FONDAZIONE SACRO CUORE PER L EDUCAZIONE E L ISTRUZIONE DEI GIOVANI

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1 Pagina 1 di 9 Titolo del progetto: BERTARELLI IN-OUT. LA CIVICA RACCOLTA BERTARELLI DENTRO E FUORI DALL ARCHIVIO Referente: prof.ssa Bolzoni 1) PIANIFICAZIONE Data di redazione: Gruppo di lavoro: allievi della 4 Liceo Artistico, docenti di storia dell arte, disegno dal vero, educazione all immagine, allieva del Master in Servizi educativi per il patrimonio artistico, dei Musei e di Arti visive dell Università Cattolica di Milano Fasi /Azioni MODULO A (vedi allegato) Tempi Lezione introduttiva al progetto La pubblicità dal punto di vista semiotico ; le diverse forme di pubblicità oggi (stampa, radio, televisione, internet) , un ora di lezione in classe tenuta dall allieva del Master Visita alla mostra In Bertarelli.com, Comunicazione pubblicitaria, grafica e arte. La Raccolta Bertarelli , Milano, Castello Sforzesco. E prevista la partecipazione attiva degli studenti; vengono assegnati spunti per la rielaborazione personale (elaborati da allestire per l incontro successivo) , due ore di visita guidata dall allieva del Master Ripresa della mostra, discussione, presa visione degli elaborati frutto della rielaborazione personale , un ora di dibattito in classe, guidato dalla docente di storia dell arte e dall allieva del Master Incontro conclusivo: visualizzazione del lavoro svolto e promozione della proposta estiva (Modulo B). Individuazione di coloro che intendono proseguire il lavoro di ricerca presso la Raccolta Bertarelli (su uno o più temi concordati, come si nota da allegato) durante il periodo estivo. MODULO B (vedi allegato) Visita e consultazione presso l archivio Bertarelli; gli alunni, divisi in gruppi, secondo consegne precise, studiano alcune opere conservate in archivio , un ora di dibattito in classe, guidato dalla docente di storia dell arte e dall allieva del Master , due ore di consultazione, guidata da un responsabile dell archivio e dall allieva del Master, presso l Archivio Bertarelli (stampe e incisioni) due ore di consultazione, guidata da un responsabile dell archivio e dall allieva del Master presso l Archivio fotografico.

2 Pagina 2 di 9 Elaborazione dei progetti Raccolta degli elaborati estivi MODULO C (vedi allegato) Luglio-agosto Ore di studio e ricerca a gruppi, guidata dall allieva del Master settembre Ripresa ed esposizione degli elaborati, tramite una mostra all interno dell istituto, in occasione dell Open day. settembre-ottobre 2) SEZIONE DESCRITTIVA Fonti di riferimento del progetto (POF, ambito.) POF (da integrare per a. s ): La corsista Zanzottera Luisa svolgerà l attività di stage presso il Liceo Artistico Fondazione Sacro Cuore (Milano), con il quale stipulerà contratto di collaborazione nella forma dello stage. Il percorso formativo prevederà di trascorrere un parte delle ore di stage presso il Castello Sforzesco (Raccolta Bertarelli e Servizi educativi a cura della cooperativa Opera d Arte). L attività di tirocinio presso l istituto scolastico prevede una collaborazione tra la docente di storia dell arte, prof.ssa Bolzoni Giuseppina, la corsista Zanzottera Luisa e gli alunni del liceo artistico, per realizzare un progetto didattico di valorizzazione del patrimonio artistico; mentre l attività presso il Castello prevede la conoscenza della realtà museale, con particolare riferimento alla Raccolta Bertarelli, e dell esperienza diretta di una realtà già avviata nei servizi educativi. Finalità/Obiettivi (con definizione delle azioni) Finalità Attuare una collaborazione tra istituzione museale e scuola. Promuovere la conoscenza e la fruizione della Civica Raccolta delle Stampe Achille Bertarelli. Favorire la fruizione dell arte grafica in un ottica interdisciplinare (comunicazione pubblicitaria, urbanistica, contesto storico-sociale). Obiettivi didattici Rendere gli adolescenti protagonisti, fruitori interessati ed attivi, del patrimonio artistico della città. Favorire l approccio interdisciplinare all opera d arte iconografica; in particolare l intersezione tra comunicazione pubblicitaria, grafica, urbanistica, storia. Proporre attività di laboratorio che permettano la rielaborazione personale del patrimonio artistico da parte degli studenti. Custodire e valorizzare la memoria del passato. Soggetti coinvolti (alunni, classi, docenti) Gli alunni della classe 4 Liceo Artistico Sacro Cuore per il Modulo A. Adesione volontaria al Modulo B da parte di 14 alunni della medesima classe di Liceo Artistico; partecipazione dell insegnante di storia dell arte Bolzoni Giuseppina alle fasi di cui al modulo A e B, per le fasi di rielaborazione in vista della presentazione all open day saranno coinvolti anche la docente di architettura, Cassandro Gabriella, e di disegno dal vero e incisione, Cirnigliaro Marco.

