ANNO SCOLASTICO SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 5^

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1 \ ISTITUTO COMPRENSIVO VERBICARO SCUOLA INFANZIA-PRIMARIA-SECONDARIA I GRADO Via Mlinelli, Verbicar (CS) - Tel Fax pec: csic834009@pec.istruzine.it csic834009@istruzine.it sit internet: ANNO SCOLASTICO SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 5^ INSEGNANTI: : italian, stria, arte e immagine e musica. : matematica, scienze, educazine fisica : gegrafia. : inglese. : religine.

2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE ORALMENTE Interagire nelle cnversazini in md adeguat alla situazine rispettand le regle. Chiedere chiarimenti pnend dmande pertinenti. Riferire esperienze persnali ed emzini in md cerente e ces. Riferire i cntenuti di testi letti e/ ascltati seguend un rdine temprale e/ lgic. Verbalizzare prgetti e/ schemi: narrativi,descrittivi, argmentativi e reglativi anche utilizzand i linguaggi specifici. Parafrasare le cnscenze acquisite e/ testi ascltati. Prdurre brevi testi rali di tip descrittiv, narrativ e reglativ. Avviarsi all utilizz di registri linguistici diversi in relazine al cntest. Assumere e mantenere un atteggiament di asclt attiv nelle diverse situazini cmunicative. Prestare attenzine all interlcutre nelle cnversazini e nei dibattiti, cmprendere le idee altrui partecipand ITALIANO CONTENUTI Strategie essenziali dell asclt finalizzat e dell asclt attiv. Mdalità per prendere appunti mentre si asclta. Prcessi di cntrll da mettere in att durante l asclt (rendersi cnt di nn aver capit, ricnscere una difficltà). Interazini fra test e cntest. Frme più cmuni di discrs parlat mnlgic: il raccnt, il rescnt, la lezine, la spiegazine, l espsizine rale. Pianificazine e rganizzazine di cntenuti narrativi, descrittivi, infrmativi, espsitivi, reglativi. Alcune frme cmuni di discrs parlat dialgic: l interrgazine, il dialg, la cnversazine, il dibattit, la discussine. I registri linguistici negli scambi cmunicativi. Varietà di frme testuali relative ai differenti generi letterari e nn: testi narrativi: bigrafia, raccnt di fantascienza, fantasy, giall, stric, test teatrale, cinematgrafic e fumett. Testi descrittivi. Testi petici. Testi infrmativi. Testi di studi. La crnaca. Il test pubblicitari. Testi reglativi. Testi argmentativi. Caratteristiche strutturali, sequenze, infrmazini principali e secndarie, persnaggi, temp, lug in testi narrativi, espsitivi, descrittivi, infrmativi, reglativi. TRAGUARDI L alliev partecipa a scambi cmunicativi rispettand il turn e le idee altrui. Si esprime, nelle diverse situazini, in md chiar, pertinente, cn un linguaggi il più pssibile adeguat alla situazine. Asclta e cmprende testi rali «diretti» «trasmessi» dai media cgliendne il sens, le infrmazini principali e l scp. Legge e cmprende testi di vari tip, ne individua il sens glbale e le infrmazini principali utilizzand strategie di lettura adeguate agli scpi. Utilizza abilità funzinali all studi: individua nei testi scritti infrmazini utili per l apprendiment di un argment dat e le mette in relazine; le sintetizza, in funzine anche dell espsizine rale; acquisisce un prim nucle di terminlgia specifica. Legge testi di vari genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a vce alta sia in lettura silenzisa e autnma e frmula su di essi giudizi persnali. Scrive testi crretti nell rtgrafia, chiari e cerenti, legati all esperienza e alle diverse ccasini di scrittura che la scula ffre; Rielabra testi parafrasandli, cmpletandli, trasfrmandli. Capisce e utilizza nell us rale e scritt i vcabli fndamentali e quelli di alt us; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studi.

