PROGETTI. Il progetto NATALE E ALTRO. (Scuola primaria e infanzia)

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1 PROGETTI Il progetto NATALE E ALTRO (Scuola primaria e infanzia) 57

2 Il Natale è ricco di messaggi autentici (la pace, l'amicizia, l'amore, la solidarietà) che possono essere facilmente colti dai bambini e costituisce per loro un momento particolarmente atteso. intende creare un atmosfera serena accogliente e stimolante finalizzata alla comprensione del vero significato del Natale. Destinatari sono tutti gli alunni della Scuola dell Infanzia e della Scuola Primaria. Finalità 1. Riflettere su temi di importanza universale quali la Pace, la Solidarietà, la Fratellanza tra i popoli 2. Saper Lavorare attorno ad un Progetto Comune 3. Realizzare un " Progetto Visibile " come coronamento di un percorso di lavoro Obiettivi formativi Educare alla Pace e alla Fratellanza Favorire la ricerca personale Offrire momenti di lavoro di gruppo Valorizzare le attitudini di ciascuno Stimolare scelte di ruoli come consapevolezza del proprio " Saper Fare Il Progetto Lettura (Scuola Primaria) 58

3 Il progetto intende promuovere, consolidare, potenziare e sviluppare l'amore per la lettura. Per far scaturire un autentico amore per il libro e per la lettura che, non sarà offerta come un fatto isolato, bensì come un insieme ricco di esperienze positive e significative, di possibilità creative ed espressive in cui il risultato finale non sarà una semplice fruizione passiva, ma un vissuto attivo e coinvolgente. Finalità educative e formative Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura Favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivocreativo e costruttivo con il libro Educare all'ascolto e alla comunicazione con gli altri Favorire l'accettazione e il rispetto delle culture "altre" considerate fonte di arricchimento Progetto Recupero (Scuola Primaria) 59

4 tla nostra Costituzione sancisce oltre al diritto all istruzione anche la rimozione degli ostacoli che impediscono il pieno sviluppo di ciascun alunno ed è compito della scuola garantire a ciascuno di essi il pieno successo formativo.o: Pertanto il presente progetto attraverso proposte didattiche di recupero, intende offrire opportunità di successo negli apprendimenti scolastici a quegli alunni che evidenziano particolari carenze negli ambiti linguistico-espressivo e logico-matematico e che necessitano di tempi più lunghi di apprendimento, di condizioni favorevoli che favoriscano maggiore concentrazione e di maturare la consapevolezza che il proprio impegno è determinante per il successo scolastico e formativo. Finalità Acquisire le strumentalità di base Prolungare i tempi di attenzione e di concentrazione Arricchire il codice verbale Sviluppare le competenze logico-espressive Progetto Accoglienza (Scuola Primaria e Infanzia) 60

5 d ell. Si intende dunque realizzare un percorso didattico individualizzato che consenta d PREMESSA Il servizio di pre e post accoglienza per gli alunni della scuola primaria e della scuola dell infanzia del terzo Circolo di Mondragone, ha lo scopo di conciliare i tempi della vita lavorativa delle famiglie, anticipando e prolungando il normale orario scolastico. E fondato sull accoglienza dell alunno, sull intrattenimento educativo, ricreativo, ludico e sui rapporti con la famiglia. L Istituzione scolastica, nell ambito dei progetti relativi all ampliamento dell offerta formativa ha pensato di organizzare attività di pre e post scuola con valenza educativa. Nelle scuole dell Infanzia e Primaria l Istituzione Scolastica assicura brevi periodi di accoglienza e di sorveglianza degli alunni in arrivo anticipato e in uscita posticipata rispetto all orario definisce, nel proprio regolamento, le relative modalità. PRESCUOLA FINALITA' Il prescuola è un servizio istituito per gli alunni delle scuole dell'infanzia e delle scuole primarie del Circolo che hanno necessità di anticipare l'ingresso a scuola. Il servizio di prescuola si configura come servizio aggiuntivo a domanda e può essere richiesto esclusivamente dai genitori degli alunni/e i cui orari di lavoro siano incompatibili con quelli dell Istituzione Scolastica. ACCOGLIENZA E SORVEGLIANZA L Istituzione Scolastica assicura, con proprio personale scolastico durante il normale svolgimento delle lezioni, brevi periodi (max 30 minuti) di accoglienza e di sorveglianza 61

