durante le fasi operative in cantiere ed in laboratorio. Inoltre al fine di garantire una panoramica completa ed esaustiva sono stati presentati

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1 RELAZIONE FINALE DELL ATTIVITA DI ORIENTAMENTO, FORMAZIONE, TIROCINIO PER L INSERIMENTO LAVORATIVO NELLE IMPRESE E BOTTEGHE ARTIGIANE DEL SETTORE DEL RESTAURO BENI CULTURALI Il progetto, finanziato dalla Regione Lazio con i fondi del FSE, è stato realizzato dall Organismo Paritetico per la Formazione e la Sicurezza in Edilizia di Roma e Provincia (CEFMECTP) e il C.S.R. restauro Beni Culturali S.a.s. di Riccardo Mancinelli, ha avuto come principale finalità l attività di formazione qualificata di personale nel settore del restauro di Beni Culturali. L attività del corso è stata articolata in due fasi: lezioni teoriche e tirocinio pratico. Il restauro dei beni culturali è un settore che vede integrarsi competenze di tipo scientifico,tecnico e storico artistico e lavoro di tipo pratico. Pertanto è stato necessario preparare teoricamente gli allievi prima del contatto diretto con le opere d arte; contestualmente però si è ritenuto necessario inserire alcune ore di tirocinio pratico durante il corso teorico, per facilitare la comprensione delle problematiche affrontate in aula. Il ciclo di lezioni è stato suddiviso in diverse tematiche al fine di offrire una panoramica completa e approfondita agli allievi, e si è tenuto nella sede di Roma nelle aule del CEFMECTP di via Filippo Fiorentini, 7. La disciplina tecniche artistiche ha riguardato materiali diversi, quali dipinti su tela e tavola e dipinti murali in riferimento ai supporti, alle problematiche della pellicola pittorica e alla tecnica a fresco; sono state inoltre approfondite le decorazioni musive e le tecniche relative alle cosiddette arti minori, quali ceramica, vetro e metalli. Nell ambito di tali lezioni i maestri artigiani hanno cercato di relazionare il più possibile le conoscenze teoriche con quello che poi sarebbe stato il lavoro pratico che i ragazzi avrebbero svolto nei cantieri di restauro. La conoscenza delle principali tecniche esecutive delle opere d arte è ritenuta in ambito accademico parte integrante e fondamentale della professione del restauratore. La disciplina materiali e tecniche del restauro ha avuto come obiettivo la conoscenza ed il corretto uso delle metodologie e dei materiali usati nel restauro, relativamente ad affreschi, dipinti su tela e tavola, mosaici e materiale archeologico. Tali lezioni sono state integrate sul campo,

2 durante le fasi operative in cantiere ed in laboratorio. Inoltre al fine di garantire una panoramica completa ed esaustiva sono stati presentati durante le lezioni numerosi esempi di interventi eseguiti, proponendone criticità e soluzioni. In relazione ai casi presentati è stato quindi possibile proporre una vasta casistica di procedimenti e prodotti che abitualmente vengono utilizzati nel campo del restauro delle opere d arte. Un altra branca fondamentale del corso è stata storia e teoria del restauro : la storia del restauro delle opere d arte dall antichità ad oggi attraverso la conoscenza della moderna teoria ha consentito di comprendere l evoluzione dell approccio scientifico metodologico dell intervento di conservazione. Inoltre è stata proposta l analisi della figura del restauratore a partire dal maestro di bottega fino ad arrivare alla qualificazione professionale dei giorni nostri. Le lezioni inerenti l approccio metodologico all intervento di restauro conservativo sono state inevitabilmente legate a materiali e tecniche di restauro e alla storia e teoria del restauro, poiché la lettura tecnico conservativa dell opera e la sua analisi preliminare vengono effettuate sulla base della moderna teoria del restauro e delle metodologie applicabili, nonché sulla comprensione delle forme di degrado. Le lezioni sopra descritte, di puro carattere teorico scientifico, sono state affiancate da quattro filoni di tipo pratico, inerenti soprattutto alla fattibilità e alla realtà lavorativa attuale. Le ore dedicate all organizzazione del cantiere/laboratorio sono state molto importanti, soprattutto perché tutti gli allievi hanno affrontato una buona esperienza in cantiere, e hanno necessariamente dovuto apprendere l intero ciclo produttivo del restauro partendo dalle norme di sicurezza in cantiere ed in laboratorio, passando per quelle comportamentali e organizzative: nella aree di cantiere su beni sottoposti a tutela è fondamentale infatti acquistare un discreto grado di autonomia. Gli allievi hanno inoltre seguito il modulo relativo all applicazione del D.lgs. 81/2008, di informazione/formazione sulla prevenzione e sicurezza nei luoghi di lavoro: le norme di sicurezza e di igiene del lavoro, le misure di prevenzione collettiva e l utilizzo dei dispositivi di protezione individuale (D.P.I.). Relativamente all approccio metodologico all intervento di restauro conservativo è stato affiancato un corso sulla documentazione dei lavori, che ha avuto come finalità l apprendimento delle metodologie utilizzate per l elaborazione di una documentazione finale grafica e fotografica del lavoro eseguito. Questa fase è ritenuta di fondamentale importanza durante un intervento conservativo e aiuta l operatore nella comprensione delle forme di degrado e dello stato di conservazione dell opera. Per quanto riguarda gli aspetti imprenditoriali della professione, nell ambito delle lezioni preventivazione e progettazione degli interventi di restauro conservativo e realtà lavorativa e 2