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4 Ascltare cnsegne e cmunicazini per agire crrettamente. Prendere nta ascltand. Ascltare letture di testi di diversa tiplgia individuand la struttura utilizzata. LEGGERE E COMPRENDERE Leggere in md espressiv e scrrevle testi di divers tip rispettandne la punteggiatura. Leggere e cmprendere testi narrativi, descrittivi,infrmativi, reglativi e argmentativi per ricavarne le infrmazini, la struttura e trvare spunti a partire dai quali parlare scrivere. Utilizzare frme di lettura diverse /ad alta vce, silenzisa) funzinali all scp. applicare tecniche di supprt alla cmprensine (quali, ad esempi, sttlineare, anntare infrmazini, cstruire mappe e schemi ecc.). Leggere e cmprendere e memrizzare testi petici cgliendne il significat e ricnscendne alcune figure retriche. Parafrasare le infrmazini racclte in md divers, a secnda dell scp. Cmprendere il significat di nuvi termini espressini. Sfruttare le infrmazini della titlazine, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del test che si intende leggere. Individuare in un test la premessa, (inizi), i capversi (svlgiment), la cnclusine e alcune tecniche narrative(narratre intern,estern, ) SCRIVERE Testualizzare schemi narrativi, descrittivi,infrmativi e Alcune figure di significat: nmatpea, similitudine, metafra, sinestesia, persnificazine, allitterazine, chiasm, ecc. Testi multimediali. Relazini di significat fra parle. - Differenze essenziali tra rale/scritt. - Funzini che distingun le parti del discrs. - Strategie di scrittura adeguate al test da prdurre. - Pianificazine elementare di un test scritt. - Operazini prpedeutiche al riassumere e alla sintesi anche cn l us di mappe, schemi, tabelle, diagrammi, ecc Le parti del discrs e le categrie grammaticali (Analisi grammaticale, analisi lgica). - Mdalità e prcedure per strutturare frasi semplici e cmplesse e per ricnscerne gli elementi fndamentali. - Funzine del sggett, del predicat e delle espansini. - Ampliament del patrimni lessicale. - Relazini di significat tra le parle (sinnimia, mnimia, plisemia ecc.). - Punteggiatura cme insieme di segni cnvenzinali che servn a scandire il fluss delle parle e della frase in md da riprdurre l'intenzine cmunicativa. Riflette sui testi prpri e altrui per cgliere reglarità mrfsintattiche, caratteristiche del lessic ; ricnsce che le diverse scelte linguistiche sn crrelate alla varietà di situazini cmunicative. È cnsapevle che nella cmunicazine sn usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguism). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative all rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa e del perid, alle parti del discrs e ai principali cnnettivi.

5 reglativi utilizzand i cnnettivi lgici, spaziali e temprali. Prdurre testi crretti dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic, lessicale e rispettand la punteggiatura. Prdurre testi narrativi arricchend un più fatti cn l utilizz di dati e tecniche espressive. Scrivere strie ed esperienze seguend l rdine crnlgic ed utilizzand cnsapevlmente qualche semplice strategia narrativa (narratre intern ed estern, punt di vista intern ed estern ) Prdurre testi descrittivi, di tip sggettiv (cnntativi). Cnscere le prcedure di base per prdurre prgetti, scalette, mappe Prdurre testi ggettivi (dentativi). Rielabrare testi secnd indicazini (riassumere, ricstruire, arricchire, mdificare, illustrare ) - Pause, intnazine, gestualità cme risrse del parlat. - Lingua italiana cme sistema in evluzine cntinua attravers il temp. ( Cenni di stria della lingua italiana dalle rigini ai nstri girni) RIFLETTERE SULLA LINGUA Cnscere ed utilizzare le principali cnvenzini rtgrafiche. Utilizzare la punteggiatura in funzine demarcativi ed espressiva. Arricchire il test riflettend sul significat delle parle ed utilizzand il vcablari. Cmprendere il valre tra l rdine delle parle in una frase e il su significat. Ricnscere ed utilizzare le parti del discrs e le categrie grammaticali. Ricnscere nella frase gli elementi principali di sintassi. Dividere la frase in sintagmi e ricnscere la funzine lgica. MATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta)

