Curricolo di lingua inglese

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1 Curricolo di lingua inglese Classe 1 media PREREQUISITI: Riconoscere parole inglesi usate quotidianamente nella lingua italiana. Numeri fino a 20. Colori. Saluti. Giorni, settimane e mesi. OBIETTIVO COMUNICATIVO 1 Scambiarsi informazioni personali: nome età nazionalità compleanno Pronomi personali soggetto To be, forma affermativa, negative, interrogative e risposte brevi Aggettivi possessivi Aggettivi qualificativi Sostantivi singolari e plurali Domande con what/who/ when/where Articoli indeterminativo e determinative Le date e numeri ordinali OBIETTIVO 2 Parlare di ciò che si possiede Parlare della famiglia Verbo To have got Uso di some/any Genitivo sassone Aggettivi dimostrativi OBIETTIVO 3 Scambiarsi informazioni su: persone, oggetti, luoghi Parlare di quantità Parlare della casa There is/there are How much/how many Whose Preposizioni di luogo What is like? Sostantivi numerabili e non numerabili OBIETTIVO COMUNICATIVO 4 Scambiarsi opinioni su ciò che piace e non piace Scambiarsi opinioni sulla routine Altri usi del verbo to have Uso di connettori linguistici Domande wh. Presente semplice dei verbi ordinari: forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Avverbi di frequenza Chiedere e dire l ora 1

2 OBIETTIVO 5 Parlare di abilità/possibilità/fare richieste/chiedere e dare il permesso Verbo can: forma interrogativa, negativa, affermativa e risposte brevi Can più verbi di percezione OBIETTIVO 6 Capire obbligo e divieto Dare comandi e divieti Must/mustn t Imperativi affermativi e negativi CONTENUTI LESSICALI DEL PRIMO ANNO - Oggetti della classe - Interessi ed attività - Nomi geografici - Aggettivi di nazionalità - Oggetti di uso quotidiano - Membri della famiglia - Aspetto fisico e personalità - La casa - Cibi, bevande e pasti - Abitudini quotidiane - Sport - Luoghi di una città METODOLOGIA Per raggiungere gli obiettivi comunicativi elencati si prevede l utilizzo delle seguenti strategie didattiche suddivise per abilità linguistiche come previsto dal Quadro Comune di Riferimento Europeo. LISTENING (comprensione orale): ascolto di brevi dialoghi e monologhi, canzoni, trasmissioni e quiz radiofonici, filastrocche finalizzato all individuazione di informazioni specifiche. READING (comprensione scritta): lettura di lettere e , annunci e brevi articoli di giornale, brochure, cartine, pagine web, brevi racconti e fiabe finalizzata ad individuare l argomento generale e le informazioni richieste. SPEAKING (produzione orale): semplici conversazioni, interviste e monologhi. Esposizione di filastrocche e brevi poesie. WRITING ( produzione scritta): trasposizione di dialoghi, esercizi di completamento e trasformazione, produzione di frasi, lettere e , cartoline e messaggi. Descrizione di persone, luoghi e oggetti. Produzione di filastrocche e semplici poesie su modelli dati. 2

3 Classe 2 media OBIETTIVO COMUNICATIVO 1 Scambiarsi informazioni su azioni che stanno avvenendo Scambiarsi informazioni su azioni programmate OBIETTIVO 2 Fare proposte e dare suggerimenti OBIETTIVO 3 Scambiarsi informazioni su eventi e azioni avvenuti in un passato definito e concluso Descrivere azioni in corso di svolgimento al passato Presente progressivo, forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Espressioni di tempo futuro Let s. Shall we? Why don t we? What about? Pronomi personali complemento Passato semplice di to be, to have, verbi regolari e irregolari. Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi. Espressioni di tempo al passato Domande wh. There was/there were forma interrogative, affermativa, negative Could/couldn t Passato progressive forma affermativa, negative, interrogative e risposte brevi OBIETTIVO 3bis Chiedere e dare indicazioni stradali Uso dell imperativo OBIETTIVO 4 Fare confronti tra persone, luoghi, oggetti Comparativi di uguaglianza, maggioranza e minoranza Superlativi relativi CONTENUTI LESSICALI DEL SECONDO ANNO - Abbigliamento - Tempo atmosferico - Professioni - Luoghi pubblici - Aggettivi qualificativi - Lessico informativo e tecnologico - Lessico relativo a cinema, TV, musica 3

