ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO RITA LEVI MONTALCINI

Transcript

1 ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO RITA LEVI MONTALCINI Via Mazzini, GORGONZOLA (Milano) 02/ / C.F.: C..M.. MIIC8BF00G DOCUMENTO DI PROGETTO GORGOSCUOLA IN RETE Progetto rete Lan/Wlan in Istituto Comprensivo RITA LEVI MONTALCINI

2 GORGOSCUOLA IN RETE Progetto 1. Descrizione del progetto L Istituto Comprensivo Rita Levi Montalcini di Gorgonzola vuole adottare con piena efficienza gli strumenti innovativi del registro elettronico e della didattica informatizzata, messi a disposizione dalle nuove tecnologie. Al fine di raggiungere tale ambizioso obiettivo la base di tutto è quella di consentire l accesso protetto ad Internet e scolastica da parte delle postazioni dei docenti e delle aule. Il presente progetto prevede di completare la cablatura LAN/WLAN all interno dei tre edifici scolastici facenti parte dell istituto che dovrà essere in grado di: - Fornire connettività stabile - Gestire l accesso in mobilità dei dispositivi durante gli spostamenti interni - Consentire scambio di informazioni e documenti alunno/docente e docente/docente - Garantire l accesso ad Internet e a tutte le piattaforme online a sostegno della didattica in maniera controllata La suddetta rete dovrà essere scalabile ed espandibile, realizzata con apparati professionali, oltre che in grado di supportare l introduzione di servizi evoluti che potrebbero favorire ulteriormente la didattica a distanza (audio/video-conferenza, fonia VoIP). La gestione degli accessi dovrà avvenire mezzo di un sistema di riconoscimento dell utente che regolarizzi gli stessi, limitandone tempi e velocità di navigazione, in modo da fornire un utilizzo equo della banda Internet a disposizione dell Istituto. Nello specifico il progetto prevede: la realizzazione della infrastruttura e dei punti di accesso LAN/WLAN nella scuola dell infanzia Carlo Collodi ; il completamento della infrastruttura, dei punti di accesso LAN nelle aule e negli spazi non ancora cablati e la cotura Wireless nella scuola primaria Maria Grazie Deledda ; il completamento delle infrastrutture nella scuola secondaria di I grado Leonardo Da Vinci ; 1.1 Descrizione tecnica Tecnicamente la necessità sarà quella innanzitutto di collegare ogni istituto alla linea Internet esistente un firewall che metta di proteggere l intero sistema da accessi non autorizzati dall esterno. Considerati i dati sensibili delle informazioni trattate all interno dell istituto scolastico, risulta importante che la rete interna sia adeguatamente protetta. Oltre al firewall, un numero adeguato di switch di rete sarà necessario collegare tra loro i punti di accesso LAN/WLAN e convogliare il traffico Internet o di rete interna verso i terminali. Un cablaggio adeguato sarà quindi necessario collegare i punti rete e gli Access Point distribuiti la scuola con gli switch centrali. Infine, un numero adeguato di Access Point saranno installati dotare gli edifici sguarniti di un adeguata cotura wireless Cablaggio Il cablaggio dovrà consentire il collegamento tra gli switch e gli Access Point. Il cablaggio dovrà essere di categoria adeguata la trasmissione dati richiesta, tanto Categoria 5E.

3 1.1.2 Switch Gli Switch sono gli apparati che consentono la trasmissione dati in rete e collegano tra di loro tutti gli apparati, computer, access point, server. Tutti gli switch in questione saranno dotati di porte gigabit, in modo da essere pronti a gestire, anche in futuro, velocità di trasmissione adeguate alla ricezione di video la didattica. Tutti gli switch in questione saranno dotati di tecnologia Power over Ethernet (PoE), in grado cioè di erogare alimentazione agli access point senza che questi debbano essere collegati con una presa alla corrente elettrica. In questo modo si eviterà di effettuare un cablaggio elettrico dedicato agli access point, con conseguente risparmio economico Access Points e Controller Gli access points sono gli apparati che, collegati allo switch, sono in grado di interconnettere i client (sonal computer dotati di scheda wireless, telefoni cellulari, etc..) scolastica e ad Internet. Il Controller è invece l intelligenza del sistema che determina chi può accedere e con quali messi di accesso. Per quanto concerne il software di controllo, esso dovrà coordinare il funzionamento degli access point, garantendo l accesso degli utenti secondo policy ben determinate. In particolare sarà possibile creare una rete dedicata alla didattica, da utilizzarsi in aula, una da dedicare alle insegnanti l utilizzo del registro elettronico ed una, ad uso esclusivo della segreteria la gestione di pratiche riservate. Inoltre, opzionalmente, sarà possibile creare una rete ospite che, attivata secondo politiche precise, possa consentire l accesso di ospiti della scuola Internet senza che ci sia possibilità alcuna di interferire o interagire con la rete dell istituto Firewall Il firewall, infine, è l apparato che consente la protezione dell accesso Internet da attacchi provenienti dall esterno e che mette di filtrare quanto d interna deve uscire verso la rete Internet. In particolare risulterà importante prevedere un controllo della navigazione, evitando l accesso a siti poco indicati in ambito scolastico. A tal fine, data l importanza e la delicatezza della tematica, si propone di utilizzare un firewall con avanzate caratteristiche in tal senso, che potranno essere attivate anche in futuro. In particolare, i filtri il contenuto internet sono normalmente basati su un abbonamento che mette di mantenere l elenco dei siti appartenenti alle varie categorie, sempre aggiornato Installazione I servizi di installazione e configurazione sono inclusi nella presente offerta. 2. Caratteristiche del progetto La sfida che le nuove tecnologie pongono è quella di tratteggiare una strategia formativa in grado di combinare in modo significativo ed efficace gli strumenti di comunicazione disponibili rispetto agli obiettivi didattici prefissati. L aspetto più rilevante del problema riguarda le modalità di integrazione tra la didattica tradizionale che si basa sul libro di testo e quella che usa risorse digitali, in termini di Learning Object (LO) e di lavagna interattiva multimediale (LIM). L uso delle ICT a scuola richiede una trasformazione organizzativa dell ambiente di apprendimento scolastico che avvii un processo di ripensamento delle tradizionali modalità di gestione della didattica, adeguato alle esigenze di una generazione sempre più immersa nel digitale e quindi con una forte integrazione tra la didattica ordinaria in presenza, l uso delle