6 NUMERI Leggere, scrivere, scmprre e cnfrntare numeri interi e decimali. Eseguire le quattr perazini cn numeri interi e decimali cn sicurezza, valutand l pprtunità di ricrrere al calcl mentale, scritt cn la calclatrice, a secnda delle situazini. Dare stime per il risultat di una perazine. Cnscere la divisine cn il rest fra numeri naturali e decimali. Individuare multipli e divisri di un numer. Cnscere il cncett di frazine e classificare frazini. Utilizzare i numeri decimali,frazini e percentuali per descrivere situazini qutidiane. Interpretare i numeri interi negativi in cntesti cncreti. Cnscere sistemi di ntazini dei numeri che sn sn stati in us in lughi, tempi e culture diverse dalla nstra. SPAZIO E FIGURE Descrivere e classificare figure gemetriche, identificand elementi significativi e simmetrie. Riprdurre una figura in base a una descrizine, utilizzand gli strumenti pprtuni (carta a quadretti, riga e cmpass, squadre, sftware di gemetria). Cstruire e utilizzare mdelli materiali nell spazi e nel pian cme supprt a una prima capacità di visualizzazine. Riprdurre in scala una figura assegnata (utilizzand ad esempi la carta a quadretti). Determinare il perimetr di una figura. Determinare l'area di rettangli e triangli e di altre figure per scmpsizine. I numeri fin ai miliardi: lettura, scrittura, cmpsizini, scmpsizini, cnfrnti, rdinamenti e numerazini. Il valre psizinale dei numeri entr i miliardi. Cnslidament dei numeri decimali. Le quattr perazini cn i numeri interi e decimali. I numeri relativi. Multipli e divisri di un numer e criteri di divisibilità. I numeri primi. Le ptenze. Le espressini: us delle parentesi. Cnscere e usare la calclatrice. Cnslidament delle frazini. Le frazini equivalenti, prprie, imprprie, apparenti, cmplementari e la percentuale. Cnfrnt tra frazini. Prblemi cn serie di perazini, diagrammi a blcchi, espressini. Prblemi cn più dmande. Prblemi cn una dmanda e più perazini Prblemi cn frazini, percentuale, scnt, interesse. Prblemi cn pes nett, lrd, tara. Prblemi di cmpravendita. La riprduzine grafica cn l'us di strumenti. Caratteristiche fndamentali dei pligni reglari: lati, angli, altezze, diagnali, simmetrie, Calcl del perimetr di quadrilateri, di triangli e di pligni reglari. Calcl della superficie dei quadrilateri, dei triangli e dei pligni reglari. Il cerchi e la circnferenza. Calcl della misura della circnferenza. Calcl della superficie del cerchi. Cnscenza ed utilizzazine della riduzine in scala. Cnscenza dei principali slidi. Cnslidament del sistema metric decimale. Le misure di superficie. Le misure di temp. Indagini, statistiche ed elabrazini dei dati cn l'us di diversi grafici. Le nzini di mda, media, mediana. Calcl delle prbabilità utilizzand le frazini le percentuali. L alunn: si muve cn sicurezza nel calcl scritt e mentale cn i numeri naturali e sa valutare l pprtunità di ricrrere a una calclatrice. Ricnsce e rappresenta frme del pian e dell spazi, relazini e strutture che si trvan in natura che sn state create dall um. Descrive, denmina e classifica figure in base a caratteristiche gemetriche, ne determina misure, prgetta e cstruisce mdelli cncreti di vari tip. Utilizza strumenti per il disegn gemetric (riga, cmpass, squadra) e i più cmuni strumenti di misura (metr, gnimetr ). Ricerca dati per ricavare infrmazini e cstruisce rappresentazini (tabelle e grafici). Ricava infrmazini anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Ricnsce e quantifica, in casi semplici, situazini di incertezza. Legge e cmprende testi che cinvlgn aspetti lgici e matematici. Riesce a rislvere facili prblemi in tutti gli ambiti di cntenut, mantenend il cntrll sia sul prcess rislutiv, sia sui risultati. Descrive il prcediment seguit e ricnsce strategie di sluzine diverse dalla prpria. Cstruisce raginamenti frmuland iptesi, sstenend le prprie idee e cnfrntandsi cn il punt di vista di altri. Ricnsce e utilizza rappresentazini diverse di ggetti matematici (numeri decimali, frazini, percentuali, scale di riduzine ). Sviluppa un atteggiament psitiv rispett alla matematica, attravers esperienze significative, che gli hann fatt intuire cme gli strumenti matematici che ha imparat ad utilizzare sian utili per perare nella realtà.

7 Cnscere le principali unità di misura per lunghezze, masse/pesi, capacità, angli, aree, vlumi, intervalli e usarle per effettuare misure e stime. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI. Rappresentare prblemi cn tabelle e grafici che ne esprimn la struttura. Rislvere prblemi cn strumenti e strategie diverse. Passare da un'unita di misura e a un'altra, limitatamente alle unità di us più cmune, anche nel cntest del sistema mnetari. Rappresentare relazini e dati e, in situazini significative, utilizzare le rappresentazini per ricavare infrmazini. Usare la nzine di media aritmetica e di frequenza. In situazini cncrete,cminciare ad argmentare qual è il più prbabile, dand una prima quantificazine, ppure ricnscere se si tratta di eventi ugualmente prbabili. Ricnscere e descrivere reglarità In una sequenza di numeri di figure..