3 prospettive: dalla bottega all impresa sono stati approfonditi gli aspetti relativi alle principali differenze tra progetto e preventivo di spesa, attraverso la verifica dei dati necessari alla redazione di progetti di fattibilità, progetti esecutivi e preventivi; inoltre sono state affrontati i percorsi di qualificazione professionale e di crescita imprenditoriale, per presentare una visione completa e realistica del mondo del lavoro, conoscendone le criticità e le soluzioni di inserimento. Alla fine di ogni modulo agli allievi sono stati sottoposti dei test a risposta multipla, composti da dieci quesiti, con determinazione finale in trentesimi. Dopo la correzione delle verifiche da parte dei docenti si sono svolte in aula discussioni e chiarimenti al fine di utilizzare i test soprattutto come strumento per la valutazione della chiarezza e del livello di apprendimento delle lezioni. In generale possiamo riconoscere un buon grado di attenzione e di interesse da parte degli allievi, che si è poi concretizzato fattivamente nell attività pratica. Nonostante infatti le diverse preparazioni dei ragazzi si è raggiunto un livello medio di partenza discreto e comunque sempre sufficiente per affrontare poi insieme interventi di restauro anche su materiali di altissimo valore artistico. Attività pratica Materiale archeologico e dipinti su tela nel laboratorio del C.S.R. restauro Beni Culturali L attività pratica è stata effettuata nell ambito dei cantieri di lavoro del C.S.R. restauro Beni Culturali S.a.s. di Riccardo Mancinelli, ed ha riguardato numerose esperienze. L attività comune per tutti i ragazzi è stata quella di laboratorio, in quanto i cantieri all aperto sono stati sospesi per brevi periodi a causa delle avverse condizioni atmosferiche invernali. I materiali affrontati sono stati di due tipologie: archeologici e dipinti. I reperti archeologici erano costituiti da frammenti ceramici e lucerne, frammenti di vetri e tessere musive in pasta vitrea, monete in bronzo e chiodi in ferro. Tali materiali provenivano dagli scavi archeologici negli ambienti al di sotto delle Terme di Traiano al Colle Oppio a Roma. Sono state affrontate tutte le fasi si intervento, partendo dalla documentazione grafica, alla pulitura, gli incollaggi, le integrazioni, la protezione finale e la documentazione fotografica completa dell intervento. L idea di affrontare direttamente il materiale archeologico originale nasce dall esperienza che i docenti hanno avuto nella loro formazione, e che parte dal principio che essendo le operazioni di restauro reversibili non sussistono problemi nell affidare anche reperti originali a personale non completamente esperto sotto l attenta supervisione dei restauratori qualificati. La realtà lavorativa del laboratorio ha consentito inoltre di affrontare i reperti archeologici a partire dall osservazione preliminare e dall analisi completa e attenta delle forme di degrado e delle tecniche esecutive, attraverso la realizzazione di grafici cartacei e la redazione di schede conservative appositamente elaborate. L intento è stato quello di far comprendere quanto tale fase conoscitiva fosse importante ai fini della pianificazione dell intervento.

