AZIONE CATTOLICA ADOLESCENTI ITINERARIO FORMATIVO SKYSCRAPER SECOND GUIDA PER L EDUCATORE

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1 AZIONE CATTOLICA ADOLESCENTI ITINERARIO FORMATIVO SKYSCRAPER SECOND GUIDA PER L EDUCATORE

2 Presentazione La guida dell educatore vuole essere uno strumento agile per preparare gli incontri con i ragazzi. Non ha la pretesa dell esaustività ma desidera essere un canovaccio: a voi poi la fantasia di partire da qui per arricchire il tutto. Alcune indicazioni di ordine generale: La logica che sta dietro a skyscraper: l itinerario che andrete a provare è senza logica, non perché illogico ma perché abbiamo pensato che la testa dell adolescente medio non è propriamente strutturata e d altro canto è normalmente bombardata di messaggi. Tutto ciò potrebbe essere una fatica in più per l educatore non si tratta di portare i ragazzi da un punto all altro del sentiero bensì si tratta di consegnare loro alcuni pezzi del puzzle tramite i quali rileggere la propria vita e quella del mondo circostante per poter costruire con pazienza la propria persona, per potersi formare. Ma quale formazione? Ce lo indica il progetto formativo dell Azione cattolica italiana che porta il titolo Perché Cristo sia formato in voi. Il desiderio di prendere la medesima forma di Gesù trova delle chiare indicazioni nei pilastri della regola di vita dell adolescente di A.C. ovvero preghiera condivisione servizio Troverai per ogni capitolo materiale per l incontro da effettuare. Inoltre sul sito (www.azionecattolicamilano.it/skyscraper) troverai invece materiale formativo per te e in riferimento ai ragazzi proprio circa il tema trattato, per approfondire e avere più competenze (articoli con riferimenti pedagogici e una piccola bibliografia). Una richiesta: se trovi qualcosa di bello a proposito dei temi trattati, fanne regalo anche agli altri (segnalazione sul sito in un apposito link). Comunicaci difficoltà o correzioni che ritieni utili anche per gli altri. Questioni di metodo Vi suggeriamo di leggere tutto il materiale previamente, per cogliere i vari aspetti trattati e soprattutto per scegliere da dove partire. Sì, perché a volte potrebbe essere utile partire esattamente dalla fine, facendo fare esperienza pratica ai ragazzi a proposito del tema per poi ritrovarvi i fili di riflessione (es: le proposte preghiera, servizio, condivisione servono per rileggere quanto discusso insieme ma nulla vieta che siano anche modalità per addentrarci nel tema stesso). Troverete anche alcuni spazi post-it : è il luogo in cui i ragazzi possono scrivere a proposito di quella parte di itinerario. Help video! Troverai sul sito anche dei video (uno per tema) che potresti utilizzare per introdurre la tappa: spesso la visione di qualcosa cattura l attenzione e mette in moto la discussione In particolare i video della seconda edizione di skyscraper si concentreranno su un aspetto particolare del tema di ogni tappa: questo potrebbe da una parte aiutare l educatore e tirare le file dell incontro,

3 dall altra potrebbe essere lo spunto per un adolescente a definire un proprio impegno alla fine dell incontro: per esempio per la tappa IO E I MIEI il video potrà sbilanciarsi sulla questione dell obbedienza in famiglia. Parti mancanti: Nella normalità l itinerario è composto di 6 tappe ora invece sono 5. Sì perché la sesta tappa dovreste prepararla voi con i ragazzi, rileggendo il percorso effettuato. Via alla fantasia (potreste effettuare un uscita in montagna per recuperare a tappe il cammino effettuato, oppure inventare un video in cui i ragazzi si rendono protagonisti e raccontano ai loro amici cosa si fa all A.C. magari anche per lanciare il gruppo di A.C. anche nelle vicine parrocchie ). Concludendo Insomma trovi qui le indicazioni di sentiero, ma i sentieri per arrivare alla mèta sono molteplici e soprattutto è necessario tener presente i ragazzi che con noi percorrono il sentiero: sappiate tracciarlo, percorrerlo e verificarlo con loro, per aiutarli a crescere nella consapevolezza dei passi effettuati e ancora da effettuare. CAPITOLO UNO IO E I MIEI Il rapporto con i genitori/l adolescente in Famiglia A. PARTE TEORICA (per la tua formazione di educatore) (indicazioni bibliografiche) a. Un testo a tema (a proposito di genitori e figli per me educatore) b. Articolo a sfondo pedagogico (un caso di rapporto genitori e figli?) c. Esercizi di obbedienza in famiglia. B. PARTE PRATICA (come svolgere la tappa alcuni suggerimenti) video introduttivo (cfr. sito): provocazione sul tema dell obbedienza a. Loro proprio non mi capiscono A pagina 7 e 8 Martino e Monica si presentano e introducono due casi adolescenziali. Le due parti sono perfette per una messa in scena recitata! Invece di leggere insieme le due parti infatti sarebbe bello riuscire a drammatizzare le scene. Per la prima vi servirebbero due personaggi (uno per la mamma e uno per la figlia), la scena potrebbe essere ambientata in una cucina per cui magari potrebbe servirvi qualche oggetto simbolico. Per la seconda potreste chiedere ad un ado di portare un Joystick (la manopola della Playstation) per simulare una partita. È meglio preparare la scena e gli attori magari con un po di anticipo. b. E tu come ti senti? Laciamo ai ragazzi il tempo di rispondere al Test. Dopo il questionario seguono tre domande che costituirebbero lo spazio Post-it (per un errore grafico non è stato messo il riquadro verde).

