PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013

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1 Pag. 1 di 8 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013 Prof. ssa Carla Crosato Materia: Italiano Classe: III Sez.: F Testo adottato: R. LUPERINI et alii, il nuovo La scrittura e l interpretazione, Palumbo, 2011 Data presentazione Motivazione Verifica Approvazione Archiviazione 15 Novembre 2012 Realizzazione POF DS Il Dirigente Scolastico Domenico Savio Teker Seg. Didattica

2 1) PREMESSA Liceo Statale Pag. 2 di 8 La presente programmazione disciplinare tiene conto: a. delle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento b. del profilo educativo culturale e professionale dello studente (PECUP) dei Licei c. degli obiettivi specifici di apprendimento d. della certificazione delle competenze alla fine dell assolvimento dell obbligo scolastico; e. della programmazione del Consiglio di classe e del Dipartimento disciplinare; f. dei principi e degli assunti del POF deliberato dal Collegio dei docenti; g. del monte orario previsto; h. della strumentazione a disposizione; La presente programmazione iniziale prevede tempi di revisione ed adattamenti in considerazione delle valutazioni in itinere effettuate dal docente. 2) SITUAZIONE DI PARTENZA: A) Numero studenti TOT 26 F = 24 M = 2 B) Profilo in ingresso B 1 ) Risultati test di ingresso ottimo buono sufficiente scarso ottimi B 3 ) Rapporti interpersonali buoni accettabili problematici 3) PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE E COMPETENZE La seguente programmazione tiene conto: del Decreto interministeriale n. 211 del 07 ottobre 2010, recante Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento ; della programmazione di Dipartimento che fissa per la classe III i seguenti risultati di apprendimento: Area metodologica: acquisire un metodo di studio autonomo e consapevole; Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti; Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa competenze grammaticali: Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui; Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Area linguistica e comunicativa: Padroneggiare la lingua italiana e in particolare: o Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; o Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;

3 Pag. 3 di 8 o Curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. Area storico-umanistica: Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria italiana attraverso lo studio delle opere e degli autori più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi il cinema e il teatro. di quanto stabilito nel Consiglio di Classe, in particolare per Italiano si veda al punto 5 della presente programmazione. 4) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E TEMPI DI REALIZZAZIONE Moduli I quadrimestre La storia, la società, la cultura L affermazione della civiltà comunale: i rapporti sociali e l immaginario, gli intellettuali e l organizzazione della cultura I generi letterari La letteratura religiosa: la poesia narrativa e didattica e la poesia lirica e drammatica Incontro con l autore Francesco d Assisi Jacopone da Todi Percorso iperletterario Dario Fo, Mistero Buffo U. Eco, Il nome della rosa nella versione cinematografica di J. J. Annaud Curriculum di Periodo scrittura Settembre Il riassunto La parafrasi L analisi di un testo letterario La poesia lirica dai Provenzali ai Siculo-toscani Guglielmo d Aquitania Giacomo da Lentini Stefano Protonotaro Guittone d Arezzo Ottobre Il Dolce stil novo Guido Guinizzelli Guido Cavalcanti La poesia comica e la poesia allegoricodidattica La prosa: cronache di città e di viaggi Cecco Angiolieri Brunetto Latini Dino Compagni Marco Polo I. Calvino, Le città invisibili Novembre

4 Pag. 4 di 8 Dante Alighieri (lo studio della Divina Commedia proseguirà per tutto il triennio) Dicembregennaio Moduli II quadrimestre La storia, la società, la cultura L autunno del Medioevo: il Trecento. Gli intellettuali, l immaginario, la cultura nel secolo dell affermazione degli Stati nazionali e regionali I generi letterari Incontro con l autore La poesia lirica Francesco tra fine Trecento Petrarca e inizio Quattrocento Il Burchiello Percorso iperletterario Periodo Gennaio Curriculum di scrittura Il tema La relazione espositiva La recensione L età delle corti: il Quattrocento: il potere signorile, l organizzazione della cultura, le idee e l immaginario degli umanisti, i generi letterari e il pubblico La poesia a Firenze nell età di Lorenzo il Magnifico Lorenzo de Medici Angelo Poliziano Il cavaliere e il mercante. Strutture feudali e nuovo mondo borghese dal Duecento al Trecento La situazione economica, politica e culturale fra la scoperta dell America e il Concilio di Trento La novellistica prima di Boccaccio: dalle origini al Novellino La novellistica in Italia e in Europa dopo Boccaccio Il trattato sull amore e sulla lingua: Il classicismo di Pietro Bembo Il trattato sul comportamento: modelli e antimodelli Giovanni Boccaccio Luigi da Porto Matteo Bandello Pietro Bembo Baldassar Castiglione Giovanni Della Casa Pietro Aretino W.Shakespeare, Giulietta e Romeo Mostra a Padova Pietro Bembo e l invenzione del Rinascimento Febbraio Marzo

