ANNO SCOLASTICO Carocci Stefano RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO
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1 Liceo Scientifico Statale «Antonio Pacinotti» Sede Centrale - Via XV Giugno La Spezia Tel fa scientifico@liceopacinotti.it spps01000c@istruzione.it P.E.C.: spps01000c@pec.istruzione.it WEB: Codice Fiscale Codice M.I.U.R. SPPS01000C sede staccata: Via Martiri Libertà Levanto (SP) - tel. e fa P R O G R A M M A Z I O N E D I D AT T I C A D I D I PA RT I M E N TO DIPARTIMENTO DISCIPLINA CLASSI Matematica e fisica Fisica Quinto anno ANNO SCOLASTICO RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO Carocci Stefano 1. A s s i c u l t u r a l i e c o m p e t e n z e 2. a. A s s e c u l t u r a l e d i r i f e r i m e n t o [mettere una crocetta] ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO ASSE STORICO-SOCIALE b. Ta b e l l a d e l l e c o m p e t e n z e d i A s s e [da compilare solo per l'asse di riferimento; per le competenze di area fare riferimento alle Indicazioni nazionali per i Licei pp ] ASSE COMPETENZE COMPETENZE DI AREA (PECUP LICEI) ASSE DEI LINGUAGGI a) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti b) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo c) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi d) Utilizzare una lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi e) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
2 ASSE MATEMATICO ASSE TECNOLOGICO - SCIENTIFICO ASSE STORICO - SOCIALE f) Utilizzare e produrre testi multimediali a) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica b) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. c) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi d) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico a) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità b) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza c) Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate a) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. b) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato su reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente c) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell individuazione di procedimenti risolutivi. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia), padroneggiandone le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell individuazione di procedimenti risolutivi.
3 c. C o m p e t e n z e t r a s v e r s a l i d i c i t t a d i n a n z a COMPETENZA IMPARARE AD IMPARARE PROGETTARE COMUNICARE COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE RISOLVERE PROBLEMI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA Mantenersi aggiornati nelle metodologie di learning proprie del contesto temporale. Acquisire capacità di autovalutazione correzione. Usare l analisi di un oggetto o di un sistema artificiale in termini di funzioni o di architetture per fornire un prodotto utilizzabile Presentare i risultati delle proprie analisi e delle proprie esperienze in modo puntuale, univocamente interpretabile e sintetico. Sapersi organizzare all interno di un team di sviluppo e ricerca, essere in grado di condividere le proprie abilità al fine del raggiungimento di uno scopo comune Lavorare in maniera sistemica in un determinato ambiente analizzandone le componenti al fine di valutarne le caratteristiche specifiche ed i rischi per se stesso e gli altri operatori. Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere un modello di riferimento utilizzabile per avviare un appropriato processo risolutivo. Riconoscere l'isomorfismo fra modelli matematici e processi logici che descrivono situazioni fisiche o astratte diverse. Riconoscere ricorrenze o invarianze nell'osservazione di fenomeni fisici, figure geometriche, ecc. Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni (fisici, chimici, biologici, geologici ecc.) o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o media. Acquisire un corpo organico di contenuti e metodi finalizzati ad una adeguata interpretazione della natura, organizzando e rappresentando i dati raccolti
