Ortografia: omissione/aggiunta di fonemi

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1 Ortografia: omissione/aggiunta di fonemi di: lessandra Bucchi PERCORSI DIDTTICI scuola: OBIETTIVI DIDTTICI Superamento e/o prevenzione dell'errore fonologico di aggiunta ed omissione di fonemi. I.C. "P.. Mattioli" Siena area tematica: Lingua italiana pensato per: 6-8 anni PERCORSO DIDTTICO Si tratta di un errore fonologico: non viene rispettato dal bambino il giusto rapporto tra fonemi e grafemi (tra il suono di una lettera ed il relativo simbolo grafico). Es: per la parola PORT viene scritto POT o PORTT Tale tipologia di errore è presente nei bambini che non hanno ancora acquisito la piena consapevolezza fonemica, cioè la capacità di riconoscere i singoli suoni che compongono una parola o che hanno difficoltà a mantenere in memoria il giusto ordine fonologico per poter poi trascrivere la parola in modo esatto. Si procederà attraverso varie fasi: fase 1 - Motivazione alla riflessione linguistica a partire da una divertente filastrocca fase 2 - ttività ritmo-foniche di discriminazione, analisi e segmentazione fonetica fase 3 - Costruzione di un diagramma di fusso che permetta al bambino di trovare ed applicare una strategia al momento della scrittura fase 4 - ttività su schede e giochi linguistici fase 5 - Tabella di autovalutazione L'ispirazione a tale proposta viene dal testo Erickson Superare gli errori ortografici. Le schede sono state tutte preparate da me. Per le immagini che troverete nel materiale didattico ringrazio il sito VERIFIC Si verificheranno i progressi nella consapevolezza ortografica e nell'autoconsapevolezza della difficoltà. Per ulteriori informazioni: Doc. lessandra Bucchi Istituto Comprensivo Pier ndrea Mattioli - Siena E mail: alessandrabucchi@virgilio.it Percordi Didattici è un progetto proposto da: ISTITUTO SCOLSTICO COMPRENSIVO JESI CENTRO Visitate il sito " Inviate una mail a "percorsididattici@jesicentro.it"

2 Fase 1- Motivazione Roberto Piumini ha scritto una divertente filastrocca che può essere presentata ai bambini per avviare il discorso. PIERLUIGINO FFMTO Pierluigino affamato proprio tutto si è mangiato solo il nome gli restò e la O lui si mangiò. Pierluigin affamat prpri tutt si è mangiat sl il nme gli rest E la T lui si mangì. Pierluigin affama prpri u si è mangià sl il nme gli res e la lui si mangì Fase 2 - ttività ritmo-foniche ( R. Piumini) L insegnante pronuncia una parola a voce alta, il bambino la ripete poi, scandendo ogni singolo fonema con un battito di mani, la divide in suoni. Esempio: L insegnante pronuncia la parola PER Il bambino la suddivide a voce alta mettendo in relazione 1 fonema = 1 battito di mani P E R Successivamente divide di nuovo la parola, contando i fonemi con le dita man mano che li pronuncia. 2

3 P E R questo punto il bambino ripete i singoli fonemi e li scrive. Una volta acquisito il metodo attraverso molti esercizi, graduandone la difficoltà, si potrà passare alla fase 3. Fase 3 - Diagramma di flusso INIZIO PRONUNCIO L PROL CHE DEVO SCRIVERE VOCE LT SCNDISCO CON IL BTTITO DELLE MNI CISCUN SUONO Es: M E L - SCNDISCO DI NUOVO I SUONI CHE FORMNO L PROL E LI CONTO CON LE DIT SCRIVO L PROL DETTNDOMI I VRI SUONI RILEGGO CON TTENZIONE L PROL E SCRITT BENE? E SCRITT MLE? FINE 3

4 Fase 4 ttività su schede COMPLET INSERENDO LE LETTERE CHE MNCNO E P R F C V E N 4

5 RIORDIN LE LETTERE PER FORMRE PROLE NIMLI M L I E M C C U U G L L N I P E L P C N O I U C L L V O E C N E 5 G T T O

6 L MRE O N E D C Q U B B S I O E O I L M B R L N LLLLL G N B I N O L S O E 6

7 Giochi di parole SCEGLI UN PROL CHE SR' L PRTENZ. CMBINDO D OGNI PSSO UN LETTER COSTRUISCI UN STRD DI PROLE. Ecco due esempi per capire meglio: SOLE - SLE - SL - SN - LN - LUN GTTO - PTTO - PETTO - PESTO - PESCO - PESCE Ora prova tu, partendo da queste parole. TEST TUTTO CENTO BENE PIZZ GGIUNGI D OGNI PROL UN LETTER E CMBI IL SUO SIGNIFICTO. Ecco un esempio per capire meglio: POSO SPOSO Prova tu con queste parole: PER CNE SETE PORT CR SECC TOGLI D OGNI PROL UN LETTER E CMBI IL SUO SIGNIFICTO. Ecco un esempio per capire meglio: COST COS Prova tu con queste parole: NUOVO BCO MICI LIETE 7

8 INSERISCI LE PROLE IN BSE L NUMERO DI LETTERE D CUI SONO FORMTE E NELL ORDINE CHE LO SCHEM TI RICHIEDE (1,2, 3...) ape mela pesca tavolo fragola uva casa ponte lumaca trenino tavolino autotreno 8

9 COMPLET IL CRUCIVERB Orizzontali 3.Sposa Biancaneve 5.Il numero dei porcellini 6.Il colore di Cappuccetto 8.Raperonzolo li ha molto lunghi Verticali 1.Cattura Hansel e Gretel 2.La morde Biancaneve 4.Uccide il lupo e salva Cappuccetto rosso 7.La perde Cenerentol 9

10 CORREGGI TU GLI ERRORI! 1 Ieri alla stazione ho visto partire tanti teni. 1 2 Mio fatello suona sempre il tamburo. 2 3 La mamma ha compato del posciutto buonissimo. 3 4 Il pescatore era sopra il ponete. 4 5 La scuola ricomincia in settembe e finisce in giugnio. 5 6 Nel cattello con la stega vive un cattivo mago malvagio. 6 10

11 DOPO VER ESEGUITO TUTTI I VRI ESERCIZI, RIFLETTI SUL LVORO FTTO E RIEMPI L TBELL DI UTOVLUTZIONE. QUEST RIFLESSIONE TI SERVIR PER CPIRE DOVE DEVI LVORRE NCOR GIOCHI CON L VOCE E CON L BTTUT DI MNI COMPLET LE PROLE RIORDIN LE LETTERE E FORM LE PROLE CMBI, TOGLI, GGIUNGI UN LETTER E CMBI L PROL INSERISCI LE PROLE NEGLI SCHEMI CRUCIVERB CORREGGI TU! QUESTO PUNTO RICONOSCITI IN UN DI QUESTE FCCINE E COLORL: HO CPITO TUTTO! DEVO NCOR LLENRMI UN PO. NON HO NCOR CPITO. 11