L. S. S. VITO VOLTERRA, CIAMPINO DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE ANNO SCOLASTICO

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1 L. S. S. VITO VOLTERRA, CIAMPINO DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE ANNO SCOLASTICO Oggi, 10 settembre 2014, alle ore 9 nell aula del Dipartimento si riuniscono i docenti della materia per discutere l ordine del giorno. Sono presenti: Professor: Marco Sprecacenere Sonia Romagnoli Laura Aroldi Agata Vincenza Cannavò Sono assenti giustificati: Professori: Anna Puccini Duilio Carpitella Si discute sul seguente ordine del giorno: 1. Nomina del Responsabile di Dipartimento. 2. Elaborazione dei nuclei fondanti del primo Biennio, del secondo Biennio e del quinto anno alla luce delle indicazioni nazionali per i Nuovi Licei. 3. Programmazione Didattica (Pre-requisiti, contenuti irrinunciabili, abilità e competenze da acquisire e griglie di valutazione). 4. Per le classi quinte: modulo/i da svolgersi secondo le modalità CLIL. 1 punto all O.d.g.: Si decide all unanimità di nominare come Responsabile di dipartimento la prof.ssa Agata Vincenza Cannavò. 2 punto all O.d.g.: I nuclei fondamentali sotto indicati verranno perseguiti nel corso del quinquennio e verranno legati alla programmazione didattica: Ruolo della rappresentazione e dell evoluzione storica del disegno: verrà evidenziato il rapporto della materia in oggetto con il complesso delle attività dell uomo e sviluppata nei discenti la capacità di utilizzare i principi, gli strumenti e i metodi propri delle diverse forme e tecnologie di disegno come mezzi di analisi e sintesi nell interpretazione della realtà; Sensibilizzazione alle pratiche legate alla conoscenza e al rispetto del patrimonio storico-artistico, nelle diverse manifestazioni e stratificazioni di quest ultimo: verranno colti a tal fine i molteplici rapporti che legano dialetticamente la cultura attuale a quella del passato; Acquisizione delle competenze necessarie per la lettura dell opera d arte e dell opera architettonica; verrà previlegiata la comprensione dei significati e deii complessi valori storici, culturali ed estetici delle opere analizzate; Acquisizione della capacità di cogliere le relazioni esistenti tra espressioni artistiche di diverse civiltà e aree culturali: verranno analizzate analogie, differenze, interdipendenze; Sviluppo delle capacità di raccordo interdisciplinare: sarà operata una analisi delle opere d arte in grado di evidenziare aspetti e componenti dei vari campi della conoscenza umana (umanistico, scientifico, tecnologico) che confluiscano emblematicamente nel singolo elemento. Non si è ritenuto di dover dividere il disegno dallo studio della Storia dell Arte in quanto la disciplina prevede l uno al servizio dell altra. 1

2 3 punto all O.d.g.: Programmazione Didattica (Pre-requisiti, contenuti irrinunciabili, abilità e competenze da acquisire e griglie di valutazione. Obiettivi didattici generali Impiego appropriato dei principi e delle convenzioni proprie della rappresentazione grafica, nonché delle terminologie tecniche e critiche corrette; Adozione di procedimenti idonei per l analisi dei fenomeni architettonico/artistici e modalità di applicazione; Individuazione delle coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte; Focalizzazione degli aspetti specifici relativi alle tecniche, allo stato di conservazione, allo stile e alle tipologie; Possesso di un adeguato lessico tecnico e critico nelle sue definizioni e formulazioni generali e specifiche; Acquisizione di un autonoma metodologia di lavoro. A tale scopo si definiscono, nell ambito delle materie di studio, obiettivi minimi e massimi da perseguire: A) Obiettivi massimi Capacità autonoma di lettura e interpretazione del testo Padronanza delle varie tecniche di rappresentazione Capacità elaborativa e risolutiva dei quesiti Capacità di visualizzazione ed espressione critica dei temi Qualità grafica Capacità di autonoma analisi e lettura delle opere Acquisizione dei contenuti Capacità di sintesi e organizzazione espositiva Padronanza del lessico disciplinare Approfondimento critico B) Obiettivi minimi Sufficiente capacità di comprensione del testo Sufficiente padronanza delle tecniche rappresentative Capacità elaborativa e risolutiva di quesiti semplici Capacità sufficiente di visualizzazione ed espressione dei temi Qualità grafica accettabile Capacità di riconoscere e analizzare opere anche nel loro contesto storicoculturale Sufficiente acquisizione dei contenuti Sufficiente capacità di sintesi e organizzazione espositiva Corretta acquisizione del lessico disciplinare I docenti concordano sulla seguente scansione per contenuti, da proporre alle singole classi, lasciando alle rispettive programmazioni didattiche la precisazione di temi e opere di studio o di approfondimento, ferma restando la possibilità di concordare ulteriori definizioni o modalità di svolgimento (classi parallele, flessibilità) anche nell ambito dei singoli Consigli di classe. 2