4 2. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i a. A r t i c o l a z i o n e d e l l e c o m p e t e n z e i n a b i l i t à e c o n o s c e n z e [Legenda] C o m p e t e n z e : indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia A b i l i t à : indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l abilità manuale e l uso di metodi, materiali, strumenti) C o n o s c e n z e : indicano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Le conoscenze sono l insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; sono descritte come teoriche e/o pratiche. le conoscenze N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Saper interpretare i fenomeni di elettrizzazione per strofinio, contatto, induzione ed il diverso comportamento di conduttori e isolanti in base alla struttura microscopica ed al principio di conservazione della carica elettrica. Distinguere tra i fenomeni di polarizzazione riguardanti gli isolanti e quelli di induzione riguardanti i conduttori. Comprendere il funzionamento di un elettroscopio e un elettrofòro di Volta. Utilizzare la legge di Coulomb per trovare la forza tra due cariche. Rilevare analogie e differenze tra l'interazione elettrica e quella gravitazionale. Elettrizzazione. Conduttori e isolanti. Polarizzazione e induzione elettrostatica. Legge di Coulomb nel vuoto e in un dielettrico. Distinguere il concetto di interazione a distanza da quello di interazione mediata da un campo. Saper definire operativamente il campo elettrico e comprendere la rappresentazione vettoriale e mediante linee di forza. Riconoscere le caratteristiche del campo di dipolo. Comprendere il teorema di Gauss e dimostrarlo nel caso di una carica puntiforme e di una superficie sferica. Applicare il t. di Gauss per ricavare il campo dovuto a distribuzioni di carica con particolari simmetrie. Calcolare la capacità di un condensatore piano in base alle caratteristiche fisiche e geometriche. Calcolare la capacità equivalente di sistemi di condensatori collegati in serie e in parallelo. Campo elettrico di una carica puntiforme. Principio di sovrapposizione. Flusso del campo elettrico e teorema di Gauss. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Capacità e condensatori
5 Comprendere il concetto di corrente elettrica come moto ordinato degli elettroni di un conduttore sottoposto a tensione e distinguerlo dal moto di agitazione termica. Interpretare la seconda legge di Ohm dal punto di vista microscopico. Saper applicare le leggi di Ohm e di Kirchoff allo studio di semplici circuiti in corrente continua. Calcolare la resistenza equivalente di sistemi di resistori collegati in serie e in parallelo. Descrivere i processi di carica e scarica di un condensatore. Identificare i portatori di carica in varie situazioni di conduzione. Corrente elettrica e forza elettromotrice. Resistenza elettrica e leggi di Ohm. Circuiti in corrente continua. Verso convenzionale della corrente. Strumenti di misura e resistori. Circuiti RC. Descrizione qualitativa della conduzione nei liquidi e nei gas. Comprendere il comportamento dei magneti naturali e del campo magnetico terrestre. Rilevare analogie e differenze tra cariche elettriche e poli magnetici. Comprendere la rappresentazione per linee di forza del c. magnetico. Determinare la forza subita da un conduttore percorso da corrente e sottoposto ad un c. magnetico. Determinare il c. magnetico di un filo rettilineo e di una spira percorsi da corrente. Determinare il raggio di curvatura della traiettoria percorsa da una particella carica in un campo magnetico. Descrivere l'esperimento di Thomson per misurare il rapporto e/m tra carica e massa dell'elettrone. Comprendere il funzionamento di uno spettrometro di massa. Campi magnetici generati da magneti e correnti. Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente. Definizione operativa del vettore campo magnetico. Campo di un filo rettilineo e di una spira. Flusso del campo magnetico e teorema di Gauss per il magnetismo. Circuitazione e teorema di Ampere. Magnetismo nella materia. Forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo magnetico. Descrivere gli esperimenti di Faraday sulle correnti indotte. Comprendere e ricavare la legge di Faraday-Neumann-Lenz. Correnti indotte. Legge di Faraday- Neumann-Lenz. Autoinduzione e mutua induzione. Cenni sui circuiti in corrente alternata. Interpretare ed esprimere la legge di Faraday-Neumann-Lenz in termini di campo elettrico indotto. Comprendere il paradosso del teorema di Ampere e la necessità di introdurre la corrente di spostamento. Enunciare e comprendere le leggi di Mawell. Descrivere la propagazione di un'onda Campo elettrico indotto. Corrente di spostamento e teorema di Ampere- Mawell. Equazioni di Mawell. Onde elettromagnetiche.
