7. SCHEDE PROGETTI ISTITUTO

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1 7. SCHEDE PROGETTI ISTITUTO Titolo progetto: SAPERE I SAPORI Referente: Laura Lauricella - Prevenire i disturbi del comportamento alimentare; - formare giovani consumatori critici; promuovere stili di vita sani; - conoscere i prodotti tipici del proprio territorio: dalla produzione alla trasformazione e commercializzazione; - promuovere, anche nelle famiglie, informazioni adeguate alla diffusione di una corretta alimentazione - Esperienze dirette; attività di laboratorio; ricerca documentazione. Questionari sulle abitudini alimentari; schede; opuscoli; audiovisivi; raccolta fotografica; lezioni frontali; visite guidate ad aziende di produzione e di trasformazione, mercati, supermercati; interventi di esperti. classi di scuola secondaria I grado classi di scuola primaria

2 Titolo progetto: GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI Referente: Laura Lauricella Avviare i ragazzi a varie discipline sportive, privilegiando il momento ludico e formativo Curare la preparazione psico fisica degli alunni, programmando le attività da seguire, in base alle loro capacità. TUTTE LE CLASSI DI SCUOLA SECONDARIA

3 Titolo progetto: Alimenti...amoci Referente: Micozzi Creare un percorso educativo comune e condiviso per promuovere un atteggiamento positivo nei confronti del cibo. Promuovere l'acquisizione di sane abitudini alimentari ed educare i bambini alla diversità del gusto. Conoscere la composizione di una varia, sana e corretta alimentazione Individuare sapori e sensazioni. - Esperienze di ascolto attraverso la narrazione di racconti e video racconti. - Attività espressive, grafico pittorico e manipolative. - Giochi e lettura di immagini. - Verbalizzazioni libere e guidate. - Attività di manipolazione del cibo. - Poesie e canzoncine. - Coopertive learning. - Tutte le sezioni di scuola dell infanzia dei tre plessi.

4 Titolo progetto: GIOCHI DELLA GIOVENTU Referente: Laura Lauricella Sollecitare l impegno a carattere sportivo degli alunni, per il contrasto alla sedentarietà, promuovere la cultura dello sport come occasione di crescita formativa. Percorso pre-sportivo e ludico-motorio fondato sullo sviluppo delle abilità fondamentali nei giochi collettivi, identificando il gruppo/classe con la squadra. classi scuola secondaria I grado

5 Titolo progetto: CENTRI SPORTIVI SCOLASTICI Referente: Laura Lauricella Il progetto si articola in due fasi di lavoro: curricolare ed extra curricolare, mira a favorire una unità di interventi di attività motorie e sportive per rispondere al principio della continuità formativa. Preparazione ad alcune specialità di atletica leggera, al gioco della pallavolo,del badminton, del tiro a segno, del tennis tavolo e del canottaggio indoor. Tutte le classi di scuola secondaria e le quinte della scuola elementare

6 Titolo progetto: EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA (AVOS) Referente: Laura Lauricella Il progetto ha lo scopo di avvicinare gli alunni della scuole elementare e media, alle tematiche inerenti la protezione civile e la tutela dell ambiente. Lezione frontale, con l ausilio di strumenti multimediali, di presentazione sul ruolo della Protezione Civile in Italia; storia, struttura, organizzazione e ruolo del volontariato; attività pratiche con i ragazzi: assistenza alle operazioni di montaggio della tenda ministeriale P 88 e della tenda Ferrino ; dimostrazione di spegnimento incendi; dimostrazione utilizzo attrezzature in dotazione; allestimento di un ponte radio con relativa sala operativa. classi scuola primaria e secondaria di I grado

7 Titolo progetto: CORSO DI NUOTO AL NEW GREEN HILL Referente: Laura Lauricella - Avvicinare i ragazzi allo sport del nuoto, familiarizzando con l ambiente acqua. - Praticare uno sport completo e salutare che distribuisce il movimento omogeneamente su tutto il corpo, favorendo la salute, la longevità ed il benessere fisico e psicologico. - Apportare benefici estetici e fisici con un aumento della massa magra ed una riduzione di quella grassa, lo sviluppo dell'impalcatura ossea e l'espansione della gabbia toracica, la correzione di eventuali deviazioni della colonna vertebrale e il miglioramento della coordinazione motoria e respiratoria. Divisione del gruppo classe in due livelli, in base alle capacità natatorie pregresse e successivamente in due corsie, per seguire un programma personalizzato. Perfezionamento dei 4 stili del nuoto, impostazione del tuffo a candela e di testa. Giochi in acqua, staffette. classi della scuola secondaria di I grado e V scuola primaria plesso Stern

