TUTTE LE CLASSI. Storie di Legno. Blu, rosso, giallo, bianco e nero: caccia al colore

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1 TUTTE LE CLASSI Storie di Legno -osservare un opera d arte partendo dalla sua materia -sviluppare la manualità (manipolazione della pasta di legno) Filo conduttore della visita alle collezioni del MVSA sarà il legno, materia regina della Valtellina e delle Alpi. L'operatore guiderà la classe in un percorso che esaminerà la stüa Salis con gli stemmi intagliati, le sculture lignee, le pale d'altare, la scrivania e l orologio di Pietro Ligari, lo stipo, i bauli e i cassoni. Il percorso permetterà alla classe di esplorare il legno con vista, olfatto e tatto. Nel laboratorio IMPASTIAMO IL LEGNO ogni studente potrà realizzare un manufatto a soggetto libero con la pasta di legno ottenuta attraverso la manipolazione di diversi ingredienti. colla vinilica, farina, segatura, caffè, cemento per bricolage, stampi, mattarello manufatto in pasta di legno a soggetto libero Blu, rosso, giallo, bianco e nero: caccia al colore -sviluppare la capacità d interpretazione attraverso la lettura di alcuni particolari -conoscere la simbologia dei colori -sviluppare la memoria visiva Il percorso offre l opportunità ad ogni studente di entrare in possesso degli strumenti necessari per leggere la storia raffigurata nelle opere a partire dai significati dei colori: cosa simboleggia il rosso, cosa il blu, perché erano i colori più preziosi e da dove venivano. Quante tonalità di rosso esistono? La visita alle sale del museo si conclude nella sezione Ligariana, dove è stata di recente riallestita la vetrina dei colori usati dalla famiglia di pittori valtellinesi. In aula didattica, gli studenti creano il proprio ARCOBALENO DI COLORI : con l aiuto dell operatore si misceleranno i colori in modo da ottenere le tonalità che più si avvicinano a quelle dell opera osservata. Si tornerà quindi nelle sale espositive per la caccia al colore usando come indizi la palette dei colori realizzate in laboratorio. tempere, pennelli, matite, cartoncino

2 SCUOLA DELL'INFANZIA Ne facciamo di tutti i colori! -scoprire i colori primari, secondari e complementari -sviluppare la manualità (disegnare, ritagliare e colorare) Sarà il racconto curioso del magico mondo del blu lapislazzulo, del rosso porpora e del giallo oro a guidare la classe alla scoperta dei colori nei quadri, sulle sculture e negli affreschi che ornano le pareti del Palazzo. Durante il laboratorio MANIPOLIAMO IL COLORE ' i bambini, guidati dall operatore, rappresenteranno un opera pittorica a soggetto libero usando i colori osservati nelle opere del Museo. tempere colorate, pennelli, fogli, cannucce, cucchiai plastica, tavolozze, scrapers fogli decorati

3 Segno e grafica scuola primaria SCUOLA PRIMARIA -acquisire il concetto di reperto archeologico -sviluppare la capacità di interpretazione critica del dato materiale -conoscere l'origine e l'evoluzione della scrittura -sviluppare la capacità di collocazione spazio-cronologica degli oggetti Nella prima parte dell'attività l'operatore condurrà una breve visita allla sezione archeologica del MVSA dove, illustrando in particolare le stele con i cosiddetti alfabeti di Sondrio, avrà l occasione di presentare alla classe un breve excursus sull'origine e sulla diffusione della scrittura. Durante il LABORATORIO ALFABETO ogni bambino, dopo l osservazione di antichi alfabeti, creerà una propria scrittura sul cartoncino trasformandola in vera e propria trama calligrafica. fogli, pennarelli neri cartoncino decorato

4 Dipingere su pietra -sviluppare la curiosità e l attitudine a comprendere un opera d arte osservando le forme e le materie -sviluppare la manualità -conoscere ed utilizzare termini specifici e tecnici L operatore accompagna la classe a visitare il museo con particolare attenzione alla sezione archeologica e alle stele esposte. Durante la seconda fase dell'attività didattica dal titolo LA STATUA STELE i ragazzi dipingeranno un soggetto a tema libero su una pietra che avranno portato da casa. pietra, tempere, pennelli statua-stele dipinta dai bambini

5 L'ABC del Museo: il mio primo INCONTRO -educazione al museo e alla lettura dell opera d arte con alcuni esempi nelle collezioni del MVSA -familiarizzare e avvicinamento ludico alla struttura museale -sapersi orientare nelle sale e saper usare la piantina del museo - incrementare il lessico artistico Durante il percorso i bambini possono far conoscenza con i luoghi del museo e l operatore introduce concetti come collezione e dono, conservazione e restauro, dipinto e ritratto, affresco, scultura e opera intagliata, arti decorative, didascalia, inventario e scheda descrittiva, sala e sezione espositiva; ad ogni bambino sarà fornita la piantina del museo Durante la seconda fase dell'attività didattica i bambini decoreranno su un supporto di carta il proprio vocabolario artistico utilizzando diverse tecniche (collage, acquerello, tempere). nastri colorati, pennarelli, pastelli, forbici, carte colorate attestato decorato con i termini appresi

6 Dove abitano le opere d arte -familiarizzare con la realtà del museo -educare alla lettura dell opera d arte con alcuni esempi nelle collezioni del MVSA -incrementare il lessico artistico In occasione delle mostre temporanee presso il MVSA l'operatore guida i ragazzi ad una visita legata ai temi e agli artisti presentati, ragionando sulle scelte di allestimento adottate e fornendo immagini ed esempi di altri allestimenti. Il museo dietro le quinte: chi crea l allestimento per una mostra? Il laboratorio dal titolo ART DIRECTOR PER UN GIORNO prevede la realizzazione e l allestimento in 3d di una sala del Museo. fotocopie su cartoncino, pennarelli, carte colorate, forbici, colla, scotch Scatola in 3d

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