INDICATORI DISCIPLINARI DI COMPETENZA. (intesi come obiettivi da raggiungere) Anno scolastico

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1 INDICATORI DISCIPLINARI DI COMPETENZA (intesi come obiettivi da raggiungere) Anno scolastico

2 PRIMO BIENNIO ITALIANO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo Utilizzare e produrre testi multimediali SECONDO BIENNIO Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi: sociale, culturale, artistico letterario, scientifico, tecnologico e professionale Analizzare e interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Riconoscere le linee fondamentali della storia letteraria ed artistica nazionale anche con riferimento all evoluzione sociale, scientifica e tecnologica Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea ed extraeuropea in prospettiva interculturale Utilizzare e produrre testi multimediali QUINTO ANNO Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo alle specificità dei diversi contesti comunicativi in ambito professionale Analizzare e interpretare diverse tipologie testuali con particolare riferimento alla letteratura di settore Produrre testi di vario tipo Riconoscere / padroneggiare le linee fondamentali della storia letteraria ed artistica nazionale anche con particolare riferimento all evoluzione sociale, scientifica e tecnologica Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea ed extraeuropea in prospettiva interculturale Utilizzare e produrre testi multimediali 2

3 STORIA PRIMO BIENNIO STORICO- SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio SECONDO BIENNIO STORICO- SOCIALE Comprendere, anche in una prospettiva interculturale, il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Condividere principi e i valori per l esercizio della cittadinanza alla luce del dettato della Costituzione italiana, di quella europea, della dichiarazioni universali dei diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Cogliere le implicazioni storiche, etiche, sociali, produttive ed economiche ed ambientali dell innovazione scientifico-tecnologica e, in particolare, il loro impatto sul mondo del lavoro e sulle dinamiche occupazionali QUINTO ANNO Saper utilizzare gli strumenti concettuali per analizzare e comprendere le società complesse con riferimento all interculturalità, ai servizi alla persona e alla protezione sociale Collocare in modo organico e sistematico l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalle Costituzioni italiana ed europea e dalla Dichiarazione universale dei diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per la ricerca attiva del lavoro in ambito locale e globale 3

4 STORIA ESABAC SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER STORICO- SOCIALE Comprendere i fenomeni storici evidenziandone le origini, il ruolo degli attori principali e dei diversi fattori ricollocandoli nel loro contesto. Comprendere l approccio storiografico accertandosi dei fatti, ricercando, selezionando e utilizzando le fonti. Cogliere i punti di vista e i riferimenti ideologici impliciti nel processo di elaborazione della storia. Porsi domande, individuare le problematiche fondamentali e stabilire le relazioni tra fenomeni ed eventi storici ricollocati nel loro contesto. Cogliere le relazioni tra i fatti, gli eventi, i movimenti ideologici nella loro dimensione diacronica e sincronica. Percepire e comprendere le radici storiche del presente. Interpretare con spirito critico il patrimonio di conoscenze acquisite, anche attraverso la lettura e l analisi diretta dei documenti. Praticare una cittadinanza attiva attraverso l esercizio dei diritti e il rispetto dei doveri in una prospettiva di responsabilità e solidarietà. Esercitare la cittadinanza a livello locale, nazionale e mondiale basata sui valori comuni compresi nella Costituzione dei due Paesi e nella Dichiarazione universale dei diritti dell uomo. 4

5 INGLESE Competenze di base per il primo biennio: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; raggiungere il livello B1 del QCER. Nei dettagli: PRIMO BIENNIO Si prevede di raggiungere l'abilità di utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi. Tale definizione include le seguenti specifiche: - comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all'ambito personale e sociale; - utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali; - interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio; - riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali. Nello specifico: Classe prima Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Leggere testi molto brevi e semplici e trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiali d'uso quotidiano, quali pubblicità, programmi, menù e orari. Capire lettere personali semplici e brevi. (A2) Comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipare a brevi conversazioni, anche se di solito non si conoscono abbastanza parole per sostenere la conversazione. Usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la propria famiglia, la propria vita, la carriera scolastica. (A2) Scrivere una breve cartolina o , es per mandare i saluti dalle vacanze. Compilare moduli con dati personali. (A1) Classe seconda Capire gli elementi principali di un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari, es, scuola e tempo libero. Capire l essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale purché il discorso sia relativamente lento e chiaro (B1) Capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana. Capire descrizioni di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuti in lettere personali. (B1) Interagire in situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua. Partecipare a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale e riguardanti la vita quotidiana (es. la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e l atttualità). Descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni. Motivare e spiegare brevemente opinioni e progetti. Narrare una storia o la trama di un libro o film e descrivere le proprie impressioni. (B1) Scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di interesse. Scrivere brevi lettere personali o esponendo esperienze e impressioni. (B1 5

