PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO Libro di testo: C. Bianchi / R. Ticozzi / P. Shuff - Far Away De Agostini Vol. 5 COMPETENZE: Ricezione orale (ascolto) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio: consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti ). Interazione orale Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze ), sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere.. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici (esempio: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, storie per bambini ) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali (per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere notizie, per raccontare proprie esperienze ) anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili. 1

2 Ripasso delle funzioni e del lessico affrontati nel corso dell anno precedente. Revisione funzioni affrontate in precedenza. Identificare oggetti. Chiedere e dare informazioni personali. Porre semplici domande e rispondere alle stesse. Revisione delle strutture presentate nel corso della classe quarta. What s this? A (yellow) (telephone) An (orange) (photo album) New adventures are ready for you with If you want to come and fly with What s this/that? Where are When s your birthday? What s the weather like? What s the time? Revisione del lessico presentato ed utilizzato nel corso della classe terza. Binoculars, flag, hat, heart, money, photo album, sunglasses, telephone, new, adventures, ready, want, learn, English, play, come, fly, them, the USA 2

3 Saper parlare al telefono. Saper chiedere e dire come ci si sente. Parlare al telefono. Chiedere e dire come ci si sente. She/he s disappeared Hello! (234895) Hello! This is Clement Is that Myra? Speaking Sorry, wrong number. How are you? I m very well I m fine I m OK I m not very well Pronomi personali I, he, she (revisione) 3

4 Saper dare informazioni personali. Saper chiedere informazioni personali. Saper esprimere il possesso. dare e chiedere informazioni personali, parlare di possesso Welcome to Texas! Poor Aunt Victoria! What can I/we do? Here s (Chloe) I m happy How are you? He s (happy) She s (happy) We re (happy) They re (happy) He has got a (clock) and a (pear) in his (bag) Find somebody who has got Happy, hungry, sad, thirsty, tired, worried. Saper nominare e identificare capi di abbigliamento e accessori. Saper identificare il colore di un oggetto. Saper esprimere il possesso. nominare e identificare capi di abbigliamento e accessori, identificare il colore di un oggetto, parlare di possesso. Ambito lessicale relativo ai capi di abbigliamento. The (boots) are (orange) The (coat) is (grey) (Myra) s belt It s Clement s hat They re Clement s boots Cowboy, umbrella, sunglasses, belt, scarf, boots, coat, trainers 4

5 Saper chiedere e dare qualcosa. Saper chiedere e dire il prezzo. Sapersi congedare e saper ringraziare. chiedere e dare qualcosa, chiedere e dire il prezzo, congedarsi e ringraziare. Can I help you? Yes, please! Can I have? Here you are Anything else? No, thank you. How much is it? (98) dollars, please Thank you Just looking Department store, black hats, sunglasses, dollars Saper nominare negozi ed edifici pubblici. Saper localizzare nello spazio. Nominare negozi ed edifici pubblici, localizzare nello spazio. Ambito lessicale relativo ai negozi, agli edifici pubblici e alle posizioni. Where are they? They re over there! They aren t (behind) the (chair) They are (near) the (Post Office) The (cinema) is opposite the (baker s) Baker s, butcher s, greengrocer s, supermarket, Post Office, restaurant, bookshop, cinema Opposite, next to, near, between Revisione del lessico appreso in precedenza: in, on, under, in front of, behind 5

6 Saper identificare azioni in corso di svolgimento. identificare azioni in corso di svolgimento. Ambito lessicale relativo alle azioni. Don t worry! Oh, my goodness! I m (swimming) What are you doing? He s (opening the door) She s (opening the door) We re (opening the door) They re (opening the door) Superglasses, lake, bag, car, knife, big, house Carry, swim, open, bag, door Riflessione sulla lingua: present continuous Saper ordinare di non fare qualcosa Saper identificare nazioni. Saper dire la propria nazionalità. ordinare di non fare qualcosa, identificare nazioni, dire la propria nazionalità. Ambito lessicale relativo agli stati e alle nazionalità. Don t move! Be silent! Meet my friends This is Don t (move)! I m/he s/she s from Where are you from? Park the car, walk on the grass Italy, England, Russia, France, the USA, Japan, Spain, Australia Map, flag Italian, English, Russian, French, American, Japanese, Spanish, Australian. 6

7 Saper identificare persone e cose. identificare persone e cose. This is That is These are Those are Who s this/that? What s this/that? Who are these/those? What are these/those? Surprise surprise! Revisione delle strutture affrontate nei volumi 4 e 5. I ve got Have you got? Surprise, photo album, airport, motorbike, this, that, these, those, real, jolly Revisione del lessico affrontato nei volumi 4 e 5. 7

8 Identificare festività e ricorrenze e conoscere le relative tradizioni. Semplici istruzioni correlate alla vita di classe (esecuzione di un compito o svolgimento di un gioco). Ambito lessicale relativo alle principali festività. Halloween, Jack O Lantern, trick or treat Guy Fawkes, bonfire, fireworks, gunpowder, sparklers, Houses of Parliament, blow up, guards, King James I, ask, prepare, burn, treason, plot Merry Christmas, Father Christmas / Santa Claus, bells Happy Easter, Easter Bunny, egg METODOLOGIA: utilizzazione del CD audio e/o multimediale in dotazione al libro di testo uso di canzoncine e filastrocche per facilitare la memorizzazione uso di flash cards a tema role-play uso del quaderno e di schede integrative per fissare gli aspetti principali di ciascun argomento presentato 8

9 verifiche orali verifiche scritte utilizzando i check test sulla guida dell insegnante o altro materiale adeguato. 9