4 tecnologie informatiche in classe, le risorse disponibili nell ambiente di apprendimento in rete, il lavoro sonale degli alunni a casa. 2.1 Obiettivi specifici e risultati attesi Gli obiettivi che il nostro Istituto intende seguire con la partecipazione a tale avviso, con relativi risultati attesi, sono: - Promuovere l utilizzo delle tecnologie ICT, educando all utilizzo consapevole e corretto sia degli strumenti che dei contenuti digitali. L enorme mole di informazioni a disposizione fa in modo che debba essere trasferita la capacità di individuare fonti certe raggiungere lo scopo, evitando il cosiddetto information overload dovuto all eccesso di dati. - Favorire la continuità formativa ed il rapporto scuola-alunno-famiglia, attraverso la presenza di sistemi di condivisione che mettano a disposizione i contenuti didattici sia all interno che all esterno dell edificio scolastico, in maniera semplice e accessibile a tutti, attraverso strumenti digitali quali tablet, smartphone e pc portatili. - Migliorare la condivisione di informazioni, attraverso la realizzazione di una infrastruttura di base che consenta a tutti coloro che partecipano alla vita dell Istituto di reire le stesse su canali di comunicazione immediati (es. Social Network, blog, ). In questo modo studenti, docenti e genitori possono essere costantemente in contatto e condividere le esienze formative, oltre che le comunicazioni di vario tipo. - Incrementare l utilizzo di contenuti formativi multimediali, quali foto, video e piattaforme interattive che favoriscano l apprendimento multisensoriale. - Introdurre nuove metodologie formative mezzo di docenti sempre in contatto con i propri alunni attraverso la piattaforma di e-learning, i social network, le mail e qualsiasi strumenti tecnologico che consenta la condivisione di sae e di conoscenze. - Favorire la produzione di contenuti didattici da parte degli alunni e la condivisione degli stessi con altri Istituti e con altre culture, migliorando la cezione di inter-culturalità e promuovendo la lotta ad atteggiamenti discriminatori. - Ottimizzare l attuale utilizzo di Internet attraverso l introduzione di sistemi in grado di monitorare e mettere in sicurezza, di vietare comportamenti scorretti, di limitare l accesso a risorse on-line a finestre temporali ben definite in modo da ridurre al minimo utilizzi inadeguati e/o dissivi. La diffusione di strumenti tecnologici porta con se icoli legati sia all abuso di utilizzo degli stessi scopi non formativi, oltre che a rischi strettamente legati a tematiche di sicurezza informatica e diffusione di software malevoli. Tali comportamenti devono essere arginati a monte e gestiti in maniera semplice dal sonale interno all Istituto. - Aumentare la semplicità di accesso e l utilizzo di software la gestione amministrativa (registro elettronico, software in uso alla segreteria, ) dell Istituto sia quando si è fisicamente presenti in esso che quando si è all esterno.