3 : conoscenze e competenze di base, prerequisiti necessari al conseguimento degli specifici obiettivi disciplinari nei singoli anni di corso 1 anno Conoscenza e uso degli strumenti e dei materiali di lavoro. Elementi di geometria descrittiva: 1) Costruzioni geometriche. 2) Proiezioni ortogonali. 3) Introduzione ai metodi di rappresentazione tridimensionale, in chiave intuitiva e applicata all analisi strutturale, morfologica e sintattica delle opere architettoniche relative agli argomenti di Storia dell Arte. Dalle origini all arte romana: 1) Individuazione e analisi dello spazio architettonico. 2) Genesi strutturale e spaziale delle tipologie complesse (dal tempio greco alla spazialità articolata degli edifici romani; dal canone greco alla tipologia romana). 3) Genesi ed evoluzione della rappresentazione della figura umana. 2 anno Proiezioni ortogonali e proiezioni assonometriche applicate a figure piane e solide, a composizioni di solidi, a schemi architettonici. Sezioni, intersezioni, esplosi. Fondamenti dello studio delle ombre con semplici applicazioni assonometriche a solidi geometrici e facili schemi architettonici. Analisi strutturale, morfologica e sintattica di opere architettoniche in relazione ai temi della storia dell arte. Il tardo antico. Basso e Alto medioevo. 3 anno Prospettiva. Teoria e pratica. Teoria delle ombre con semplici applicazioni in proiezioni prospettiche e schemi architettonici. Analisi strutturale, morfologica e sintattica di opere architettoniche in relazione ai temi della storia dell arte. 1 e 2 Rinascimento. 4 anno Prospettiva. Teoria e pratica. Teoria delle ombre con semplici applicazioni in proiezioni prospettiche e schemi architettonici. Applicazioni analitiche per lo studio spaziale e strutturale di edifici in relazione allo studio della Storia dell Arte. Cenni sul Manierismo, il Seicento, il Settecento, inizi dell Ottocento. 5 anno L Ottocento. Le Avanguardie storiche del Novecento. Arte e architettura tra le due Guerre mondiali. Il secondo Novecento. Per quanto riguarda il e/o le attività di analisi e progetto così come menzionato nelle linee guida del Ministero, si rimanda alla pubblicazione della nuova normativa dell esame di Stato. 3

4 Metodi e strumenti La presentazione dei contenuti sarà graduale, dai temi semplici e fondamentali ai più complessi e ogni attività didattica sarà impostata tenendo presenti le diverse potenzialità degli studenti, in modo che tutti possano confrontarsi con le tematiche proposte o con attività più complesse volte a valutare le eccellenze. La sarà presentata attraverso le opere degli artisti più rappresentativi ed emblematici, cogliendo di ogni epoca artistica sia gli aspetti comuni sia le specificità di autori o aree geografico-culturali; la proposta didattica sarà incentrata sulla lettura delle opere e la conoscenza delle stesse anche attraverso il disegno e le elaborazioni grafiche. Per l attività didattica, in relazione alle caratteristiche dei contenuti da proporre, alle esigenze della classe e al livello di competenze raggiunto o da potenziare, si utilizzeranno metodi e strumenti didattici diversi, in particolare le dimostrazioni teoriche e le esercitazioni grafiche. Si prevede inoltre: L uso di manuali di disegno e di documenti grafici e iconografici utili per lo studio e l approfondimento, con il fondamentale impiego di trasparenti, diapositive e videoproiezioni; Esercitazioni individuali grafiche e scritto-grafiche a scuola e a casa; Relazioni di ricerca eventualmente corredate da lavori grafici individuali, su temi assegnati; Visite guidate a monumenti, musei, luoghi o mostre di particolare interesse artistico. Verifiche e criteri di valutazione Le verifiche, effettuate costantemente nel corso dell anno, misureranno le conoscenze e capacità raggiunte nelle fasi intermedie e finali del processo di apprendimento. Gli elaborati prodotti in classe e a casa consentiranno la costante verifica delle abilità grafiche raggiunte e la conoscenza delle norme del disegno; le prove scritte od orali e le discussioni in classe accerteranno capacità espressive, acquisizione di lessico e contenuti e la capacità di rielaborazione dei temi di studio. La compilazione di schemi, lucidi, questionari e ricerche permetterà di valutare, inoltre, le abilità organizzative e lo sviluppo di una efficace metodologia per operare correttamente a livello grafico. Gli elaborati scritti, grafici e scritto-grafici, in numero di almeno 2 per il trimestre e 3 per il pentamestre, saranno controllati, corretti, valutati secondo i parametri specifici stabiliti dal dipartimento in relazione agli obiettivi didattici minimi e massimi già delineati e acclusi in Allegato. Per le valutazioni sia intermedie che finali si terrà conto: dei livelli di partenza dello studente e della classe nel suo insieme; dei livelli raggiunti in relazione agli obiettivi intermedi e/o finali previsti; della quantità e qualità delle conoscenze acquisite; del livello di autonomia nello studio; degli elementi comportamentali quali impegno, interesse, organizzazione, partecipazione, frequenza. In merito ai criteri di valutazione, i docenti concordano sulla indisponibilità a giustificare gli studenti per la mancata presentazione, alla scadenza, dei lavori assegnati, sia svolti in classe che proposti per casa come elaborazione o approfondimento: in tal caso verrà pertanto attribuito sul registro il voto 2/10. Solo per il lavoro grafico assegnato settimanalmente per casa i docenti concordano una maggiore tolleranza, che prevede comunque l annotazione del ritardo e la necessaria successiva consegna nei tempi indicati dall insegnante, pena il voto 2/10. Nessun insegnante programma inoltre le verifiche orali con gli studenti e, in merito agli impreparati (definiti come casi in cui gli studenti dichiarano esplicitamente di non essere preparati e rifiutano la verifica), i docenti concordano nel registrare tale rifiuto che, se ripetuto nel periodo, dà luogo ad una valutazione di 2/10. 4