8 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI - Individuare, nell sservazine e nelle esperienze cncrete alcuni cncetti scientifici quali pes, pes specific, frza, pressine. - Cminciare a ricnscere reglarità nei fenmeni e a cstruire in md elementare il cncett di energia ( catene di energia, le frze, l attrit, le leve, frza di gravità, magnetica, elettrica, le varie fnti di energia ). - Osservare, utilizzare e, se pssibile, cstruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di vlumi, bilance a mlla, eccetera imparand a servirsi di unità cnvenzinali. - Individuare le prprietà di alcuni materiali cme ad esempi la l elasticità e la densità. - Osservare e saper schematizzare alcuni passaggi di stat cstruend semplici mdelli interpretativi e prvand ad esprimere in frma grafica le relazini tra le variabili individuate (temperatura in funzine del temp, eccetera). OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO - Osservare ed individuare in vari e diversi ambienti gegrafici gli elementi che li caratterizzan e le mdificazini/cambiamenti subiti nel temp. SCIENZE ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) - Cncetti di pes, pes specific, temperatura, calre, pressine, mviment. - Osservazine diretta di ggetti e fenmeni - Il cncett di energia: la frza,frza di gravità,frza magnetica ed elettrica,le leve,l attrit, fnti di energia rinnvabili e nn rinnvabili, il risparmi energetic. - Vlume/capacità di slidi e liquidi. Recipienti per misure di vlumi, bilance a mlla. - Le unità di misura cnvenzinali. - Il cncett di densità e di elasticità dei crpi. - Passaggi di stat: sublimazine: passaggi dall stat slid a quell aerifrme gasss; brinament: passaggi dall stat gasss a quell slid; fusine: passaggi dall stat slid a quell liquid; slidificazine: passaggi dall stat liquid a quell slid; evaprazine: passaggi dall stat liquid a quell aerifrme; cndensazine: passaggi dall stat aerifrme a quell liquid. - Gli ambienti lcali e della terra, le zne climatiche, i bimi, lr strutture. - I bisgni dell um e le frme di utilizz dell ambiente. - Gli interventi umani che mdifican il paesaggi e l interdipendenza um-natura - Il ciel, i crpi celesti, il sle ed il sistema slare, la terra ed i sui mvimenti, la luna, le fasi lunari, la frza di gravità. - Ntizie fndamentali sulla salute dell'um: alimentazine crretta, prtezine dai pericli, rischi di malattie, imprtanza del mviment/sprt. - Il crp uman: cellule, tessuti, rgani, apparati: lr struttura e funzini. Applicazine di metdi, strategie e prcedure per la lr raffigurazine riprduzine. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) - L alunn sviluppa atteggiamenti di curisità e mdi di guardare il mnd che l stimlan a cercare spiegazini di quell che vede succedere. - Esplra i fenmeni cn un apprcci scientific: cn l aiut dell insegnante, dei cmpagni, in md autnm, sserva e descrive l svlgersi dei fatti, frmula dmande, anche sulla base di iptesi persnali, prpne e realizza semplici esperimenti. - Individua nei fenmeni smiglianze e differenze, fa misurazini, registra dati significativi, identifica relazini spazi/temprali. - Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenmeni, prduce rappresentazini grafiche e schemi di livell adeguat, elabra semplici mdelli. - Ricnsce le principali caratteristiche e i mdi di vivere di rganismi animali e vegetali. - Ha cnsapevlezza della struttura e dell svilupp del prpri crp, nei sui diversi rgani e apparati, ne ricnsce e descrive il funzinament, utilizzand mdelli intuitivi ed ha cura della sua salute. - Ha atteggiamenti di cura vers l ambiente sclastic che cndivide cn gli altri; rispetta e apprezza il valre dell ambiente sciale e naturale. - Espne in frma chiara ciò che ha sperimentat, utilizzand un linguaggi apprpriat. - Trva da varie fnti (libri, internet, discrsi degli adulti, ecc.) infrmazini e spiegazini sui prblemi che l interessan. - Ricstruire e interpretare il - L igiene generale della persna,

9 mviment dei diversi ggetti celesti rielabrandli anche attravers gichi cn il crp ( il sistema slare, la terra e tutti i sui mvimenti, la luna). L UOMO, I VIVENTI E L AMBINTE - Cnscere la struttura cellulare e la sua funzine; analizzare e cnscere tutti gli apparati del crp uman e dei singli rgani che li cmpngn; cstruire mdelli plausibili (esempi, schemi, grafici, mappe ) sul funzinament dei diversi apparati. - Cnscere ed applicare regle di cmprtament finalizzate alla salvaguardia della salute di tutti gli apparati del prpri crp. (Acquisire crrette infrmazini sulle varie malattie che clpiscn le diverse strutture del crp uman a causa di errati e scrretti cmprtamenti). - Osservare e interpretare le trasfrmazini ambientali cn particlare riferiment a quelle glbali, ntand in particlare le cnseguenze dell azine mdificatrice dell um. l applicazine di crretti cmprtamenti cme prevenzine delle malattie. - La ricaduta di prblemi ambientali ( aria, acqua inquinata, inquinament acustic,.) e di abitudini di vita scrrette e ncive ( fum, sedentarietà, alimentazine eccessiva, assunzine di stupefacenti, ecc. ) sulla salute. - Le malattie e l imprtanza di alcune vaccinazini. - I cmprtamenti da rispettare ed applicare per nn ammalarsi e per guarire. - Le trasfrmazini ambientali, sia di rigine naturale che antrpica. - L ambiente antrpizzat e le radicali mdificazini apprtate dall um secnd diverse esigenze e bisgni nel crs del temp.

