I.T.C.T.S Nicola Stefanelli Mondragone (CE)

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1 I.T.C.T.S Nicola Stefanelli Mondragone (CE) PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo/Azione C.1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave Comunicazione in lingua straniera - Percorso formativo in un paese europeo Una lingua per viaggiare RELAZIONE FINALE STAGE A LONDRA Prof. Emilio Taglialatela Prof.ssa Giuseppina Storino

2 DATE DELLO STAGE: dal 03 al 28 ottobre 2011 TUTOR: Prof. Emilio Taglialatela (dal 03 al 15) e Prof.ssa Giuseppina Storino (dal 16 al 28) Lo Stage effettuato a Londra dagli alunni dell Istituto è stata un esperienza unica sia dal punto di vista didattico e formativo, per l acquisizione di competenze linguistiche fondamentali, che da quello umano e di sviluppo della personalità. Cecilia Diana, Ciro Fusciello, Pasquale Spinosa, Giuseppe Pisano, Antonio Sciaudone, MariaPia Stolfo, Rosanna Nardella, Salvatore Cipolletta, Antonio Martucci, Annalisa Di Lillo, Davide Umberto Di Mauro, Antonio Giannalia, Manuela Montella, Roberta Ianuario e Luigi Di Tommaso: questi i nomi dei partecipanti. Questo soggiorno all estero, a nostro avviso, è stato positivo sotto tutti i punti di vista per questo gruppo di ragazzi che, abituati a vivere in provincia, si sono fortemente entusiasmati a contatto con una metropoli quale Londra, sogno di tanti giovani. Giunti nella capitale britannica, gli alunni, accompagnati dal Prof. Taglialatela, sono stati subito stati avvolti da un'atmosfera del tutto diversa, a cominciare dai mezzi di trasporto che sono stati forniti loro per raggiungere le famiglie che li avrebbero ospitati. L emozione e la curiosità sono stati i primi stati d animo all arrivo. Le famiglie, hanno accolto i ragazzi con grande senso di ospitalità facilitando l inserimento degli alunni nel loro nucleo e facendoli sentire come a casa propria. E naturale che all inizio le diverse scelte culinarie, i diversi approcci alla vita quotidiana abbiano spaesato un po gli ospiti ma, successivamente, ciò che all inizio è sembrato un ostacolo, si è rivelato una fonte di arricchimento culturale.

3 Durante il soggiorno londinese gli stagisti hanno trascorso le mattinate seguendo i corsi di lingua inglese che si sono tenuti alla London Graduate School of Management corsi caratterizzati

4 soprattutto dalla partecipazione degli studenti alle attività linguistiche proposte dall esperto.

5 I pomeriggi e le sere sono trascorsi in walking tours, in partecipazioni a manifestazioni teatrali (Il Mago di Oz) e visitando i più importanti monumenti e musei inglesi: il British Museum, la National Gallery, la Torre di Londra, Buckingham Palace, Westminster, per citarne alcuni.

6 Le passeggiate nella capitale sono state occasione per i ragazzi di familiarizzare con l ambiente e utilizzare l inglese con madrelingua, di fare nuove amicizie, di condividere esperienze e idee con loro coetanei non sono inglesi ma di diversa nazionalità, vista l opportunità di soggiornare in una delle città più rinomate per l integrazione di diverse etnie e la multiculturalità

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8 Anche i fine settimana sono stati trascorsi all insegna della scoperta e della visita del territorio britannico. Tra le visite di un intera giornata fuori Londra: Cambridge, Oxford, Windsor e Canterbury.

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10 Dal punto di vista strettamente cognitivo una tale esperienza non poteva che essere positiva anche per questo aspetto e i risultati della verifica finale, con la conseguente acquisizione della Certificazione Trinity da parte di tutti gli allievi, lo confermano pienamente. A corredo di questa relazione abbiano pensato di allegare alcune (sarebbe stato impossibile inserire le centinaia di foto scattate sia da noi che dai nostri alunni) foto dello stage in quanto riteniamo che le immagini, molto più delle parole, possano dimostrare quanto il bagaglio esperenziale e culturale di questi ragazzi si sia arricchito. Il mero apprendimento di una lingua straniera, a nostro parere, avulso dal contesto culturale e sociale del paese in cui si parla sarebbe stato senz altro più sterile e avrebbe dato poco dal punto di vista umano a ragazzi che, oggi più che mai, necessitano di un continuo confronto con l alterità perché vengano sviluppate e consolidate non solo competenze cognitive ma anche e soprattutto competenze formative e in modo particolare l accettazione dell altro, il rispetto per culture diverse, la consapevolezza che ogni diversità è per ognuno di noi una ricchezza. I tutor Prof. Emilio Taglialatela Prof.ssa Giuseppina Storino

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