8 Titolo progetto: ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI FLUSSI MIGRATORI- CINEMA A SCUOLA Referente: Giannini - Seller Il progetto, destinato a tutti gli alunni, italiani e stranieri, del nostro Istituto, vuole superare le difficoltà di integrazione fra i bambini. Per questo motivo il lavoro si sviluppa in verticale per le varie fasce d età, dalla scuola dell infanzia a quella secondaria di 1 grado tutti gli alunni sono coinvolti in attività di laboratorio, di gioco, di studio, attività informatiche ma soprattutto di CINEFORUM. Ogni plesso ha allestito un AULA VIDEO nella quale saranno proiettati i film da proporre, tenendo conto della fascia d età, degli apprendimenti relativi e dello sviluppo emotivo. Le referenti hanno preparato schede di presentazione per ogni film oltre ad una scheda di lettura. attraverso la lettura e comprensione di un libro, la visione di un film gli alunni saranno accompagnati ad apprendere le forme della lingua italiana e alla costruzione di un pensiero critico rispetto a quanto appreso. classi scuola primaria e secondaria I grado

9 Titolo progetto: CINEMA A SCUOLA: UN VIAGGIO INTERIORE Referente: Giannini - Seller Questo progetto segue il precedente e ne condivide le finalità volte all integrazione degli alunni stranieri e italiani dei tre ordini di scuola. E previsto un cineforum in orario scolastico per i ragazzi, un eventuale cineforum pomeridiano per le famiglie e un aggiornamento per le docenti. Il progetto si differenzia dal precedente per le tematiche da affrontare, che si spostano dalla conoscenza di altri paesi e culture alla conoscenza di sé stessi. E un viaggio interiore nelle emozioni per conoscere meglio sé stessi e creare i presupposti per un benessere psico-fisico indispensabile a sviluppare sempre maggiori competenze. Attraverso la visione di film si intende dare strumenti che possano sviluppare un senso critico e una capacità di analisi nei confronti di problematiche attuali. scuola primaria e scuola secondaria I

10 Titolo progetto: SPORT CON LA SCUOLA Referente: ASSPORT IV -Sviluppare la funzione comunicativa come scambio affettivo attraverso giochi di finzione, di ruolo e di imitazione, -sviluppare la funzione cognitiva di discriminazione di forme, grandezze degli spazi intorno, di oggetti specifici e non specifici, - scoprire le relazioni causa-effetto che lega oggetti ed azioni, - sviluppare le capacità senso-percettive attraverso il controllo della postura e degli atteggiamenti, sviluppare inoltre, la percezione della contrazione eccentrica e concentrica e del rilassamento, - sviluppo della coordinazione, - adattamento alle dinamiche generate dal gruppo. La nostra attenzione sarà posta alla modulazione dei contenuti e all approccio pedagogico nella facilitazione delle esperienze Saranno privilegiati giochi ed esercitazioni che possano stimolare i bambini ad affinare sempre di più le abilità, a consolidare la lateralità, a differenziare gli emisomi nella utilizzazione segmentata del corpo. Nei giochi di squadra si cercherà di sviluppare i concetti di cooperazione e collaborazione, il rispetto delle regole che sono necessarie alla relazione interpersonale promuovente e a preservare l incolumità degli allievi. SCUOLA DELL INFANZIA STERN NUOVO-CINQUINA

11 Titolo progetto: SPORT CON LA SCUOLA Referente: ASSPORT IV Gli obiettivi già menzionati per la Scuola dell Infanzia saranno approfonditi nella Scuola Primaria. Il loro sviluppo sarà condizionato dallo stile di insegnamento, dalla personalità e dall esperienza sportiva specifica di ogni Operatore, così come dagli stili cognitivi e di apprendimento degli alunni, la composizione e la storia sportiva della classe, l interazione e il supporto degli insegnanti interni. L articolazione dei contenuti potrà quindi risultare non omogenea, pur nella fondamentale coerenza con il modello di riferimento originario, proprio per questa contestualizzazione. La nostra attenzione sarà posta alla modulazione dei contenuti e all approccio pedagogico nella facilitazione delle esperienze. Saranno privilegiati giochi ed esercitazioni che possano stimolare i bambini ad affinare sempre di più le abilità, a consolidare la lateralità, a differenziare gli emisomi nella utilizzazione segmentata del corpo. Nei giochi di squadra si cercherà di sviluppare i concetti di cooperazione e collaborazione, il rispetto delle regole che sono necessarie alla relazione interpersonale promuovente e a preservare l incolumità degli allievi. SCUOLA PRIMARIA