3 Pagina 3 di 9 3) SEZIONE DI VALUTAZIONE Criteri di Valutazione Rapporto finale del progetto (da compilare al termine delle attività) Data: Firma: 4) OSSERVAZIONI Motivazioni della eventuale mancata realizzazione dell attività programmata nei tempi previsti: 1. Pensa di riprodurre il progetto l anno prossimo? SI NO 2. Sono previste variazioni nelle modalità? SI NO 3. Se si,quali? 4. Eventuali problemi organizzativi incontrati 5. Allegati 1) PROGETTO BERTRELL-IN E OUT (con scansione in MODULI - A, B, C -) 2) Pillole di pubblicità (incontro 19/02/08 - MODULO A) 3) Alla Bertarelli (visita alla mostra 26/02/08 e ripresa degli elaborati 01/04/08 - MODULO A) 4) E state in Bertarelli (progetto estivo MODULO B)

4 Pagina 4 di 9 ALLEGATO 1 MODULO A (Febbraio - Giugno) VEDO LA MOSTRA E MI METTO IN MOSTRA! INCONTRO 1: La comunicazione pubblicitaria (19/02/08; mattino Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Introduzione al progetto. La pubblicità dal punto di vista semiotico ; le diverse forma di pubblicità oggi (stampa, radio, televisione, internet). INCONTRO 2: Visita alla mostra InBertarelli.com Comunicazione pubblicitaria, grafica e arte. La raccolta Bertarelli ; Milano, Castello Sforzesco. (26/02/08; 15:00-17:00 Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera in collaborazione con la prof.ssa Bolzoni) Visita guidata alla mostra; prevista la partecipazione attiva degli studenti; assegnati spunti per la rielaborazione personale (elaborati da allestire per l incontro successivo). INCONTRO 3: Dal museo, alla quotidianità, all aula. (01/04/08; mattino - Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Ripresa della mostra, discussione, presa visione degli elaborati frutto della rielaborazione personale. INCONTRO 4: Dopo la mostra mi metto in mostra. (03/06/08; mattino - Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Incontro conclusivo. Visualizzazione del lavoro svolto. Promozione della proposta estiva (Modulo B). MODULO B (Giugno Luglio) E STATE IN BERTARELLI INCONTRO 1: Accesso all archivio Bertarelli. (24/06/08; mattino - Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Visita all archivio Bertarelli: consultazione ed analisi di stampe ivi conservate, secondo le tematiche assegnate in classe (vedi scheda E state in Bertarelli) INCONTRI 2-3: Dall opera d arte a noi. (Giugno/Luglio Incontri tenuti dalla corsista Zanzottera) Realizzazione di elaborati personali che partano dalla consultazione e dall analisi di documenti e opere conservati all Archivio Bertarelli. MODULO C (Settembre - Novembre) LA RACCOLTA BERTARELLI TRA ARCHIVIO, SCUOLA E FAMIGLIA INCONTRO 1: Ripresa MODULO B. (Settembre; mattino - Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Raccolta e presa visione degli elaborati. INCONTRI 2-3: Le nostre opere. (Ottobre; mattino - Incontro tenuto dalla corsista Zanzottera) Allestimento di una mostra che, tramite la stesura di relazioni e l esposizione degli elaborati su pannelli, illustri l attività svolta nei mesi estivi. INCONTRO 4: Open Day. (09/11/08; mattino presente la corsista Zanzottera) Presentazione degli elaborati agli studenti e alle famiglie durante l Open day dell Istituto sacro Cuore.