6 Competenze per il secondo biennio e quinto anno: padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER. Nei dettagli: SECONDO BIENNIO Utilizzare appropriate strategie al fine di comprendere testi orali o multimediali riguardanti argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Identificare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione globale di testi chiari di relativa lunghezza e complessità riguardanti argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue compresi quelli multimediali. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro utilizzando anche strategie compensative. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti di interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue compresi quelli multimediali. QUINTO ANNO Comprendere testi tecnici relativi alla propria sfera professionale. (B2) Comprendere testi tecnici relativi alla propria sfera professionale.(b2) Esprimersi in lingua straniera su argomenti attinenti alla propria sfera professionale. (B2) Produrre testi relativi al proprio ambito professionale (es. lettera commerciale, composizioni diverse a seconda dell indirizzo). (B2) 6

7 FRANCESE BIENNIO Classe prima Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare esigenze di tipo concreto Presentarsi e presentare Fornire/chiedere informazioni personali (dove abita, di che nazionalità è, quanti anni ha, le persone che conosce, le cose che possiede, gli interessi che ha...) Interagire in modo semplice con un interlocutore che parli lentamente e in modo chiaro Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico Produrre semplici testi scritti (lettere e brevi relazioni) di carattere concreto e generale, comprensibili malgrado errori o interferenze con la lingua madre. Classe seconda Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (fare la spesa, ordinare un pasto, muoversi in città, viaggiare...) Comunicare in attività di routine che richiedano un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni Descrivere in modo semplice aspetti dell'ambiente circostante Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico e saper inferire, in un contesto noto, il significato di elementi lessicali non ancora conosciuti Produrre semplici testi scritti ( lettere e brevi relazioni) di carattere generale, chiaramente comprensibili malgrado errori o interferenze con la lingua madre. TRIENNIO Classi terza AFM, RIM, SIA Comprendere i punti essenziali di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, gli interessi Muoversi con una certa disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nei paesi in cui si parla la lingua Spiegare brevemente le ragioni delle proprie opinioni Produrre testi semplici su argomenti di interesse personale Descrivere esperienze e avvenimenti, speranze, desideri, ambizioni Reperire gli aspetti essenziali di testi di media difficoltà su argomenti di attualità e di civiltà Riassumere testi di media difficoltà su argomenti di attualità e di civiltà Classi quarta e quinta AFM Comprendere le idee essenziali di testi di argomento specialistico (socioeconomico, commerciale, di civiltà) Individuare gli aspetti essenziali e secondari di testi articolati su argomenti vari Riassumere un testo individuando gli argomenti essenziali Produrre un testo chiaro e lineare sulla base di una traccia Individuare le intenzioni comunicative di un testo economico o commerciale Esporre i punti essenziali di argomenti generali o specifici Presentare argomenti di vario tipo in modo chiaro anche attraverso supporti informatici Classi quarta e quinta RIM Comprendere le idee essenziali di testi articolati di argomento specialistico (socio-economico, di civiltà, narrativa e letteratura) Individuare gli aspetti essenziali e secondari di testi articolati su argomenti vari Riassumere un testo in modo chiaro e lineare Produrre un testo chiaro e lineare su una determinata gamma di argomenti Interagire con una certa scioltezza e spontaneità in conversazioni quotidiane Esporre argomenti generali o più specifici in modo chiaro Spiegare il proprio punto di vista, fornendo i pro e i contro delle diverse opzioni Elaborare materiali vari e presentarli in modo chiaro anche attraverso supporti informatici Triennio RIM ESABAC (percorso di formazione integrata per il rilascio del Diploma ESABAC, ESAme di Stato italiano e BACcalauréat francese) Competenze Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del QCER Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali 7