12 Titolo progetto: LINGUA INGLESE SCUOLA DELL INFANZIA Referente: D aguì Francesca - Formare un atteggiamento positivo verso l'apprendimento della lingua - straniera. - Rendere cosciente il bambino che la lingua straniera e' un ulteriore strumento - di comunicazione. - Riconoscere e comprendere i suoni e i fenomeni tipici della lingua. - Individuare semplici parole inglesi nel linguaggio corrente Nel processo d'insegnamento-apprendimento verra' privilegiato l'aspetto sociale-comunicativo del linguaggio verbale nelle capacita' linguistiche di ascoltare e parlare. Accanto alla priorita' data al momento orale,l'altro elemento significativo sara' l'aspetto ludico.le attivita' adeguate ad un apprendimento naturale saranno quelle basate sui giochi e movimenti,sulle drammatizzazioni,i dialoghi e i canti. Per coinvolgere totalmente i bambini saranno organizzate attivita' pratiche manipolative con pupazzi e cartelloni; sara' promosso l'ascolto di dialoghi e filastrocche in lingua inglese. Inoltre,essendo il progetto nel suo secondo anno di svolgimento,si provvedera' a consolidare e ampliare le competenze acquisite precedentemente dagli alunni di quattro e cinque anni mentre a quelli di tre anni si impartiranno strutture molto semplici e basilari. SEZIONI SCUOLA DELL INFANZIA

13 Titolo progetto: Trinity Referente: Maria Stefania Politano Il progetto, destinato agli alunni delle classi prime e terze, è finalizzato alla realizzazione di corsi pomeridiani di lingua inglese per incrementare le competenze comunicative dei ragazzi e per la preparazione dell esame di certificazione internazionale del Trinity College London (I, II, III grado). Tale certificazione risulta particolarmente adatta ai ragazzi dell età della scuola media, perché incentrata sulle competenze orali che, se adeguatamente rinforzate in questa fascia d età, possono determinare un atteggiamento positivo e disinvolto nell uso della lingua straniera, facendone una reale risorsa comunicativa. - potenziamento delle conoscenze in lingua inglese soprattutto con riguardo allo sviluppo del lessico e all uso consapevole e corretto delle strutture; - sviluppo della fluency e delle abilità orali in genere per una competenza comunicativa reale Scelte metodologiche: scansione in unità didattiche utilizzo di metodologie comunicative (simulazioni, role-play, group work, pair work, giochi linguistici, ascolto di cd, visione film) prevalenza della lingua orale sulla scritta Materiali utilizzati: schede, cassetteaudio, cd, dvd, cd rom dizionari bilingue e monolingue giochi, poster, flashcard realia (oggetti e materiali che appartengono alla vita dei ragazzi) Prerequisiti richiesti per l accesso ai corsi: possesso delle competenze linguistiche previste per il livello iniziale ed elementare (I,II,III grado) della certificazione Trinity; valutazione positiva in merito a comportamento e impegno Destinatari: alunni delle classi prime e terze con buone conoscenze di base nella lingua inglese Tempi e articolazione dei corsi: da gennaio ad aprile con una pausa nel mese di marzo, gli ultimi due incontri saranno poco prima dell esame, in aprile. ore1.30 settimanali per un totale di 15 ore

14 Sede scuola media Uruguay Modalità di monitoraggio, verifica e valutazione: - costante monitoraggio della produzione orale - listening comprehension - controllo e correzione di esercizi e di testi - ricaduta e continuità con il lavoro di inglese svolto in classe nelle ore curricolari; - esiti esame finale

15 Titolo progetto: Trinity Referente: Peloni Simonetta - Riconoscimento dell importanza della lingua inglese,della sua conoscenza come mezzo di comunicazione nell ambiente europeo ed internazionale; - sviluppo di un atteggiamento di interesse ;formazione di una cultura di base; - sviluppo della capacità di comprendere, esprimere e comunicare; - potenziamento linguistico attraverso il percorso formativo del Trinity con conseguente arricchimento di quelli che sono le opportunità per lo sviluppo della competenza linguistica e della consapevolezza interculturale degli alunni,configurando così una risposta di alto profilo alle sollecitazioni provenienti dalle stesse politiche comunitarie per la formazione del Cittadino Europeo. Il percorso assume una valenza educativa e formativa fondamentale,corrisponde ai bisogni linguistici degli alunni,contiene elementi stimolanti e motivanti per l apprendimento linguistico. Inoltre rende consapevole l alunno e il modo di rapportarsi diversamente all altro tramite una lingua diversa dalla propria comprendente language functions, grammar, lexis, phonology. classi quinte scuola primaria

