LINGUA INGLESE PROGRAMMA INTEGRATO DA CONOSCENZE, ABILITA E COMPETENZE CLASSI 1^M E 1^P

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1 LINGUA INGLESE PROGRAMMA INTEGRATO DA, ABILITA E COMPETENZE CLASSI 1^M E 1^P Libro di testo: NETWORK 1, Paul Radley (OUP) Student s Book e Workbook, Student s Audio CD, Class Audio CDs, My Digital Book 2. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Chiedere e dare informazioni personali Parlare di nazionalità Parlare di lavori Parlare di possesso Descrivere l aspetto fisico Capire l inglese in classe Verbo be: he, she, it Aggettivi possessivi: my, your, his, her, its Verbo be: I, you Verbo be: we, they Aggettivi possessivi: our, their Articolo determinativo: the Verbo be: risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got: I, you, we, they Verbo have got: he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali l alfabeto numeri cardinali paesi e nazionalità occupazioni animali domestici e oggetti personali l aspetto fisico oggetti in aula TRIMESTRE Starter A1 capire i numeri A2 capire informazioni fondamentali sulla persona A2 capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti con significati molto immediati: oggetti personali, linguaggio di classe. A1 capire dati su persone A1/A2 capire un quiz sulle isole britanniche A1 porre domande personali e rispondere: dati personali, oggetti personali e animali domestici A1 districarmi con i numeri A1 porre domande sugli oggetti in classe e rispondere A2 chiedere e dare informazioni su altre persone A1 dare informazioni sulla mia persona A1 scrivere frasi semplici su di me A1/A2 dare informazioni su altre persone A2 scrivere, con frasi ed espressioni semplici, un paragrafo sul mio migliore amico

2 -teen e -ty Le isole britanniche Parlare di sé e della famiglia Parlare di possesso Parlare di dove si trovano gli oggetti Parlare di stili di vita e attività del tempo libero Parlare di ciò che piace e non piace Chiedere e dare opinioni Esprimere accordo e disaccordo Verbo be: tutte le forme Preposizioni di luogo Genitivo sassone Verbo have got + any: tutte le forme any, How many Present simple: tutte le forme Verbi + -ing Pronomi personali complemento la famiglia oggetti personali tempo libero hobby e sport I suoni consonantici th: Le forme forti e deboli: do, Nomi propri di persona nel Regno Unito Attività del tempo libero di alcuni ragazzi britannici Luoghi e monumenti famosi di Londra UNITS 1-2 A2 capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti molto immediati: la famiglia quotidiani e prevedibili: le attività del tempo libero, gli sport, un quiz sul Regno Unito, A1/A2 scrivere una semplice cartolina giornale, siti web e blog ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i nomi propri di persona nel Regno Unito, le attività del tempo libero di alcuni ragazzi britannici A2 capire un brano su alcuni luoghi e monumenti famosi di Londra, su una scuola secondaria in Gran Bretagna A2/B1 desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute A1/A2 rispondere a domande semplici e porne, a condizione che si tratti di qualcosa di immediato o familiare: i componenti della famiglia, gli oggetti personali, i nomi propri di persona A2 porre domande inerenti ad attività del tempo libero e rispondere a tali interrogativi A2 esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo A1/A2 scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: la mia famiglia, le attività che svolgo durante il fine settimana, Strategie di ascolto: ascoltare per ricavare informazioni specifiche Dedurre il significato di una parola dal contesto

3 Dire l ora Parlare della routine quotidiana Dire con che frequenza si svolgono delle attività Descrivere le persone Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni at, on, in Espressioni con have Present continuous: tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee orari e date numeri ordinali fino a 31 routine quotidiana la scuola La terza persona singolare del Present simple -s e -es: La vita quotidiana e le aspirazioni di un ragazzo britannico Il Science Museum di Londra La scuola secondaria britannica PENTAMESTRE UNITS 3-4 quotidiani e prevedibili: le attività svolte durante il fine settimana da alcuni ragazzi britannici, le materie studiate da un ragazzo; informazioni su dei luoghi da visitare durante gite scolastiche, gli accordi presi da due amici su come trascorrere la serata giornale, siti web e blog ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i nomi propri di persona nel Regno Unito, le attività del tempo libero di alcuni ragazzi britannici, i problemi dei teenager al giorno d oggi, cose da vedere al Science Museum di Londra A2 capire un brano su alcuni luoghi e monumenti famosi di Londra, su una scuola secondaria in Gran Bretagna A2/B1 desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute A1/A2 indicare il tempo con espressioni quali alle tre A1/A2 rispondere a domande semplici e porne, a condizione che si tratti di qualcosa di immediato o familiare: le materie scolastiche, la mia vita in questo periodo A2 porre domande inerenti ad attività del tempo libero, all essere adolescenti, alla scuola e rispondere a tali interrogativi A2 rispondere a inviti e formularne A2/B1 scambiare un punto di vista personale o un opinione personale: le invenzioni più importanti esposte al Science Museum di Londra A1/A2 scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: le attività che svolgo durante il fine settimana, un mio amico o famigliare, la mia scuola A1/A2 scrivere una semplice cartolina A2 presentarmi brevemente in un con frasi ed espressioni semplici Strategie di ascolto: ascoltare per ricavare informazioni specifiche. Dedurre il significato di una parola dal contesto

4 Parlare di date Parlare delle abilità Prendere accordi Parlare di luoghi Chiedere e dare indicazioni stradali Verbo modale can: abilità Present continuous: futuro Present simple: futuro Preposizioni di luogo there is/are + some/any Imperativo Indicazioni stradali Could? numeri ordinali mesi feste e celebrazioni abilità musica negozi e luoghi in città Forme forti e deboli: can, can t -r muta UNITS 5-6 quotidiani e prevedibili: un intervista con un suonatore ambulante, indicazioni stradali, le città preferite da tre ragazzi giornale, ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i suonatori ambulanti, le principali attrazioni turistiche di Belfast A2 porre domande inerenti alle abilità e rispondere a tali interrogativi A2 rispondere a inviti e formularne A2 esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo A2 chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, riferendomi a una pianta della città A2 discutere con qualcuno su che città visitare durante il weekend A2 ottenere semplici informazioni su un viaggio A2 scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: un post su un concerto a cui andrò, una città che visiterò A2 scrivere una breve descrizione sulla mia città Strategie di lettura: fare previsioni sul contenuto di un brano I suonatori ambulanti in Gran Bretagna Attrazioni turistiche di Belfast Informazioni sull Irlanda del Nord

5 , ABILITA, COMPETENZE MINIME Conoscenze minime di base: pronomi personali soggetto e complemento; costruzione della frase affermativa, interrogativa e negativa del presente semplice; articoli; il plurale; aggettivi possessivi e dimostrativi; avverbi di frequenza; wh- question words; lessico riguardante le attività quotidiane. Abilità minime Comprendere semplici testi cogliendo la situazione e l argomento, anche se non il significato di ogni singolo elemento; esprimersi su argomenti di carattere quotidiano in modo adeguato al contesto e alla situazione, anche se non in modo sempre formalmente corretto; redigere semplici testi scritti, riconoscendo ed applicando le strutture linguistiche apprese. Competenze minime Comprendere ed esprimere semplici messaggi orlai di carattere generale finalizzati alla descrizione di persone, luoghi, routine quotidiana, interessi degli adolescenti; comprendere semplici testi scritti per lo più sotto forma di dialogo, cogliendone il senso, lo scopo, il numero dei parlanti e l argomento di discussione.

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