ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO SCHEDA VALUTAZIONE STUDENTE. ITE indirizzo AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING (3 ANNO)

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1 SCHEDA DI VALUTAZIONE STUDENTE A CURA DELLA STRUTTURA OSPITANTE I.I.SUPERIORE R. MATTIOLI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO a.s Studente: Corso: SCHEDA VALUTAZIONE STUDENTE Alternanza Scuola-Lavoro: DAL.. AL. Ente/Azienda UFFICIO/SERVIZIO: RESPONSABILE: QUALIFICA: N. SETTIMANE. RUOLO IMPLICATO ITE indirizzo AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ( ANNO) PROGETTO SVOLTO DALLO STUDENTE RUBRICA DELLE COMPETENZE Livelli: = Ottimo, = Buono, = Sufficiente, = Insufficiente COMPITI DI REALTA Amministativo FOCUS LIVELLO DESCRITTORI PUNTEGGI COMPETENZE Relazionale, affettiva e motivazionale L allievo ha un ottima comunicazione, socializza esperienze e saperi interagendo attraverso l ascolto attivo ed arricchendoriorganizzando le proprie idee in modo dinamico L allievo comunica, socializza esperienze e saperi esercitando l ascolto e con buona capacità di arricchireriorganizzare le proprie idee Comunicazione e socializzazione di esperienze e conoscenze

2 L allievo ha una comunicazione essenziale, socializza alcune esperienze e saperi, non è costante nell ascolto L allievo ha difficoltà a comunicare e ad ascoltare, è disponibile saltuariamente a socializzare le esperienze L allievo si trova a suo agio di fronte alle crisi ed è in grado di scegliere tra più strategie quella più adeguata e stimolante dal punto di vista degli apprendimenti L allievo è in grado di affrontare le crisi con una strategia di richiesta di aiuto e di intervento attivo Superamento delle crisi Nei confronti delle crisi l allievo mette in atto alcune strategie minime per tentare di superare le difficoltà Nei confronti delle crisi l allievo entra in confusione e chiede aiuto agli altri delegando a loro la risposta Nel gruppo di lavoro è disponibile alla cooperazione, assume volentieri incarichi, che porta a termine con notevole senso di responsabilità Sociale Nel gruppo di lavoro è discretamente disponibile alla cooperazione, assume incarichi, e li porta a termine con un certo senso di responsabilità Cooperazione e disponibilità ad assumersi incarichi e a portarli a termine Nel gruppo di lavoro accetta di cooperare, portando a termine gli incarichi con discontinuità Nel gruppo di lavoro coopera solo in compiti limitati, che porta a termine solo se sollecitato

3 Pratica Usa strumenti e tecnologie con precisione, destrezza e efficienza. Trova soluzione ai problemi tecnici, unendo manualità, spirito pratico a intuizione Usa strumenti e tecnologie con discreta precisione e destrezza. Trova soluzione ad alcuni problemi tecnici con discreta manualità, spirito pratico e discreta intuizione Usa strumenti e tecnologie al minimo delle loro potenzialità Utilizza gli strumenti e le tecnologie in modo assolutamente inadeguato Precisione e destrezza nell utilizzo degli strumenti e delle tecnologie Ha un linguaggio ricco e articolato, usando anche termini settoriali - tecnici professionali in modo pertinente La padronanza del linguaggio, compresi i termini settorialitecnico-professionale da parte dell allievo è soddisfacente Uso del linguaggio settoriale- tecnicoprofessionale Mostra di possedere un minimo lessico settorialetecnico- professionale Presenta lacune nel linguaggio settoriale- tecnicoprofessionale Cognitiva Ha un eccellente capacità di trasferire saperi e saper fare in situazioni nuove, con pertinenza, adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti Capacità di trasferire le conoscenze acquisite Trasferisce saperi e saper fare in situazioni nuove, adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti Trasferisce i saperi e saper fare essenziali in situazioni nuove e non sempre con pertinenza

4 Usa saperi e saper fare acquisiti solo nel medesimo contesto, non sviluppando i suoi apprendimenti Riflette su ciò cha ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo appieno il processo personale svolto, che affronta in modo particolarmente critico Della metacompetenza Riflette su ciò cha ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo il processo personale di lavoro svolto, che affronta in modo critico Coglie gli aspetti essenziali di ciò cha ha imparato e del proprio lavoro e mostra un certo senso critico Consapevolezza riflessiva e critica e del problem solving Presenta un atteggiamento operativo e indica solo preferenze emotive (mi piace, non mi piace), anche in situazioni nuove e problematiche. È di supporto agli altri in tutte le situazioni È autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle. È di supporto agli altri Autonomia ed abbisogna spesso di spiegazioni

5 Non è autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle e procede, con fatica, solo se supportato Elabora i dati sperimentali per il calcolo Trasferisce i dati su fogli di calcolo per la redazione dei rapporti di prova Utilizza autonomamente equazioni di calcolo e fogli di calcolo elettronici. Se guidato riesce ad elaborare i dati sperimentali. È in grado di utilizzare soltanto fogli elettronici di calcolo applicabile Trasferisce in modo autonomo i risultati sperimentali per la compilazione dei rapporti di prova Se guidato riesce a trasferire i risultati sperimentali per la compilazione dei rapporti di prova Non applicabile Non applicabile Utilizzare comuni algoritmi matematici Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni (essere in grado di risolvere problemi) Utilizzare comuni algoritmi matematici per calcoli di concentrazione Applicare i programmi di base del pacchetto Office Redigere relazioni tecniche e utilizzare fogli elettronici di calcolo Manifesta intraprendenza e curiosità nel voler approfondire il progetto su cui sta lavorando È interessato a conoscere il contesto e le finalità di ogni analisi ed è propositivo circa le soluzioni tecniche da adottare È interessato a conoscere il contesto e le finalità dell analisi Si limita ad eseguire le operazioni richieste Sviluppare imprenditorialità e spirito di iniziativa Non è in grado di eseguire le operazioni richieste, anche in situazioni nuove.

6 Autonomia nello svolgimento delle mansioni assegnate e qualche volta abbisogna di spiegazioni Imparare ad imparare Non è autonomo nello svolgimento del compito, richiede spiegazioni e guida costanti Utente avanzato. Quadro europeo comune di riferimento per le competenze digitali Elaborazione dati, comunicazione, creazione di contenuti Utente autonomo. Quadro europeo comune di riferimento per le competenze digitali Utente base. Quadro europeo comune di riferimento per le competenze digitali Competenze digitali B Quadro europeo comune di Comprensione parlato e scritto B Quadro europeo comune di A Quadro europeo comune di Competenze linguistiche A Quadro europeo comune di Gestione della sicurezza: controllo sicurezza mezzi, dei dispositivi di protezione individuale, applicazione standard e norme tecniche delle procedure di esecuzione in sicurezza, a coordinarsi con le figure previste dalla normativa vigente per la gestione della sicurezza, anche in situazioni nuove. e qualche volta abbisogna di spiegazioni Competenze specifiche

7 Applicare i principi generali della programmazione e del controllo di gestione, orientarsi e operare nei mercati finanziari, operare nel sistema delle rilevazioni aziendali con una visione d insieme. Non è autonomo nello svolgimento del compito, richiede spiegazioni e guida costanti, anche in situazioni nuove. e qualche volta abbisogna di spiegazioni Non è autonomo nello svolgimento del compito, richiede spiegazioni e guida costanti Competenze specifiche nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell economia sociale. Data Tutor aziendale. Responsabile dell Azienda/Ente...