PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Unione Europea Fondi strutturali Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Regione Sicilia ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE GAETANO CURCIO ISPICA Liceo Classico - Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate - Liceo Linguistico - IPSCT - IPIA Sede centrale: Via Andreoli 2 - Sede IPSCT: Via della Scultura - Sede IPIA: Via Asinara Telefoni: Dirigente Scolastico Segreteria fax rgpc06000p@istruzione.it sito web: PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE per classi parallele e indirizzi competenze trasversali e specifiche, livelli minimi di apprendimento criteri e metodologie per l'insegnamento, le verifiche, la valutazione materiali e strumenti didattici percorso e scansione temporale ITALIANO nel SECONDO ANNO di LICEI e ISTITUTI PROFESSIONALI anno scolastico 2013 / 2014

2 A - Competenze trasversali e specifiche disciplinari In relazione alle competenze individuate dalle Indicazioni nazionali di riferimento, al termine dell'anno scolastico, e in misura adeguata al secondo anno del primo biennio dell'istruzione superiore, gli studenti dovranno dar prova di Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Acquisire capacità di seguire un ordine razionale nell esposizione delle proprie idee e nell organizzazione della propria attività scolastica Acquisire e sviluppare interessi culturali Acquisire ed elaborare valori comportamentali Individuare i caratteri principali della tradizione letteraria e culturale, con particolare attenzione a opere fondative per la civiltà occidentale Conoscere opere di autori anche stranieri e della nostra tradizione letteraria ed in particolare, per il contributo decisivo alla formazione dell italiano moderno e per l esemplarità dei temi e delle prospettive valoriali, i Promessi sposi di Manzoni

3 A/bis - Competenze trasversali e specifiche disciplinari - Livelli minimi di apprendimento In relazione alle competenze individuate dalle Indicazioni nazionali di riferimento, per ottenere una valutazione sufficiente, tanto in occasione delle singole prove e verifiche in itinere, quanto al termine del trimestre e dell'anno scolastico, gli studenti, in misura adeguata al secondo anno del primo biennio dell'istruzione superiore, dovranno dar prova di Riconoscere gli elementi fondamentali della comunicazione Riconoscere le principali funzioni della lingua Riconoscere i meccanismi di formazione del lessico e saper analizzare la parola nei suoi costituenti Riconoscere l ortografia e i fenomeni fonetici Saper coordinare le idee e organizzarle in appunti coerenti Saper ascoltare e cogliere l essenza di una produzione letta, udita, o trasmessa attraverso i media Saper strutturare logicamente una produzione scritta e orale Acquisire le capacità di sintesi e di analisi di un testo narrativo in relazione alle categorie narratologiche Riconoscere gli elementi costitutivi del linguaggio poetico Conoscere gli elementi distintivi del mito e del genere epico Riconoscere alcune tipologie testuali (narrazione, diario, lettera) e la loro specificità strutturale e linguistica Saper comporre una pagina di diario, una lettera, una relazione Saper creare, attraverso esercizi di scrittura specifici, testi di genere diverso