10 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) TECNOLOGIA ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) VEDERE E OSSERVARE - Rappresentare i dati dell sservazine attravers tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. INTERVENIRE E TRASFORMARE - Utilizzare semplici prcedure per la selezine, la preparazine e la presentazine degli alimenti. - Eseguire interventi di decrazine, riparazine e manutenzine sul prpri crred sclastic. - Realizzare un ggett cn materiali di ricicl descrivend e dcumentand la sequenza delle perazini. - Capacità espsitiva e di sintesi cn l us di strumenti per interpretare, rielabrare e trasmettere in md persnale : mappe, schemi, tabelle, diagrammi, strutturati anche cn specifici sftware. - Gli alimenti: strutturare prcedure per la lr selezine, preparazine, presentazine. - Creazine di ggetti e mdelli: prcedure e sequenze di azini. prcedure e sequenze di azini. - Il P.C., l hardware, i sftware, lr crrette applicazini per diverse funzini in diversi cntesti. - L alunn ricnsce e identifica nell ambiente che l circnda elementi e fenmeni di tip artificiale. - È a cnscenza di alcuni prcessi di trasfrmazine di risrse e di cnsum di energia, e del relativ impatt ambientale. - Sa ricavare infrmazini utili su prprietà e caratteristiche di beni servizi leggend etichette, vlantini altra dcumentazine tecnica e cmmerciale.

11 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Asclt: (Abilità / Saper fare) Cmprendere brevi dialghi, istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discrs in cui si parla di argmenti cnsciuti. Cmprendere brevi testi multimediali identificand parle chiave e il sens generale. Parlat: Descrivere persne, lughi e ggetti familiari utilizzand parle e frasi già incntrate ascltand e/ leggend. Riferire semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale, integrand il significat di ciò che si dice cn mimica e gesti. Interagire in md cmprensibile cn un cmpagn un adult cn cui si ha familiarità, utilizzand espressini e frasi adatte alla situazine. Leggere: Leggere e cmprendere brevi e semplici testi, accmpagnati preferibilmente da supprti visivi, cgliend il lr significat glbale e identificand parle e frasi familiari. Scrivere: Scrivere in frma cmprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare invitare qualcun, per chiedere dare ntizie, ecc. Riflettere sulla lingua Osservare cppie di parle simili cme sun e distinguerne il INGLESE ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) - Lessic di base su argmenti di vita qutidiana - Crretta prnuncia di un repertri di parle e frasi memrizzate di us cmune Identificare e nminare: - mestieri ed ambienti di lavr - negzi - indumenti - prdtti alimentari - cndizini atmsferiche - Chiedere infrmazini sulla prfessine e rispndere - Chiedere e dire l ra - Chiedere e dare infrmazini per raggiungere un determinat lug - Chiedere e dare infrmazini su azini in crs - Offrire qualcsa, accettare e rifiutare un fferta - Chiedere e frnire il prezz - Chiedere che temp fa - Dire dve si è nati e l ann di nascita - Us del dizinari bilingue - Regle grammaticali fndamentali : - Prnmi persnali sggett - Simple present TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) L alunn/a: Cmprende frasi ed espressini di us frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza, da: interazini cmunicative dalla visine di cntenuti multimediali, dalla lettura di testi; Interagisce ralmente in situazini di vita qutidiana scambiand infrmazini semplici e dirette su argmenti familiari e abituali, anche attravers l us degli strumenti digitali; Interagisce per iscritt, anche in frmat digitale e in rete, per esprimere infrmazini e stati d anim, semplici aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente ed elementi che si riferiscn a bisgni immediati.

12 significat. Osservare parle ed espressini nei cntesti d us e cglierne i rapprti di significat. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazine cstrutti e intenzini cmunicative. Ricnscere che csa si è imparat e che csa si deve imparare. - Can/can t - Aggettivi pssessivi, qualificativi, interrgativi, dimstrativi - Avverbi di temp - Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (usanze, feste, ricrrenze) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) GEOGRAFIA ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta)