16 Titolo progetto: LIM Referente: Sofia La Penna 1. Formare la capacità di confrontarsi dinamicamente con la realtà conoscitiva e tecnico-operativa che si evolve verso l impiego di strumenti e metodologie ad alta automazione. 2. Formare l adattamento delle potenzialità conoscitive ed espressive individuali inducendo modelli di pensiero e strategie operative mediate dall impegno di strumenti multimediali e telematici. 3. Aumentare il livello di interesse delle lezioni/relazioni, creando la possibilità di una partecipazione più costruttiva da parte degli alunni e presentando contenuti che, potranno essere riutilizzati o rielaborati in forma collaborativa. - Lettura e decodificazione di dati emessi dal PC - Produzione ed elaborazione di dati immessi nel PC e nella LIM - Ideazione, produzione e pubblicazione di elaborati con caratteristiche multimediali e multidisciplinari, attraverso l uso della LIM - Scrivere, realizzare forme geometriche, catturare immagini da qualsiasi fonte o applicativo, utilizzare la ricca galleria di oggetti tematici (matematica, italiano, scienze, geometria, geografia, storia, musica, ecc...) - Salvare, stampare, distribuire gli appunti della lezione nei formati più comuni (BMP, GIF, JPEG, PDF, HTML). - Utilizzare, restando alla lavagna, tutti gli applicativi e le risorse del computer mediante la penna elettronica; inoltre, su ogni videata proiettata introdurre in ogni momento annotazioni personali. - Memorizzare le schermate con tutte le note e gli appunti del docente/relatore. Ripercorrere le videate archiviate, in sequenza oppure a piacere, per richiamare i punti focali o riassumere gli argomenti trattati. classi scuola secondaria I grado

17 Titolo progetto: Giochi matematici della Bocconi Referente: Nada Rifugio Promuovere ed individuare l eccellenza Stimolare la mente dei ragazzi, orientarli, aiutarli a ragionare correttamente, interessarli alle discipline scientifiche Il mettersi in gioco La seria competizione per dare il meglio di sé Una serie di giochi matematici che gli studenti devono risolvere individualmente nel tempo di 90 minuti Le difficoltà dei giochi sono previste in funzione alle diverse categorie Testi di allenamento per preparare alla competizione matematica Gratificazione per la partecipazione classi IV-V scuola primaria classi Scuola secondaria I grado

18 Titolo progetto: Il viaggio della memoria Referente: Rita Stella Barbara Falasca OBIETTIVI EDUCATIVI - Educare i ragazzi ad un atteggiamento che superi ogni visione unilaterale dei problemi ed avvicini all intuizione di valori comuni pur nelle differenze culturali e religiose, realizzando una solida educazione alla pace, al rispetto dei diritti umani in un dialogo interculturale. - Favorire una nuova dimensione formativa dell educazione con l obiettivo di prevenire ogni forma di condotta negativa quali bullismo e aggressività. - Tramutare occasioni di confronto multiculturale e plurietnico, in atteggiamenti di prevenzione dell intolleranza e del razzismo. - Seguire un itinerario formativo che prepari ad essere cittadini d Europa e del mondo, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità, promuovendo la convivenza democratica, la cittadinanza attiva. OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI: - Proporre un itinerario di studio, di ricerca e di approfondimento sui temi della storia come memoria individuale e collettiva, come memoria della vita quotidiana. - Conoscere i trascorsi storici che hanno segnato con efferata violenza i conflitti tra popoli e le diverse etnie e mostrare la realtà attuale stimolando sentimenti di fiducia che permettano di migliorare la qualità dell integrazione e realizzare Progetti di vita. - Conoscere culture e religioni diverse, nell ambito dei programmi scolastici, secondo premesse ed aree disciplinari capaci di proporre anche strumenti che stimolino e agevolino lo sviluppo di conoscenza critica. - Sperimentare situazioni di arricchimento e di maturazione in vista di una convivenza basata sulla cooperazione, lo scambio e l'accettazione produttiva della diversità come valore ed opportunità di crescita democratica. ( Ogni docente sceglierà le attività che vorrà realizzare) Accendere la memoria (informazione storica): Creare un ambiente interattivo con gli studenti, in modo che essi possano trovare spazio per i loro interventi, sollecitando empatia e riflessione sul significato e sulle dinamiche della memoria storica di ogni avvenimento che i docenti di classe sceglieranno come tappa del viaggio. Costruire la memoria: Lettura in classe ( o individuale) di testi e/o passi letterari antologici. Ascolto di testimonianze dal vivo e/o visione di film tematici. Ricerche individuali e/o di gruppo. Vivere la memoria: Relazioni e riflessioni; scambio e dibattiti a classi aperte. Realizzazione individuale e/o in gruppi laboratoriali di un testo poetico o in prosa o di una rappresentazione pittorica. Realizzazione di un dizionario delle parole chiave della memoria e del rispetto tra i popoli. Studio di un progetto grafico e realizzazione di prodotti di vario tipo: grafico pittorici, multimediali, musicali realizzati anche nell ambito delle iniziative legate al Progetto Continuità. Partecipazione a spettacoli teatrali sulla memoria. Realizzazione di un breve spot pubblicitario o di rappresentazioni teatrali. Esecuzione di brani musicali legati all Unità d Italia. Visite guidate a luoghi collegati al fare Memoria. Partecipazione a concorsi della memoria indetti da vari Enti. Allestimento di una mostra di fine anno con gli elaborati liberamente realizzati Classi scuola primaria e scuola secondaria I grado

