nostra classe è composta da 25 alunni, maschi e femmine. Noi abbiamo cinque insegnanti: il maestro P., la maestra G., la maestra T., la maestra C., la maestra G. I bambini del tempo lungo stanno a scuola 40 ore settimanali e i bambini del tempo corto ci stanno 33 ore settimanali. Noi studiamo italiano, storia, matematica, inglese, geografia, religione, musica, scienze e arte e immagine. Si frequenta la scuola materna per tre anni, la scuola elementare per cinque anni, si va alle scuole medie per tre anni, alla scuola superiore per cinque anni, e poi si può andare all Università dai tre ai sette anni. In tutto si può andare a scuola anche per ventitrè anni. Noi andiamo alla scuola elementare di Barberino di Mugello. Nel nostro paese ci sono: due scuole materne statali, una scuola materna privata, una scuola elementare, e una scuola media. Si paga per andare alla scuola privata, alla scuola pubblica si paga solo la mensa e una quota facoltativa. Ci sono tanti tipi di scuola: la materna, le elementari, le medie, le scuole superiori come i licei, gli istituti tecnici, le scuole professionali e l università. Le scuole obbligatorie sono: la scuola elementare, la scuola medi e le superiori fino a 16 anni. Gli altri indicatori sono stati sviluppati collettivamente, in modo più approfondito: Per gli indicatori relativi a lavoro famiglia abitazione sono stati predisposti dei questionari per i genitori. I risultati sono stati raccolti e rielaborati collettivamente con l utilizzo di grafici. 18

13 5- Rielaborazione delle informazioni e costruzione del quadro di civiltà relativo al presente. Il lavoro è proseguito con un momento di riflessione collettiva, che ha previsto la rilettura dei testi e la realizzazione di una mappa riassuntiva, ottenuta estrapolando dai testi degli indicatori quelle informazioni ritenute valide per tutti i bambini della classe (generalizzazione). Sulla base di questa mappa, ogni classe ha realizzato il suo POSTER. 19

14 RELIGIONE La religione più praticata è la cristiana cattolica. Ci sono persone che professano altre religioni come i musulmani, gli ebrei, i buddisti, i cristiani protestanti e ortodossi. Alcuni non praticano nessuna religione (atei). Ogni religione festeggia le sue ricorrenze. Ogni religione ha i suoi luoghi per pregare. ISTRUZIONE Tutti i bambini vanno a scuola. Nelle classi ci sono insieme maschi e femmine. Le scuole sono obbligatorie per diversi anni. Ogni classe ha tanti insegnanti. Si studiano tante materie. Il tempo scuola è diverso: si sceglie il tempo di 40 ore (5 pomeriggi) o di 33 ore (tre pomeriggi). Il sabato non c è scuola. Ci sono scuole pubbliche (gratuite) o private (a pagamento). Dopo la scuola dell obbligo si sceglie di andare a lavorare o di continuare gli studi alle scuole superiori e poi all università. Le classi della scuola elementare sono composte da un massimo di 25 bambini. ABITAZIONI Si vive in case con pochi appartamenti o in palazzi con tanti appartamenti, in villette o in case di campagna. Le case hanno circa 4 5 stanze. Tutte le case hanno il riscaldamento. ALIMENTAZIONE: Mangiamo tante volte al giorno. Abbiamo a disposizione tanti cibi diversi. Mangiamo soprattutto cibi conservati. Conserviamo i cibi nel frigo e nel congelatore. Mangiamo gli stessi cibi per tutto l anno tranne la frutta e la verdura perché sono cibi stagionali. Di solito compriamo i cibi al supermercato. I cibi che mangiamo provengono anche da paesi molto lontani. Pochi cibi freschi vengono dal posto dove viviamo. IL NOSTRO MODO DI VIVERE NEL PRESENTE MEZZI DI TRASPORTO Usiamo tanti mezzi di trasporto. Usiamo soprattutto l automobile (mezzo privato). Ogni famiglia possiede almeno un auto. Usiamo anche mezzi di trasporto pubblici che possono trasportare tante persone. Esistono mezzi di trasporto per andare in luoghi molto lontani. FAMIGLIA I nostri nuclei familiari sono composti da 3, 4 o 5 persone: padre, madre e figli. Ci sono nuclei familiari composti anche da una sola persona (single), nuclei familiari formati da un solo TEMPO LIBERO Tutti hanno del tempo libero. Trascorriamo il tempo libero giocando, guardando la televisione, praticando sport o attività culturali. Durante le ferie, che tutti hanno, si va in vacanza in luoghi turistici o di villeggiatura, anche lontani. ABBIGLIAMENTO Possediamo tanti abiti. Gli abiti sono diversi secondo le occasioni e le stagioni. Gli abiti si comprano nei negozi e nei centri commerciali. Gli abiti vengono fatti soprattutto nelle fabbriche, anche in nazioni lontane. I nostri abiti sono fatti con fibre naturali ma anche con fibre artificiali. LAVORO Si può andare a lavorare solo dopo la scuola dell obbligo. Gli adulti lavorano soprattutto nel settore terziario. Svolgono un lavoro sia le donne che gli uomini. Chi lavora percepisce uno stipendio. padre o una madre e i figli, da persone senza figli. Ci sono anche famiglie allargate. 20