5 ALLEGATO 2 PILLOLE DI PUBBLICITA Pagina 5 di 9 1) VOGLIAMO PARLARE DI PUBBLICITA? ALLORA CERCHIAMO DI DEFINIRLA: Sistema di tecniche di comunicazione persuasiva, utili a promuovere consumi, ma anche consenso. Pratica sociale volta all esibizione di contenuti simbolici, con funzione di persuasione o di socializzazione, solitamente realizzata nel contesto di un più vasto scambio di stampo economico e/o comunicativo. 2) IL PROCESSO COMUNICATIVO Gli obiettivi generali della comunicazione pubblicitaria: Attirare l attenzione. Far comprendere le informazioni sul prodotto. Ottenere l adesione al contenuto del messaggio. Suscitare una risposta/reazione affettiva o emozionale. Esistono vari tipi di messaggi pubblicitari che hanno forme e strutture differenti, specialmente in relazione al mezzo attraverso il quale vengono diffusi; è possibile quindi distinguere due classi principali: Messaggi di tipo statico, caratterizzati dall uso della stampa (annunci sui giornali, affissioni). Messaggi di tipo dinamico, costruiti con le tecnologie audiovisive (spot televisivi ed internet). Entrambi i tipi di messaggi sono caratterizzati dall utilizzo di TESTI ed IMMAGINI e l equilibrio tra queste due componenti può essere estremamente variabile, anche se l immagine, per la sua forza espressiva e la sua capacità di esprimere sinteticamente un concetto stimolando l emotività dello spettatore, tende a balzare in primo piano. In pubblicità non basta quasi mai la PAROLA, perché questa vive comunque insieme ad altri strumenti espressivi (immagine, grafica, musica, ecc.); tuttavia essa può rappresentare il fattore decisivo per l efficacia e la memorabilità di una campagna, perché la parola è l espressione suprema della comunicazione tra uomini. Quando la pubblicità utilizza l IMMAGINE, nel suo senso di riproduzione fotografica, grafica o pittorica di un oggetto, opera delle scelte; la prima: COSA rappresento? Sarà il prodotto o l effetto che esso produce? (la confezione dello shampoo o una magnifica testa di capelli rossi lucenti?); la seconda scelta: COME lo rappresento? Nella sua totalità o nel dettaglio, in modo realistico o fantastico, attraverso la fotografia o l illustrazione? 3) QUALE RAPPORTO TRA ARTE E PUBBLICITA? C è una contiguità innegabile, visibile, tra la pubblicità e le arti, in particolare le arti visive, soprattutto in alcuni precisi momenti storici; qui di seguito solo alcuni esempi: I manifesti degli impressionisti (complice la litografia a colori e la riproducibilità a stampa). Il cubismo (accoglie etichette ed altri elementi del mondo pubblicitario).

6 Pagina 6 di 9 Il futurismo (la pubblicità introduce la rivoluzione delle parole in libertà). Il dadaismo (dialoga con la pubblicità e la sottopone alla contraddizione). Il costruttivismo e il Bauhaus (ebbero grande influenza sulla composizione della pagina pubblicitaria). Il surrealismo (Magritte, punto di riferimento importantissimo per il mestiere di pubblicitario). La pop art (ha un rapporto così stretto con la pubblicità da sembrare una vera e propria identificazione). 4) GLOSSARIO AFFICHE: (MANIFESTO) Documento stampato su carta, o talvolta sul del tessuto o dei supporti sintetici. Le sue dimensioni sono variabili (fino a parecchi metri). E un supporto di pubblicità o di propaganda, dunque il suo scopo è dare una notizia, incitare ad un adesione o ad un acquisto. BANNER: Stendardo o striscione sospeso sul punto vendita e leggibile da ambo i lati, oppure titolo a caratteri cubitali; oggi indica prevalentemente la forma di pubblicità più diffusa in rete (annuncio, in genere rettangolare, che compare sul web). BRAND: Marca. E il nome e il simbolo o il segno grafico che identifica una linea di prodotti. BROCHURE: Piccolo opuscolo pubblicitario, a volte lussuosamente rilegato. CROMOLITOGRAFIA: Miglioramento della litografia [vedi LITOGRAFIA] (1836); permette di ottenere stampe di ampie superfici, creando le premesse necessarie allo sviluppo del manifesto pubblicitario. DEPLIANT: Pieghevole pubblicitario a più facciate. GRAFICA PUBBLICITARIA: La grafica applicata alla pubblicità. LITOGRAFIA: Procedimento di stampa (1796); basato sul principio di repulsione fra acqua e sostanze grasse, e sull affinità di certi sali per l acqua stessa, utilizza una matrice piana per trasferire un immagine disegnata attraverso una matrice di pietra, opportunamente trattata con inchiostri grassi. PUBBLICITA DINAMICA: Pubblicità veicolata sui mezzi di trasporto pubblico, urbani ed extra urbani. SERIGRAFIA: tecnica di stampa di immagini e grafiche su qualsiasi supporto mediante l uso di un tessuto, facendo depositare dell inchiostro su un supporto attraverso le aree libere del tessuto. SLOGAN: Frase breve che caratterizza immediatamente la marca o il prodotto. SPOT: Annuncio pubblicitario trasmesso dalla televisione e della durata media di 7, 15 o 30 secondi. Il termine deriva dal linguaggio cinematografica, in cui indica un tipo di riflettore. TESTIMONIAL: Personaggio famoso che garantisce la bontà di un marchio o di un prodotto. 5) E OGGI? MI GUARDO INTORNO Suddivisi in quattro gruppi, divertiamoci ad analizzare la pubblicità secondo quanto affermato al punto num. 2 Ecco gli ambiti di osservazione: affissioni pubbliche, riviste, televisione, internet.