5 Attività di recupero e potenziamento. Eccellenze Le attività di recupero che si renderanno necessarie nel corso della didattica saranno espletate in itinere e in orario curricolare, come da decisione del Collegio dei docenti. Saranno prese in considerazione eventuali proposte di ulteriori attività di sportello o recupero da effettuarsi in orario extra-curricolare. Per quanto riguarda le attività di potenziamento, i docenti si riservano di valutare la partecipazione a progetti proposti nel Collegio dei docenti. Per quanto riguarda gli eventuali casi di studenti particolarmente interessati all approfondimento degli argomenti didattici e al raggiungimento di obiettivi di eccellenza, si fa riferimento ad attività da programmare sia individualmente - nel corso della normale attività didattica - che per classi parallele - in attività collettive di approfondimento. 4. Il Dipartimento, in riferimento al modulo con modalità CLIL, ritiene utile individuare nell ambito dei consigli di classe: A) Opere di arte moderna o tematiche interdisciplinari che facciano riferimento al programma di Storia dell Arte B) Approfondimenti sulle nuove soluzioni tecnologiche nell architettura contemporanea atte a preservare l ambiente attraverso sistemi eco-sostenibili : a. Building Life Cycle Assessment: controllo del ciclo di vita dell edificio b. Green Architecture: l architettura verde che prevede l utilizzo, oltre che di soluzioni tecnologiche finalizzate al rispetto dell ecosistema (pannelli fotovoltaici, pale eoliche, pompe di calore), di superfici vegetali - orizzontali e verticali - che rendano più armonico il rapporto fra ambiente costruito e ambiente naturale e permettano di raggiungere condizioni microclimatiche ottimali riducendo gli sprechi energetici. 5

6 GRIGLIE DI VALUTAZIONE 6

7 Ciampino 10 settembre 2014 X Il Dipartimento Agata Vincenza Cannavò 7

8 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI 1 anno Disciplina: Al termine del primo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi agli Insegnamenti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto degli strumenti per il disegno tecnico; Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico; Costruzioni grafiche occorrenti a risolvere problemi geometrici: parallele, perpendicolari, angoli, curve, raccordi, tangenti; poligoni regolari; figure solide. Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni ortogonali, di oggetti variamente collocati nello spazio e saper applicare anche il metodo delle proiezioni assonometriche per la loro relativa rappresentazione tridimensionale: punti, rette, segmenti, piani; condizioni di appartenenza, parallelismo, incidenza e perpendicolarità. Disciplina: Al termine del primo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storico-culturale di nascita; Capacità di analisi coerenti e rielaborazioni logiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. Dalle origini all arte romana: 1) Individuazione e analisi dello spazio architettonico. 2) Genesi strutturale e spaziale delle tipologie complesse (dal tempio greco alla spazialità articolata degli edifici romani; dal canone greco alla tipologia romana). 3) Genesi ed evoluzione della rappresentazione della figura umana. I sistemi costruttivi di riferimento: sistema trilitico, arco e sistema voltato. 2 anno Disciplina: Al termine del secondo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto degli strumenti per il disegno tecnico; Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico; Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni ortogonali, di oggetti variamente collocati nello spazio:ribaltamenti di piani proiettanti e generici, 8