13 Cnslidare l rientament nell spazi e sulle carte gegrafiche. Utilizzare il reticl gegrafic per rientarsi sulle carte. Individuare sulle carte la psizine di un lug. Leggere carte fisiche e tematiche. Cnscere il significat di settre ecnmic e distinguere tra settre primari, secndari e terziari. Analizzare i principali caratteri fisici del territri, fatti e fenmeni lcali e glbali, interpretand carte gegrafiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elabrazini digitali, statistiche su indicatri sci/demgrafici ed ecnmici. Lcalizzare sulla carta gegrafica dell Italia le regini fisiche, striche e amministrative. Lcalizzare sul planisfer e sul glb la psizine dell Italia, in Eurpa e nel mnd. Lcalizzare le regini fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi cntinenti e degli ceani Cnscere gli elementi che caratterizzan i principali paesaggi italiani, eurpei e mndiali, individuand analgie e differenze anche in relazine ai quadri sci/strici del passat e gli elementi di valre ambientale e culturale da tutelare e valrizzare.. Acquisire il cncett di regine gegrafica (fisica,climatica, stric culturale, amministrativa) e utilizzarl a partire dal cntest italian. Analizzare i rapprti di cnnessine e interdipendenza tra elementi fisici e antrpici. Individuare prblemi relativi alla tutela e valrizzazine del patrimni culturale e naturale, prpnend sluzini idnee nel prpri cntest di vita. I punti cardinali sulle carte. Il planisfer e i cntinenti. Il reticl gegrafic(paralleli e meridiani). La psizine di un lug sulle carte(latitudine e lngitudine). L Italia in Eurpa. L Unine Eurpea: stria, rganismi di gvern, i simbli la mneta. Il censiment e la pplazine italiana. I settri ecnmici. Regle e ruli per lavrare in grupp. L rganizzazine del territri italian in regini. Regini, prvince e cmuni. Le regini dell Italia settentrinale, centrale e meridinale. Studi analitic di tutte le regini italiane cn strumenti per rganizzare le infrmazini(tabelle, schemi ). Scperta di lughi particlarmente interessanti dal punt di vista del patrimni naturale ed artistic. Lettura di dcumenti, immagini, filmati sugli elementi fisici ed antrpici dell Italia. Analisi dei principali aspetti dell Eurpa fisica e plitica attravers le carte. L alunn: Si rienta nell spazi circstante e sulle carte gegrafiche, utilizzand riferimenti tplgici e punti cardinali. Legge grafici, carte fisiche, plitiche e tematiche. Ricava infrmazini gegrafiche da una pluralità di fnti: da un test da una carta gegrafica, da filmati, ft, dcumenti cartgrafici, immagini da telerilevament, elabrazini digitali, ) Acquisisce i cncetti di territri, ambiente, clima, cnfine, regine, prvincia, cmune, ecnmia. Cnsce gli elementi fisici e antrpici dell Italia. Cnsce i principali aspetti delle regini italiane. Cnsce i principali aspetti fisici e plitici dell Eurpa. Ricnsce le relazini tra ambiente fisic, caratteristiche climatiche e attività umane nell ambit dei diversi paesaggi italiani studiati. Cmprende il linguaggi specific e l utilizza crrettamente. Organizza schemi cn le infrmazini date. Ricnsce le parle chiave di un test. Ricnsce e sintetizza le infrmazini specifiche della disciplina.

14 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) Osservare e descrivere in maniera glbale un immagine. Saper cgliere la natura e il sens di un test visiv. Osservare e descrivere in maniera glbale un immagine. Rielabrare, ricmbinare e mdificare creativamente disegni e immagini, materiali d us, testi, suni per prdurre immagini. Utilizzare tecniche artistiche tridimensinali e bidimensinali su supprti di vari tip. Rielabrare, ricmbinare e mdificare creativamente disegni e immagini, materiali d us, testi, suni per prdurre immagini. EDUCAZIONE ALL IMMAGINE ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) Lettura e cmprensine di un test visiv cn individuazine di elementi cmpsitivi: linee, clre, distribuzine delle frme, ritmi,ecc.. Sperimentazini grafiche e pittriche cn tecniche diverse. Ricerche di tecniche adeguate ai cntenuti da rappresentare. Esperienze grafiche cn clri cmplementari. Libere espressini grafiche in fgli di frme e dimensini diverse. Smntaggi, rimntaggi, rielabrazine, ricmbinazine e mdificazine creativa di disegni e immagini, materiali d us, testi, suni per prdurre nuvi immagini. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) Sa sservare e descrivere in maniera glbale un immagine. Sa utilizzare tecniche artistiche tridimensinali e bidimensinali su supprti di vari genere. Sa identificare in un test visiv, anche in mviment: cnfigurazini spaziali, sequenze, metafre, campi piani Individuare le mlteplici funzini che l immagine svlge, da un punt di vista sia infrmativ sia emtiv. Sa rielabrare, ricmbinare e mdificare creativamente disegni e immagini, materiali d us, testi, suni per prdurre immagini.