6 elettromagnetica piana e interpretare la luce come un'onda elettromagnetica. 2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Calcolare il lavoro e l'energia potenziale del campo elettrico. Riconoscere il principio di conservazione dell'energia nel moto di una carica in un campo elettrico. Determinare l'energia immagazzinata in un condensatore. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Capacità e condensatori. 3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Descrivere in termini quantitativi l'effetto Joule e saper interpretare il ruolo (positivo o negativo ) che questo effetto ha in alcuni dispositivi tecnologici. Comprendere l'effetto termoionico e il funzionamento di un diodo. Illustrare il principio di funzionamento di qualche dispositivo riconducibile alle forze elettromagnetiche. (possibili esempi: alternatore monofase, dinamo, trasformatore, antenna alimentata da un circuito oscillante, amperometro, acceleratore di particelle, ecc.) Potenza elettrica ed effetto Joule Effetto termoionico. Amperometro e motore elettrico Acceleratori di particelle Alternatori e dinamo. Trasformazione delle correnti alternate e trasporto dell'energia elettrica. Produzione e ricezione di onde elettromagnetiche Saper distinguere le varie regioni di frequenza dello spettro elettromagnetico e descriverne le caratteristiche Spettro elettromagnetico.
7 b. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i m i n i m i ( s o g l i a d i s u f f i c i e n z a ) N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Saper interpretare i fenomeni di elettrizzazione per strofinio, contatto, induzione ed il diverso comportamento di conduttori e isolanti in base alla struttura microscopica ed al principio di conservazione della carica elettrica. Distinguere tra i fenomeni di polarizzazione riguardanti gli isolanti e quelli di induzione riguardanti i conduttori. Comprendere il funzionamento di un elettroscopio e un elettrofòro di Volta. Utilizzare la legge di Coulomb per trovare la forza tra due cariche. Rilevare analogie e differenze tra l'interazione elettrica e quella gravitazionale. Elettrostatica. Elettrizzazione. Conduttori e isolanti. Polarizzazione e induzione elettrostatica. Legge di Coulomb nel vuoto e in un dielettrico. Distinguere il concetto di interazione a distanza da quello di interazione mediata da un campo. Saper definire operativamente il campo elettrico e comprendere la rappresentazione vettoriale e mediante linee di forza. Riconoscere le caratteristiche del campo di dipolo. Calcolare la capacità equivalente di sistemi di condensatori collegati in serie e in parallelo. Comprendere il concetto di corrente elettrica come moto ordinato degli elettroni di un conduttore sottoposto a tensione e distinguerlo dal moto di agitazione termica. Interpretare la seconda legge di Ohm dal punto di vista microscopico. Saper applicare le leggi di Ohm e di Kirchoff allo studio di semplici circuiti in corrente continua. Calcolare la resistenza equivalente di sistemi di resistori collegati in serie e in parallelo. Comprendere che, a differenza dei solidi, il passaggio di corrente elettrica nei liquidi e nei gas avviene per effetto del moto di ioni positivi e negativi. Campo elettrico di una carica puntiforme. Principio di sovrapposizione. Flusso del campo elettrico e teorema di Gauss. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Capacità e condensatori Corrente elettrica e forza elettromotrice. Resistenza elettrica e leggi di Ohm. Circuiti in corrente continua. Strumenti di misura e resistori. Circuiti RC. Cenni sulla conduzione nei liquidi e nei gas. Campi magnetici generati da magneti e correnti. Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente. Definizione operativa del vettore campo magnetico. Campo di un filo rettilineo e di una spira. Flusso del campo magnetico e teorema di Gauss per il magnetismo. Circuitazione e teorema di Ampere. Cenni sul magnetismo nella materia. Forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo magnetico. Correnti indotte. Legge di Faraday- Neumann-Lenz. Autoinduzione.