4 Gli interventi di restauro sono stati accompagnati da documentazione fotografica durante tutte le operazioni. Documentazione grafica cartacea relativa allo stato di conservazione di una lucerna romana in terracotta ed elaborazione della relativa legenda Documentazione fotografica: prima durante e dopo l intervento di restauro di una lucerna romana in terracotta Durante l intervento di restauro sui reperti ceramici gli allievi si sono dedicati anche alla realizzazione di un piccolo campionario di ricette per la colorazione del gesso alabastrino utilizzato nelle integrazioni di questi manufatti, realizzando diversi campioni. Dal punto di vista didattico è stato molto formativo per gli allievi comprendere la precisione e la ripetitività con cui deve essere eseguita una sperimentazione anche se di piccola importanza come nel nostro caso. Alcuni dei campioni per le integrazioni sui reperti ceramici Realizzazione di integrazioni in gesso su una lucerna in terracotta 4

5 Contemporaneamente al restauro delle lucerne gli allievi hanno dedicato diverse giornate di lavoro alla pulitura meccanica di frammenti in terracotta, materiale di scarto utilizzato in epoca romana per il riempimento di alcuni ambienti situati al di sotto delle Terme di Traiano. Questa fase, anche se monotona, è stata fondamentale per far familiarizzare glia allievi con l uso del bisturi e con la calibrazione della forza da loro esercitata sulla superficie dei manufatti. In seguito alla pulitura è stata eseguita anche una ricerca per verificare se fossero presenti frammenti che potevano essere ricomposti, e quindi sono state ricreate alcune piccole porzioni di oggetti. Panoramiche di frammenti ceramici puliti dagli allievi Alcuni frammenti dopo la ricerca degli attacchi e l incollaggio I frammenti dopo l integrazione in gesso pigmentato I frammenti ceramici dopo la colorazione dell integrazione in gesso mediante la tecnica del puntinato eseguita dagli allievi

6 Il vetro archeologico è stato il materiale sul quale i ragazzi hanno riscontrato maggiori difficoltà a causa dell estrema fragilità intrinseca al materiale e alle forme di degrado. Contemporaneamente però si è trattato forse dell intervento di maggiore soddisfazione grazie ai buoni risultati ottenuti. Documentazione fotografica dell intervento di restauro di frammenti in vetro Nell affrontare il vetro una importante problematica ha riguardato l imballaggio di tali frammenti e quindi gli allievi, sotto la supervisione dei restauratori, hanno creato delle strutture tali da permettere la riconsegna dei vetri e garantirne la conservazione nel tempo. Preparazione degli imballaggi per i frammenti vitrei 6

7 In laboratorio sono stati eseguiti importanti interventi di restauro anche su dipinti su tela; sono state affrontate le fasi della pulitura chimica e meccanica, della foderatura, delle stuccature e del ritocco pittorico. Tra queste sicuramente la parte riguardante la pulitura è stata quella più entusiasmante per i ragazzi, poiché spesso durante questa fase si assiste ad una vera e propria riscoperta della pittura originale. I ragazzi intenti nelle fasi di pulitura di alcuni dipinti su tela L operazione di maggiore difficoltà che gli allievi hanno eseguito durante il restauro dei dipinti su tela, sotto l attenta supervisione del restauratore specializzato, è stata la foderatura. Questo intervento si effettua quando il supporto del dipinto è gravemente deteriorato e non riesce più quindi ad adempiere alla sua funzione causando anche gravi danni alla pellicola pittorica, con la

8 conseguente perdita dell opera. Successivamente gli allievi hanno partecipato anche alla stiratura della tela imparando a calibrare la forza e il calore necessari alla buona riuscita dell intervento. La foderatura di un dipinto su tela Nell ambito del restauro dei dipinti si sono dedicati anche alla stuccatura e alla doratura delle cornici degli stessi, imparando quindi ad applicare la foglia d oro sulla missione e a patinarla per ottenere dei risultati omogenei. Doratura e stuccatura di cornici 8