15 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) Cnscere il prpri crp e rganizzare i mvimenti in relazine a sé e agli altri. Cllabrare cn gli altri nell svlgiment dei gichi. Sviluppare la capacità di resistenza e velcità adeguandle al cmpit. Relazinarsi cn l ambiente e cn gli altri. Esprimersi e cmunicare cn il crp e cn la vce. Cmpiere azini mtrie sempre più cmplesse. EDUCAZIONE FISICA ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) Gichi di grupp. Ritmi e palleggi. Mvimenti cmplessi individuali e cllettivi. Gichi espressivi e di equilibri. Gichi di rientament spaziale. Crsa e percrsi. Gichi a squadre. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) Ha cnsapevlezza delle funzini fisilgiche del prpri crp sia nei mmenti di calma sia durante le attività fisiche. Organizza le prprie cndtte mtrie crdinand vari schemi di mviment, nell spazi in relazine a sé agli ggetti e agli altri. Utilizza in md creativ mdalità espressive e crpree anche per mezz di frme di drammatizzazine e di cmunicazine emtiva. Cnscere e applicare le regle semplificate del Minivlley. Utilizzare in md persnale il mviment del crp per esprimersi e cmunicare stati d anim. Mstra di cnscere e applicare prcedure e regle di gichi pplari e sprtivi. Partecipa attivamente ai gichi sprtivi e nn, cllabrand cn gli altri, accettand la scnfitta, rispettand le regle e mstrand sens di respnsabilità. Assume cmprtamenti adeguati per la sicurezza e per la sicurezza e per la prevenzine degli infrtuni.

16 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) Ricavare infrmazini da fnti di diversa natura. Distinguere il mit dalla realtà strica. Ricnscere le tracce striche presenti sul territri e cmprendere l'imprtanza del patrimni artistic e culturale. Utilizzare crnlgie e carte ge/striche per ricavare infrmazini e rappresentare le cnscenze acquisite. Individuare e cmprendere le cnseguenze dvute ad imprtanti scperte. Ricavare e prdurre infrmazini da grafici, tabelle, carte striche, reperti icngrafici e cnsultare testi di divers genere, manualistici e nn, cartacei e digitali. Cllegare le caratteristiche ambientali e naturali alle attività umane e ai lr cambiamenti. Cllcare date sulla linea del temp. Tematizzare i cntenuti dei testi strici usand gli indicatri di civiltà. Cnfrntare i quadri strici delle civiltà, anche in rapprt al presente e individuare mutamenti e permanenze. Cnfrntare le frme di gvern studiate cn quelle attuali. Ricnscere le cause che determinarn la fine delle civiltà studiate. Elabrare in testi rali e scritti gli argmenti studiati, anche usand le risrse digitali. Ricavare dal cntest il significat dei termini specifici. Utilizzare i termini specifici della stria. Cnscere e cmprendere regle e frme della cnvivenza demcratica e dell rganizzazine sciale anche in rapprt a culture diverse. STORIA E CITTADINANZA ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) La civiltà greca dalle rigini alla civiltà alessandrina, le pplazini della penisla italica in età preclassica, la civiltà rmana dalle rigini alla crisi e alla dissluzine dell imper. Elementi significativi del passat del prpri territri. L stat di appartenenza. Le regle di cnvivenza a scula. Le nrme di cmprtament per la sicurezza nei vari ambienti. La cura della persna. L ambiente da tutelare in quant patrimni a dispsizine di tutti. I principali reglamenti della vita sciale. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) L alunn: Classifica fatti ed eventi in base ai principali rdinatri temprali. Ricnsce situazini di cntempraneità e successine. Ordina fatti e peridi strici sulla linea del temp. Cnsce il lavr dell stric Cnsce le diverse fnti. Trae infrmazini da fnti, da grafici, da tabelle, da reperti, cnsulta testi di divers genere. Legge e cmprende un test stric. Ricnsce ed utilizza le parle chiave di un test. Iptizza cause e cnseguenze Organizza le infrmazini per cstruire un quadr di civiltà. Ricnsce ed usa le tracce striche presenti nel territri. Realizza mappe cncettuali relative ad un argment dat. Raccnta in rdine crnlgic e lgic, utilizzand i termini specifici della disciplina. Cnsce l rganizzazine cstituzinale e amministrativa del nstr paese. Cnsce e rispetta cdici e reglamenti che reglan la vita di tutti i girni. Esprime le prprie emzini cn adeguate attenzini agli altri e alla dmanda sul bene e sul male in diverse situazini di gic e nn. Esercita prcedure di evacuazine dell edifici sclastic. Cmprende il rapprt um/ natura analizzand gli aspetti psitivi e prblematici. Attiva un atteggiament di rispett dell ambiente e individua frme di us cnsapevle delle sue risrse. Si muve per la strada ricnscend e rispettand le principali nrme per pedni/ciclisti.

