CURRICOLO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE 5 ANNI TRAGUARDI PER SVILUPPO COMPETENZA (Indicazioni per il curricolo)

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1 CURRICOLO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali. Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente e futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia degli spazi che gli sono famigliari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. (Sé e l'altro) APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Gestire positivamente lo spazio sezione utilizzandolo in modo corretto e creativo Riconoscere e riconoscersi nel proprio nucleo famigliare e di appartenenza Racconto di una storia, drammatizzazione e riflessione sul corretto uso degli angoli. Giochi simbolici e dialoghi sul tema delle cose e della famiglia Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città. (sé e l'altro) Rispettare le principali regole del vivere sociale per rafforzare ed implementare il sentimento di appartenenza alla comunità scolastica. Condividere i valori della comunità di appartenenza. Comprende chi è fonte di autorità di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità. Conosce tradizioni e usanze del proprio Con filastrocche e giochi promuoviamo la relazione e riflettiamo su ciò che ci accomuna. Ascolto di una storia sui diversi ruoli di appartenenza nell'ambito di una comunità Giochi di ruolo

2 territorio. Sa collocare le azioni quotidiane del tempo, della giornata e della settimana. (Conoscenza del mondo) Intuire il significato del tempo che passa e orientarsi in esso. Sapersi orientare nell'organizzazione cronologica della giornata scolastica. Conoscere i giorni della settimana. Costruire calendari e orologi per misurare il tempo che passa. Filastrocche sulla settimana e i mesi. Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. Fare ipotesi e formulare previsioni Riflettere e memorizzare le esperienze fatte e le conoscenze condivise Riferire eventi del passato recente dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale: formula correttamente riflessioni e considerazioni relative al futuro immediato e prossimo. Costruzione di un cartellone con foto, oggetti personali che rievocano la propria storia personale Osservazioni, ricerche su esperimenti vissuti e formulazioni di ipotesi.

3 CURRICOLO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti della Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme. (Sé e l'altro) APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Scoprire ambienti e culture diverse Sviluppare la riflessione, l'empatia, l'assunzione di comportamenti responsabili. Conoscere i momenti e i significati più importanti della nostra religione. Conversazione sui valori della solidarietà, dell'amicizia, della fratellanza e collaborazione. Giochi in coppia per conoscersi meglio e sviluppare la fiducia tra i compagni. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere le reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. (Sé e l'altro) Condividere i valori con i coetanei e con la famiglia. Costruire corretti e validi rapporti interpersonali. Riconoscere e rispettare i diritti degli altri. Realizzazione di un pupazzo, un amico immaginario parlante. Dedicare l'attività all'ospitare, all'ascolto delle idee emerse sul come far star bene qualcuno.

4 CURRICOLO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. (Conoscenza del mondo) APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Individuare le relazioni spaziali fondamentali. Sperimentare concretamente e rappresentare simbolicamente posizioni e relazioni spaziali Giochi esplorativi, utilizzando oggetti vari per aiutare i bambini a familiarizzare con lo spazio e con i concetti topologici.

5 CURRICOLO ASSE MATEMATICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Individuare e utilizzare strumenti per la registrazione delle conoscenze. Raggruppare per contare. Usare simboli per registrare. Individuare corrispondenze numeriche. Costruzione di un ideogramma meteorologico e di una tombola. Esercizi Gioco di quantificazione, seriazione e raggruppamento. Esercizi Gioco di matematica.

6 CURRICOLO ASSE MATEMATICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti / dietro, sopra / sotto, destra / sinistra ecc.; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Simbolizzare le conoscenze. Individuare e controllare le posizioni di oggetti in uno spazio circoscritto in base agli operatori topologici. Organizzare uno spazio circoscritto con oggetti o segni grafici. Rappresentare percorsi. graficamente Scoperta e uso di simboli numerici. Scoperta e conoscenza dell ambiente scuola attraverso l esplorazione e l utilizzo di spazi e materiali. Giochi topologici. Giochi Spazio Temporali e Senso Percettivi. Percorsi e labirinti per la conoscenza e l organizzazione dello spazio vissuto in base alle variabili spaziali.

7 CURRICOLO ASSE MATEMATICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità. APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Riconoscere grandezze numeriche diverse e usare correttamente i simboli grafici corrispondenti. Registrare dati e metterli a confronto. Raggruppare oggetti in base alla dimensione e alla quantità. Raggruppare per contare. Costruzione di un ideogramma meteorologico e di una Costruzione di un domino e di un gioco dell oca. Costruzione ed utilizzo del calendario della settimana e dei mesi. Costruzione di insiemi. Raggruppamento a tema.