19 Titolo progetto: MUS-E (Musique Europe) Referente: Nazzarena Faraglia Mus-e è un progetto multiculturale europeo dedicato ai bambini che si propone di contrastare, attraverso esperienze artistiche, l emarginazione e il disagio sociale nelle scuole. Nasce dalla mente di Yehudi Meunhin, con lo scopo di promuovere l integrazione e la valorizzazione delle diversità fra i più piccoli. Artisti professionisti guidano verso le discipline più diverse per favorire l accoglienza delle differenze là dove è più alto il disagio socio-culturale e quindi umano. Nasce dal desiderio di aiutare i bambini a maturare le proprie potenzialità espressive e la propria capacità di osservazione e di relazione. Discipline praticate: musica, canto, teatro, danza, mimo, arti plastiche, discipline collettive che facilitano la comunicazione e la condivisione dell esperienza in forme diverse dal linguaggio verbale, ma con un linguaggio universale in cui le differenze diventano ricchezze. Il programma viene proposto a scuole con elevata presenza di bambini immigrati e dal difficile background socio-culturale dove il linguaggio artistico può favorire l incontro fra culture oltre a permettere la libertà di espressione anche ai diversamente abili. Le attività si svolgono durante l orario scolastico, sono indirizzate ai bambini della scuola primaria e sono gratuite. Gli artisti, con specifica preparazione culturale, si distinguono per un forte orientamento pedagogico e la predisposizione a lavorare con i bambini, collaborano con gli insegnanti e concludono l attività con una lezione aperta. Scuola primaria Cinquina- Stern

20 Titolo progetto: Ballando con le stelline Referente: Ass. Sport. Dilett. MR.MABO - Incentivare la scoperta di sé stimolando il rispetto dell altro, soprattutto del diverso da sè, incoraggiando e, se necessario, correggendo, le attitudini sociali dei bambini e dei ragazzi. - Favorire la conoscenza, la comunicazione e la relazione di gruppo. - Diffondere la pratica della Danza trasmettendo a bambini e ragazzi la volontà di raggiungere risultati sviluppando la propria personalità attraverso il sano agonismo ed il gesto atletico arricchito da elementi quali armonia, musicalità, interpretazione e coordinamento dei movimenti. Per l infanzia e le classi prima e seconda l'impianto sarà prevalentemente ludico: dal gioco "a tempo" si passerà gradualmente all'esecuzione di una coreografia di gruppo prendendo spunto dall affascinante mondo delle fiabe Disney. Lezione tipo: Riscaldamento corporeo con esercizi di ginnastica ad imitazione diretta;primo approccio con la parte musicale (ritmo); Primo approccio con il ballo tramite esercitazioni in forma di gioco; Spiegazione di alcune semplici coreografie. Terza quarta e quinta scuola Primaria Per le classi superiori,data anche una predisposizione fisica maggiore ci si avvicinerà in maniera più netta alle tecnica della danza moderna e dell hip hop, impostando il lavoro su presupposti diversi: il bambino sarà condotto alla scoperta coerente del proprio corpo e sarà educato al rapporto con l'altro ponendo l'accento tanto sull'euritmia ed il movimento corretto quanto sulle dinamiche di rispetto e aiuto reciproco fondamentali in un gruppo. Per avvicinarsi maggiormente al mondo dei bambini si sceglieranno musiche tratte da film famosi. Lezione tipo: Riscaldamento corporeo con esercizi di ginnastica ad imitazione diretta;esercitazioni per la coordinazione motoria; La diversità dei generi musicali e stili di ballo; Spiegazione di alcune coreografie; Tecnica di alcune figure della danza moderna/hip hop/contemporanea Costruzione di una coreografia da parte degli alunni. Sezioni A-B Marcigliana - Sezioni A-B Cinquina II A Stern Nuovo