8 Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di lavoro di squadra più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento TEDESCO TRIENNIO (TERZA LINGUA) CL TERZA Comprendere una varietà di messaggi orali legati alla quotidianità Comunicare ed esprimersi in modo chiaro e corretto in situazioni di vita quotidiana Leggere e capire testi semplici di tipo informativo, descrittivo e narrativo Redigere brevi riassunti e lettere Scrivere sotto dettatura CL QUARTA Comprendere una varietà di messaggi orali in situazioni comunicative diversificate Sostenere una conversazione funzionale al contesto ed adeguata al tema proposto Comprendere testi scritti su argomenti vari, riconoscendone le diverse tipologie Produrre brevi e semplici testi scritti di tipo descrittivo, espositivo ed argomentativo Riportare le informazioni essenziali di un documento orale o scritto Confrontare le realtà culturali Sistematizzare strutture e meccanismi linguistici CL QUINTA Sostenere una conversazione funzionale al contesto ed adeguata al tema proposto Tradurre in comportamenti operativi le proprie capacità comunicative Esprimere la propria opinione su argomenti in discussione, riportare le informazioni di un documento orale o scritto Analizzare ed interpretare un testo letterario e turistico, come richiesto dalla Seconda Prova dell Esame di stato Produrre testi scritti di tipo descrittivo, espositivo ed argomentativo Confrontare le realtà culturali. 8

9 SPAGNOLO SECONDO BIENNIO - comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all'ambito personale e sociale; - utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali; - interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; - scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio; - riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali. QUINTO ANNO - Comprendere testi tecnici relativi alla propria sfera professionale; - Esprimersi in lingua straniera su argomenti attinenti alla propria sfera professionale; - Produrre testi relativi al proprio ambito professionale (es. lettera commerciale, composizioni diverse a seconda dell indirizzo). 9

10 MATEMATICA PRIMO BIENNIO MATEMATICO - Aritmetica e algebra Utilizzare le procedure del calcolo aritmetico (a mente, per iscritto, a macchina) per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi; operare con i numeri interi e razionali e valutare l ordine di grandezza dei risultati. Calcolare semplici espressioni con potenze e radicali. Utilizzare correttamente il concetto di approssimazione. Padroneggiare l uso della lettera come mero simbolo e come variabile; eseguire le operazioni con i polinomi; fattorizzare un polinomio. - Geometria Eseguire costruzioni geometriche elementari utilizzando la riga e il compasso e/o strumenti informatici. Conoscere e usare misure di grandezze geometriche: perimetro, area e volume delle principali figure geometriche del piano e dello spazio. Porre, analizzare e risolvere problemi del piano e dello spazio utilizzando le proprietà delle figure geometriche oppure le proprietà di opportune isometrie. Comprendere dimostrazioni e sviluppare semplici catene deduttive. - Relazioni e funzioni Risolvere equazioni e disequazioni di primo e secondo grado; risolvere sistemi di equazioni e disequazioni. Rappresentare sul piano cartesiano le principali funzioni incontrate. Studiare le funzioni f(x) = ax + b e f(x) = ax 2 + bx + c. Risolvere problemi che implicano l uso di funzioni, di equazioni e di sistemi di equazioni anche per via grafica, collegati con altre discipline e situazioni di vita ordinaria, come primo passo verso la modellizzazione della matematica SECONDO BIENNIO MATEMATICO Dimostrare una proposizione a partire da altre. Ricavare e applicare le formule per la somma dei primi n termini di una progressione aritmetica o geometrica. Applicare la trigonometria alla risoluzione di problemi riguardanti i triangoli. Calcolare limiti di successioni e funzioni. Analizzare funzioni continue e discontinue. Calcolare derivate di funzioni. Calcolare l'integrale di funzioni elementari. Costruire modelli matematici per rappresentare fenomeni delle scienze economiche e sociali, anche utilizzando derivate e integrali. Utilizzare metodi grafici e numerici per risolvere equazioni e disequazioni anche con l'aiuto di strumenti informatici. Risolvere problemi di massimo e di minimo. Analizzare distribuzioni doppie di frequenze. Classificare e rappresentare graficamente dati secondo due caratteri. Utilizzare, anche per formulare previsioni, informazioni statistiche da fonti diverse di natura economica per costruire indicatori di efficacia, di efficienza e di qualità di prodotti o servizi. Calcolare, anche con l uso del computer, e interpretare misure di correlazione e parametri di regressione. Costruire modelli, continui e discreti, di crescita lineare, 10

11 QUINTO ANNO MATEMATICO Risolvere e rappresentare in modo formalizzato problemi finanziari ed economici. Utilizzare strumenti di analisi matematica e di ricerca operativa nello studio di fenomeni economici e nelle applicazioni alla realtà aziendale. Utilizzare la formula di Bayes nei problemi di probabilità condizionata. Costruire un campione casuale semplice data una popolazione. Costruire stime puntuali ed intervallari per la media e la proporzione. Utilizzare e valutare criticamente informazioni statistiche di diversa origine con particolare riferimento ai giochi di sorte e ai sondaggi. Realizzare ricerche e indagini di comparazione, ottimizzazione, andamento, ecc., collegate alle applicazioni d indirizzo. Individuare e riassumere momenti significativi nella storia del pensiero matematico. 11

