LICEO PEDAGOGICO ARTISTICO G. PASCOLI BOLZANO. Prof.ssa Mariarosaria Albano

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1 LICEO PEDAGOGICO ARTISTICO G. PASCOLI BOLZANO DISCIPLINA: INGLESE PROGRAMMA CLASSE: I G Anno scolastico Prof.ssa Mariarosaria Albano Dal libro Headway Digital (pre-intermediate) - Oxford Unit 01 - Getting to know you Unit 02 - Whatever makes you happy Unit 03 - What's in the news Unit 04 - eat, drink and be merry! Unit 05 - Looking forward Civilisation - Scotland, Wales and Ireland (from the textbook pag.252) - Three famous characters in British fiction (from the textbook pag.254) CONOSCENZE GRAMMAR - Ripasso generale delle principali strutture grammaticali e linguistiche studiate alle scuole medie (aggettivi e pronomi possessivi, genitivo sassone, pronomi complemento, aggettivi e pronomi dimostrativi, principali preposizioni di luogo e tempo; the/a/an) Present simple and continuous (affirmative, negative and interrogative forms), whquestions, have/have got, present continuous for future plans, frequency adverbs, past simple, past continuous (aff., neg., inter. forms), irregular verbs,future forms: will to be going to (aff., neg., inter. forms), numbers, ordinal numbers, dates, personal pronouns (subject and object), possessive (adjectives and pronouns), prepositions in time expressions, adverbs formation with ly, countable and uncountable nouns (some, any, much, many, a lot of, a little, a few, no), some/any/no compounds, articles: the a an, use of gerund infinitive and to infinitive. FUNCTIONS AND VOCABULARY Introducing oneself, family tree, speaking about free time activities, jobs, food, work places, arranging dates, describing people, cities, directions, speaking about holidays in the past, speaking about people s life and oldest friends, giving a blind date, social expressions, verbs of similar meaning: do-make, speak-talk, pay for- buy, say-tell, words with two meanings, going out with friends, shopping on line, having a lie-in, listening to music, expressing interest, short answers, expressing likes, say how happy you are, getting on with your neighbours, making a conversation, saying when, speaking about

2 food and meals, would you like some?,would you mind?, making requests, talking about the diet and restaurant, some phrasal verbs and idiomatic expressions, expressing doubt and certainty, talking about you, What is she like? What does she look like? Who is she like? How is she? Do you like her? COMPETENZE Usare la lingua per interagire, comprendere in forma orale e scritta Interpretare e realizzare in modo adeguato intenzioni comunicative in vari contesti e situazioni Riconoscere ed usare gli elementi di coesione di un testo Cogliere l intenzione di un testo Essere efficace nell interazione Scegliere il registro adatto alla situazione comunicativa Riflettere sul sistema linguistico Analizzare ed interpretare i principali aspetti relativi alla cultura dei paesi anglofoni OBIETTIVI MINIMI Speaking Lo studente è in grado di riportare semplici eventi, di descrivere la vita quotidiana e di esprimere le sue opinioni su argomenti di attualità in modo semplice e lineare anche se a volte si interrompe e fa errori morfosintattici e di pronuncia che però non interrompono la comunicazione; Il suo vocabolario non è sempre appropriato. Listening Lo studente riesce a comprendere il senso globale di un dialogo o un testo breve tratto da materiale autentico aiutato da un attività di pre-listening Reading Lo studente legge testi semplici(livello A2) su argomenti di interesse per un adolescente della sua età, ma presenta qualche volta delle difficoltà nel rispondere alle domande date o ai compiti richiesti. Riesce a selezionare le informazioni e riassumerle seguendo dei punti chiave forniti dall insegnante. Writing Lo studente è capace di scrivere questionari, lettere informali, biografie e brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana o di fantasia in modo lineare e coeso. Gli errori morfosintattici che fa non intralciano la comprensione, il lessico usato é semplice. METODO - Lezioni frontali - Metodo funzionale-comunicativo (lavori di gruppo, role play, brainstorming, esercizi di scanning skimming) - Correzione errori - Riutilizzo pratico del testo e del lessico. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE 2 verifiche scritte nel quadrimestre e 3 nel pentamestre