5 2.2 Peculiarità del progetto rispetto a: riorganizzazione tempo-scuola, riorganizzazione didattico-metodologica, innovazione curriculare, uso dei contenuti digitali Le peculiarità del progetto possono essere riassunte nei seguenti punti: - Riorganizzazione tempo-scuola: attraverso l intervento oggetto del presente progetto gli alunni potranno proseguire l attività formativa anche al di fuori dell Istituto, a seguito del maggior utilizzo e della maggiore semplicità di accesso a strumenti di condivisione dei contenuti didattici in uso e da realizzare. Dal lato amministrativo, saranno invece maggiormente accessibili strumenti che favoriranno la dematerializzazione e lo snellimento di procedure interne, rendendo in tal modo più efficienti e immediate anche le comunicazioni scuola-famiglia - Riorganizzazione didattico-metodologica: i docenti avranno a disposizione il supporto tecnologico necessario a ridefinire il loro ruolo formativo, inteso ormai come basato principalmente sul trasferimento di un metodo di studio e di apprendimento ai propri alunni che tenga conto della semplicità di reimento di informazione e di come queste debbano essere verificate prima di essere acquisite. Allo stesso modo, la presenza di nuovi mezzi di comunicazione e di studio, basati su contenuti e piattaforme digitali, potrà essere sempre più sfruttata grazie a tale intervento - Innovazione curriculare: avere adeguati supporti tecnologici che consentano di utilizzare in maniera avanzata strumenti fisici (LIM, laboratori, ) e digitali (e-learning, blog, materiali didattici) non può non esimersi dall introduzione di notevoli innovazioni da parte del nostro Istituto dal punto di vista curriculare, con ambienti di apprendimento sempre più stimolanti e interattivi in tutte le discipline. Inoltre, sarà facilitata la comunicazione tra alunno e docente, anche al di fuori dell Istituto, l assegnazione di compiti e la verifica degli stessi da remoto, il miglioramento del livello di attenzione e dei risultati di apprendimento. - Uso di contenuti digitali: il progetto consentirà di semplificare l accesso a contenuti di tipo digitale, che potranno essere scambiati direttamente, messi a disposizione su piattaforme di condivisione e/o su sistemi di e-learning. La produzione e l utilizzo di contenuti digitali, oltre a favorire da parte dell alunno il corretto impiego delle tecnologie digitali, consente di migliorare la velocità di apprendimento e la possibilità di scambio di contenuti con altri Istituti sia Italiani che Esteri, a beneficio dell utilizzo di lingue non primarie e di scambi interculturali. 2.3 Strategie di intervento adottate dalla scuola le disabilità L introduzione di una infrastruttura di rete al passo con i tempi consentirà di sfruttare le risorse informatiche utilizzare le abilità degli alunni con BES o stimolarne la costruzione. Integrare le attività didattiche studiate appositamente venire incontro ad alunni con disabilità con contenuti multimediali, software dedicati e non, dispositivi digitali, non può che essere da supporto nel processo di apprendimento e nello svolgimento di attività di base, che altrimenti non potrebbero essere eseguite da allievi disabili. Grazie a questi strumenti, infatti, possono essere migliorati sensibilmente i livelli di autonomia nello svolgimento di attività manuali che, studenti disabili, sono rappresentate generalmente dalle attività di base (scrivere, leggere, disegnare, ). Inoltre, piattaforme di condivisione di contenuti e di collaborazione sono in grado di ridurre le barriere il lavoro condiviso tra utenti disabili e non, favorendone quindi l integrazione sociale.

6 32.4 Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il POF della scuola. Elenco dei progetti i quali è importante avere una connessione. Nuove indicazioni il curricolo e competenze digitali Un Mondo di Parole attraverso un Computer di tutti i colori Progetto ECDL la scuola secondaria di 1 grado anche ato al territorio Progetto welcome ECDL la scuola primaria Storia e tradizioni dell'alimentazione

7 Sulla base di quanto esposto si prevede l acquisto di: FORNITURA DESCRIZIONE N Cablaggio strutturato Cablaggio Strutturato Access Point AC, doppia radio 2.4 e 5 GHz, 2x2 MIMO, velocità fino a 867 Mbps, Controller Virtuale integrato. Comprensivo di installazione e configurazione Punto rete lan cat. 6 a servizio dell'access point Punto rete LAN Cat. 6, comprensivo di cassetta da parete e certificazione della tratta. P.UNITA RIO TOTAL I Armadi di rete Armadio rack da parete 9U Accessori Armadi di rete Attività configurazione apparati Patch panel 24 porte, multipresa e gruppo di continuità 1.450,00 + IVA 22% A CORPO Switch L2 managed gigabit 8 porte, VLAN 802.1q, RSTP 802.1w Firewall UTM dotato di Application Control, filtro contenuti web e filtro applicativi. Gestione load-balancing accessi ad Internet Sistema di gestione accessi ad Internet, definizione dei profili di accesso e gestione web tipo TeachGuard Configurazione Access Point e dispositivi di rete Totale ,00 Riepilogo Voci di Costo Percentuale Valore inserito Progettazione 2,00% 300 Spese organizzative e di gestione 2,00% 300 Piccoli adattamenti edilizi 0,00% 0 Pubblicità 2,00% 300 Collaudo 1,00% 150 Addestramento all'uso delle attrezzature 2,00% 300 Totale Spese Generali 9,00% Totale Forniture 91,00% Controlli di I Livello in loco Totale Progetto 100,00% La funzione strumentale Nicolò Marchica La dirigente Genchi Elisabetta