Come la formazione professionale crea spirito imprenditoriale

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1 Enterprize 2012: un premio per l imprenditorialità nella formazione professionale. 18 settembre :30 al Lake Side di Zurigo Ludwig Hasler Come la formazione professionale crea spirito imprenditoriale Probabilmente era Federico Fellini che una volta disse: per produrre film non bisogna necessariamente essere folli, ma ciò aiuta. Parole evocative perché si tratta di spirito imprenditoriale. Anche a tale proposito non bisogna essere necessariamente folli, ma è probabile che ciò aiuti. Oppure entra in gioco il gene dell imprenditore? Per quanto riguarda gli animali sembrerebbe di sì. Ad esempio le api: alcune sono avventuriere nate, non compiono mai esclusivamente un lavoro di routine, cercano fonti nutritive supplementari, sondano luoghi per nuovi alveari. Ricercatrici di alveari. Vivono correndo maggiori rischi. Come? Il loro cervello funziona diversamente. La voglia di scoperta è premiata (Glutammato/ormone della felicità). Interessante (Science 3/2012). Vale anche per le persone? Abbiamo lo stesso antenato comune: un verme marino piatto. Allora è meglio essere folle? Oppure il gene dell esploratore si nasconde nel programma umano? Vediamo i bambini. Si adattano al mondo imprenditoriale con disinvoltura. Anarchici nati. Avete mai visto un bambino che si muove per casa e che apprezza tutto (bellissimo qui, splendido!)? Quello che i bambini scoprono lo mettono sottosopra, lo scompongono e lo ricostruiscono. L asse da stiro diventa un ponte sulla valle che porta dal pianoforte al divano, qualcosa deve per forza andare storto, ma i bambini amano le avventure, i segreti e i pericoli. 1

2 La distruzione creativa (Joseph Schmupeter) per i bambini è naturale: il mondo è un esortazione ad attivarsi. Dov è questo spirito imprenditoriale istintivo infantile (il mondo quale esortazione ad attivarsi)? Occorre ora un premio per non addormentarsi? Gli esploratori di alveari diventeranno una specie rara? A questo proposito proporrei qualche riflessione con uno sguardo alla formazione, in particolare alla formazione professionale. In tre tappe: 1. Ritorno al paradiso? La scuola unilaterale. 2. Formazione con le proprie forze: il vantaggio della formazione professionale. 3. La pratica va oltre allo studio. Confusione meravigliosa vs. competenza specialistica. 1. Ritorno al paradiso? La scuola unilaterale In Paradiso, Adamo ed Eva non dovevano possedere doti imprenditoriali. Avevano tutto tranne la libertà, di cui avevano nostalgia, per lo meno Eva. Ella non sopportava più la monotonia del paradiso, addentò la mela, voleva emanciparsi con furbizia e con passione. Valeva la pena peccare: siamo fuori, siamo liberi con tutti i lati negativi della libertà: il rischio, l esistenza di Sisifo, nessun premio senza fatica Oggi voliamo risparmiare tutto ai nostri figli. Facciamo sì pressioni positive su di loro, dopotutto sono le nostre armi miracolose nella lotta evolutiva alla sopravvivenza. Quelli più in gamba partecipano alla corsa, vedi Darwin, e la stirpe CH favorisce la formazione. Ci si chiede solo che significato ha essere in gamba. Ad esempio accompagniamo i figli a scuola in auto, risparmiandogli l esperienza imprevedibile del percorso casascuola e li priviamo dell unico momento di gestione della fra la casa dei genitori e la scuola. Li priviamo della possibilità di esplorare il terreno in 2

3 autonomia, delle possibilità di fare esperienze sociali. Gli togliamo la possibilità di scoprire il mondo, di non agire solo in base ai compiti assegnati, bensì di fare strada per conto proprio, magari in qualità di ricercatori di alveari. Si tratta solo del caso più evidente di un comportamento generale: desideriamo un percorso senza ostacoli per i nostri figli, così li eliminiamo dal loro percorso. Metodi di apprendimento: tutto sminuzzato affinché non vi sia più niente da masticare/digerire. In tal senso dimentica facilmente che l uomo cresce con la resistenza. Immanuel Kant: La colomba leggera, mentre nel libero volo fende l'aria di cui sente la resistenza, potrebbe immaginare che le riuscirebbe assai meglio volare nello spazio vuoto di aria. In questo modo i rampolli apprendono di più rispetto al passato. Diventeranno anche più furbi? Intelligenti nella vita? Con uno spirito imprenditoriale? Probabilmente no, perché questa non è una questione legata al sapere, bensì a un atteggiamento, un attitudine nei confronti della vita, la quale si svolge solo a livello pratico. La mia primissima esperienza: a 8 anni ero a capo del campo di patate di famiglia; ciò mi ha forgiato maggiormente rispetto a tutti gli altri studi successivi. Occuparsi di qualcosa plasma il carattere, risveglia l osservazione, dona senso di responsabilità, guida l impulso ad agire: tutto ciò rende gli uomini operosi. E non esattamente perché è divertente, bensì perché è semplicemente necessario, altrimenti le patate non nascerebbero oppure marcirebbero. Questa consapevolezza secondo la quale la mia riuscita dipende solo da me non la si può costruire a livello teorico, ma a livello pratico; dunque bisogna esercitarla. 3

