Linee guida per la programmazione annuale del Dipartimento disciplinare di Storia dell Arte e Disegno
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- Lidia Giovannini
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1 LICEO A. MEUCCI - APRILIA (LT) Linee guida per la programmazione annuale del Dipartimento disciplinare di Storia dell Arte e Disegno Le linee guida per la programmazione annuale si riferiscono al secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione e alla necessità di creare un percorso scolastico basato sulla centralità dello studente e del suo processo personalizzato di apprendimento. L analisi della situazione di partenza, per le classi prime, servirà a predisporre un piano di lavoro adeguato alle conoscenze. Tale indagine sarà condotta attraverso un questionario d ingresso, valutativo, a discrezione dell insegnante, per accertare tali conoscenze relative alla disciplina. Al fine di ottenere una preparazione il più possibile adeguata, dando la priorità ai contenuti essenziali e irrinunciabili della disciplina, il Dipartimento di Disegno e Storia dell arte propone un piano di lavoro che preveda l inserimento all interno della programmazione, fermo restando la libertà d insegnamento, di: analisi dei linguaggi multimediali non verbali Utilizzo della strumentazione multimediale e della computergrafica per la realizzazione di elaborati L introduzione di moduli dedicati all approfondimento su elementi di Urbanistica e analisi del territorio, beni culturali, restauro e conservazione dei monumenti, e le rispettive normative FINALITA Finalità della Storia dell Arte Lo studio della Storia dell Arte fornisce le competenze necessarie a comprendere i significati e i complessi valori storici, culturali ed estetici dei manufatti e dei documenti storici; educa alla conoscenza del patrimonio storico artistico nelle sue diverse manifestazioni e stratificazioni, cogliendo la molteplicità di rapporti che legano dialetticamente la cultura contemporanea con quella del passato; permette un facile raccordo con diversi ambiti disciplinari rilevando come nell opera d arte confluiscano aspetti dei diversi campi del sapere (umanistico e scientifico) Finalità del Disegno L uso del disegno tecnico come linguaggio è essenziale e insostituibile per comunicare immediatamente forme e dimensioni, è quindi uno strumento fondamentale per consentire il riconoscimento della realtà oggettiva, a partire da una sua precisa rappresentazione, come base per successive e più ampie competenze. Realizzando e quindi analizzando un immagine, traendone informazioni, stabilendo rapporti, individuandone il processo cognitivo di chi l ha realizzata e la realtà storica e culturale in cui è stata prodotta, favorisce una sana consapevolezza e una giusta collocazione individuale. OBIETTIVI Obiettivi formativi comuni area socio-affettiva Stimolare il rispetto e la fiducia in se stesso, nell insegnante e nell istituzione scolastica motivare lo studente allo studio favorire la consapevolezza della propria autonomia essere in grado di porsi interrogativi e darsi risposte soddisfacenti e coerenti favorire una pluralità di rapporti naturali e umani promuovere il senso di responsabilità del vivere sociale favorire la capacità di esercitare una riflessione critica sulle diverse forme del sapere 1
2 favorire una formazione culturale attraverso la presa di coscienza dei problemi connessi alle scelte di studio, di lavoro e di vita. obiettivi cognitivi minimi della disciplina saper leggere ed interpretare il libro di testo saper elaborare un esposizione, orale o scritta, con un linguaggio adeguato, attraverso l utilizzo di immagini e di parole chiave o di schemi avere capacità di sintesi porsi interrogativi e saper acquisire i contenuti essenziali individuare artisti, opere e movimenti fondamentali individuare l appartenenza di un opera ad una corrente artistica attraverso le coordinate comuni acquisire una metodologia per l apprendimento dei contenuti essenziali, propri delle correnti di pensiero e artistiche fondamentali cogliere nell opera d arte gli aspetti relativi alle tecniche e alle tipologie individuare le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte obiettivi didattici specifici di apprendimento