5 Pag. 5 di 8 Fra trattatistica, storiografia e saggistica Niccolò Machiavelli Francesco Guicciardini La storia, la società, la cultura I generi letterari Incontro con l autore Percorso iperletterario Periodo Curriculum di scrittura Il Rinascimento: splendore, idealizzazione e consapevolezza della crisi Il poema cavalleresco a Firenze Il poema cavalleresco a Ferrara Luigi Pulci Matteo Maria Boiardo Ludovico Ariosto I. Calvino, Il cavaliere inesistente Aprile Parodia del poema cavalleresco Teofilo Folengo L età della Controriforma e del Manierismo Dal romanzo cavalleresco al romanzo moderno Torquato Tasso Maggiogiugno NOTA ESPLICATIVA I testi dei singoli autori analizzati nel corso dell anno scolastico saranno precisati nel programma finale. Gli autori indicati in grassetto saranno studiati attraverso un ampia silloge delle loro opere, tale da illustrarne in modo approfondito la poetica e la vicenda umana. In ciascun quadrimestre lo sviluppo dei moduli letterari e dei moduli dedicati alla Scrittura procederà parallelamente, distribuendo le 4 ore di italiano settimanali fissate dal piano orario dell Indirizzo. 5) AZIONI PER LE COMPETENZE. Nella programmazione disciplinare verranno attuate le seguenti azioni. riassumere; curare i dettagli; comunicare per iscritto in modo formale; Queste azioni saranno attuate nel curriculum di scrittura, con esercitazioni, prove e verifiche scritte sia domestiche che in classe. portare a conclusione un ragionamento, individuandone le premesse; Questa azione verrà curata in particolare nell esposizione orale. conoscere la realtà artistico-culturale del proprio paese; Questa azione sarà attuata nello studio della letteratura italiana. saper accettare punti di vista anche diversi dal proprio; collaborare nel piccolo gruppo; Queste azioni saranno attuate come metodologia di apprendimento: nelle discussioni in classe su argomenti attinenti al programma e nelle esercitazioni a piccoli gruppi.

6 Pag. 6 di 8 6) OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI Gli studenti dovranno saper: migliorare sempre più il metodo di lavoro o di studio; mettere in atto processi di valutazione autovalutazione interagire costruttivamente e con contributi personali in ambiti di discussione libera o guidata 7) METODOLOGIA DIDATTICA In linea generale si farà ricorso a lezioni frontali di tipo tradizionale, a letture e spiegazioni in classe del manuale, a proiezioni di video, all uso di strumenti informatici. Verranno assegnate prove strutturate e semistrutturate, si prevedranno discussioni e lavori in piccoli gruppi. Gli studenti saranno guidati ad individuare collegamenti tra i diversi argomenti della disciplina e si affronteranno, in modi e tempi coordinati con i colleghi, tematiche interdisciplinare. Verranno stabiliti con chiarezza i metodi ed i criteri di valutazione e motivati i risultati delle verifiche. I tempi e le scadenze delle verifiche e dei compiti scritti verranno programmati e calendarizzati. 8) SPAZI/MEZZI/SUSSIDI Si prevede di utilizzare, oltre al libro di testo e al materiale scaricabile da Web disponibile sul sito della casa editrice, il lettore DVD, la L.I.M., il sistema di videoproiezioni, il fotocopiatore a scheda personale. 9) ESPERIENZE FORMATIVE, COMPLEMENTARI ED EXTRACURRICOLARI Gli allievi saranno accompagnati ad una conferenza tenuta da Don Firmino sul monachesimo medioevale. Si prevede una visita guidata alla mostra Pietro Bembo e l invenzione del Rinascimento, presso il Palazzo del Monte di Pietà a Padova ed un eventuale partecipazione ad uno spettacolo teatrale offerto dal territorio. I ragazzi saranno invitati a partecipare all incontro con l autore nell ambito dell attività Asolo Libri. 10) CRITERI DI OSSERVAZIONE, MISURAZIONE E VALUTAZIONE La misurazione del profitto verrà effettuata attraverso l osservazione sistematica ed una serie di prove le cui tipologie saranno le seguenti: Verifiche orali: almeno due per quadrimestre (nel secondo quadrimestre potranno essere predisposte prove orali o scritte strutturate per i casi di insufficienza). Metodologia: interrogazioni, test di comprensione e analisi testuale, lavori di scrittura domestici. Verifiche scritte: almeno due per quadrimestre. Metodologia: prove strutturate, analisi del testo, redazione di commenti o recensioni. Verrà svolta una prova comune parallela tra tutte le classi del terzo anno dell Istituto.