4 Vi sono altri campi di patate : campi da tennis, maneggi, lezioni di pianoforte, cinese antico, ecc.; tutto perfetto ma questo non sostituisce ciò che un bambino potrebbe apprendere autonomamente, a livello imprenditoriale, con le proprie mani. Comprendere deriva da prendere, afferrare. E questo che s impara a scuola? La scuola predilige tradizionalmente il sapere, e non il fare. Al momento sta facendo un soggiorno linguistico parlare, sapere, lingue, e fare? Non soltanto a livello sociale. Dov è il rapporto con la natura (anziché il dibattito etico sul rispetto della creazione)? Non so come la scuola potrebbe promuovere il fare e l agire : so solo che quando tornavo a casa da scuola creavo uno sbarramento nel ruscello vicino a casa con i rami e le pietre in tutte le sue varianti raffinate. Nessun atto eroico. Nessuna faccenda da bambini. Dovevo farmi venire in mente qualcosa contro la corrente violenta dell acqua, dovevo impiegare tutta la mia forza di bambino. Ho imparato a vincere, superando le sconfitte. L acqua mi ha insegnato il rispetto di ciò che è reale, ha richiesto la mia serietà e mi ha regalato nel miraggio della riuscita - la più allegra spensieratezza. Da allora so cosa significa la frase dipende da me. Una mossa falsa e lo sforzo di ore va perso. In questo modo, giocando ho acquisito fiducia in me, nel mondo attorno a me. Il mio carattere e la mia responsabilità si sono formati osservando il ruscello. Diventare grande non significa sapere in quale emisfero cerebrale poter accantonare il sapere. Crescere significa mettersi alla prova, fare esperienze e con ciò anche incassare talvolta sconfitte, battere la faccia e nonostante tutto constatare che il mondo non è un paradiso; sono un attore non un flâneur. Devo occuparmi di ciò che succede nel mondo (campo di patate), devo agire come se dipendesse esclusivamente da me (osservare il ruscello). In questo modo 4

5 ha origine lo spirito imprenditoriale: in qualità di attitudine, di mentalità. Il sapere è un valore aggiunto. 2. Formazione con le proprie forze. Il vantaggio della formazione professionale La strada maestra del liceo? Oppure un apprendistato, informatico, maturità professionale, SUP, passerella? Steve Jobs aveva la maturità? E Nicolas Hayek? Entrambi non hanno fatto successo con il proprio sapere, bensì con grande intuizione improntata al futuro. Come si acquisisce questa intuizione? Piuttosto nel mondo che sui libri scolastici, dunque formazione professionale = formazione di come affrontare la realtà = formazione pratica? Sì. I vantaggi per la rivitalizzazione dello spirito imprenditoriale: 1. Radicamento della formazione pratica. 2. Possibilità di formazione in azienda. Il radicamento è evidente. Studentesse e studenti di scuole professionali non solo imparano qualcosa di diverso dai/dalle liceali, bensì vivono in maniera differente. Fanno qualcosa. Si sentono utili. Sono necessari. Non vanno incontro spesso a crisi esistenziali, come gli amici e le amiche del liceo che tendono a perdere il senso pratico. Imparare e imparare (oppure no), senza applicazione pratica, senza integrazione efficace nell utilità della società, completamente dipendenti dai genitori, spesso senza chiare prospettive lavorative; sono sempre di più coloro che al conseguimento della maturità non conoscono il motivo per cui hanno imparato così tante cose, il liceo per molti è una sorta di prolungamento dei termini per diventare adulti. Quando le studentesse e gli studenti delle scuole professionali si sono affermate/i, gli argomenti della loro vita sono 5