8 Comprendere il comportamento dei magneti naturali e del campo magnetico terrestre. Rilevare analogie e differenze tra cariche elettriche e poli magnetici. Comprendere la rappresentazione per linee di forza del c. magnetico. Saper prevedere qualitativamente gli effetti di campi magnetici su correnti e cariche in moto. Saper individuare le formule che descrivono queste interazioni. Cenni sui circuiti in corrente alternata. Produrre esempi di manifestazioni del fenomeno dell'induzione elettromagnetica. Interpretare la legge di Faraday- Neumann-Lenz in termini di campo elettrico indotto. Enunciare le leggi di Mawell. Campo elettrico indotto. Corrente di spostamento e teorema di Ampere- Mawell. Equazioni di Mawell. Onde elettromagnetiche. 2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Descrivere qualitativamente la propagazione di un'onda elettromagnetica piana e interpretare la luce come un'onda elettromagnetica. Riconoscere il principio di conservazione dell'energia nel moto di una carica in un campo elettrico. Comprendere il riscaldamento di un conduttore percorso da corrente. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Potenza elettrica ed effetto Joule 3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate Saper interpretare il funzionamento di dispositivi tecnologici sulla base delle leggi dell'elettromagnetismo. Applicazioni pratiche e tecnologiche delle teorie dell'elettromagnetismo Effetto termoionico. Amperometro e motore elettrico Acceleratori di particelle Alternatori e dinamo. Trasformazione delle correnti alternate e trasporto dell'energia elettrica. Cenni sulla produzione e ricezione di onde elettromagnetiche Saper distinguere le varie regioni di frequenza dello spettro elettromagnetico e descriverne le principali caratteristiche. Spettro elettromagnetico.
9 3. P e r c o r s o d i d a t t i c o M o d u l i / U n i t à d i d a t t i c h e / U n i t à d i a p p r e n d i m e n t o ( d i s c i p l i n a r i / i n t e r d i s c i p l i n a r i ) [indicare il titolo del modulo / unità didattica / unità di apprendimento, i principali contenuti, le altre discipline coinvolte nell'uda, il periodo dell'a.s. in cui saranno svolti e il numero delle ore necessarie, comprensivo di recuperi e della valorizzazione delle eccellenze ] N. MODULO UD UDA CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE PERIODO N ORE 1 Elettrostatica Elettrizzazione. Conduttori e isolanti. Polarizzazione e induzione elettrostatica. Legge di Coulomb nel vuoto ed in un dielettrico. 2. Campo elettrico e potenziale 3. Passaggio della corrente elettrica nei solidi Campo di una carica puntiforme. Principio di sovrapposizione. Flusso del campo elettrico: teorema di Gauss e applicazioni. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Capacità e condensatori. Corrente elettrica e forza elettromotrice. Resistenza elettrica e leggi di Ohm. Circuiti in corrente continua. Strumenti di misura e resistori. Potenza elettrica ed effetto Joule. Circuiti RC. (Effetto termoionico. Cenni sulla conduzione nei liquidi e nei gas.) (*) 4. Magnetostatica Campi magnetici generati da magneti e correnti. Interazioni magnetecorrente e correntecorrente. Campo magnetico e forza su un conduttore percorso da corrente. Campo di una filo rettilineo e di una spira. Flusso del campo magnetico e teorema di Gauss per il magnetismo. trimestre 4 a 8 trimestre 12 a 20 trimestrepentamestre 15 a 25 Pentamestre 15 a 25
10 5. Induzione elettromagnetica Circuitazione e teorema di Ampere. Amperometro e motore elettrico. (magnetismo nella materia(*) ). Forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo magnetico. Correnti indotte. Legge di Faraday-Neumann-Lenz. Autoinduzione e mutua induzione. Alternatori e dinamo. Cenni sui circuiti in corrente alternata. Trasformazione delle correnti alternate e trasporto dell'energia elettrica. 6. Equazioni di Mawell Campo elettrico indotto. Corrente di spostamento e teorema di Ampere- Mawell. Equazioni di Mawell. Onde elettromagnetiche. 7. Crisi della fisica classica e introduzione alla fisica moderna (l'argomento verrà trattato solo se resterà il tempo necessario) (*) a discrezione del docente Cenni sulla teoria della relatività ristretta. Le origini della fisica quantistica: radiazione di corpo nero ed effetto fotoelettrico. Pentamestre 15 a 25 Pentamestre 6 a 10 Pentamestre 6 a 10
