Sina cinese. mbeta comprare. ko POSS La gente persuase i cinesi a comprare il nostro legno (d) Aé né é. ata persona. aé acqua.

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Natalia Pippi
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1 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a Esercizi - 1 (1) Le frasi in (2) illustrano i vari tipi di espressione del possesso attestati in keo, ed alcune costruzioni connesse. Si fornisca una descrizione del varie strategie, individuando i criteri che motivano l uso dell una o dell altra. È possibi secondo voi ipotizzare che alcune costruzioni siano anteriori ed altre posteriori, e, se sì, sulla base di quali criteri? Keo (austronesiano; Indonesia) (2) (a) udu testa ng o lo fare. Mi fa la testa (b) A i gamba meja tavolo po i La gamba del tavolo è rotta (c) Ngolo persuadere ata persona Sina cinese mbeta comprare ju gno ko La gente persuase i cinesi a comprare il nostro gno (d) Aé né é acqua esistere C è acqua (e) Kami né é 1PL:EXCL esistere Noi abbiamo acqua aé acqua mi 1PL.EXCL (f) Bapa signore té questo no é accompagnare mbana papa REC lu incontrare né é esistere bapa padre réta a Atambua Atambua Questo signore mi ha accompagnato ad incontrarmi con mio padre ad Atambua (g) Imu né é esistere du lacrime gara scorrere wedu abbandonare ari fratello.minore imu ta REL nambu tempo susu allattare ta ancora one in ké capanna ha uno mboko CL Aveva lacrime agli occhi, dovendo abbandonare suo fratello minore in una capanna in un momento in cui aveva ancora bisogno di essere allattato/ Con lacrime agli occhi, abbandonò suo fratello minore in una capanna in un momento in cui aveva ancora bisogno di essere allattato 1

È possibi secondo voi ipotizzare che alcune costruzioni siano anteriori ed altre posteriori, e, se sì, sulla base di quali criteri? Keo (austronesiano; Indonesia) (2) (a) udu testa ng o lo fare.

2 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a (3) Si illustri la funzione dei morfemi glossati come in (4), individuando ove possibi del correlazioni tra specifiche funzioni e specifiche proprietà sintattiche del varie costruzioni. Ritenete che alcune funzioni possano essere anteriori ed altre posteriori, e, se sí, per qua motivo? Keo (austronesiano; Indonesia) (4) (a) A i gamba négha po i. Nga o mbana camminare Mi si è rotta una gamba. Non posso camminare. tado incapace (b) A i gamba po i négha. Nga o bhia non.vore po i wadi! di.nuovo Mi si è già rotta una gamba. Non voglio che si rompa di nuovo! (c) Négha già ké questo imu simba immediatamente Dopo questo, andò immediatamente mbana (d) Ko o mba bufalo ta REL janji 2SG émba? dove? Dove sono (in questo momento) i bufali che mi hai promesso? (e) Nambu quando u 2SG nu.su réta su sa o casa imu ko o 3PL tau fare Quando sei andato a casa loro, cosa stavano facendo? apa? cosa (5) Le frasi in (6) illustrano diversi tipi di strategia di possesso in kokota. Quali sono differenze morfosintattiche tra varie strategie e i fattori che verosimilmente determinano l uso dell una o dell altra? Ci sono dei casi di possesso non prototipico, e, se sí, come si può spiegare che siano espressi da certe strategie piuttosto che da altre? Kokota (austronesiano; iso Solomone) (6) (a) ara Io n-a RL-1SOGG au-nau esistere-.ogg Io ho una lampada (b nei lui n-e RL-SOGG teo non.essere Lui non ha un grosso naso (c) numha-i-de osso-1pl.excl-queste Le nostre ossa nehu naso gai noi.excl ike uno dou grosso zuta-pamu lampada 2

Ritenete che alcune funzioni possano essere anteriori ed altre posteriori, e, se sí, per qua motivo? Keo (austronesiano; Indonesia) (4) (a) A i gamba négha po i.

3 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a (d) ia il hobo-na ramo-3plp gāzu gno il ramo dell albero (e) hage salire saigona-na sera-p sarere sabato ana... quello Sarebbero saliti la sera di quel sabato... (f) a 1SOGG fri nhe lavorare ara io no-gū -P Lavorerò nella mia piantagione tesenine piantagione (g) no-gū -.P foḡra lattia ara io n-e-ke-ge RL-3SOGG-PRF- La mia lattia è migliorata keli essere.buono (7) Si illustri la funzione dei morfemi glossati come in (8). Ritenete che alcune costruzioni possano essere anteriori ed altre posteriori, e, se sí, per qua motivo? E cosa si può dire del costruzioni in questione in termini di rcatezza? [Si tenga presente che Ø indica l assenza di un morfe esplicito.] Kokota (austronesiano; iso Solomone) (8) (a) Ø-o -2SOGG la -ni- na vedere-.ogg-imm andate a vederlo da soli (b) nei lui Ø-e -3SOGG gita noi.incl ira gli keha NSP nakoni persona nhe nhe, essere.separato È diverso, non è come noi esseri uni tagi-mi RFL-PLP Ō-e-ti -3SOGG-NEG (c) ara io Ø-a -1SOGG lao tarai pregare e-u 3SOGG-essere.cosí sade ide domenica queste Un tempo andavo in chiesa tutte domeniche (d) Ø-e -3SOGG teo non.essere ike uno ihei qualcuno ta SB fa-he-ina ia totoi CAUS-morire-.OGG-quello il fuoco Non c è nessuno capace di uccidere il fuoco (e) ḡ-e NT-3SOGG au-gu esistere- ērona Gerona All epoca vivevano a Gerona 3 aḡe tifaro pri farifata MUT bo essere.capace

P foḡra lattia ara io n-e-ke-ge RL-3SOGG-PRF- La mia lattia è migliorata keli essere.buono (7) Si illustri la funzione dei morfemi glossati come in (8).

4 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a (f) n-e RL-3SOGG kota-gu.a.riva- nei lui gu-na pastinaca-p n-e RL-3SOGG suru-i tatahi pungere-.ogg re Sta andando a riva perchè è stato punto da una pastinaca [pesce venoso] (g) gai a-ke noi.excl 1SOGG- Torneremo pulo tornare (h) n-e-ke RL-3SOGG- birho dormire sara là Hanno dormito là a Mogare (i) n-e-ke-ge RL-3SOGG-- aḡe mogare Mogare. È andato [in risposta alla donda Dov è X?] neri loro (9) Si illustri la funzione dei morfemi glossati come in (10). Moseten (ayra; Bolivia) (10) (a) anik-dya -tyi -ki EMPH-MO-MO-CO se wa-ksi sentire-3pl.ogg.sogg Illini Illini yäe-nä-ki -FO-CO Illampo-tyi Illampo- yi dire.m.sogg È davvero Illini, anche se ho sentito che era Illampo (b) Yäe se ww- sentire-3f.ogg wa-ti piangere-m.sogg a -khan. casa-in käedäej nä -ï khin bambino nascere-m.sogg ora Ho sentito piangere nella casa. Il bambino è nato Mi 3M.SOGG ishtyi (c) Mö 3F.SOGG yäe-sï 1SOGG-F achae cane saena-ke morire- ïnöj momento Il mio cane è morto un attimo fa [il parlante non è stato presente alla morte] (11) Come si possono descrivere funzioni dei morfemi glossati con nel frasi in (12)? Samoano (austronesiano; Samoa (12) (a) Sa i ai esistere il uafu molo o i Siani, tedeschi i il mea luogo tona esatto ua PERF fai fare nei ora PRED taunuuga ferta o pasi autobus Il molo dei tedeschi era esattamente nel posto dove ora hanno fatto la ferta degli autobus 4

excl 1SOGG- Torneremo pulo tornare (h) n-e-ke RL-3SOGG- birho dormire sara là Hanno dormito là a Mogare (i) n-e-ke-ge RL-3SOGG-- aḡe mogare Mogare. È andato [in risposta alla donda Dov è X?