6 guadagnare soldi e avere una buona dose di successo nella vita. Perché fanno esperienze molto presto. In particolare l esperienza che tutto dipende da loro. Soltanto coloro che fanno qualcosa fanno esperienza. Non è facile. Le esperienze sono lezioni che ci danno anche una lavata di capo. Senza di esse restiamo i soliti ignoranti a vita, indipendentemente da quanto sapere accumuliamo nei nostri emisferi cerebrali. Quei super intelligentoni che girovagano per il mondo come dizionari viventi e non sanno agire, poiché puri contenitori del sapere, non incassano mai sconfitte. Ai lavoratori e alle lavoratrici raramente viene risparmiato tutto ciò. Cadere, procurarsi lividi, trovarsi dinanzi agli ostacoli: questa è la vera formazione. Nella resistenza, come accennato, divento qualcuno. I lavoratori e le lavoratrici non devono cercare a lungo resistenze. Il lavoro li pone dinanzi a compiti difficili, capi snervanti, clienti problematici. A condizioni normali non funziona mai tutto come preventivato. Proprio in queste situazioni si cresce, come le api esploratrici di alveari. Il mondo del lavoro è come la natura: continue condizioni mutevoli, coloro che sanno adattarsi meglio, vincono. Vale il seguente motto: o miglioriamo o gli altri diventano più bravi di noi. Ecco dunque la possibilità di formarsi in azienda. Non deve necessariamente essere il campo di patate. Deve essere qualcosa di cui ci possiamo occupare (piuttosto che occuparci solo di noi stessi). Fino a poco tempo fa, a casa mia c erano i pavimentisti, tre giovani immigrati di seconda generazione. Quando vi erano problemi con i nuovi parquet di quercia discutevano seriamente tra di loro, un atteggiamento che non conosco tra i laureati. E com erano soddisfatti nel vedere la quercia chiara, le fessure perfette, ecc.! L azienda e la persona. La Bibbia dice che la persona si deve riconoscere in base alla sua opera. E vero. L uomo si forma in maniera più attendibile attraverso la sua opera. La gioia nel vedere il parquet ben posato. Gioie creative. Grazie al lavoro questi giovani diventano qualcuno. Sono uomini. Il lavoro crea la consapevolezza di sé. 6

7 L azienda (la casa, l auto, l informatica ) ha bisogno di loro e al tempo stesso li forma. Ciò va oltre la posa del pavimento. Loro saranno capaci di vivere. Tutto ciò ha a che fare solo marginalmente con il sapere. In sostanza, la formazione professionale forma le persone, il carattere, la mentalità. Un incapace non è capace di posare i pavimenti ma è in grado di studiare. L azienda lo forma alla diligenza, magari gli permette di sviluppare una sorta di tenerezza nei confronti del materiale, aspetto che va anche a favore della sua fidanzata. L azienda risveglia la raffinatezza nei rapporti con le cose, risveglia forza creatrice, inventiva Questa binomio: formazione con le proprie forze e formazione in azienda, crea spirito imprenditoriale e permette di scorgere delle lacune, l interminato, l incompleto. Apre delle possibilità all innovazione! Il/la liceale ha continuamente dinanzi a sé montagne di sapere. Il lavoratore e la lavoratrice hanno un mondo ricco di problemi. Ma torniamo all inizio, ai bambini: il mondo come un esortazione ad attivarsi.... La formazione (secondo Friedrich Fröbel) deve esternare qualcosa dalle persone e non deve portare qualcosa all interno di esse. 3. La pratica va oltre allo studio. Confusione meravigliosa vs. competenze specialistiche Occorre prestare attenzione affinché i benefici della formazione professionale pratica (carattere ecc.) non vengano nuovamente persi a livello terziario (attraverso la teoria di Power Point): è triviale il dover acquisire competenze specialistiche professionali. Ancora più importante è 7

8 la consapevolezza secondo cui possedere competenze non significa molto: è decisivo se riesco a fare qualcosa di intelligente grazie alle mie competenze, qualcosa di arricchente, qualcosa di stimolante. E non dipende dalle competenze essere in grado di fare ciò, bensì dalla persona: la persona è curiosa, sfacciata, allegra, ostinata, entusiasta nell affrontare una situazione? Come i nostri calciatori. Hanno una preparazione eccezionale, dal punto di vista tecnico, tattico e strategico. Nell emergenza purtroppo si vede poco di tutto ciò. Non basta sapere come poiché ogni sapere resta generico, l azione deve agire nel concreto: in questa situazione unica, non ancora prevista dal sapere teorico, non serve a nulla. Restando al calcio: c è bisogno in primo luogo di una presenza di spirito, in secondo luogo della sfacciataggine di far penetrare il pallone nell area libera: spirito imprenditoriale! Il percorso di studio alla SUP rispecchia queste condizioni? Oppure scambia gli strumenti con la professione? L architetto, anche se non lavora come autonomo, è ugualmente un imprenditore che riscopre ogni edificio in modo nuovo. Mi crederete capace di poter parlare all infinito. Tuttavia il tempo a mia disposizione è terminato. Ora entrano in gioco i protagonisti della serata: i premiati Berufsbildung & Unternehmer.doc lhasler@duebinet.ch 8