Experienze internazionali. Rossella Santagata University of California, Irvine

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Patrizia Antonella
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1 Experienze internazionali Rossella Santagata University of California, Irvine

2 Utilita` del video per l apprendimento degli insegnanti: Per quali obiettivi? Con quali modalita`? Progetto Learning to Learn from Mathematics Teaching (NSF CAREER)

3 Il video in se` non garantisce l apprendimento degli insegnanti Il video e` solo uno strumento la cui efficacia dipende dalla qualita` dell esperienza educativa Che tipo di esperienze sono state studiate negli USA e che domande e` utile farsi?

4 Santagata, 2012, Open Journal per la Formazione in Rete Conoscenze disciplinari Strategie efficaci Durata Prospettiva Riflessione/ analisi Obiettivi Tipi di Video Rappresentazione Allineata con obiettivi Utile per identificare successi e difficolta` Valutazione Guide per la Visione Processo cognitivo degli studenti Strategie degli insegnanti Guida per esperienze successive Processo di insegnamento/ apprendimento

5 Il Progetto Learning to Learn from Teaching Obiettivi, Tipi di Video, Guida per la Visione, e Valutazione

6 Purpose Type Assessment Lenses for Viewing Offrire modelli di strategie didattiche che favoriscono lo sviluppo della comprensione dei concetti matematici Sviluppare abilita` di riflessione ed analisi che permettano ai futuri insegnanti di imparare dal proprio insegnamento e di continuare a migliorare nel tempo Focalizzarsi sugli studenti Ragionare sugli effetti di strategie specifiche Programmare passi successivi e proporre alternative

7 Analisi dell insegnamento durante la preparazione Promuove l abilita` di riflessione ed analisi delle proprie strategie e produce conoscenze per migliorare nel tempo Insegnanti come studenti di insegnamento Insegnanti che partecipano a formazioni continue sul miglioramento dell insegnamento

8 Purpo se Type Assessm ent Lenses for Viewi ng Durata e focus a seconda dell obiettivo specifico: Brevi clip focalizzate sugli studenti Sequenze piu` lunghe per ragionare su effetti dell insegnamento sull apprendimento Intere lezioni Strategie di insegnamento che favoriscono la comprensione concettuale Sequenze che posso essere migliorate

9 Purpose Type Assessment Lenses for Viewing Establish clear learning goal(s) Use analysis to propose improvements in teaching Analyzing Teaching Conduct empirical observations of learning Construct hypotheses about the effects of teaching on students learning (Hiebert et al. 2007; Santagata, et al., 2007; Santagata & Angelici, 2010; van Es & Sherin, 2002; 2008)

10 Purpose Type Assessment Lenses for Viewing Classroom Video Analysis (CVA) (Kersting et al, 2010; 2012) Brevi video clips online Commenti scritti a cui viene dato un punteggio Elaborazione Contenuto matematico Ragionamento/comprensione degli studenti Strategie alternative/suggerimenti per migliorare Strumento validato con campioni di insegnanti; predice l apprendimento degli studenti (Kersting, et., 2012)

12 Cohort 1 (2011/12) 60 Partecipanti Confronto sperimentale Follow up ( ) Case studies (N=6) Primi 3 anni di insegnamento Cohort 2 (2012/13) 50 Partecipanti Confronto sperimentale Follow up ( ) Case studies (N=4) Primi 3 anni di insegnamento

13 LEARNING FROM TEACHING COURSE (LMT) MATH METHODS COURSE (MMC) Math (number sense and fractions) Systematic Analysis of Teaching Math (number sense and fractions) Math & Pedagogy (other K-6 math topics) Pedagogy (number sense and fractions) Pedagogy (number sense and fractions)

14 Average Score PRE POST LLMT MMC p =.062

15 Average Score PRE POST LLMT MMC

16 Average Score PRE POST LLMT MMC p =.009

17 Average Score PRE POST LLMT MMC p =.005

18 5.48 Average Score PRE POST LLMT MMC p <.001

19 Il video si e` rivelato uno strumento efficace per sviluppare abilita` di analisi dei futuri insegnanti Il video e` stato accompagnato da guide di visione specifiche per raggiungere gli obiettivi previsti Domanda Quali obiettivi possono essere raggiunti da altri tipi di rappresentazioni dell insegnamento? (casi scritti, animazioni, ecc.)?

20 Futuri insegnanti iscritti all UCI elementary teacher preparation program Jody Guarino, Valerie Henry, & Jeanne Stone insegnanti dei corsi Assistenti di ricerca Janette Jovel manager del laboratorio e sperimentatrice Cathery Yeh & Janet Mercado, assistenti di ricerca graduate, sperimentatrici Contact: r.santagata@uci.edu

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