12 ECONOMIA AZIENDALE PRIMO BIENNIO Padronanza della lingua italiana Utilizzare una lingua straniera per semplici scopi economico-operativi MATEMATICO Riconoscere le modalità con cui l intrapresa diventa impresa Riconoscere le tipologie di azienda e la struttura elementare che le connota Riconoscere la funzione economica delle diverse tipologie di aziende incluse le attività no profit Individuare i vari fattori produttivi differenziandoli per natura e tipo di remunerazione Riconoscere le varie funzioni aziendali e descriverne le caratteristiche e le correlazioni Distinguere le finalità delle rilevazioni aziendali e individuare, nelle linee generali, i risultati prodotti dalla gestione attraverso la lettura degli schemi contabili di bilancio Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio Individuare le esigenze fondamentali che ispirano le scelte nella localizzazione delle aziende Rappresentare la struttura organizzativa aziendale esaminando casi relativi a semplici e diverse tipologie di imprese Riconoscere modelli organizzativi di un dato contesto aziendale Leggere, interpretare ed elaborare i dati dei principali documenti utilizzati negli scambi commerciali Leggere, interpretare ed elaborare i documenti utilizzati negli scambi commerciali e nel loro regolamento 12

13 SECONDO BIENNIO Elaborare piani di comunicazione integrata rivolti ai differenti soggetti interessati Redigere il curriculum vitae europeo e simulare colloqui di selezione anche in lingua straniera Utilizzare codici e tecniche di comunicazione funzionali a contesti interni ed esterni all azienda Utilizzare lessico e fraseologia di settore anche in lingua inglese MATEMATICO Reperire, rappresentare e commentare dati economici in funzione di specifiche esigenze conoscitive. Riconoscere le interdipendenze fra sistemi economici e le strategie di localizzazione, delocalizzazione e globalizzazione Individuare le possibili fonti di finanziamento in relazione alla forma giuridica d impresa. Correlare e comparare finanziamenti e impieghi. Produrre e commentare preventivi di impianto Identificare i processi e le dinamiche organizzative in funzione di strategie aziendali date. Rappresentare e documentare procedure e flussi informativi Riconoscere l assetto strutturale di un impresa attraverso l'analisi dei suoi organigrammi e funzionigrammi Raffrontare tipologie diverse di rapporti di lavoro e indicare criteri di scelta in relazione ad economicità, efficienza, contesto sociale e territoriale. Calcolare la remunerazione del lavoro in relazione alla tipologia contrattuale e redigere i connessi documenti amministrativi Individuare le fonti e analizzare i contenuti dei principi contabili Redigere la contabilità utilizzando programmi applicativi integrati Individuare e analizzare sotto il profilo strategico, finanziario ed economico le operazioni delle aree gestionali. Redigere e commentare i documenti che compongono il sistema di bilancio. Ricercare e descrivere le caratteristiche di mercati di beni o servizi Costruire strumenti di indagine, raccogliere dati, elaborarli, interpretarli per individuare in un dato contesto il comportamento dei consumatori e delle imprese concorrenti Elaborare piani di marketing in relazione alle politiche di mercato aziendali Riconoscere l evoluzione delle strategie di marketing Riconoscere soggetti, caratteristiche gestionali e regole dei mercati finanziari regolamentati e non Individuare e descrivere prodotti dei mercati finanziari in relazione al loro diverso impiego Effettuare calcoli relativi alle operazioni finanziarie e bancarie anche per comparare offerte di investimento Riconoscere e analizzare i principali documenti di sintesi della gestione delle banche Riconoscere e rappresentare l architettura di un sistema informativo aziendale Descrivere il ruolo sociale dell impresa ed esaminare il bilancio sociale e ambientale quale strumento di informazione e comunicazione 13

