Competenze. AC1: Sa ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle attività AC2: Sa comprendere alcune parole familiari

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1 Foglio n settembre 2013 ACCOGLI E VIVI CON GIOIA! Attività di Lingua Straniera Inglese Classe seconda Nuclei fondanti ASCOLTO PARLATO ALTERITA Mappa dell'unità (abilità e conoscenze): Tematica LA REGOLA D'ORO PER STARE BENE INSIEME Competenze AC1: Sa ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle attività AC2: Sa comprendere alcune parole familiari P1: Sa aspettare il proprio turno durante la conversazione in classe P2: Sa pronunciare correttamente semplici vocaboli P4: Sa cantare alcune canzoncine A1: Sa rispettare le regole di classe L'insegnante entra in classe salutando in L2 e chiedendo ai bambini come stanno. Si ripassano così i saluti e alcuni aggettivi (happy, tired, good, ) Canto "Hello, Hello" che ricorda il nome e il modo in cui chiederlo. L'insegnante chiamerà un colore e i due bambini prescelti si saluteranno e si chiederanno il nome l'un l'altro. Intestazione del quaderno con English, "I am... "; my name is... ; "I am a boy/girl; I am a student Utilizzando la canzone Good morning, boys and girls si richiama alla mente il concetto di maschio e femmina che serve per distinguere i cori o per alternare movimenti Sul testo si proverà a leggere una breve scenetta che verrà poi drammatizzata di fronte alla classe da alcune coppie di bambini. Con i bigliettini colorati si richiamano, inoltre, i colori e alcuni comandi quali "alzati, siediti, vieni alla lavagna, ecc." Suddivisione dei vari momenti della giornata con immagini sul quaderno

2 Foglio n. 2 Ottobre 2013 IO E L'ALFABETO LO SPELLING INGLESE Tematica.: LE LETTERE Mappa dell'unità (abilità): Si presenta nuovamente l'alfabeto inglese confrontandolo con quello italiano L'alfabeto viene scritto in lavagna e ripreso con un canto Gli alunni trascrivono l'alfabeto sul quaderno e vengono invitati ad usarlo per il proprio nome e per alcuni vocaboli già conosciuti L'insegnante trascrive le lettere in lavagna senza la pronuncia e chiede agli alunni di riferire ciò che hanno imparato Segue un breve dettato dell'insegnante che appura l'apprendimento e la comprensione delle lettere trascritte dall'alunno Anche i saluti verranno scanditi con l'alfabeto e ci sarà un esercizio di memoria grafica (gioco dell'alfabeto: ogni bambino, aiutato dall'insegnante, dice la lettera dell'alfabeto che serve per un dato saluto) Gioco dell'impiccato Competenze: AC2: Sa comprendere alcune parole familiari P3: Sa rispondere a semplici domande P4: Sa cantare alcune canzoncine e recitare alcune filastrocche

3 Foglio n. 3 novembre 2013 ESPRIMO LE MIE PREFERENZE (al singolare e al plurale) LE MIE PREFERENZE - L'insegnante rivela i propri gusti rispetto ai numeri, al colore, agli animali, ai libri,... - L'insegnante chiede inizialmente all'alunno qual è il suo numero preferito - In seguito ripassa il lessico conosciuto sugli altri argomenti - Si prova a scrivere qualche risposta sul quaderno (utilizzo di are ) - Si dialoga a coppie CIO' CHE AMO DI PIU' P5: formulare semplici frasi A2: essere consapevole dei propri risultati

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5 Foglio n. 4 Dicembre 2013 IMPARO A CONTARE IN L2 IL NUMERO Si comincia a ripassare i numeri già conosciuti e ad ampliarli. Prima si impara a scrivere i numeri fino al 12 in seguito fino al venti Si gioca con il compagno e in gruppo Si fa esercizio con un po' di matematica in L2 Canzone dei numeri LA MATEMATICA IN INGLESE S3: scrivere correttamente i vocaboli che appartengono al proprio repertorio orale L3: leggere, comprendere ed eseguire brevi istruzioni

6 Foglio n. 5 Gennaio 2014 IL TEMPO Mesi e stagioni in lingua inglese L'insegnante riferisce la propria data di nascita nominando il mese e la stagione L'insegnante chiede all'alunno in quale mese è nato A ruota e coralmente si richiamano tutti i mesi Si scrivono i mesi sul quaderno e si esercita la pronuncia e la lettura Si prova a riferire in inglese il mese del proprio compleanno Si introducono anche le stagioni con un canto Si individua la stagione preferita L'alunno riferisce in quale mese e stagione è nato Verifica Quando è il mio compleanno? AC5: comprendere espressioni familiari che riguardano il proprio contesto di vita L2: leggere correttamente le parole che gli sono familiari S4: scrivere brevi frasi

7 Foglio n. 6 marzo 2014 LA FAMIGLIA Attività di Lingua Straniera Inglese IDENTIFICAZIONE DEI COMPONENTI DELLA FAMIGLIA L'insegnante descrive la propria famiglia in Lingua 2 e verifica che i bambini comprendano il significato L'insegnante domanda a qualche alunno di descrivere brevemente il proprio papà o la propria mamma L'insegnante chiede ad ognuno se possiede fratelli o sorelle e come si chiamano Scheda sulla famiglia Canzone Verifica orale MAMMA E PAPA' IN INGLESE L2: leggere correttamente le parole che gli sono familiari A1: rispettare le regole di classe

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9 Foglio n. 7 aprile 2014 IL MIO CORPO IL MIO CORPO PARLA DI ME l'insegnante indica alcune parti del proprio viso o quelle di un alunno e le nomina in L2. Gli alunni ripetono coralmente (aumenta il lessico rispetto allo scorso anno) l'insegnante utilizza gli stessi vocaboli senza indicare la parte del corpo corrispondente e chiede agli alunni di svolgere l'azione da soli. Canto: move your body a qualche alunno verrà chiesto di indicare la parte del corpo e nominarla allo stesso tempo gioco: Simon says (l'insegnante nomina le parti del corpo imparate fino ad ora e ne aggiunge altre. I bambini allineati in fondo alla classe devono dimostrare di sapere collocare le parti del corpo suggerite dall'insegnante. Il gioco viene sempre più accelerato a seconda delle competenze acquisite.) disegno del corpo sul quaderno e scrittura dei vocaboli verifica scritta SCOPRO COME SONO FATTO AC4: comprendere semplici comandi in attività di gioco P1: rispondere a semplici domande

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