7 VALUTAZIONE SOMMATIVA Pag. 7 di 8 Si ricorda che la promozione o non promozione, in accordo con quanto stabilito dal POF, sarà deliberata in base ai voti desunti dalle prove somministrate agli alunni durante il secondo periodo, tenendo anche conto di tutti gli elementi utili che concorrono alla valutazione: - il recupero delle insufficienze del primo periodo; - l impegno profuso; - la partecipazione al dialogo educativo; - l assiduità nella frequenza; - i progressi rispetto al livello di partenza; - lo sviluppo delle capacità decisionali, auto-orientative e valutative; - le attività integrative e complementari. Nella valutazione quadrimestrale, saranno utilizzati indicatori per verificare il grado di acquisizione delle seguenti competenze e capacità: 1 COMPETENZE NELL USO DELLA LINGUA E DEL LINGUAGGIO SPECIFICO 2 COMPETENZE NELL ACQUISIRE CONTENUTI Informazioni, regole e principi 3 COMPETENZE nella comprensione, analisi, sintesi, comparazione e correlazione di concetti nello specifico ambito disciplinare 4 COMPETENZE nel trasferire i paradigmi propri delle varie discipline in campi disciplinari diversi 5 AUTONOMIA DI GIUDIZIO originalità, creatività, elaborazione critica Per ogni livello o indicatore di competenza sarà previsto, in relazione ai punteggi ottenuti nelle singole verifiche disciplinari, l attribuzione di un voto da 1 a 10. Il quadro di riferimento specifico per l attribuzione del voto è quello emerso nella programmazione disciplinare. La media dei voti riportati, integrata da un giudizio generale sulla partecipazione all attività scolastica e al dialogo educativo, costituirà la VALUTAZIONE quadrimestrale o finale che, di norma, non sarà inferiore a tre. TABELLA 1 Votazioni gravemente insufficienti per tutti gli indicatori accompagnate da un sostanziale 3 disinteresse per la disciplina. Votazioni gravemente insufficienti per la maggior parte degli indicatori 4 Votazioni insufficienti per la maggior parte degli indicatori con al massimo una votazione di grave insufficienza in presenza, comunque, di un atteggiamento positivo nei confronti della 5 disciplina. Votazioni sufficienti per quasi tutti gli indicatori. 6 Votazioni pienamente sufficienti per tutti gli indicatori unite a capacità di analisi e sintesi e di correlazione e comparazione, da apprezzabili e appropriate capacità di transfert e tentativi 7 accettabili di autonomia di giudizio. Votazioni buone per la maggior parte degli indicatori accompagnate da apprezzabili e adeguate capacità di analisi, sintesi, comparazione e correlazione, apprezzabili e appropriate capacità di 8 transfert e discreta autonomia di giudizio. Votazioni ottime per quasi tutti gli indicatori accompagnate da una coerente e apprezzabile 9 autonomia di giudizio. Votazioni ottime per tutti gli indicatori accompagnate da spiccate capacità di analisi e di sintesi, di comparazione e correlazione, da buone e pertinenti capacità di transfert e da buona autonomia 10 di giudizio, valorizzata da coerenza logica, appropriate argomentazioni e originalità. MODALITA PREVISTE PER IL RECUPERO Verranno, se necessario, messe in atto le seguenti modalità di recupero: interruzione o rallentamento del programma e organizzazione di attività di ripasso in orario curricolare; lavoro domestico, esercitazioni aggiuntive.

8 Pag. 8 di 8 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Per la valutazione del comportamento (per valutazioni dal 6 al 10) verrà utilizzata la seguente RUBRICA RISPETTO PER L ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA 1. Frequenta regolarmente le lezioni 2. Rispetta l orario delle lezioni e delle attività extrascolastiche 3. Giustifica tempestivamente le assenze e i ritardi RISPETTO PER L ATTIVITA SCOLASTICA 4. Segue con attenzione e partecipa attivamente alle lezioni 5. Svolge con diligenza il lavoro assegnato, segue le indicazioni e le consegne 6. Si impegna per migliorare il proprio apprendimento, porta il materiale necessario 7. Collabora con i compagni Poco (6) Spesso (7-8-9) Sempre (10) TOTALE RISPETTO PER L ALTRO DA SE 8. Utilizza correttamente gli ambienti, attrezzature scolastiche ed extrascolastiche, materiale altrui; mantiene l ordine negli spazi che frequenta 9. Rispetta gli altri e le loro opinioni 10. Usa un linguaggio corretto e si rivolge educatamente a docenti e non docenti PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI L allievo si è reso responsabile di comportamenti tali da giustificare i provvedimenti disciplinari come da Regolamento d Istituto SI NO 11) Ogni variazione della presente programmazione sarà comunicata agli studenti e ai consigli di classe, periodicamente, segnalando le modifiche nei verbali dei consigli di classe. Montebelluna, Firma docente