3 Verifiche orali alla cattedra e/o dal posto. La valutazione si è basata su una scala da 1 a 10; la sufficienza (6) è stata attribuita se sono stati raggiunti gli obiettivi minimi. Inoltre nella valutazione finale si è tenuto conto del progresso compiuto dallo studente nell apprendimento della lingua, dell'impegno domestico e della partecipazione in classe. Bolzano, L insegnante prof.ssa Mariarosaria Albano

4 LICEO PEDAGOGICO ARTISTICO G. PASCOLI BOLZANO DISCIPLINA: INGLESE PROGRAMMA CLASSE: IVP Anno scolastico Prof.ssa Mariarosaria Albano Dal libro di testo CODE red B2 Pearson Longman CONOSCENZE GRAMMAR Revision of tenses: (simple present, present continuous, simple past, past continuous, present perfect, present perfect continuous); verb patterns: infinitives; zero, first, second and third conditional; causative forms, passive forms,have/get something done; reported speech, reported questions. Readings, vocabulary, functions, writing an essay, a report, a review, a summary from Units: Dal libro di testo CONTINUITIES Concise Lang Edition e fotocopie distribuite dall'insegnante HISTORICAL BACKGROUND Revision of the previous historical period - The Restoration and the Augustan Age (the monarchy, the Civil War, the foundation of the American colonies, Parliamentary politics); - The Romantic Age (the Hanoverians, the Industrial Revolution;, the American Independence, Reforms and Repression). LITERARY BACKGROUND Society and Letters ( Science and the Royal Society,, the rise of the realistic novel and journalism, the coffee-houses, the role of the writer; difference between the Elisabethan and the Restoration theatre). - Daniel Defoe: life and achievement from Robinson Crusoe: A Middle-Class Adventures; Friday; William Golding:The Lord of the Flies - Jonathan Swift: life and achievement A Modest Proposal; from: Gulliver's Travels: Mad Scientists;

5 Society and Letters (Pre-romanticism and Romanticism in Europe and in England, Imagination and the Sublime, the new cult for Nature) - William Blake: life and achievement. The Lamb; The Tyger; London; The lyrical Ballad - W. Wordsworth: life and achievement. I wandered lonely as a cloud... - Samuel Coleridge: life and achievement. The Rime of the Ancient Mariner Si è inoltre ripreso e approfondito il libro che I ragazzi hanno letto durante la precedente vacanza estiva The Scarlet Letter di N. Hawthorne COMPETENZE Utilizzare la lingua per scopi comunicativi ed operative Servirsi della lingua per apprendere contenuti affrontati nelle discipline non linguistiche Comprendere e produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi Riflettere sul sistema linguistico Analizzare ed interpretare i principali aspetti relativi alla storia, all arte e alla cultura dei paesi anglofoni Analizzare brani tratti da opere del periodo letterario oggetto di studio Sintetizzare testi di vario tipo OBIETTIVI MINIMI Listening Lo studente comprende il significato generale di un testo orale di un livello B2 pur mostrando difficoltà nello svolgere le consegne date. Ha bisogno di riascoltare il testo più di due volte e fa a volte fatica nell'afferrare alcune informazioni. Reading Lo studente coglie il significato generale di un testo tratto da materiale autentico. Comprende testi riferiti all'ambito letterario, socio-economico e artistico anche se talvolta gli sfuggono le informazioni più specifiche del testo. Writing Lo studente riassume in modo schematico e ordinato un testo facendo pochi errori di ortografia e grammatica che non intralciano la comunicazione. Scrive composizioni in modo chiaro e coeso usando un lessico semplice e riuscendo talvolta ad apportare un contributo personale.

6 Speaking Lo studente riesce a produrre testi orali di diversa tipologia e genere per riferire fatti e chiedere e dare informazioni anche se a volte si interrompe e il lessico e le strutture linguistiche usate non sono sempre appropriate. E' capace di riferire su argomenti letterari socio- economici e artistici in modo nozionistico, ma chiaro senza una rielaborazione personale dei contenuti. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE 2 verifiche scritte nel quadrimestre e 3 nel pentamestre Verifiche orali alla cattedra e/o dal posto. La valutazione si è basata su una scala da 1 a 10; la sufficienza (6) è stata attribuita se sono stati raggiunti gli obiettivi minimi. Inoltre nella valutazione finale si è tenuto conto del progresso compiuto dallo studente nell apprendimento della lingua, dell'impegno domestico e della partecipazione in classe. Bolzano, L insegnante prof.ssa Mariarosaria Albano

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