9 Gli allievi sono stati introdotti anche alla tecnica dell integrazione pittorica, limitando però il loro intervento a lacune di piccola entità, vista la notevole esperienza che richiede un integrazione a tratteggio di grandi dimensioni. I risultati sono stati pienamente soddisfacenti e naturalmente coloro che hanno dimostrato maggiore interesse e predisposizione alla comprensione della tavolozza (ad esempio nella distinzione tra colori freddi e caldi) si sono maggiormente prodigati in questa fase con particolare dedizione. Allieve impegnate nell integrazione pittorica di dipinti su tela Gli ultimi due materiali affrontati nell esperienza in laboratorio sono stati i metalli archeologici. I ragazzi sono partiti da situazioni di degrado particolarmente accentuate: i chiodi in ferro presentavano corrosione deformante e numerosi frammenti, mentre le monete in bronzo erano coperte da prodotti di corrosione che ne mascheravano completamente il rilievo. Nel caso delle monete è molto importante sottolineare come la fase della pulitura sia stata eseguita sotto lampada con lente di ingrandimento: sicuramente l esercizio di manualità praticato nelle settimane precedenti a questo intervento su materiali delicati come il vetro archeologico ha contribuito alla sua buona riuscita.

10 prima prima dopo dopo Esempio di due monete in bronzo prima e dopo il restauro eseguito dagli allievi: in questi casi la fase della pulitura è stata necessariamente eseguita sotto lente di ingrandimento Nei chiodi in ferro il lavoro si è concentrato sulla rimozione dei prodotti di corrosione deformante attraverso l uso di microtrapani. Gli allievi hanno quindi dovuto apprendere il funzionamento di tali strumentazioni, imparando ovviamente non solo a padroneggiarne la potenza, ma anche il funzionamento meccanico dovendo all occorrenza cambiare le frese. Si tratta di una strumentazione che nella professione del restauratore ha una grande importanza, sia nel restauro dei materiali archeologici (soprattutto metalli quali bronzo e ferro) sia anche nel restauro del materiale lapideo. Inoltre su tali reperti in ferro sono state effettuate molte integrazioni a supporto di scaglie distaccate e quindi i ragazzi hanno imparato l uso delle resine bicomponenti e soprattutto hanno compreso la calibrazione delle terre ventilate necessarie alla pigmentazione. Alcuni chiodi archeologici in ferro prima e dopo l intervento di restauro 10

11 Il cantiere di restauro sulle sculture in bronzo del Villaggio Olimpico a Roma Al momento della riapertura dei cantieri (sospesi per le avverse condizioni metereologiche in quanto situati all aperto) gli allievi sono stati divisi in due gruppi cercando di assecondare le preferenze e le necessità di ciascuno. Una parte dei ragazzi ha affrontato quindi il restauro di tre gruppi scultorei in bronzo situati negli spazi verdi del Villaggio Olimpico a Roma: la Corsa, il Calcio e il Pugilato. In cantiere è stato necessario, vista la presenza di un ponteggio a due piani, di istruire gli allievi sulle norme comportamentali idonee; consapevoli che erano state effettuate in classe molte ore di lezione sulla sicurezza sul lavoro, si è cercato di far comprendere in pratica i pericoli che si corrono sulle impalcature e la necessità assoluta di utilizzare i D.P.I., pena la non ammissione sul luogo di lavoro. I ragazzi hanno affrontato una realtà lavorativa a tutti gli effetti, sia nell assoluto rispetto degli orari, sia nel lavoro pratico e nella serietà. Il cantiere in cui sono stati impiegati è stato cominciato e finito da loro ed ha quindi permesso di affrontare tutte le operazioni di restauro in maniera completa. Le prime fasi hanno riguardato la pulitura della superficie bronzea: è stata eseguita con mezzi diversi, dai più semplici (bisturi e solventi leggeri), fino all uso di microtrapani e anche di sistemi aeroabrasivi (microsabbiatura con inerte) a pressione controllata. Soprattutto durante questa operazione la crudezza di alcune lavorazioni che fanno parte della professione del restauratore è stata ampiamente compresa: tale fase si esegue sempre con maschera con filtri antipolvere, tuta in tivek e cappuccio con visiera, ed è quindi molto scomodo e faticoso lavorare in queste condizioni necessarie però alla salvaguardia della propria salute. Inoltre è necessario familiarizzare con lo strumento e saperlo anche smontare per ricaricarlo e pulirlo. Alcuni allievi intenti nella microsabbiatura della statua in bronzo