6 degli alunni in arrivo anticipato e in uscita posticipata rispetto all orario dell attività didattica. Il servizio di cui sopra può essere richiesto, compilando l apposito modulo presso l Ufficio di segreteria, dai genitori degli alunni/e i cui orari di lavoro siano incompatibili con quelli dell I.S. MODALITA' DI EROGAZIONE DEL SERVIZIO Poichè il servizio di prescuola coinvolge il personale scolastico, che abbia sottoscritto la disponibilità ad effettuarla, è subordinato a tale sottoscrizione di disponibilità da parte dei singoli. L'attività di prescuola si svolge durante i periodi di normale svolgimento delle lezioni con il seguente impegno orario ed il seguente numero posti-utente stabilito. PLESSO ORARI N POSTI-UTENTE* RODARI (PRIMARIA) INCALDANA GULLIVER (Infanzia) ISCRIZIONE AL SERVIZIO Le domande di adesione al servizio di prescuola, come sopra descritto, dovranno pervenire all Ufficio entro e non oltre il Oltre tale termine, non sarà possibile attivare il servizio nei plessi ove non sia pervenuta alcuna domanda; in quelli ove il servizio sia attivato, in caso di indisponibilità di posti-utente sarà compilata una lista di attesa e le richieste saranno accolte previa ritiro di alunni già autorizzati. -RINUNCIA O VARIAZIONE La rinuncia al servizio del prescuola o la variazione dei dati dichiarati al momento dell'iscrizione dovranno essere tempestivamente comunicate per iscritto all'ufficio di Segreteria della Direzione Didattica. La rinuncia, una volta presentata, sarà valida per tutta la durata dell'anno scolastico e l'iscrizione al prescuola potrà essere ripresentata soltanto l'anno successivo. La Direzione Didattica si riserva la valutazione di casi particolari dietro presentazione di richiesta scritta e documentata. POSTSCUOLA 62

7 FINALITA' Il post scuola è un servizio per coloro che hanno necessità di uscita posticipata rispetto alla fine delle lezioni in orario antimeridiano, nei plessi di scuola primaria a tempo normale. Nei plessi di scuola dell infanzia e nel plesso di scuola primaria Plesso Gulliver per l orario pomeridiano. Il servizio di postscuola si configura come servizio aggiuntivo a domanda e può essere richiesto esclusivamente dai genitori degli alunni/e i cui orari di lavoro siano incompatibili con quelli dell Istituzione Scolastica. MODALITA' DI EROGAZIONE DEL SERVIZIO Poichè il servizio di postscuola coinvolge il personale scolastico, che abbia sottoscritto la disponibilità ad effettuarlo, è subordinata a tale sottoscrizione di disponibilità da parte dei singoli. L'attività di postscuola si svolge durante i periodi di normale svolgimento delle lezioni con il seguente impegno orario ed il seguente numero posti-utente stabilito. PLESSO ORARI N POSTI-UTENTE* RODARI (PRIMARIA) 13, INCALDANA 13, PESCOPAGANO 13, GULLIVER (INFANZIA) 16,30-17, ISCRIZIONE AL SERVIZIO Le domande di adesione al servizio di postscuola come sopra descritto dovranno pervenire dell Ufficio di Segreteria entro e non oltre il Oltre tale termine, non sarà possibile attivare i servizi nei plessi ove non sia pervenuta alcuna domanda; in quelli ove il servizio sia attivato, in caso di indisponibilità di postiutente sarà compilata una lista di attesa e le richieste saranno accolte previa ritiro degli alunni. - RINUNCIA O VARIAZIONE La rinuncia al servizio del postscuola o la variazione dei dati dichiarati al momento dell'iscrizione dovranno essere tempestivamente comunicate per iscritto all'ufficio di Segreteria della Direzione Didattica. La rinuncia, una volta presentata, sarà valida per tutta la durata dell'anno scolastico e l'iscrizione al prescuola potrà essere ripresentata soltanto l'anno successivo. La Direzione Didattica si riserva la valutazione di casi particolari dietro presentazione di richiesta scritta e documentata. 63