7 Pagina 7 di 9 ALLEGATO 3 ALLA BERTARELLI SCHEDA TECNICA di SCEGLI UN CARTELLONE E CERCA DI CONOSCERLO PIU DA VICINO Autore Titolo Anno; Misure Provenienza IL CARTELLONE PUBBLICITARIO E : 1) RECLAME COMMERCIALE Come risponde agli obiettivi generali della comunicazione pubblicitaria? Attirare l attenzione. Far comprendere le informazioni sul prodotto. Ottenere l adesione al contenuto del messaggio. Suscitare una risposta/reazione affettiva o emozionale. 2) DOCUMENTO STORICO Quali sono i principali eventi storici contemporanei all anno di realizzazione del manifesto? Informati anche sugli usi e i costumi della società di quell epoca. 3) OPERA D ARTE Analizza il manifesto nelle sue componenti essenziali: Colore; Luce; Linea; Spazio; Composizione. LA MIA OPINIONE E : Perché hai scelto proprio questo manifesto? Cappiello disse che La sorpresa è alla base di tutta la pubblicità, è una condizione indispensabile ; quanto sei rimasto sorpreso durante la visita alla mostra?

8 Pagina 8 di 9 ALLEGATO 4 E STATE IN BERTARELLI - APPROFONDIMENTO ESTIVO - MODULO B MODALITA DI SVOLGIMENTO: Adesione volontaria di alcuni allievi della classe 4 liceo artistico Istituto Sacro Cuore (MI). Responsabile attività: stagista Master in Servizi educativi, Luisa Zanzottera. Coordinamento progetto: prof.ssa Pinuccia Bolzoni, Luisa Zanzottera. Durata: due incontri (da 3h circa) tra il 24/06/08 e il 05/07/08. L approfondimento risulta inserito nelle attività didattiche dell a.s. 2007/08, funge da legame con alcune attività previste per l a.s. 2008/09 ed è proposto anche in sostituzione delle consegne estive assegnate dalla prof.ssa Bolzoni; è ipotizzata una ripresa di tali attività nel mese di ottobre PROPOSTA NUM. 1: ARTE e/o PUBBLICITA Ripresa, approfondimento e visualizzazione del lavoro svolto a seguito della visita alla mostra In Bettarelli.com; in particolare verrà indagato il rapporto storico-cronologico tra arte grafica e pubblicità e il dilemma, ancora irrisolto, del rapporto tra arte e pubblicità. PROPOSTA NUM. 2: LA CITTA DI MILANO Indagine sul cambiamento dell impianto urbanistico della città attraverso stampe d epoca conservate nell Archivio Bertarelli; particolare attenzione sarà rivolta a luoghi simbolici dello sviluppo della città in maniera concentrica (mura, palazzi, chiese, ) a partire dal suo cuore : il Duomo. I documenti consultati saranno principalmente stampe del XIX sec. e fotografie del XIX-XX sec. I ragazzi saranno invitati a confrontare la città del passato con quella del presente e potranno elaborare anche progetti finalizzati alla partecipazione al concorso Dreams of a possible city indetto dalla città di Milano. PROPOSTA NUM. 3: L INCISIONE Indagine sulle tecniche dell incisione attraverso opere d epoca conservate nell Archivio Bertarelli; particolare attenzione sarà rivolta al ritratto e al nudo, attraverso l analisi di incisioni dei sec. XVII e XVIII. PROPOSTA NUM. 4: MILLE VOLTI IN CITTA Indagine sugli usi, i costumi, le abitudini dei cittadini milanesi attraverso la consultazione di fotografie dei sec. XIX e XX, conservate nell Archivio Fotografico Bertarelli; particolare attenzione sarà rivolta al cambiamento della società e al modo di vita e fruizione degli spazi urbani.

9 Pagina 9 di 9 I ragazzi saranno invitati a confrontare la città del passato con quella del presente e potranno elaborare anche progetti finalizzati alla partecipazione al concorso Dreams of a possible city indetto dalla città di Milano. Milano, Firma: