PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA

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1 ISTITU TO COMPRENSIVO S TA TA LE D E A N D R E I S PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA DATI RELATIVI ALL ALUNNO A. S. 2015/16 Cognome e nome: SCHIAPPA ALESSANDRO Data e luogo di nascita: 9/12/2003 Plesso: DALMAZIA Classe: II C Docenti referenti: PATRIZIA MANDORLA 1

2 1. DESCRIZIONE DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI ( dati ricavabili dalla diagnosi/incontri con specialisti) Processi di lettura nella norma per comprensione e automatizzazione Processi di scrittura disortografia di grado lieve lentezza esecutiva nel tratto grafico Calcolo e processamento numerico discalculia di grado lieve 2. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Lentezza SI NO Caduta nei processi di automatizzazione SI NO Difficoltà a memorizzare sequenze SI NO Difficoltà nei compiti di integrazione SI NO Altro - Discrepanza tra test verbali e di performance a discapito dei primi - Approccio frettoloso e demotivato alla somministrazione dei test - Eloquio spontaneo con risposte brevi e poco elaborate - Scarsa consapevolezza e accettazione del proprio modo di apprendere 2

3 3. CONSAPEVOLEZZA¹ DA PARTE DELL ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE acquisita da rafforzare da sviluppare 4. INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI MODIFICHE ALL INTERNO DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI - Nei testi scritti privilegiare il contenuto rispetto alla forma - Non correggere gli errori ortografici - Uso del pc per la scrittura, se accettato dall alunno - Permettere l uso di mappe e schemi per verifiche orali - Interrogazioni programmate con almeno una settimana di anticipo - Fornire più tempo o eliminare esercizi nelle prove scritte - Favorire un uso appropriato della calcolatrice - Favorire un approccio strategico con mappe e schemi allo studio - Permettere l uso dello stampatello nella stesura di testi, se lo desidera - Nelle prove di lingua straniera usare verifiche a risposta chiusa e permettere il recupero dell eventuale insufficienza con una verifica orale 5. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Nell individuare le strategie metodologiche e didattiche il consiglio di classe e/o il team terrà conto di: tempi di elaborazione e produzione aumentati quantità dei compiti assegnati normali se congrui comprensione consegne: scritte orali - comunque assicurarsi sempre che le abbia comprese uso e scelta di mediatori didattici che facilitano l apprendimento immagini schemi mappe 3

4 6. MISURE DISPENSATIVE Nell ambito delle discipline l alunno viene dispensato: dalla lettura ad alta voce dal prendere appunti dalla scrittura veloce sotto dettatura dal rispetto dei tempi standard dalle studio della lingua straniera scritta 7. STRUMENTI COMPENSATIVI L alunno usufruirà dei seguenti strumenti compensativi nelle aree disciplinari: tabelle e schemi calcolatrice computer 8. CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si concordano: l organizzazione di interrogazioni programmate verifiche scritte ridotte nel numero di esercizi la compensazione con prove orali di compiti scritti in lingua straniera non ritenuti adeguati l uso di mediatori didattici durante le interrogazioni valutazioni più attente ai contenuti che non alla forma 4

5 9. PATTO CON LA FAMIGLIA Si concordano: i compiti a casa normali se in numero congruo le modalità di aiuto: (chi, come, per quanto tempo, per quali attività/discipline) - è necessario che una persona di famiglia segua l alunno per controllare lo studio ed il lavoro quotidianamente svolto e l organizzazione dei materiali per il giorno successivo - almeno due volte a settimana lo studio e i compiti devono essere supportati da una persona altra che lo aiuti nelle sue difficoltà e lo indirizzi verso un metodo di studio adeguato alle sue problematiche - è necessario che il lavoro a casa sia fatto in ore pomeridiane, a mente relativamente fresca, alternando con pause di riposo gli strumenti compensativi utilizzati a casa - gli stessi utilizzati a scuola: pc, calcolatrice, mappe e schemi le dispense.. la riduzione di compiti le interrogazioni devono essere preparate con qualche giorno di anticipo rispetto alla data programmata, per avere tempo di ripassare fissando i contenuti, pur consentendo l uso di mappe e schemi I COMPILATORI I DOCENTI Per il CdC il coordinatore Patrizia Mandorla LA FAMIGLIA Milano, 19/11/15 5

1. DESCRIZIONE DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI (lettura, scrittura, calcolo) (nota1)

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