della Storia dell Arte al termine dell a. s. gli studenti, nell ambito disciplinare, dovranno dimostrare di essere in grado di: conoscere la terminologia specifica individuare le coordinate politico economiche, etico sociali e storico - culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte e l eventuale rapporto con la committenza Conoscere i diversi stili architettonici, scultorei e pittorici e le peculiarità stilistiche e degli artisti e dei movimenti Cogliere nell opera d arte gli aspetti relativi all iconografia e all iconologia riconoscere le modalità che le correnti artistiche seguono nella rappresentazione della realtà e nell organizzazione dello spazio, sia pittorico che architettonico. riconoscere le modalità con cui gli artisti utilizzano e modificano linguaggi espressivi, tradizioni, metodi di rappresentazione, di organizzazione spaziale raccordare diversi ambiti disciplinari rilevando come nell opera d arte confluiscano aspetti e componenti dei diversi campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico). Saper analizzare un opera d arte nella sua struttura e nella sua capacità di comunicazione accostarsi ad un immagine (specie appartenente all arte contemporanea), senza diffidenza, preconcetti o stereotipati criteri di estetica, cercando di carpirne l espressività e il contenuto. obiettivi didattici specifici di apprendimento del Disegno conoscere le principali tappe dell evoluzione del linguaggio grafico conoscere le le principali teorie della percezione visiva conoscere e saper utilizzare in modo corretto gli strumenti per il disegno conoscere e saper applicare le norme e le convenzioni grafiche fondamentali, con particolare riferimento alla normativa UNI saper visualizzare gli oggetti, ricostruendo la loro forma tridimensionale mediante il disegno saper applicare le costruzioni delle figure nell ambito della geometria proiettiva bidimensionale conoscere i metodi di rappresentazione di oggetti reali e di modelli teorici nell ambito della geometria proiettiva tridimensionale saper gestire il proprio bagaglio teorico per individuare le idonee risoluzioni di problemi conoscere le scale e la misurazione, saper impiegare alcuni strumenti di misura Metodi lezione frontale e interattiva discussioni guidate e collettive 2
3 lavori individuali e di gruppo analisi comparata di appunti e testi vari schemi riassuntivi esercitazioni audiovisive Strumenti libri scolastici e testi vari dispense integrative per il confronto e l approfondimento laboratorio multimediale di arte e disegno aula di informatica biografie di artisti ( letture e/o proiezioni ) Attività interdisciplinari visite guidate a mostre e musei visite guidate presso siti di interesse storico artistico viaggi d istruzione spettacoli teatrali Verifiche verifiche orali puntuali o su parti più ampie del programma verifiche orali e/o scritte su lavori assegnati e svolti in sede extrascolastica verifiche orali e/o scritte su approfondimenti e relazioni individuali o di gruppo verifiche scritte sotto forma di risposte multiple o di risposte aperte, singole o sintetiche elaborati grafici CRITERI DI VALUTAZIONE SISTEMI DI VALUTAZIONI E GRIGLIE Le valutazioni di fine quadrimestre e di fine anno deriveranno dalle verifiche di cui al punto precedente secondo le griglie di valutazione in allegato Sulla valutazione, regolata dalle griglie allegate, incideranno: Partecipazione attiva alla vita scolastica, alla lezione, interesse e attenzione; Frequenza assidua e costruttiva, impegno a casa, eventuali interventi integrativi; Possibilità dell alunno di affrontare, senza disagi, il programma dell anno scolastico successivo; Progresso dell alunno nel corso dell anno scolastico, in base alla situazione di partenza e del punto di arrivo; autonomia nell apprendimento dei contenuti e negli approfondimenti capacità di aderire all argomento trattato individuando il nucleo concettuale e l aderenza al testo nelle prove scritte relazioni individuali o di gruppo su approfondimenti svolti autonomamente Aprioristica scelta di non studiare la disciplina; 3