21 Titolo progetto: Decoro urbano/ambientale Referente: Barbara Falasca Sensibilizzare gli alunni verso semplici regole di decoro urbano, quali ad esempio non effettuare graffiti nelle aree non predisposte. Educare al rispetto e alla pulizia delle aree verdi, in particolare del proprio quartiere e degli spazi condivisi come la scuola. Stabilire regole condivise con gli alunni per il mantenimento del decoro urbano. Sollecitare gli alunni ad effettuare la raccolta differenziata. Determinare cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti, sia a livello individuale che collettivo. - Brainstorming - Visione di filmati, discussioni, lettura del quotidiano, definizione del significato del termine degrado. - Tutoraggio degli alunni delle classi della scuola secondaria nei confronti degli alunni delle classi quinte e della classe prima della scuola primaria. - Approntare interventi didattici che cerchino di coniugare opportunità di conoscenza, di sapere, di apprendimento/insegnamento con quelli della soddisfazione motivazionale. - Scelta di una didattica attiva, che vede nell'ambiente circostante una fonte di informazione, uno stimolo a superare la passività, una provocazione a conoscerlo mediante l'esplorazione e la progettazione. - Partecipazione attiva da parte dei soggetti coinvolti secondo le modalità della ricerca-azione. - Approccio di tipo globale all'ambiente in cui trovare stimoli per la ricerca, la riflessione, la sperimentazione, la soluzione dei problemi. SCUOLA PRIMARIA CINQUINA-STERN CLASSI V CLASSE I PORTA DI ROMA SCUOLA SECONDARIA I CLASSI.I PLESSO PORTA DI ROMA

22 Titolo progetto: Telemouse-NONNI SU INTERNET Referente: ENRICO BATTISTI PLESSO CINQUINA RAFFAELLA REPPUCCI PLESSO STERN Avvicinare gli anziani alle nuove tecnologie con il supporto degli alunni delle classi V che fanno da tutor. Lezioni frontali e uso pratico del PC. In particolare lavorare sul pacchetto Office utilizzare Word excel Imparare a creare un account personale ed essere in grado di navigare su Internet SCUOLA PRIMARIA CLASSI V

23 Titolo progetto: SICURA...MENTE INSIEME EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' E SICUREZZA Referente: Ferente Maria Vincenza Conoscere i principi costituzionali e i diritti del bambino che garantiscono l'integrità della persona nei suoi molteplici aspetti. Comprendere il significato della cura del sé. Vivere la sicurezza a scuola, nel quartiere e nella città, individuando i rischi, imparando a riconoscerli, prevenirli ed evitarli. Approfondire e sperimentare -in diverse situazioni- realtà, ambienti, i temi della sicurezza, le tecniche della prevenzione. Le metodologie utilizzate dalle classi sono di tipo laboratoriale di volta in volta su un tema specifico della sicurezza procedendo dal micro al macro. Si prevedono, inoltre, momenti formativi rivolti agli insegnanti, agli operatori e alle famiglie degli alunni CLASSI IV-V SCUOLA PRIMARIA CLASSI I SCUOLA SECONDARIA I GRADO

24 TITOLO DEL PROGETTO: EDUCAZIONE STRADALE REFERENTE: Rita Silvestroni OBIETTIVI METODOLOGIA CLASSI COINVOLTE Educare gli alunni al rispetto delle norme di sicurezza e di convivenza civile, stimolando l'acquisizione di atteggiamenti corretti. Avviare un'educazione alla mobilità sostenibile, responsabile,sicura. Conoscere e rispettare le principali regole della circolazione sulla strada. Le modalità di intervento sono di tipo laboratoriale e verranno attuate in maniera adeguata all'età, a partire dal coinvolgimento attivo in situazioni ludico-motorie e l'uso di materiale illustrato di vario tipo. L'eventuale esplorazione delle strade del quartiere saranno parte integrante per l'apprendimento di corretti comportamenti e norme di sicurezza e l'identificazione di percorsi sicuri. Classi scuola primaria e scuola secondaria di I.