8 CURRICOLO ASSE MATEMATICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO ( Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. APPRENDIMENTO (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Raggruppare oggetti in base alla dimensione e alla Conoscere il PC e le parti che lo compongono. Scoprire, sperimentare ed utilizzare le potenzialità offerte dal computer per esprimere la propria creatività. Giochi al computer con semplici software di grafica. Attraverso l uso di software specifici, giochi di attività logico matematici.

9 CURRICOLO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forma i concetti di sistema e di complessità. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Riconoscere e nominare le parti del corpo su di sé, sugli altri e su modelli tridimensionali. Cogliere la ciclicità degli eventi. Riconoscere caratteristiche fisiche degli oggetti Comunicare con il corpo le proprie emozioni e interpretare quelle altrui. Giochi allo specchio drammatico espressivi e con il proprio nome. Costruzione di una sagoma. Osservare e rappresentare graficamente le caratteristiche del tempo. Giochi spazio temporali. Giochi senso percettivi. Giochi di imitazione e di mimo sull espressioni delle principali emozioni (gioia, rabbia, tristezza, paura)

10 CURRICOLO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. Rielaborare verbalmente e graficamente le esperienze e le conoscenze. Formulare ipotesi e riflessioni. Conversazioni a tema scientifico. Ricerca azione di tipo scientifico. Esperimenti con materiali diversi di origine naturale (acqua, farina..) e conversazione sul ciclo di trasformazione. Costruzione di un cartellone di sintesi. Realizzazione di un libro.

11 CURRICOLO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO CLASSE 5 ANNI SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicati. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata della settimana. Mettere in sequenza temporale una serie di azioni. Cogliere la ciclicità degli eventi quotidiani. Ideazione e costruzione di un raccoglitore e/o libricino. Per conservare la documentazione del percorso di apprendimento durante l arco temporale della giornata/settimana/anno scolastico. Realizzazione di un libro riguardante la scansione temporale della routine quotidiana. Memorizzazione di canti poesie filastrocche..

12 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative Usare il linguaggio per gestire la relazione con gli altri ed esprimere le proprie intenzioni ed i propri desideri. Riferire e verbalizzare i propri stati emotivi usando un lessico adeguato. Conversazioni con compagni ed insegnanti nel rispetto dei turni d'intervento Organizzazione dell'angolo delle parole per conversazioni libere e a tema Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati Conversare e narrare eventi personali o piccole storie. Raccontare esperienze vissute in modo comprensibile rispettando l ordine temporale. Formulare frasi corrette dal punto di vista sintattico e semantico Creazione di rime e filastrocche trovando parole nuove e pertinenti ai testi narrati Conoscenza della routine scolastica attraverso la scansione temporale Giochi con le parole per trovare analogie tra suoni e significati

13 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Lingua italiana: Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede ed offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne le regole Ascoltare testi di vario genere e coglierne le differenze. Capire come è fatto un libro Partecipare al dialogo esprimendo idee e ipotesi Costruire racconti coerenti e coesi nella struttura narrativa;manipolare storie Invenzione di brevi storie partendo da uno stimolo(immagine, oggetto...); giochi di ruolo; esercizi di suddivisione di storie in sequenze di 3 immagini. verbalizzazione di storie nel rispetto della successione logico-temporale degli eventi. Raccolta di racconti inventati per costruire un libro di immagini, ipotizzando finali diversi

14 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Lingua italiana: Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura Familiarizzare con la lingua scritta ; elaborando congetture ed effettuando i primi tentativi di produzione spontanea. Osservazione della realtà circostante per andare a caccia di scritte Sperimenta rime e filastrocche; drammatizzazioni; inventa nuove parole,cerca somiglianze ed analogie tra i suoni e i significati Compiere classificazioni di parole su base semantica: riconoscere la sillaba iniziale di parole diverse, individuare il suono iniziale e finale del proprio nome. Ampliare la produzione lessicale modificare il significato delle parole mediante la formazione di accrescitivi e diminutivi. Comprendere la modalità di formazione delle rime. Giochi sonori e onomatopeici finalizzati alla competenza fonologica, come uno degli aspetti della lingua verbale Lettura di storie finalizzate a stimolare i bambini nella riflessione sulle parole e nell'acquisizione di nuove informazioni

15 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Lingua straniera: Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi Ragiona sulla lingua,scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia Percepire la specificità di una lingua diversa dalla propria Sperimentare l'uso di termini linguistici diversi da quelli della propria lingua materna. Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Ascoltare, comprendere, mimare e ripetere parole di una canzone Trasferire nel contesto di un gioco noto gli elementi linguistici appresi in lingua straniera Osservazione della realtà per andare a caccia di parole"straniere" Memorizzazione del lessico e delle strutture della ruotine e dell'appello; Acquisizione di alcuni vocaboli relativi alla scuola e alla casa;nominare i color; conoscenza dei numeri dall'1 al 10; comprensione di termini relativi a semplici azioni da compiere. Ascolto, mimo e ripetizione delle parole di una canzone conosciuta già in lingua italiana.