4 GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE VALIDE PER L ORALE Quesiti RISPOSTE APERTE ( max 5 righe ) PUNTI TOTALE N N N conoscenze Esposizione, Padronanza morfosintattica Correttezza e pertinenza dei contenuti Capacità di sintesi ovvero di esprimere i concetti essenziali Capacità di collegamenti e originalità di opinioni conoscenze Esposizione, Padronanza morfosintattica Correttezza e pertinenza dei contenuti Capacità di sintesi ovvero di esprimere i concetti essenziali Capacità di collegamenti e originalità di opinioni conoscenze Esposizione, Padronanza morfosintattica Correttezza e pertinenza dei contenuti Capacità di sintesi ovvero di esprimere i concetti essenziali Capacità di collegamenti e originalità di opinioni Confusa e inadeguata 0 Esposizione semplice 1 Esposizione efficace e personale 2 Contenuto scarso e ripetitivo 1 Contenuto generico ma sufficiente 3 Scarsa 1 Sufficiente 2 Adeguata e soddisfacente 3 Confusa e inadeguata 0 Esposizione semplice 1 Esposizione efficace e personale 2 Contenuto scarso e ripetitivo 1 Contenuto generico ma sufficiente 3 Scarsa 1 Sufficiente 2 Adeguata e soddisfacente 3 Confusa e inadeguata 0 Esposizione semplice 1 Esposizione efficace e personale 2 Contenuto scarso e ripetitivo 1 Contenuto generico ma sufficiente 3 Scarsa 1 Sufficiente 2 Adeguata e soddisfacente 3 4
5 - QUESITI A RISPOSTA SINTETICA - tipologia A ( 15 o 20 righe ) punti Conoscenze Capacità di sintesi Capacità di collegamenti e originalità di opinioni Esposizione Padronanza morfosintattica Correttezza e pertinenza dei contenuti Capacità di esprimere i concetti essenziali Confusa e inadeguata 0 Esposizione semplice 1 Esposizione efficace e personale 2 Contenuto scarso e ripetitivo 1 Contenuto generico ma sufficiente 3 Scarsa 1 Sufficiente 2 Adeguata e soddisfacente 3 TOTALE /10 CRITERIO DI VALUTAZIONE PER QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA Il Docente comunica il voto massimo che si può conseguire per la prova, ciò in relazione ai coefficienti di difficoltà dello stesso, del numero delle domande, del tempo assegnato. Il voto massimo viene diviso per il numero delle domande e si ottiene un valore decimale di voto; Il coefficiente decimale di voto viene moltiplicato per il numero delle risposte esatte del questionario a risposte multiple. Per esempio, per un numero di 20 quesiti 0.5 per ogni risposta esatta 0.0 per ogni risposta omessa per ogni risposta errata 5
6 Valutazioni degli elaborati grafici : ELABORATO ALUNNO appena iniziato incompleto completo ,5 2 METODO GRAFICA Completamente errato errori gravi errori non gravi corretto 0,5 1 1,5 1,5-2 3 Imprecisa, disordinata precisa ordinata ricercata 0, TOTALE Negli elaborati appena iniziati o incompleti potrebbero non essere valutatabili ne il metodo ne la grafica La valutazione dei compiti assegnati a casa è a discrezione dell insegnante GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER L ORALE VALUTAZIONE SECONDO IL LIVELLO DI PREPARAZIONE Voto Lo studente conoscenze 1-2 a) Rifiuta la prova / non dimostra nessuna competenza b) espone con difficoltà 3 c) riferisce in modo confuso e scoordinato d) rivela carenze e) ignora i contenuti essenziali 4 a) Argomenta in modo errato b) Si esprime con un linguaggio non appropriato c) Diffuse carenze e lacune nei contenuti 5 a) Argomenta in modo parziale b) Si esprime correttamente ma non utilizza il linguaggio specifico c) Ha una conoscenza superficiale e/o mnemonica dei contenuti a) Argomenta in modo semplice ma elementare 6 b) Si esprime correttamente ma in modo sintetico c) Conosce i contenuti disciplinari essenziali d) Sa contestualizzare solo se sollecitato a) Argomenta in modo coerente e sintetico 7 b) Espone in modo chiaro e preciso c) Ha conoscenze adeguate e omogenee dei contenuti disciplinari d) Sa contestualizzare in modo sintetico a) Argomenta in modo convincente 8 b) Si esprime con un linguaggio appropriato c) Ha conoscenze complete e sicure dei contenuti d) Riesce a contestualizzare e fare collegamenti disciplinari e multidisciplinari a) Argomenta in modo convincente e documentato 9 b) Si esprime con efficacia e padroneggia il linguaggio specifico c) Ha una conoscenza solida e approfondita dei contenuti d) Contestualizza e rielabora in modo autonomo e) Opera collegamenti disciplinari e multidisciplinari documentati 10 a) Argomenta in modo profondamente documentato b) Si esprime con efficacia, padroneggia il linguaggio specifico e usa una personale dialettica c) Ha una conoscenza completa, ampia e approfondita dei contenuti d) Contestualizza e rielabora in modo autonomo e personale e) Opera collegamenti disciplinari e multidisciplinari supportati da ampia documentazione GRAVEMENTE INSUFFICIENTI LACUNOSE INSUFFICIENTI LIMITATE MEDIOCRI SUFFICIENTI DISCRETE BUONI OTTIMI ECCELLENTI 6
