COMPETENZE COMUNICATIVE ATTESE al termine della classe 2^ della secondaria di primo grado per la seconda lingua straniera (tedesco) LIVELLO A1 QCER

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1 CURRICOLO VERTICALE per le LINGUE STRANIERE in base al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (2002) COMPETENZE COMUNICATIVE ATTESE al termine della classe 2^ della secondaria di primo grado per la seconda lingua straniera (tedesco) LIVELLO A1 QCER RICEZIONE orale Comprensione orale generale È in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione. scritta Comprensione generale di un testo scritto Leggere la corrispondenza Leggere per orientarsi Leggere per informarsi Leggere istruzioni E in grado di comprendere testi molto brevi e semplici leggendo una espressione per volta, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni elementari ed eventualmente rileggendo. E in grado di comprendere cartoline con messaggi brevi e semplici. E in grado di riconoscere nomi e parole familiari ed espressioni molto elementari che ricorrono su semplici avvisi nelle situazioni quotidiane più comuni. E in grado di farsi un idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente con il supporto delle immagini. E in grado di seguire indicazioni scritte brevi e semplici. INTERAZIONE

2 orale Interazione orale generale E in grado di interagire in modo semplice, ma la comunicazione richiede ripetizioni e riformulazioni. Risponde a domande semplici su bisogni immediati e argomenti molto familiari. Formula analoghe domande. Comprendere un interlocutore parlante nativo E in grado di comprendere semplici domande e istruzioni pronunciate chiaramente, lentamente e magari ripetute. Transazioni per ottenere beni e servizi E in grado di chiedere e dare qualcosa a chi la chiede. Sa cavarsela con numeri, quantità, costi, orari. Scambio di informazioni E in grado di rispondere a domande su se stesso, dove vive, la gente che conosce, le cose che possiede e porre analoghe domande. Sa indicare il tempo ( la settimana prossima, a novembre, alle tre) PRODUZIONE orale Produzione orale generale E in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi. Monologo articolato: descrivere esperienze E in grado di descrivere brevemente se stesso, che cosa fa, dove vive. scritta Produzione scritta generale E in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate. Corrispondenza Sa scrivere una cartolina breve e semplice. Scrittura creativa Sa scrivere semplici slogans.

3 CAPACITA (funzioni comunicative) e CONOSCENZE (lessico, grammatica e fonologia) LIVELLO A1 FUNZIONI COMUNICATIVE AREE TEMATICHE/LESSICALI STRUTTURE GRAMMATICALI FONOLOGICA CULTURALE Salutare e congedarsi Dire e chiedere il proprio nome Dire e chiedere l età Parlare di colori preferiti Esprimere preferenza Identificare oggetti Chiedere permesso Parlare di possesso Descrivere una persona /animale Dire l ora Parlare del tempo atmosferico Rispondere a comandi Descrivere la propria routine quotidiana ALFABETO NUMERI (da 1 a 100/ordinali/cardinali) COLORI GIORNI DELLA SETTIMANA/MESI/STAGIONI TEMPO ATMOSFERICO ANIMALI CORPO CIBO FAMIGLIA CASA/stanze/oggetti di uso frequente ABBIGLIAMENTO NATALE/PASQUA/altre festività OGGETTI in CARTELLA Presente indicativo (v. essere, avere, v. regolari e alcuni verbi forti); verbi separabili, riflessivi, modali (können, wollen, müssen) Articoli determinativi e indeterminativi (nominativo e accusativo) Pronomi personali (nominativo e accusativo) Principali pronomi interrogativi La struttura della frase enunciativa e interrogativa La negazione Aggettivi possessivi (nominativo e accusativo) Corretta pronuncia di semplici vocaboli Attraverso primi approcci all uso di materiale autentico l allievo/a diventa consapevole dell esistenza di altre culture, diverse dalla propria; l allievo/a diventa anche consapevole dell esistenza di diverse culture che si esprimono (vengono veicolate attraverso) la stessa lingua (inglese).