25 Titolo progetto: IL PIACERE DELLA LETTURA Rete delle biblioteche scolastiche multimediali territoriali Referente: Falasca - Vianello Obiettivi La rete delle scuole del IV e V municipio condivide il modello di biblioteca inteso come "Centro multimediale di risorse per l'apprendimento", in grado di porsi al servizio del territorio e di integrarsi nella progettazione didattica ed educativa ed intende: valorizzare la propria presenza nella rete di scuole attraverso: L incremento del proprio patrimonio documentario sviluppando le vocazioni "tematiche" rispondenti alla identità culturale dell'istituto. L allestimento di sezioni autonome e specifiche tali da costituire ulteriore risorsa per la progettazione curricolare integrata delle scuole. In particolare è stato allestito lo Scaffale della Memoria nei tre plessi della scuola primaria e secondaria di I grado e arricchito l Angolo della Didattica dedicato ai docenti con testi recenti inerenti la Valutazione. La promozione della partecipazione del personale impegnato nelle attività di biblioteca alle iniziative di formazione o aggiornamento previste nell'ambito del presente Progetto o proposte dall'amministrazione o altri Enti. Gli insegnanti referenti delle scuole della rete si incontrano con cadenza bimensile per : confrontare e socializzare progetti e attività di animazione alla lettura mettere in comune conoscenze su materiali librari e multimediali ricercare, elaborare e proporre percorsi di narrativa che contribuiscano ad arricchire ed integrare i curriculi previsti dal Piano dell Offerta Formativa delle scuole della rete che abbiano la caratteristica della multimedialità (film, fumetti, canzoni, videogiochi, ) Dall anno 2006 è stato costituito un Comitato Tecnico Scientifico, organismo che supporta, accompagna, sostiene e indirizza le iniziative progettuali della Rete del progetto territoriale di promozione della lettura e di sviluppo delle biblioteche scolastiche multimediali territoriali. In particolare: favorisce lo sviluppo e la diffusione di conoscenze, nonché la condivisione di buone pratiche, avviate con il progetto Programma per la promozione e lo sviluppo delle biblioteche scolastiche e ulteriormente ampliatesi con azioni progettuali che integrano il sistema di istruzione ed educazione con gli enti locali, il territorio e le famiglie organizza la Giornata della Memoria e la Giornata della lettura condivisa, evento in cui un intera comunità si ritrova intorno ad un libro utilizzando anche linguaggi multimediali (LIM/DVD )

26 promuove la ricerca educativa come strumento per migliorare la qualità delle azioni progettuali svolte, attivando occasioni di confronto e sinergie tra tutti i soggetti interessati; elabora e supporta progetti per l innovazione e lo sviluppo delle pratiche orientate: all inclusione, alla comunicazione intergenerazionale, al prestito condiviso, alla organizzazione e gestione delle biblioteche, alla didattica della lettura, alla promozione del libro, alla attività laboratoriali connesse alla lettura. tutto l Istituto

27 Titolo progetto: PROGETTO INFORMATICA. Bambino e Multimedialità Referente: Anna Fizzotti - Plesso Stern Nuovo La finalità educativa che si propone il progetto multimediale è quella di avvicinare i bambini alla logica degli ambienti ipertestuali, promuovendo un apprendimento significativo, attivo, collaborativi e riflessivo; ciò che in sezione viene realizzato a livello cartaceo, viene riportato su macchina e quindi manipolato, decodificato, destrutturato, favorendo una riflessione metacognitiva. Si tenderà quindi a potenziare il processo di apprendimento con l introduzione di strumenti tecnologici multimediali. Il progetto multimediale prevede momenti di attività didattica da svolgere negli ambienti interni della scuola, momenti che prevedono l utilizzo, a piccoli gruppi, sia di schede didattiche mirate all acquisizione di conoscenze informatiche elementari, sia del laboratorio multimediale per un uso intenzionale del computer e delle diverse attrezzature tecnologiche. L approccio sarà prevalentemente lasciato all interesse e alla curiosità dei bambini, con un intervento di mediazione e regia da parte dell insegnante. Scuola dell Infanzia Statale Maria Stern Nuovo, sez. A B - C

28 Titolo progetto: PROGETTO INFORMATICA Referente: Tebano Plesso Marcigliana Conoscenza delle varie parti del computer. Utilizzo della tastiera attraverso l alfabetiere. Utilizzo di cd-rom per l approfondimento delle attivita didattiche e dei prerequisiti Durante l attività d informatica, vengono coinvolti due bambini che si alternano nell utilizzo della tastiera e nel viaggio virtuale attraverso le varie aree didattiche. Classi coinvolte Sono coivolti tutti i bambini di cinque anni di entrambe le sezioni A e B