17 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilità / Saper fare) Esplrare le sensazini, le immagini, gli stati d anim evcati da un bran ascltat. Classificare gli strumenti in famiglie in riferiment alle pssibilità timbriche e al materiale di cstruzine. Ascltare e analizzare un bran cgliend la discriminazine timbrica degli strumenti. Ricnscere ed utilizzare alcuni simbli del cdice musicale. Cnscere le principali funzini della musica. Saper intnare canti a una e due vci. Utilizzare l strumentari didattic e nn per snrizzazini, riprduzini e invenzini musicali. Usare le risrse espressive degli strumenti e della vce. MUSICA ARGOMENTI D INSEGNAMENTO (Cnscenze / Cntenuti) Asclt e descrizine di rumri interni ed esterni. Distinzine tra sun e rumre. Asclt di strumenti musicali e ricnsciment degli elementi di base. Creazine di ritmi cn il crp. Le caratteristiche del sun: durata, altezza, intensità, timbr. Il fraseggi meldic in brani musicali. Ricnsciment di timbri riferiti a strumenti e vci. Gli strumenti musicali. Frmazine di una piccla rchestra. Asclt ed esecuzine di canti. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Ciò che si valuta) Esplra, discrimina ed elabra eventi snri dal punt di vista qualitativ, spaziale e in riferiment alla lr fnte. Classifica gli strumenti in base al timbr. Asclta e analizza un bran cgliend la discriminazine timbrica degli strumenti. Ricnsce ed utilizza alcuni simbli del cdice musicale. Gestisce diverse pssibilità espressive della vce, di ggetti snri e strumenti musicali, imparand ad ascltare se stess e gli altri. Esegue da sl in grupp semplici brani strumentali e vcali.

18 PERCORSI CURRICULARI Le discipline sclastiche previste sn cnfrmi alle Indicazini Nazinali. In ciascuna classe gni dcente, nell ambit della prpria libertà d insegnament, persnalizzerà il percrs educativ in base alle esigenze frmative dei prpri alunni. Metdlgia Per il raggiungiment degli biettivi prgrammati, si terrà cnt della realtà del grupp classe, degli stili di apprendiment persnale degli alunni, delle dinamiche di grupp, dei tempi a dispsizine. L insegnante intende avvalersi, secnd le situazini, dei seguenti metdi: metdi attivi: far prvare cncretamente le cse, agire cn strumenti, esplrare, muversi, cstruire, prcedere per scperta; metdi icnici: utilizzare frme di rappresentazine grafica e mentale, tramite: esemplificazini, cartellni illustrativi, schemi, tabelle, lavagna; metdi simblici: fare lezine tradizinale attravers l us della parla, spiegare, narrare, dialgare, far riflettere, ripetere verbalmente, interrgare, usare simbli, prmuvere cnversazini; metdi analgici: simulare, gicare, fare drammatizzazine ; metdi cllabrativi: cn le varie tecniche dell apprendiment cperativ. Principi generali del metd muvere dall esperienza, dai bisgni e dalle cnscenze dei singli alunni; creare un clima classe psitiv, favrend la relazine e la cmunicazine rale, mediand quand necessari; creare situazini cmunicative rali e scritte anche cn dmande stiml; analizzare e cnfrntare esperienze; avvalersi della lettura espressiva; suscitare interesse e mtivazine per quant prpst; riprendere i cntenuti più vlte: ripassare, richiamare, cllegare tra lr cncetti e idee; guidare e infrmare, in md particlare per l autcrrezine; cnsiderare e trattare la lingua italiana cme una csa viva, cn la quale si può gicare cn fantasia: gichi linguistici, anagrammi, rebus ; curare la crretta turnazine degli interventi e mantenere l asclt attiv su quant dett nelle cnversazini e nelle discussini, per rendere significativi i discrsi; stimlare l interesse per la lettura cn strategie diversificate: lettura individuale, silenzisa, ad alta vce, dell insegnante, libri della Bibliteca di Sedeglian, biblitechina di classe; prprre cme scperta l analisi delle regle linguistiche, a partire dall us cncret della lingua rale e scritta. Verifica e Valutazine Le verifiche sarann effettuate in itinere ed alla fine di gni quadrimestre mediante sservazini sistematiche, schede pre-rdinate e / sussidi didattici e verrann strutturate in base agli biettivi prgrammati. La valutazine avverrà sulla base dei criteri inseriti nel Pian dell Offerta Frmativa dell Istitut. Verrann prpste verifiche cmuni per classi parallele nei seguenti peridi: prve di ingress fine 1 quadrimestre fine 2 quadrimestre