8 i tener conto delle risorse cognitive di ciascuno, in vista di un loro reale e positivo sviluppo. IL Progetto La Girandola delle Stagioni (scuola dell Infanzia) Il progetto La girandola delle stagioni, indirizzato agli alunni della Scuola dell Infanzia, sarà un percorso divertente e festoso che aiuterà i bambini a prendere coscienza delle trasformazioni ambientali, delle variazioni meteorologiche e dei continui mutamenti dei modi di vivere dell uomo, sulla base delle caratteristiche di ogni singola stagione, ma soprattutto sarà un valido strumento per: Avviare una prima strutturazione mentale del tempo, aiutando i bambini a percepire i mutamenti stagionali come successione di eventi dovuti allo scorrere del tempo; Approfondire e potenziare le abilità e le competenze spazio-temporali acquisite durante il percorso didattico curricolare. Il Progetto Teatro (Scuola Primaria e Infanzia) 64

9 Il Progetto Teatro mira a favorire il processo di maturazione e il consolidamento della capacità di relazionarsi in modo consapevole con gli altri, sviluppando la socializzazione, lo spirito di collaborazione e di accettazione reciproca. Si tratta, pertanto, di un progetto di animazione teatrale intesa come presa di coscienza di sé, come sperimentazione di tutti i linguaggi, come scelta ed organizzazione di una comunicazione da attuarsi collettivamente usando gli stessi codici. Privilegia, pertanto, l area espressiva, ma prevede espansioni in altre aree con specifici obiettivi: area sociale: gustare lo stare con gli altri; lavorare con gli altri per la realizzazione di un risultato comune. area logica: organizzazione spazio-temporale; successione logica; sequenze ritmiche; associazioni; classificazioni; seriazioni. Agli obiettivi formativi si legano, in coerenza, gli obiettivi specifici relativi ai diversi segmenti dell area espressiva (verbale, grafica, etc.) e le specifiche attività che determinano i vari percorsi, che, separati, per facilità progettuale, si intersecano, operativamente fra loro, e interdisciplinarmente, con tutte le attività che si vivono in classe, in relazione alle unità di apprendimento programmate. Obiettivi a) Incrementare le capacità e le attitudini artistiche e creative (formazione integrale della persona); b) alimentare lo spirito di creatività, il senso di autonomia e di cooperazione (pedagogia interculturale); c) sviluppare la capacità di relazionarsi e lo sforzo intellettuale (favorire lo sviluppo integrale); d) sollecitare la fantasia e tendersi alla scoperta di sé e degli altri; e) stimolare l interpretazione dialogica; f) produrre consapevolezza delle capacità/qualità specifiche del singolo allievo e dei suoi talenti; g) sviluppare l autocontrollo; 65

10 h) rafforzare l autostima. Metodologia La progettazione di questa attività deve prevedere un itinerario aperto a tutte le indicazioni che vengono dai contesti operativi di base. Pertanto verranno proposte alcune tematiche come esemplificazione di un modello operativo che si basa sugli aspetti fondamentali di sperimentazione, ricerca e progettazione. Verranno utilizzate, pertanto: la metodologia della ricerca-azione procedendo dal vissuto e dall esperienza dei singoli alunni; la tecnica del role-playing per i giochi di ruolo al fine di stimolare lo spirito di emulazione. Modalità di valutazione e verifica Le modalità di valutazione e verifica si avvarranno della definizione dei seguenti piani: a) un piano ricognitivo (di decodificazione, lettura, comprensione e memorizzazione del testo teatrale) mediante la realizzazione di prove sistematicamente calendarizzate; b) un piano creativo, in cui l esplorazione del testo teatrale si converte in capacità di rappresentazione simbolica, di autoespressione. c) un piano dialogico in cui l espressione dialogica mediata, spontanea o indiretta (alternanza delle parti interpretative) si rivela fondamentale per l acquisizione di quella conoscenza più sistemica alla quale dobbiamo portare i nostri allievi, ma è soprattutto un mezzo efficace per garantire l equilibrio psichico dei piccoli interpreti, potenziare le loro capacità e per fondare le basi sull interpretazione teatrale intesa secondo l etimologia della parola. Progetto 66