29 Titolo progetto: PROGETTO INFORMATICA Referente: Luigia Perrelli plesso Cinquina Saper distinguere le componenti(materiali esterne) del PC: tastiera mouse monitor stampante Acquisire un livello minimo di strumentalità e confidenza con il computer: Accendere e spegnere il computer Manovrare il mouse (puntare, cliccare, trascinare) Riconoscere il simbolo freccia Utilizzare la tastiera Disegnare, scoprendo alcune delle possibilità offerte dal programma di disegno (PAINT) : Colorare immagini predisposte con l uso dello strumento riempimento. Colorare immagini con l uso degli strumenti aerografo, pennello, riempimento. Disegnare con il pennello utilizzando le varie possibilità di traccia (punte). Utilizzare semplici giochi di trascinamento per potenziare l uso del mouse. Disegnare utilizzando la matita e la gomma Brain storming sulle conoscenze e le abitudini comportamentali dei bambini nei confronti delle tecnologie.. Visita all'aula di informatica, Accensione del computer ed esplorazione delle principali funzionalità attraverso l uso di giochi didattici e programmi di disegno Uso di giochi e software didattici Realizzazione di disegni con PAINT I bambini di 5 anni che frequentano le sezioni A e B del plesso Cinquina

30 Titolo progetto: ECDL in the classroom Referente: Prof.ssa Margherita Marcucci Obiettivi formativi: Sviluppare un modello di apprendimento cooperativo e collaborativo con momenti di scambio di sapere tra pari ( le eccellenze aiutano il gruppo-classe) Obiettivi informatici: Migliorare le performance della classe in ambito informatico; Far conseguire l ECDL alle eccellenze. Lezioni frontali ed interattive; simulazioni di esami; esami finali Tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado. Il progetto, avviato lo scorso anno, per ora coinvolge gli alunni delle classi prime e seconde.

31 Titolo progetto: Ed. alla salute (in collaborazione con il IV distretto sanitario) Referente: Barbieri Domenica - Promuovere la salute - Prevenire il disagio Il bambino attraverso un gioco didattico acquisisce conoscenze su comportamenti basilari nella cura del sé, sull importanza delle sane abitudini per crescere e prende un impegno per migliorare lo stile di vita. Sono previsti due incontri da parte degli esperti della Asl. Al termine del percorso, gli alunni delle classi interessate parteciperanno alla mostra distrettuale con la produzione di un cartellone. Classi scuola primaria

32 Titolo progetto: Spazio fisico e...mentale Referente: Natale Olga -Sviluppare una forte alleanza tra chi condivide le responsabilità di cura, sviluppo e benessere della persona disabile. -Sviluppare la conoscenza di sé e del proprio ruolo nel gruppo. -Promuovere il benessere scolastico favorendo in tutti gli alunni lo sviluppo di rapporti e relazioni interpersonali positivi con i coetanei e gli insegnanti. -Favorire l'integrazione sociale fra i membri del gruppo classe, in particolar modo dagli alunni con speciali esigenze educative. -Favorire uno sviluppo sociale positivo per prevenire comportamenti devianti e sintomatici. -Educare alla life skills attraverso l'esperienza. -Sviluppare la creatività attraverso l'utilizzo dei vari linguaggi I percorsi didattici si svilupperanno all'interno di attività di piccolo gruppo e nelle attività di laboratorio favorendo l'apprendimento collaborativo. Si sperimenterà un'azione didattica orientata alla ricerca, all'operatività e all'espressività, lungo i percorsi trasversali alle singole discipline. Alcuni dei percorsi progettati si avvarranno della collaborazioni di esperti esterni, che metteranno a disposizione la loro professionalità, sia nella conduzione delle attività, che nella trasmissione delle loro competenze al gruppo di lavoro. Tutte

33 Titolo progetto: Sono dunque suono Referente: Paola De Petris Avvicinare i bambini al mondo della musica Educazione del senso del ritmo Eucazione della voce per il canto Saper suonare uno strumento ritmico o melodico Conoscere e praticare la polifonia Saper leggere il codice penta grammatico Avvicinarsi alla storia della musica Conoscere il repertorio popolare italiano e straniero Coltivare il senso del bello Orff per quanto riguarda l uso di voce e strumenti, esperenziale per il ritmo e l insegnamento della lettura del codice penta grammatico classi scuola primaria