4 B - Criteri e metodologie per l'insegnamento, le verifiche, la valutazione Il docente attuerà l'insegnamento avvalendosi di quelle, tra le seguenti forme e metodologie didattiche, che riterrà maggiormente opportune ed efficaci in base alle circostanze e alle condizioni del gruppo classe e dei singoli allievi Lezione frontale espositivo-sintetica Lezione interattiva (brainstorming, discussione guidata, problem solving...) Lettura analitico-interpretativa di testi letterari e no Attività laboratoriale Attività di ricerca e/o approfondimento, individuali o di gruppo, autonome o guidate Nel corso dell'anno il docente assicurerà un congruo numero di verifiche avvalendosi di quelli, tra i seguenti mezzi e metodi di verifica, che riterrà maggiormente opportuni ed efficaci in relazione alle competenze e alle conoscenze da rilevare e misurare Partecipazione attiva alla lezione con interventi pertinenti e risposte significative Esposizione analitico-sintetica in forma di colloquio Interrogazione Lettura, analisi e interpretazione di testi letterari Lettura, analisi e interpretazione di apparati paratestuali Prove scritte di lingua italiana Produzione di relazioni e/o report sull'attività laboratoriale svolta Redazione di dossier sull'attività di ricerca e/o approfondimento svolta Verifiche scritte strutturate e semi-strutturate Nella valutazione delle singole verifiche (formative al termine di ogni singolo modulo e sommative alla fine del trimestre o dell'anno scolastico) il docente terrà conto: - del grado di acquisizione e di sviluppo delle competenze trasversali e disciplinari acquisite - della quantità e della qualità delle conoscenze apprese A partire dal quadro derivante dalle verifiche, il docente fonderà la valutazione complessiva finale sugli oggettivi elementi di merito emersi nel corso dell'intero anno scolastico In particolare, l'attribuzione del voto di sufficienza tanto nel caso di singole prove o verifiche, quanto in relazione alla valutazione complessiva finale scaturirà dal conseguimento effettivo dei livelli minimi di apprendimento nell'ambito delle competenze e delle conoscenze disciplinari specifiche (cfr. Quadro A/bis)

5 C - Materiali e strumenti didattici Il docente si avvarrà di quelli, tra i seguenti strumenti didattici, che riterrà maggiormente efficaci e funzionali all'attuazione delle metodologie d'insegnamento e di verifica prescelte Manuale in adozione Brani letterari antologizzati e annotati Fotocopie e/o dispense integrative Mappe concettuali, tabelle di riepilogo Diapositive, CD, DVD Software didattici Internet Lavagna elettronica LIM Videoproiettore Lettore CD, televisore, lettore DVD PC Vocabolario della lingua italiana Dizionari speciali, lessici e/o glossari (sinonimi e contrari, locuzioni, retorica e stilistica...)

6 D - Percorso e scansione temporale Nell'arco dell'anno il docente svilupperà il seguente percorso didattico di cui viene proposta una scansione modulare che si presta ad ogni eventuale riformulazione che si dovesse rendere necessaria in adeguamento alle reali e oggettive esigenze didattiche riscontrabili in itinere MODULO 1 il significato delle parole: la struttura del significato, i diversi tipi, la polisemia il romanzo: lettura e analisi di brani scelti di romanzi dell Ottocento e del Novecento laboratorio di scrittura: l argomentazione MODULO 2 i campi semantici, le relazioni di significato tra le parole i romanzi dell Ottocento e del Novecento: lettura e analisi di brani antologici laboratorio di scrittura: il testo argomentativo, il saggio breve MODULO 3 i registri linguistici il testo poetico: aspetto metrico-strutturale e retorico-stilistico - lettura e analisi di brani antologici laboratorio di scrittura: la parafrasi MODULO 4 i linguaggi settoriali il testo poetico: lettura e analisi di brani antologici laboratorio di scrittura: la recensione

7 MODULO 5 il testo poetico: lettura e analisi di brani antologici dalla classicità al Medioevo laboratorio di scrittura: il commento del testo poetico MODULO 6 il testo poetico: lettura e analisi di brani antologici della tradizione letteraria italiana ed europea comprensione e analisi di saggi e articoli di giornale tratti dai percorsi tematici non letterari laboratorio di scrittura: produzione di testi di tipologia varia MODULO 7 percorsi d autore laboratorio di scrittura: produzione di testi di tipologia varia MODULO 8 l epica del Medioevo la letteratura italiana delle origini laboratorio di scrittura: produzione di testi di tipologia varia MODULO 9 il teatro: gli elementi della rappresentazione, l'analisi di un testo teatrale laboratorio di scrittura: produzione di testi di tipologia varia

8 percorso didattico periodo di svolgimento previsto set ott nov dic gen feb mar apr mag MODULO 1 X X MODULO 2 X X MODULO 3 X X MODULO 4 X MODULO 5 X MODULO 6 X MODULO 7 X X MODULO 8 X X MODULO 9 X X