5 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a (b) O o=u = tua genitori sa galulue lavorare I miei genitori lavoravano a Safatoa i Safaatoa Safatoa (c) O la tala storia a che ia Ruta Ruth la teine ragazza aui bella na tauaso, cieca a ua PERF pupula vedere Questa storia su Ruth, la bella ragazza che è stata cieca ora vede (d) O fea dove na e 2SG i=ai? =ANAPH O te fāgota GENR pesce Dove sei stato? Sono andato a pescare u na ou alu (13) Come si può descrivere la funzione dei morfemi glossati con nel frasi in (14)? Ritenete che questi morfemi siano connessi tra loro, e, nel caso, perchè? È possibi ipotizzare come si sono sviluppate varie funzioni? ou Kuuk thaayorre (australiano) (14) (a) pam uomo.erg ith DEM.DIST yak-nhata=th ngul tagliare--encl yake-rr minc tagliare.ppfv davvero nhul.erg nhul.erg waar cattivo minc davvero yiirrar invece orange arancia.acc yurr no knife-thurr coltello-erg nhangn..acc Quell uomo vova tagliare l arancia con un coltello, invece si è fatto un taglio veramente brutto alla no (b) parr-an bambino-erg ith DEM.DIST peln 3PL.NOM yup presto Quei bambini si stanno trattenendo dal ridere (c) nhul.nom ii là yat -PPFV kuuk lavorare È andato là per parlare con Aln Hall (d) thor-thun gatto-erg nhul.erg kuta cane.acc Il gatto sta per graffiare il cane ngulyirr presto yik-nhatha dire- thangngkr-nhata ridere- Aln Aln khanti-rrtha graffiare- Hall-ak Hall-DAT (15) Come si possono descrivere funzioni dei morfemi glossati come in (16)? Ritenete che alcune funzioni possano essersi sviluppate une dal altre, e, se sí, in che modo? 5

ua PERF pupula vedere Questa storia su Ruth, la bella ragazza che è stata cieca ora vede (d) O fea dove na e 2SG i=ai? =ANAPH O te fāgota GENR pesce Dove sei stato?

6 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a Wappo (16) (a) ah.nom mul ta tutto.il.tempo šawo pane Mangio pane tutto il tempo (b) hep ora ah.nom šuṫi-šip cantare- Ora sto cantando (c) i mep-i no-nom husoha-khip stanca- La mia no è stanca pap-mip ngiare- (d) c ic -i uccello-nom č ep iš verme nahwelis-khip tenere.in.bocca- L uccello tiene in bocca il verme (e) ah -NOM te čhuya-h casa- uh già čho:-khip - Sono già stato in casa sua [e quindi la conosco] (f) cephi.nom Abbreviazioni ACC accusativo ANAPH anaforico CAUS CL CO DAT DEM DIST causativo kuwei-khip correre- È corsa da qualche parte [e quindi è arrivata] classificatore contrasto dativo dimostrativo distante GEN IMM IN INCL M MO MUT rca generica immediato inessivo inclusivo locativo-direziona locativo schi modo mutua EMPH enfatico NEG negazione ENCL enclitico NOM nominativo ERG ergativo NSP non specifico EXCL esclusivo NT modo neutro F femmini PERF perfetto FO focus PL plura 6

bocca- L uccello tiene in bocca il verme (e) ah -NOM te čhuya-h casa- uh già čho:-khip - Sono già stato in casa sua [e quindi la conosco] (f) cephi.

7 Sonia Cristofaro - Glottologia B - a.a PLP plura possessore REL relativizzatore possessivo RFL rifssivo PPFV passato perfettivo RL realtà PRED predicativo SB subordinatore presente SG singolare PRF perfettivo SGP singolare possessore 7

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