16 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Altri Linguaggi: Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Il bambino comunica, esprime emozioni,racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie Discriminare gli stati emotivi per rappresentarli con il linguaggio figurativo. Utilizzare i linguaggi espressivi per narrare una storia; esercitare l'accuratezza per gli accostamenti cromatici;scegliere materiali utili per la realizzazione di un'idea creativa;utilizzare software di grafica per colorare. Esperienze manipolative con materiali plastici per rappresentare in modo creativo i propri stati d'animo; Esplorazione e sperimentazione di materiali e tecniche pittorico-plastiche diverse; invenzione e drammatizzazione di brevi racconti partendo da un input dato;.illustrazione e coloritura delle sequenze di una storia con l ausilio di software specifici Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo(teatrali, musicali, visivi, di animazione );sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte Analizzare e commentare disegni e quadri di autore;affinare il senso estetico attraverso l ascolto attivo;acquisire padronanza di varie tecniche espressive;sperimentare varie tecniche drammatico-teatrali. Visite a mostre di immagini ed opere d arte;esperienze espressive con l utilizzo di materiale di recupero e non;partecipazione a spettacoli teatrali;giochi di improvvisazione e travestimento

17 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Altri Linguaggi: Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Scopre il paesaggio sonoro attraverso l'attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Produrre suoni utilizzando il proprio corpo come uno strumento musicale;utilizzare la voce per imitare, riprodurre ed inventare suoni;indagare le potenzialità sonore e riconoscere un brano musicale sia cantato che strumentale Esperienze di laboratorio di educazione al suono e alla musica;ascolto e memorizzazione di canzoncine;ascolto anche dal vivo di musica lirica e sinfonica Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali. Collaborare alla realizzazione di interpretazioni collettive vocali e strumentali Attività ritmico-musicali in forma libera e guidata Uso della notazione musicale informale Esplora i primi alfabeti musicali,utilizzando anchi i simboli di una notazione informale per codificare suoni percepiti e riprodurli. Scrivere ed eseguire semplici partiture in notazione musicale informale;riprodurre appropriatamente ritmi e melodie Giochi per il riconoscimento e la riproduzione di semplici ritmi:esercizi di associazione nota-colore.

18 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Altri Linguaggi: Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Il bambino comunica, esprime emozioni,racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie Discriminare gli stati emotivi per rappresentarli con il linguaggio figurativo. Utilizzare i linguaggi espressivi per narrare una storia; esercitare l'accuratezza per gli accostamenti cromatici;scegliere materiali utili per la realizzazione di un'idea creativa;utilizzare software di grafica per colorare Esperienze manipolative con materiali plastici per rappresentare in modo creativo i propri stati d'animo; Esplorazione e sperimentazione di materiali e tecniche pittorico-plastiche diverse; invenzione e drammatizzazione di brevi racconti partendo da un input dato;.illustrazione e coloritura delle sequenze di una storia con l ausilio di software specifici Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo(teatrali, musicali, visivi, di animazione );sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte Analizzare e commentare disegni e quadri di autore;affinare il senso estetico attraverso l ascolto attivo;acquisire padronanza di varie tecniche espressive;sperimentare varie tecniche drammatico-teatrali. Visite a mostre di immagini ed opere d arte;esperienze espressive con l utilizzo di materiale di recupero e non;partecipazione a spettacoli teatrali;giochi di improvvisazione e travestimento

19 CURRICOLO ASSE DEI LINGUAGGI CLASSE 5 ANNI SCUOLA DELL INFANZIA SVILUPPO APPRENDIMENTO ( (Allegato 1 DM 139/2007 e nuove Altri Linguaggi: Utilizzare e produrre testi multimediali Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media Utilizzare la tecnologia per ampliare le proprie ipotesi di scrittura Sperimentare tecniche di coloritura digitale Attraverso l utilizzo di software specifici produzione di scritte e disegni. Esercizi per lo sviluppo di abilità metalinguistiche Sperimentazione di tecniche per ottenere dei colori derivati con l uso delle tecnologie: il programma paint