ABILITA' L'alunno sa: Descrivere verbalmente utilizzando indicatori topologici gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto.

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1 DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA ORIENTAMENTO CARTE MENTALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi orientare attraverso punti di riferimento utilizzando organizzatori topologici. (A-C-H) Organizzatori spaziali e temporali. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. Descrivere verbalmente utilizzando indicatori topologici gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto. Descrive le relazioni topologiche. Rileva la posizione di se stesso e degli oggetti assumendo come riferimento se stesso. Descrive verbalmente semplici percorsi. SPAZIO VISSUTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA' TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Esplorare lo spazio circostante attraverso un approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. (A-C) Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni, relazioni e rappresentazioni. Analizzare uno spazio attraverso l'attivazione di tutti i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni. Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti e percorsi anche utilizzando una simbologia non convenzionale. Individua gli elementi caratterizzanti di uno spazio. Rappresenta le esperienze spaziali utilizzando una simbologia non convenzionale.

2 DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: SECONDA ORIENTAMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi orientare attraverso punti di riferimento utilizzando organizzatori topologici. (A-C-H) Organizzatori spaziali e temporali. Consolidare la posizione di sé, dell'altro e di oggetti nello spazio comprendendo la relatività di una posizione nei differenti punti di vista. Individua punti di riferimento convenzionali e non. Applicare il concetto di confine, territorio, interno ed esterno, aperto e chiuso. Proporre l'organizzazione di spazi vissuti funzionali a diverse competenze. CARTE MENTALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Acquisire la consapevolezza di muoversi nello spazio grazie alle proprie carte mentali. (A-C-H) La differenza tra spazio aperto e spazio chiuso, tra elemento fisso ed elemento mobile, tra elemento fisico e antropico. Il concetto di pianta. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando legende. Rappresentare graficamente in modo semplice la pianta di uno spazio vissuto. Individua gli elementi costitutivi di un ambiente. Rappresenta gli elementi costitutivi di un ambiente. Rappresenta e utilizza semplici piante e mappe riconoscendone alcuni simboli anche arbitrari.

3 DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Utilizza il linguaggio della geograficità per leggere e utilizzare semplici mappe. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ (C-H) Organizzatori spaziali. Effettuare, descrivere e rappresentare percorsi utilizzando correttamente gli indicatori spaziali. Opera riduzioni ed ingrandimenti. Descrive e rappresenta percorsi utilizzando gli indicatori spaziali. Legge ed utilizza semplici mappe riconoscendo alcuni simboli anche arbitrari. PAESAGGIO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. (C-H) Caratteristiche e funzioni di ambienti strutturati. Ambienti circostanti: elementi caratteristici. Riconoscere la presenza di paesaggi/ambienti diversi. Cogliere alcuni elementi caratterizzanti di un determinato paesaggio/ambiente. Individua gli elementi costitutivi di un ambiente. Rappresenta gli elementi costitutivi di un ambiente.

4 DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Orientarsi nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. ORIENTAMENTO (B-C) Organizzatori topologici. Utilizzare punti di riferimento per orientarsi nella realtà circostante e rappresentato. Si orienta nello spazio utilizzando gli indicatori topologici. CARTE MENTALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici. (A-F-H) Carte mentali del territorio circostante. Acquisire la consapevolezza di orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante e rappresentato. Si muove e si orienta nello spazio, grazie alle proprie carte mentali.

5 LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Leggere ed interpretare rappresentazioni cartografiche decodificando simboli e legende. (H) Il rapporto tra realtà geografica e la sua rappresentazione. I concetti di carta geografica, legenda, scala. Leggere rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende e i punti cardinali. Effettuare ingrandimenti e riduzioni. Padroneggia il concetto di pianta e utilizza la legenda. Discrimina alcuni tipi di carta geografica. Comprende la riduzione in scala. PAESAGGIO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti di ambienti (di montagna, di collina, di pianura, costieri, vulcanici) (H) La differenza fra elementi geografici: fisso, mobile, fisico, antropico, paesaggio. Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali, utilizzando una terminologia appropriata. Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza. Riconosce i vari tipi di paesaggio. Riconosce gli ambienti naturali e quelli trasformati dall'uomo. Usa correttamente la terminologia per distinguere le vari parti del paesaggio. Riconosce gli elementi del proprio paesaggio.