11 Pallamano il gioco del Fair Play E un progetto da realizzarsi nell ottica della collaborazione sinergica e della corresponsabilità educativa con la Federazione Italiana Giuoco Handball (Federazione Sportiva Nazionale riconosciuta dal Coni) ed è rivolto alla Scuola Primaria ed alla Scuola Secondaria di I grado. Il Progetto offre proposte operative concrete riconoscendo alla Scuola il ruolo di centro di aggregazione culturale e sociale del territorio. Esso intende certificare la reale possibilità di collaborazione tra il mondo della Scuola e il mondo dello Sport e costituisce un valido esempio di percorso educativo che valorizza la motricità come elemento essenziale dello sviluppo integrale della personalità. L obiettivo educativo non è quello di cercare campioni, né di esasperare l agonismo, ma di favorire e diffondere nella Scuola comportamenti leali e costruttivi, stimolando in tutti i protagonisti la partecipazione attiva e responsabile all attività motoria. Lo sport, prima ancora di assumere una connotazione tecnica, riveste un ruolo formativo nello sviluppo degli alunni e, particolarmente la disciplina della pallamano, contribuisce ad aiutarli al dialogo, con se stessi e con gli altri, divenendo strumento di crescita ed auto-disciplina. Per aderire al Progetto la Scuola, dunque: stipula apposita convenzione con la F.I.G.H. istituisce 2 Centri di Pallamano con la denominazione delle Scuole che hanno una palestra (uno per Rodari, l altro per Gulliver ) individua 3 docenti per la partecipazione ad un corso di formazione per allenatori di 1 livello organizza il Festival della pallamano le cui modalità saranno concordate con la F.I.G.H. Il Progetto verrà realizzato con modalità extracurriculare per i docenti e per gli alunni ed avrà la durata di 40 ore da realizzarsi entro il mese di giugno Ogni alunno potrà parteciparvi previa autorizzazione sottoscritta dalla famiglia corredata dal versamento di 25,00 (quota una tantum prevista per ogni atleta): in tal modo si consentirà il tesseramento degli allievi e verrà garantito l autofinanziamento del progetto stesso. La Federazione, conclusi tutti gli adempimenti previsti per l avvio del Progetto, invierà il materiale per la Scuola ed i gadget per tutti gli atleti. Al termine delle 40 ore la stessa provvederà al rimborso commisurato alle attività per i docenti impegnati nell attività didattica previa compilazione ed invio del Registro dell insegnante all Ufficio Scuola e Università della F.I.G.H. Progetto Frutta nelle scuole 67

12 Il programma comunitario Frutta nelle scuole, introdotto dal regolamento (CE) n.1234/2007 del Consiglio del 22 ottobre 2007, è finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. Gli obiettivi del programma: incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini compresi tra i sei e gli undici anni di età; realizzare un più stretto rapporto tra il produttore-fornitore e il consumatore, indirizzando i criteri di scelta e le singole azioni affinché si affermi una conoscenza e una consapevolezza nuova tra chi produce e chi consuma ; offrire ai bambini più occasioni ripetute nel tempo per conoscere e verificare concretamente prodotti naturali diversi in varietà e tipologia, quali opzioni di scelta alternativa, per potersi orientare fra le continue pressioni della pubblicità e sviluppare una capacità di scelta consapevole; le informazioni ai bambini saranno finalizzate e rese con metodologie pertinenti e relative al loro sistema di apprendimento (es: laboratori sensoriali). Il 3 Circolo di Mondragone, anche per l A.S , ha stipulato una Convenzione per lo svolgimento di servizi misti Programma Frutta nelle scuole. 68