9 rappresentazione di figure piane e solide, ribaltamento di figure piane e solide, uso di piani ausiliari, sezioni di solidi e di solidi di rotazione, compenetrazioni di solidi. Conoscenza delle regole e delle tecniche di rappresentazione, secondo il metodo delle proiezioni assonometriche, di oggetti variamente collocati nello spazio: Assonometrie oblique e assonometrie ortogonali. Sezioni, spaccati ed esplosi assonometrici. Saper ricavare da una proiezione ortogonale, scegliendo viste assonometriche adeguate, una rappresentazione assonometrica significativa. Uso delle proiezioni ortogonali e assonometriche nel disegno architettonico e nell analisi di opere architettoniche. Disciplina: Al termine del secondo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storico-culturale di nascita; Capacità di analisi coerenti e rielaborazioni logiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. L arte nella Tarda antichità. Basso e Alto Medioevo. Gli elementi costruttivi e formali di riferimento. La volta a crociera. La volta ogivale. 3 anno Disciplina: Al termine del terzo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico in relazione alle regole e tecniche di rappresentazione, secondo il metodo della: 1 Teoria delle ombre. Saper disegnare in proiezione ortogonale e assonometrica: ombre di: punti, segmenti e rette, di figure piane e solide, di figure piane su solidi e di solidi su solidi; ombre proprie, portate e autoportate di figure solide e semplici oggetti architettonici. 2 ) Proiezione prospettica come proiezione conica. Conoscenza degli elementi di riferimento della rappresentazione prospettica e costruzione del disegno prospettico; regole fondamentali; prospettiva di vari enti geometrici piani e solidi. Variabili: prospettiva centrale. Elaborazione di analisi scritto-grafiche relative ad opere architettoniche. Disciplina: Storia dell Arte Al termine del terzo anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storico-culturale di nascita; Capacità di analisi ampie e di rielaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborazione di sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. 9

10 Primo e secondo Rinascimento 4 anno Disciplina: Al termine del quarto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Utilizzare correttamente gli strumenti per il disegno tecnico; Comprendere, elaborare e risolvere i fondamentali problemi geometrici relativi ai contenuti della programmazione annuale; Saper leggere e interpretare il disegno secondo le convenzioni grafiche e usarle correttamente; Eseguire elaborati di qualità grafica accettabile. Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica del disegno geometrico, in relazione alle regole e tecniche di rappresentazione, secondo il metodo della Proiezione prospettica come proiezione conica. Conoscenza degli elementi di riferimento della rappresentazione prospettica e costruzione del disegno prospettico; regole fondamentali; prospettiva di vari enti geometrici piani e solidi. Variabili: prospettiva centrale e prospettiva accidentale. Costruzione e applicazione della prospettiva: metodi di esecuzione. Accorgimenti per l impostazione corretta di una vista prospettica significativa. Elaborazione di analisi scritto-grafiche relative ad opere architettoniche. Disciplina: Storia dell Arte Al termine del quarto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di mostrare: Conoscenza sempre più approfondita dei contenuti essenziali, dello specifico dell opera d arte e del contesto storico-culturale di nascita; Capacità di analisi ampie e di elaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborare autonomamente sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. Il Cinquecento. Caratteri generali del Manierismo - il Seicento Il Settecento e inizi Ottocento. 5 anno Disciplina: e Storia dell Arte. Per quanto riguarda il e/o le attività di analisi e progetto così come menzionato nelle linee guida del Ministero, si rimanda alla pubblicazione della nuova normativa dell esame di Stato. Il Dipartimento, in riferimento al modulo con modalità CLIL, ritiene di individuare nell ambito dei consigli di classe tematiche interdisciplinari facendo riferimento al programma di Storia dell Architettura. Al termine del quinto anno di corso lo studente dovrà essere in grado di: Conoscenza piena dei contenuti essenziali, dello specifico e contestualizzati; Capacità di analisi ampie e di elaborazioni coerenti e argomentate; Capacità di elaborare autonomamente sintesi e valutazioni personali e critiche; Capacità di esprimersi in modo corretto nel lessico proprio della disciplina; Capacità di utilizzare le conoscenze raccolte su più ambiti disciplinari; 10

11 Capacità di applicare le conoscenze acquisite nell analisi scritto-grafica di opere architettoniche. L Ottocento. Le Avanguardie storiche del Novecento. Arte e architettura tra le due Guerre mondiali. Il secondo Novecento. Alle ore 13,00 si chiude la seduta. X IL DIPARTIMENTO 11