4 CURRICOLO VERTICALE per le LINGUE STRANIERE in riferimento a Quadro Comune Europeo per le Lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (2002) COMPETENZE COMUNICATIVE attese per il TERZO ANNO della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO seconda lingua straniera (tedesco) LIVELLO A1/A2 QCER RICEZIONE orale Comprensione orale generale È in grado di comprendere quanto basta per soddisfare bisogni concreti (informazioni basilari su persona e famiglia, acquisti ), purché si parli lentamente e chiaramente. Ascoltare annunci e istruzioni E in grado di afferrare l essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e scritta INTERAZIONE Ascoltare mezzi di comunicazione audio e registrazioni Comprensione generale di un testo scritto Leggere la corrispondenza Leggere per orientarsi Leggere per informarsi e argomentare semplici e di capire semplici istruzioni. Sa estrarre l informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti prevedibili di uso quotidiano e che siano pronunciati lentamente e chiaramente. E in grado di comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto formulati nel linguaggio ricorrente della vita di tutti i giorni e a scuola. E anche capace di capire testi brevi e semplici con lessico ad alta frequenza e termini internazionali. E in grado di comprendere lettere personali brevi e semplici, s su argomenti comuni (richieste d informazioni). E in grado di trovare informazioni generali in semplice materiale di uso corrente. E in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso corrente, in particolare lettere e brevi testi.

5 orale Interazione orale generale E in grado di stabilire contatti sociali (saluti, congedi, ringraziamenti) e di interagire in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che l interlocutore collabori. E in grado di comunicare in attività semplici e compiti di routine, basati su uno scambio di informazioni diretto su Comprendere un interlocutore parlante nativo Discussione informale questioni usuali a scuola e nel tempo libero Sa cavarsela in semplici scambi comunicativi di routine, sa comprendere un discorso su argomenti familiari formulato chiaramente in lingua standard con possibilità di riformulazione e ripetizione. Generalmente è in grado di discutere cosa fare la sera o nel fine settimana. Transazioni per ottenere beni e servizi E in grado di cavarsela con aspetti comuni della vita di tutti i giorni, per esempio nel farsi dare semplici informazioni su vari aspetti della vita quotidiana. Scambio di informazioni E in grado di comunicare in compiti semplici e di routine che si basino su scambio di informazioni semplice e diretto: porre e rispondere a domande su scuola e tempo libero. PRODUZIONE orale Produzione orale generale E in grado di descrivere o presentare in modo semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace con semplici espressioni e frasi legate insieme. Monologo articolato: descrivere esperienze E in grado di descrivere brevemente e in modo elementare la propria famiglia, la routine quotidiana, avvenimenti e attività. E in grado di descrivere attività svolte in passato ed esperienze personali. E in grado di spiegare che cosa gli/le

6 piace o non piace rispetto a un oggetto o a una situazione. scritta Produzione scritta generale E in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi, relative ad aspetti di vita quotidiana Corrispondenza Sa scrivere lettere personali molto semplici per parlare di se

7 CAPACITA (funzioni comunicative) e CONOSCENZE (lessico, grammatica e fonologia) LIVELLO A2 FUNZIONI COMUNICATIVE AREE TEMATICHE/LESSICALI STRUTTURE GRAMMATICALI FONOLOGICA CULTURALE Salutare e congedarsi Dare informazioni personali (relazioni familiari incluse) Descrivere persone/animali/oggetti Esprimere preferenze (mi piace/non mi piace/amo/non amo fare..) Esprimere abilità e incapacità Manifestare sentimenti, stati d animo Parlare di possesso Parlare della quotidianità (routine e frequenza) Dichiarare semplici fatti e parlare del tempo Dare indicazioni stradali Citare date e orari Parlare di eventi passati e futuri in modo semplice e schematico SALUTE (parti del corpo, aggettivi fisici) RELAZIONI FAMILIARI (persone affettivamente importanti) PERSONE/ANIMALI (aspetto e personalità) FESTE e FESTIVITA (compleanno, Natale, Pasqua..) VACANZE (attività stagionali..) TEMPO LIBERO (hobbies, sports, interessi,weekend, musica, PC) LUOGHI PUBBLICI (negozi, mezzi di trasporto ) PROFESSIONI CIBO e BEVANDE Rinforzo delle strutture riguardanti il livello A1 Perfekt Präteritum dei verbi modali e degli ausiliari essere/avere Il caso dativo Le subordinate infinitive, causali (weil), temporali (wenn), oggettive (dass) Alcune preposizioni di tempo e di luogo Il futuro Corretta pronuncia di vocaboli relativi alle aree lessicali Accento e intonazione in semplici frasi In itinere l allievo diventa consapevole che la lingua è veicolo di cultura, confronta la propria realtà con quella dell altro, scopre il fascino del diverso da sé.