11 4. S t r a t e g i e d i d a t t i c h e a. M e t o d o l o g i e d i d a t t i c h e Lezione frontale Lezione dialogata Attività laboratoriali Ricerca individuale Lavoro di gruppo Esercizi Soluzione di problemi Discussione di casi Esercitazioni pratiche Realizzazione di progetti (*) ALTRO: [specificare] (*) a discrezione del docente b. S t r u m e n t i d i d a t t i c i Libro/i di testo Altri testi Dispense Laboratorio: [specificare] Biblioteca Palestra LIM Strumenti informatici Audioregistratore Videoproiettore DVD CD audio ALTRO: Lavagna luminosa [specificare]
12 5. C r i t e r i e s t r u m e n t i d i v a l u t a z i o n e a. T i p o l o g i a e n u m e r o d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a [mettere le crocette e compilare i relativi campi] Tipologia X Scritto/ orale N minimo (1 periodo) N minimo (2 periodo) N minimo totale annuale Questionari: prove scritte composte prevalentemente di domande a risposta aperta o chiusa e applicazione di procedure schematiche S 1 (sostituibile con un giro di orali) 1 (sostituibile con un giro di orali) 2 (sostituibile con giri di orali) Colloquio: interrogazioni orali individuali O Questionari con discussione: brevi prove scritte del tipo questionario, seguite da una breve ridiscussione orale dell'elaborato. ALTRO: [specificare] S\O TOTALE 2 2 4
13 b. G r i g l i e d i v a l u t a z i o n e d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a [inserire qui le griglie di valutazione in DECIMI (o in quindicesimi per le simulazione d'esame), con indicatori e descrittori] GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE ATRE PROVE INDICATORI VOTO Conoscenze scarse, lessico scorretto. Non individua i concetti chiave. Non coglie l oggetto della discussione. Conoscenze frammentarie, lessico stentato. Non effettua collegamenti tra i vari aspetti trattati. Non coglie l oggetto della discussione. Conoscenze scarne degli aspetti principali affrontati, lessico limitato. Utilizza le conoscenze acquisite in ambiti specifici solo se guidato. Coglie con molte difficoltà l oggetto della discussione. Conoscenze di base, lessico semplice. Utilizza le conoscenze specifiche in ambiti specifici. Segue la discussione trattando gli argomenti in modo sommario. Conoscenze precise, lessico corretto. Utilizza le conoscenze acquisite in ambiti specifici, spiegandone l applicazione. Pur non avendo eccessiva autonomia nell'argomentare coglie positivamente i suggerimenti. Conoscenze puntuali, lessico chiaro. Utilizza le conoscenze acquisite in ambiti specifici, spiega e motiva. l applicazione realizzata. Discute e approfondisce se indirizzato. Conoscenze sicure, lessico ricco. Utilizza con sicurezza le conoscenze acquisite, spiega le regole di applicazione. Discute e approfondisce le tematiche del in oggetto. Conoscenze approfondite, ampliate e sistematizzate, lessico appropriato e ricercato. Utilizza con sicurezza le conoscenze acquisite, spiega le regole di applicazione e le adatta a contesti generali. Sostiene i punti di vista personali
14 c. C r i t e r i d e l l a v a l u t a z i o n e f i n a l e Criterio X Livello individuale di acquisizione di conoscenze Livello individuale di acquisizione di abilità Livello individuale di acquisizione di competenze Progressi compiuti rispetto al livello di partenza Impegno Interesse Partecipazione ALTRO: [specificare] 6. R e c u p e r o e v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e a. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o c u r r i c o l a r e ( d a e f f e t t u a r s i a l l ' i n t e r n o d e i p e r c o r s i m o d u l a r i ) Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Peer Education (educazione tra pari) ALTRO: [specificare] b. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o e t r a - c u r r i c o l a r e Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Sportello didattico individuale o per piccoli gruppi (se deliberato dagli organi competenti) Corso di recupero per piccoli gruppi omogenei (se deliberato dagli organi competenti) Attività didattiche su piattaforma e-learning ALTRO: 14
15 c. M o d a l i t à d i r e c u p e r o d e i d e b i t i f o r m a t i v i Prove X Tipologia della prova Durata della prova Prova scritta Prova orale d. M o d a l i t à d i v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e Corsi di preparazione e partecipazione a gare, olimpiadi e concorsi Corsi di approfondimento Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Attività didattiche su piattaforma e-learning ALTRO: [specificare] 7. P r o g e t t i, o s s e r v a z i o n i e p r o p o s t e FISICA ARGOMENTO gare di fisica PROGETTI / OSSERVAZIONI / PROPOSTE 15
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