12 Alcune immagini della pulitura delle statue in bronzo Gli allievi hanno anche partecipato alle fasi preliminari all intervento vero e proprio: la preparazione delle casse con i materiali necessari e la redazione del relativo elenco materiali, la documentazione fotografica e l esecuzione delle prove di pulitura necessarie all individuazione della corretta metodologia da applicare. Pertanto si ritiene che abbiano compreso come ogni manufatto ha una storia personale ed un particolare stato di conservazione, impostazione che permette di calibrare ogni intervento sulle opere d arte specifiche. Nell ambito di queste fasi preliminari hanno anche assistito all esecuzione di indagini diagnostiche quali la fluorescenza dei 12

13 raggi X e il prelievo di campioni di materiale. In questa sede l ing. C. Falcucci ha anche spiegato in una vera e propria lezione di diagnostica il funzionamento del macchinario portatile che consente l XRF e ha illustrato le metodologie d analisi. La lezione in cantiere sulla Fluorescenza dei raggi X Terminata la fese della pulitura i ragazzi hanno effettuato il trattamento di inibizione dei prodotti di corrosione con BTA, sostanza particolarmente nociva e che ha pertanto richiesto le adeguate precauzioni nell impiego degli apposti D.P.I. Successivamente gli allievi hanno potuto mettere in pratica su larga scala l esperienza fatta in laboratorio in merito all uso delle resine pigmentate con terre ventilate, nelle operazioni di risarcimento di tutte le lacune e le fratture presenti nelle statue. Inoltre è stato necessario equilibrare cromaticamente la superficie dei bronzi che si presentavano fortemente disomogenee e deturpate. La fase finale dell intervento di restauro ha riguardato l applicazione di un multistrato di protettivi, al fine di proteggere le statue il più possibile dagli agenti atmosferici e dall esposizione agli agenti inquinanti. Anche queste operazioni sono state eseguite utilizzando gli appositi D.P.I.

14 Esecuzione delle integrazioni in resina e dell equilibratura cromatica Applicazione dei protettivi finali 14

15 L intervento di restauro ha seguito le stesse procedure per tutti i tre gruppi di sculture. E doveroso aprire una piccola parentesi però sul caso della statua Il Calcio, poiché si è trattato di un buon esempio di come nella professione del restauratore bisogna sempre impiegare una buona dose di inventiva e di iniziativa personale. Le mani di uno dei due atleti presentava un tipo di corrosione gravemente deformante, con la quale raramente si ha l occasione di scontrarsi nel restauro di bronzi così moderni. Pertanto le parti sono state faticosamente liberate dai prodotti di corrosione e successivamente monitorate. Insieme ai ragazzi è stato possibile comprendere che le mani della statua erano piene di acqua piovana, che vi si è raccolta a causa delle profonde fratture presenti sulle spalle e sulla schiena della scultura. Gli allievi hanno quindi assistito e partecipato attivamente all esecuzione di alcuni fori nelle parti interessate e tutti abbiamo assistito (non senza sorpresa) alla fuoriuscita di circa 3 litri di acqua per ciascuna mano. Si auspica che questo episodio abbia contribuito ad insegnare loro ad analizzare sempre la situazione conservativa di un manufatto con uno spirito critico e libero da schemi accademici preconfezionati, poiché spesso le soluzioni possono non essere ortodosse anche se necessarie alla buona conservazione di un opera d arte.