4 METODOLOGIA Per raggiungere gli obiettivi comunicativi elencati si prevede l utilizzo delle seguenti strategie didattiche suddivise per abilità linguistiche come previsto dal Quadro Comune di Riferimento Europeo. LISTENING (comprensione orale): ascolto di dialoghi, monologhi e canzoni, trasmissioni e quiz radiofonici, finalizzato all individuazione di informazioni specifiche. READING (comprensione scritta): lettura di lettere e , annunci e brevi articoli di giornale, brochure, cartine, pagine web e brevi racconti finalizzata ad individuare l argomento generale e le informazioni richieste. SPEAKING (produzione orale): semplici conversazioni, interviste e monologhi. Role-play WRITING ( produzione scritta): trasposizione di dialoghi, esercizi di completamento e trasformazione, produzione di frasi, dialoghi, lettere, e cartoline. Descrizione di persone, luoghi e oggetti. 4

5 Classe 3 media OBIETTIVO COMUNICATIVO 1 Scambiarsi informazioni su eventi futuri Fare richieste e offerte in modo formale Futuro con will, forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Futuro con to be going to, forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi I d like.. Could I have? Would you like? Pronomi indefiniti OBIETTIVO 2 Saper fare interviste Chiedere conferma Utilizzo e rielaborazione delle strutture linguistiche precedentemente apprese Question tags OBIETTIVO 3 Esprimere condizioni probabili e ipotetiche Condizionale del primo tipo Might OBIETTIVO 4 Scambiarsi informazioni su eventi e azioni avvenuti in un momento indeterminato Passato prossimo, forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Forma di durata Uso di avverbi specifici: already, just, yet, not..yet, for, since. CONTENUTI LESSICALI DEL TERZO ANNO - Abbigliamento sportivo e shopping - Istruzioni e Internet - Ambiente e problemi ambientali - Malattie - Tecnologia - Pubblicità - Viaggi, paesi stranieri, vacanze, geografia, usi e costumi 5

6 METODOLOGIA Per raggiungere gli obiettivi comunicativi elencati si prevede l utilizzo delle seguenti strategie didattiche suddivise per abilità linguistiche come previsto dal Quadro Comune di Riferimento Europeo. LISTENING (comprensione orale): ascolto di dialoghi, monologhi e canzoni, trasmissioni e quiz radiofonici gradualmente più complessi finalizzato all individuazione di informazioni specifiche e del messaggio generale. Proiezione di film in lingua originale e partecipazione a spettacoli teatrali in lingua. READING (comprensione scritta): lettura di corrispondenza personale, annunci e articoli di giornale, testi di civiltà,lettura di testi teatrali e letterari, di biografie, brochure, cartine, pagine web finalizzata ad individuare l argomento generale e le informazioni richieste. SPEAKING (produzione orale): conversazioni, interviste e monologhi, role-play, presentazione di argomenti di interesse personale con un maggiore livello di autonomia e fluidità lessicale WRITING ( produzione scritta): creazione di dialoghi su tracce date,composizione di lettere personali, , cartoline, messaggi. OBIETTIVI MINIMI listening (comprensione orale): saper comprendere brevi messaggi su argomenti familiari formulati lentamente e semplici istruzioni. reading (comprensione scritta): saper comprendere testi molto brevi e semplici su argomenti noti cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari; saper seguire semplici e brevi indicazioni; ricavare il significato generale di un testo semplice e le informazioni richieste speaking ( produzione orale): sapersi esprimere con brevi e semplici frasi in situazioni comunicative familiari a livello di vita quotidiana writing ( produzione scritta): saper riconoscere e utilizzare semplici strutture grammaticali da inserire in esercizi di completamento; saper rispondere a domande relative al contenuto di un testo; saper comporre brevi semplici testi a livello di vita quotidiana 6

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