14 QUINTO ANNO Riconoscere e interpretare normative civilistiche e tributarie Predisporre report differenziati in relazione ai casi studiati e ai destinatari, anche in lingua straniera MATEMATICO Interpretare l andamento della gestione aziendale attraverso norme e procedure di revisione e controllo dei bilanci: l analisi di bilancio per indici e per flussi e comparare bilanci di aziende diverse Riconoscere gli elementi di positività e criticità espressi nella certificazione di revisione Interpretare la normativa fiscale e predisporre la dichiarazione dei redditi d impresa Delineare il processo di pianificazione, programmazione e controllo individuandone i tipici strumenti e il loro utilizzo Costruire il sistema di budget; comparare e commentare gli indici ricavati dall analisi dei dati. Costruire business plan Elaborare piani di marketing in riferimento alle politiche di mercato dell azienda Effettuare ricerche ed elaborare proposte in relazione a specifiche situazioni finanziarie Confrontare bilanci sociali e ambientali commentandone i risultati. 14

15 INFORMATICA TRIENNIO 15

16 MATEMATICO Classe terza (SIA) Sapersi orientare il sistema operativo Windows Saper analizzare piccoli problemi, individuando dati e algoritmo risolutivo Saper utilizzare l ambiente di sviluppo NetBeans. Conoscenza dei componenti hardware di un elaboratore Classe terza (AFM) Saper rappresentare l architettura di un sistema informativo aziendale Documentare con metodologie standard le fasi di raccolta, archiviazione e utilizzo dei dati Realizzare tabelle e relazioni di un data base riferiti a tipiche esigenze amministrativo contabili Utilizzare le funzioni di un DBMS per estrapolare informazioni Utilizzare lessico e terminologia di settore, anche in inglese Classe terza (RIM) Riconoscere la tipologia di comunicazione adatta al contesto Utilizzare le diverse forme di comunicazione a servizio delle esigenze aziendali Individuare la tecnologia più efficace per le diverse tipologie di comunicazione Applicare prasi e norme relative alla diffusione della comunicazione Classe quarta (mercurio) Saper utilizzare semplici strutture dati Approfondimento del linguaggio e della tecnologia Java Saper analizzare, implementare e documentare applicazioni più complesse Conoscere le nozioni di base della rete Internet, in particolar modo del WWW Saper realizzare semplici pagine web Saper utilizzare l'ambiente Microsoft Access a livello utente Classe quarta (AFM) Produrre ipermedia integrando e contestualizzando oggetti selezionati da più fonti. Realizzare pagine web. Individuare le procedure che supportano l organizzazione di un azienda. Scegliere e personalizzare software applicativi in relazione al fabbisogno aziendale. Individuare gli aspetti tecnologici innovativi per il miglioramento dell organizzazione aziendale. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. Utilizzare lessico e terminologia di settore, anche in lingua inglese. Classe quarta (RIM) Integrare oggetti multimediali selezionati da più fonti. Produrre oggetti multimediali di tipo economico-aziendale rivolti ad ambiti nazionali ed internazionali. Operare con un DBMS per gestire informazioni. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. Classe quinta (mercurio) Capacità di procedere all analisi e soluzione di problemi complessi Capacità di elaborare, sintetizzare e riorganizzare le conoscenze acquisite Capacità di effettuare collegamenti fra i vari argomenti e con le altre discipline 16

17 BIENNIO DIRITTO STORICO- SOCIALE Riconoscere il valore della legalità e del rispetto di se e degli altri, agendo secondo i principi della tolleranza e della democrazia. Riconoscere l esistenza e la legittimità di vari ordini di norme e di autorità e la propria collocazione all interno di un contesto sociale più civile perché regolato. Collocarsi in modo consapevole nella realtà giuridico-economica come cittadini privati portatori di interessi e necessità. Usare consapevolmente termini del linguaggio proprio delle discipline affrontate. riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete; redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo TRIENNIO STORICO- SOCIALE Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali ed istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall economia Riconoscere l interdipendenza fra fenomeni economici e giuridici nella loro dimensione locale all interno del contesto sovra-nazionale e globale. Comprendere analogie e differenze nonché il nesso causa-effetto tra i fenomeni studiati e saper esprimere le relazioni corrispondenti, collegando i vari istituti in una visione più ampia e interdisciplinare Saper applicare le conoscenze acquisite alla specificità di una singola realtà produttiva Riconoscere il ruolo del bilancio dello stato come strumento di politica economica. Saper analizzare un problema e proporre congrue ipotesi risolutive utilizzando le conoscenze acquisite. 17

18 GEOGRAFIA BIENNIO STORICO- SOCIALE Sviluppare le dell asse STORICO-SOCIALE: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Sviluppare le capacità espositive ed argomentative Imparare a: utilizzare metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali, orientarsi sul territorio e sulla carta, riconoscere le differenze tra ambienti (evidenziando anche il ruolo dell uomo nei cambiamenti climatici e dell'ambiente fisico) Conoscere le caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali, economiche e geopolitiche dei principali paesi europei ed extra-europei (evidenziando la loro evoluzione) Conoscere i processi e i fattori di cambiamento del mondo contemporaneo (aspetti demografici, globalizzazione economica...) 18