4 Prepara anche tu educatore un commento al test da far seguire alle risposte degli Ado. La discussione probabilmente si riaccenderà in seguito al tuo commento. Spazio post-it: un suggerimento: far scrivere ai ragazzi pensieri circa ciò che ci siamo detti a proposito del loro rapporto con i genitori seguendo le tre domande. E magari anche in seguito al tuo commento che li avrà in qualche modo provocati. c. Una psicopedagogista dell adolescenza L intervista alla pedagogista offre degli spunti per così dire scientifici sul tema dell adolescenza e sul rapporto genitori e figli. L educatore dovrà aiutare a sciogliere alcuni passaggi che potranno sembrare un po complicati. È bene quindi prepararlo con cura prima dell incontro e individuare i concetti chiave per ogni domanda fatta, chiarirli ulteriormente o esemplificarli. Potrebbe essere utile in questo caso aiutarsi con un power point che evidenzi questi concetti chiave per ogni domanda. Un altra idea potrebbe essere quella di un video: un dialogo tra un responsabile e una professoressa potrebbe essere simpatico e darebbe l idea di un intervista televisiva o un servizio del TG Skyscraper. Spazio domande: Le domande che seguono dovranno aprire un piccolo dibattito alla fine del quale è utile invitare gli ado ad appuntarsi alcune considerazioni che sono emerse oppure i problemi più ricorrente in base alle risposte di tutti. Preghiera Ci si trasferisce tutti in cappella (che evidentemente è già stata preparata, accogliente, luci, musica di sottofondo, lumini, faretto sul crocefisso insomma preparata e curata bene per creare le condizioni per poter realmente pregare!). Quando si è creato il clima di preghiera silenziosa, qualcuno (non necessariamente un educatore) legge il brano di Vangelo dal Vangelo di Luca. Si lascia poi un tempo di silenzio per meditare su quanto espresso nel brano (sottolineando sul nostro testo e scrivendo su un foglio ciò che mi colpisce di più dello sguardo dei genitori di Gesù e soprattutto sulla reazione di Gesù: la visione umana e comprensibile dei genitori, la visione divina di Gesù). Ora è il momento della condivisione ad alta voce di quella parola/frase e magari, se me la sento, di ciò che ho riportato sul mio foglio bianco. Il commento potrebbe essere fatto da un genitore, che potrebbe essere invitato e preparato secondo il commento del vangelo. Oppure si può semplicemente raccogliere le impressioni/reazioni di un genitore di fronte a questo brano e quindi condividerle o leggerle nel momento della preghiera. All'educatore spetta poi fare sintesi sui tre punti che seguono il commento e che potrebbero diventare degli impegni per il mese. Condivisione L esercizio di condivisione è bene che sia preparato e sceneggiato prima. Dopodiché l'interpretazione può essere fatta tranquillamente dagli ado.

5 Servizio È sufficientemente esplicito. Questa attività di servizio dunque non solo va pensata, programmata e fatta, ma val la pena verificarla insieme e rileggere con gratitudine i doni che tutti hanno portato (per questa parte di verifica trova tu il modo migliore: vale sempre la pastorale della pizza, ma abbi l ardire di portare i ragazzi a concludere questa tappa davanti al Signore Gesù nell Eucarestia perché l autostima e la stima dell altro si possono coltivare pregando per noi e per gli altri a partire da doni e difetti che ognuno di noi mette più op meno in campo così lo sguardo di Dio entra a trasformare il nostro sguardo!). C. NOTE DI METODO a. obiettivo della tappa Accompagnare i ragazzi nella riflessione su loro posto in famiglia, ma anche sulle difficoltà ricorrenti in ambito famigliare, sul rapporto obbedienza/disobbedienza (il brando di Vangelo offre una curiosa provocazione su una disobbedienza che è obbedienza). La tappa vuole dare la possibilità poi di individuare alcuni impegni concreti che mi aiutino a migliorare la mia relazione con i genitori e la mia presenza attiva in famiglia. b. strumenti/materiale test, video, canzoni, penne e post-it, materiale per lo spazio di preghiera: film/tv: Dalle serie TV che vedono gli ado (che immagine arriva loro dalla TV che loro guardano): titolo: 90210, il Figliol prodigo (11 puntata della prima serie): sulla rottura del nucleo famigliare titolo: GOSSIP GIRL, Victor Victoria (7 puntata della prima serie): sul tradimento di uno dei genitori Canzoni: vedi allegato WORD altro: vedi allegato TEST c. tempi È bene calcolarli in anticipo in base agli ingredienti che decideremo di mettere al fuoco. Certo non puoi pensare di sbolognare il tutto in una oretta scarsa! Se vuoi qualche suggerimento per approfondire questa tappa con la visione del film vai sul sito.

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