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17 Ci siamo poi chiesti: DOVE può essere valido questo modo di vivere? Abbiamo allora confrontato il nostro modo di vivere con quello di altri bambini, con l aiuto di foto, documenti e fonti orali e siamo arrivati alla conclusione che il modo di vivere del nostro presente è valido 23

18 A BARBERINO DI MUGELLO IN TOSCANA IN ITALIA 24

19 . IN TUTTO IL MONDO OCCIDENTALE Traiamo le conclusioni del lavoro: 25

20 Se si hanno in classe bambini extracomunitari, si può prendere in considerazione il modo di vivere del loro paese. In una delle classi terze è inserito un alunno proveniente dal Kenia, di etnia Masai. E stato quindi realizzato anche un POSTER DELLA CIVILTÀ MASAI DI OGGI, con le indicazioni fornite direttamente dal bambino. 26

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22 Dopo aver ultimato il quadro di civiltà del presente, ci siamo chiesti se i nostri nonni, all età di nove anni, fossero vissuti come noi, ed ecco 28

23 1. Cercare informazioni su aspetti della civiltà del nostro passato recente: quando i nonni erano bambini. Per la ricostruzione abbiamo utilizzato: fonti orali (interviste ai nonni, racconti) fonti iconografiche (foto) fonti materiali (oggetti) Gli INDICATORI TEMATICI scelti sono stati gli stessi del QDC del nostro presente: ABBIGLIAMENTO TEMPO LIBERO MEZZI DI TRASPORTO ABITAZIONI ALIMENTAZIONE QUANDO? Il modo di vivere dei nonni FAMIGLIA DOVE? a Barberino di Mugello Provincia Firenze Regione Toscana RELIGIONE ISTRUZIONE 29

24 Per sviluppare gli indicatori, abbiamo proposto una INTERVISTA A TUTTI I NONNI predisponendo una serie di domande- guida simili a quelle usate per il Q.D.C del presente. Ad esempio, per quanto riguarda l istruzione, le domande sono state le seguenti: ISTRUZIONE In quale anno sei nato\a? Dove abitavi quando avevi la mia età? Quando avevi la mia età Andavi a scuola? Come era composta la tua classe? Fino a che età sei andato a scuola? Dove andavi a scuola? Quali erano le scuole del tuo paese? Quanti tipi di scuola esistevano? Quali erano le scuole obbligatorie? Quante insegnanti avevi? Quanto tempo stavi a scuola? Quali materie studiavi? 2. Classificazione e rielaborazione delle informazioni per costruire testi descrittivi tematici. I bambini poi, suddivisi in piccoli gruppi, hanno rielaborati i risultati dell intervista. Ogni gruppo ha affrontato un indicatore: l istruzione l abbigliamento i mezzi di trasporto la casa il tempo libero Ecco l esempio di un testo ottenuto: L istruzione Le nostre nonne e nonni sono nati nel 1946, nel 1937, n3l 1926, nel 1939, e nel Le nostre nonne e nonni abitavano a Bergantino (Ferrara), a Ferrara, a Raccuja(Sicilia) a Bilancino (Barberino di Mugello) e a Fortezza (in Alto Adige). Le nostre 30

25 nonne e nonni andavano a scuola a Ferrara, a Raccuja, a Barberino di Mugello, a Cafaggiolo e a Fortezza. La scuola nel loro paese erano le elementari. C era un solo insegnante. I nostri nonni e nonne stavano a scuola quattro ore, dal lunedì al sabato compreso. Studiavano queste materie: italiano, matematica, storia, geografia e scienze, disegno, bella scrittura, religione, lavoro, poesie, educazione fisica, educazione morale e civile e fisica. A Barberino c era una scuola elementare femminile e una maschile, l asilo infantile delle suore, le scuole medie e la scuola di avviamento al lavoro. 3. Ricavare informazioni dall analisi di fonti orali, iconografiche e materiali Poi ci siamo posti una domanda: QUANDO si viveva così? Abbiamo preso in esame la fascia di età più frequente fra i nonni: gli anni Abbiamo approfondito ulteriormente i dati a nostra disposizione con interviste in diretta ai nonni svolte in classe. I nonni ci hanno raccontato che 31

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30 Parte integrante del percorso è stata la visita al Museo della Civiltà contadina (link di Casa d Erci, dove abbiamo partecipato al laboratorio del pane e visitato il Museo, osservando gli oggetti d uso quotidiano. Per la ricostruzione abbiamo osservato anche molte foto dell epoca (tratte dalla pubblicazione Il fiato lungo delle stagioni ). 4. Ideazione e realizzazione del quadro di civiltà del XX secolo. Alla fine del percorso, tutta la documentazione raccolta è stata rielaborata in una MAPPA: sulla quale è stato elaborato il POSTER DELLA CIVILTA DEI NONNI NEGLI ANNI

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32 5. Confrontare le informazioni sintetizzate nei due poster realizzati. E seguito un momento di CONFRONTO per rilevare DIFFERENZE E ANALOGIE fra i due quadri di civiltà 38