19 SCIENZE BIENNIO SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Individuare, descrivere e interpretare fenomeni che caratterizzano la geosfera e la biosfera anche attraverso l osservazione di immagini e l analisi di schemi, tabelle e grafici, dai quali ricavare informazioni Riconoscere l importanza rivestita dall evoluzione della terra e dei viventi nel descrivere lo stato attuale del pianeta e nel prospettare quello futuro Riconoscere la complessità dell ambiente e riuscire ad integrare conoscenze e modelli propri di diverse discipline per descrivere la variegata realtà in cui viviamo Adottare comportamenti orientati a minimizzare il consumo di energia e di risorse allo scopo di contrastare i cambiamenti climatici e preservare gli equilibri ambientali Riconoscere e descrivere quali abitudini e comportamenti sono dannosi o vantaggiosi per la salute personale, basandosi sulle conoscenze scientifiche acquisite Riconoscere l incertezza comunque presente nei processi scientifici e quindi adottare il principio di precauzione per la salvaguardia della salute e dell ambiente Cercare e selezionare informazioni attendibili utilizzando mezzi informatici e tradizionali per progettare ricerche di approfondimento. Porre domande significative sia per avere chiarimenti personali, sia per partecipare attivamente al dialogo formativo BIENNIO FISICA SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Apprendere i principali concetti teorici della fisica. Interpretare dalla realtà quotidiana i principali concetti della fisica. Utilizzare le conoscenze teoriche per risolvere situazioni problematiche. Osservare ed identificare i fenomeni. Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi. Considerare un evento dinanzi al proprio sguardo come interrogazione ragionata dei fenomeni fisici. Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui si vive. Percepire come i concetti fisici appresi dagli studenti abbiano modificato la storia dell umanità. Graficizzare i fenomeni fisici. Leggere, comprendere ed interpretare testi scientifici di vario tipo. 19

20 SCIENZE MOTORIE BIENNIO SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Controllo del movimento Saper usare adeguatamente le attrezzature Saper applicare una terminologia essenziale corrispondente al movimento Saper descrivere correttamente, anche se in modo generale, le principali funzioni vitali Saper utilizzare le tecniche specifiche individuali e di squadra nelle varie situazioni Saper giocare in vari ruoli uno sport di squadra Saper praticare una o più discipline sportive individuali Saper comunicare utilizzando un efficace linguaggio tecnico Saper arbitrare ed assumere ruoli di giuria in semplici situazioni di competizioni scolastiche Saper adottare un etica competitiva basata sulla lealtà sportiva Saper usare adeguatamente le attrezzature sportive al fine di evitare infortuni Riconoscere i principi di una dieta sana ed equilibrata, stabilendo un rapporto corretto con il cibo TRIENNIO SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Saper eseguire le azioni ginnico-sportive acquisite Saper coordinare i gesti acquisiti Saper condurre una seduta di allenamento o una attività motoria utilizzando una terminologia essenziale ma adeguata Saper descrivere correttamente, anche se in modo generale, le principali funzioni vitali Saper attribuire specificità funzionali alle diverse sostanze organiche Saper utilizzare le tecniche specifiche individuali e di squadra nelle varie situazioni Saper giocare in vari ruoli uno sport di squadra Saper praticare una o più discipline sportive individuali Saper comunicare utilizzando un efficace linguaggio tecnico Saper condurre una seduta di allenamento in modo funzionale e corretto Saper applicare schemi di attacco e di difesa Saper arbitrare e assumere ruoli di giuria in situazioni di competizioni scolastiche Saper usare adeguatamente le attrezzature sportive Saper soccorrere un infortunato e saper agire su semplici situazioni traumatiche Adottare un etica competitiva basata sulla lealtà sportiva 20

21 RELIGIONE BIENNIO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Utilizzare testi multimediali STORICO- SOCIALE Ricercare, leggere e capire i fatti religiosi nella cultura, in generale, in confronto con il Cristianesimo TRIENNIO Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico- religioso Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare e produrre testi multimediali STORICO- SOCIALE Capire, interpretare e confrontare, con altri sistemi di valore, il significato della cultura religiosa cristiana, sulla dignità della persona umana nella società, ricercando vie di soluzione alle problematiche esistenziali e sociali. 21