16 Il cantiere di restauro del mosaico parietale rinvenuto nel Criptoportico delle Terme di Traiano al Colle Oppio Roma. Come per il gruppo che ha partecipato alle attività del cantiere precedentemente descritto, anche in questo caso i tirocinanti sono stati inseriti in una vera attività di cantiere, in un contesto che, al di là dell importanza storica-archeologica del manufatto (per la quale si rimanda agli organi di stampa e di informazione in generale che hanno dato ampio risalto al ritrovamento), presentava tutti gli aspetti caratterizzanti un attività di restauro conservativo su un bene immobile di interesse storico e artistico. Prioritaria è stata la formazione-informazione dei tirocinanti sulle norme riguardanti la sicurezza sui luoghi di lavoro e sulle mansioni che sarebbero state assegnate loro nel corso del tirocinio formativo, per poi passare alle considerazioni più tecniche e metodologiche e su valutazioni strettamente legate alla gestione di una piccola impresa artigiana in un contesto di cantiere. In sintesi, per quanto riguarda le tecniche d intervento approcciate e le metodologie discusse in corso d opera, i tirocinanti hanno eseguito l intero iter conservativo su un mosaico parietale rinvenuto in sito archeologico. In particolare il loro intervento li ha visti impegnati inizialmente in un puntuale lavoro di documentazione dello stato di fatto del manufatto, a partire dall esecuzione di una base grafica 16

17 informatizzata sulla quale andare ad apporre le informazioni via via registrate su copie cartacee del rilievo (mappatura del degrado). In seguito è stato eseguito un accurato preconsolidamento dei materiali costitutivi attraverso applicazioni a pennello di prodotti consolidanti ed una indagine sonora per l individuazione dei distacchi tra gli strati preparatori alla quale è seguita la riadesione degli strati stessi mediante infiltrazioni. Tale operazione, estremamente delicata, ed evidentemente di primaria importanza per un intervento conservativo, ha impegnato i tirocinanti per un lungo periodo, con controlli continui sull efficacia dei trattamenti e discussioni sui risultati ottenuti.

18 Anche le ripetute applicazione di sostanze biocida, per l eliminazione delle numerose colonie di organismi biodeteriogeni, e le valutazioni sull efficacia dei prodotti utilizzati, nonché le osservazioni sulla presenza persistente di tali colonie e sui parametri microambientali che le determinano, la necessità del riconoscimento delle specie ed il conseguente campionamento con l esecuzione di prelievi, hanno costituito un momento formativo interessante che ha contribuito a fornire ai tirocinanti alcuni elementi attraverso i quali impostare una valutazione generale sullo stato di conservazione di un manufatto antico. Di grande soddisfazione per i tirocinanti è stata senza dubbio la fase di pulitura del mosaico, attraverso la quale sono stati svelati i particolari delle tecniche esecutive del manufatto nonché la sua straordinaria bellezza. 18

19 A completamento dell intervento è stata affrontata anche la delicata operazione di equilibratura cromatica delle discontinuità causate dalla lacunosità della decorazione con ampie zone prive della tessitura musiva e con gli strati preparatori a vista. La difficoltà di tale operazione, la cui finalità e quella di ridurre le interferenze visive a vantaggio di una percezione unitaria del manufatto, è stata brillantemente risolta dai ragazzi guidati dalla esperienza del restauratore (già I.S.C.R.) Eugenio Mancinelli. In conclusione si ritiene che l esperienza maturata dai tirocinanti sulle ore complessive del corso sia stata soddisfacente poiché alla somministrazione di lezioni teoriche, la cui durata è evidentemente limitata per una disciplina ed un mestiere così complesso in cui convergono competenze a carattere scientifico, preparazione storico-artistica ed archeologica ed una sensibilità che si acquisisce con molti anni di esperienza, si è potuto affiancare una serie di attività di cantiere altamente significative e professionalizzanti, come quelle a cui hanno preso parte i tirocinanti mostrando grande interesse ed entusiasmo. Proprio al tutti loro va il ringraziamento del CEFMECTP e della C.S.R. Restauro Beni Culturali S.a.s. di Riccardo Mancinelli, società all interno della quale convergono, a diverso titolo, i maestri artigiani impegnati nel progetto formativo e nelle successive attività di tirocinio, poiché hanno offerto con dedizione realmente professionale il loro contributo all esecuzione di interventi decisamente importanti svolti in cantieri altamente significativi.