7 VALUTAZIONE PER INDICATORI Conoscenze Capacità Esposizione, Efficacia argomentativa Correttezza padronanza e pertinenza dei contenuti Capacità di collegamenti, contestualizzazione, rielaborazione e originalità di opinioni Confusa e inadeguata, scoordinata 0 Esposizione sintetica, elementare ma 1 corretta Esposizione adeguata e coerente 2 Esposizione efficace e personale con 3 autonomia di pensiero e padronanza del linguaggio specifico Contenuto scarso, lacunoso e/o 1 ripetitivo Contenuto generico ma non 3 sufficiente Confusa e/o inadeguata 0 Adeguata 1 Soddisfacente 2 INDICAZIONI SULLA SUDDIVISIONE DEI PROGRAMMI, CONCORDATI DAI DOCENTI DEL DIPARTIMENTO, NEL CORSO DI STUDI DEI TRE INDIRIZZI: DISEGNO 1 ANNO Costruzioni e proiezioni ortogonali di figure piane e solidi geometrici 2 ANNO Proiezioni ortogonali di solidi sezionati, piano inclinato. Assonometrie 3 ANNO Teoria delle ombre e sue applicazioni (proiezioni ortogonali e assonometrie), introduzione alla prospettiva 4 ANNO Prospettiva; teoria delle ombre applicata alla prospettiva; cenni di Architettura e di Urbanistica(piante e prospetti, scale metriche e rilievi) STORIA DELL ARTE 1 ANNO Dalla Preistoria all arte etrusca 2 ANNO Dalle origini di Roma al Gotico (fine 200) 3 ANNO Da Giotto al Rinascimento Maturo (Roma e Venezia) 4 ANNO Dal Manierismo al Neoclassicismo 5 ANNO Dal Romanticismo all Arte Contemporanea 7
8 I DOCENTI E I CORSI a.s CARELLA Paola Scientifico ordinamento 1B 2B 3B 4B 5B Scientifico ordinamento 2D 3D 4D 5D GAGLIARDI Giovanni Scientifico ordinamento 1A 2A 3A 4A 5A Scientifico informatico 4G 5G Linguistico 3K 4K 5K MAGRI Cinzia Scientifico ordinamento 1C 2C 3C 4C 5C Scientifico ordinamento 1D Linguistico 3W 3J 4J 5J BENATTI Annagrazia Classico 3R 4R 5R 3S 5S ZEMA Fortunato Luigi Scientifico ordinamento 1E 3E 5E LIBRI DI TESTO a.s Entrambi i corsi, essenziali e completi, didatticamente aggiornati alle indicazioni nazionali, si presentano come opera mista con un ricco apparato di materiali on- line. Inoltre, dando un carattere precipuo all architettura, trattano i movimenti artistici in maniera generale ma inserendo schemi, piante, grafici, schede descrittive e ottime immagini che integrano la presentazione con approfondimenti su tecniche, su argomenti di carattere pluridisciplinare e di particolare interesse: dal punto di vista storico, biografico, filosofico e letterario. Testo nuova edizione adottato per i primi anni del Liceo Scientifico Ordinario autori: Cricco Di Teodoro titolo: Itinerario dell arte dalla preistoria all età gotica versione verde multimediale con materiali da utilizzare con la LIM libro scaricabile editore: Zanichelli agenzia di Latina, tel , agenzia.maillardi@zanichelli.it Sono segnalati i materiali disponibili on line in formato PDF sia per i docenti che per gli studenti. Testo nuova edizione adottato per i trienni del Liceo Classico e del Liceo Linguistico autori: Dorfles, Ragazzi, Recanati titolo: ARTE E ARTISTI dalla Preistoria al Trecento (libro misto) libro scaricabile, multimediale con materiali da utilizzare con la LIM editore: Atlas Sono segnalati nell indice generale i materiali disponibili on line in formato PDF sia per i docenti che per gli studenti sulla Libreria web accessibile con il collegamento diretto alla home page del sito dell Atlas adottato dal Dipartimento di arte come nuova edizione in quanto versione multimediale, scaricabile, il corso di tre volumi è suddiviso: 1 volume per il primo biennio, 2 volume per il secondo biennio 3 volume per il quinto anno. adottato dal Dipartimento di arte per i trienni del Liceo Classico e del Liceo Linguistico in quanto versione multimediale, scaricabile, il corso di tre volumi è suddiviso: 1 volume per il terzo anno di corso 2 volume per il quarto anno di corso 3 volume per il quinto anno 8
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