6 DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: QUARTA ORIENTAMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. (A-G-H) Concetti di spazio rappresentativo, scala geografica, carta tematica, cartogramma, territorio, ambiente, confine, regione, clima. Orientarsi e muoversi nello spazio e utilizzando piante e carte stradali e punti cardinali. Utilizza piante e carte per orientarsi. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano CARTE MENTALI (G-H) Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici. - Utilizzare le carte come fonte di informazione. Individua la funzione dei diversi tipi di carte. Utilizza una mappa per muoversi nello spazio circostante. Progetta percorsi nell'ambito del proprio territorio.

7 LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Utilizzare il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici. Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici. - Realizzare lo schizzo della mappa mentale dell'italia e della propria Regione con la simbologia convenzionale. - Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione della propria Regione. PAESAGGIO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei principali paesaggi italiani. (F-H) Utilizza carte come fonte di informazione. Utilizza l'atlante per ricercare informazioni. (G) Elementi fisici di ciascun paesaggio geografico italiano. Conoscere gli elementi fisici del territorio italiano. Individua analogie e differenze nei principali paesaggi italiani. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Conoscere il concetto di regione geografica. REGIONE

8 (H) Il concetto di confine. Le regioni come sistemi territoriali caratterizzate da diversi aspetti (elementi fisici, climatici...). TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Conoscere il concetto di territorio e regione geografica. - Conoscere gli elementi fisici del territorio italiano. E' consapevole della realtà fisica che lo circonda e delle relazioni tra ambiente, risorse e condizioni di vita. TERRITORIO E REGIONE (F) Gli interventi dell'uomo sul territorio. Interventi dell'uomo sull'ambiente e sviluppo sostenibile. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall'uomo sul territorio. Acquisisce consapevolezza dell'importanza del rispetto per il patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio italiano. DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: QUINTA ORIENTAMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate spaziali. (G-H) I punti cardinali per orientarsi nello spazio, le coordinate e la simbologia convenzionale. - Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche e carte tematiche. - Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali. - Utilizza i punti cardinali sulle carte. - Si orienta e localizza sulle carte luoghi relativi alla penisola italiana.

9 CARTE MENTALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Rappresentazioni tabellari e geografiche relative a dati geografici. - Riconoscere ed interpretare simboli convenzionali e segnali. - Effettuare confronti tra realtà spaziali, vicine e lontane, osservando fotografie ed immagini. - Estendere le proprie carte mentali all'italia ed all'europa. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA' (G) - Utilizza carte geografiche di diverso tipo per raccogliere informazioni sul territorio. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (montagna, collina, pianura...), con particolare attenzione a quelli italiani. Interventi dell'uomo sull'ambiente. - Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche, carte tematiche, grafici, ecc. - Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. - Individuare sulle carte la posizione dell'italia in Europa e nel mondo. PAESAGGIO (A-G-H) - Legge, interpreta ed utilizza tabelle e grafici per lo studio delle regioni, confrontandoli tra loro. - Realizza semplici schizzi cartografici. - Utilizza l'atlante, approfondisce la nomenclatura di base del linguaggio geografico. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (montagna, collina, pianura...), con particolare attenzione a quelli italiani (A-B)

10 Gli elementi fisici di ciascun paesaggio geografico italiano. - Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani ed europei, individuando analogie, differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. - Riconosce e rappresenta graficamente le principali tipologie di paesaggio e di fascia climatica. - Progetta percorsi nell'ambito del territorio. REGIONE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Conoscere ed applicare il concetto polisemico di regione, in modo particolare riferito allo studio del contesto italiano. Conoscere e descrivere i principali aspetti delle regioni italiane. Il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico culturale, amministrativa) nel contesto italiano. - Riconoscere le regioni italiane nei vari aspetti (geografico, economico, storico, amministrativo...). TERRITORIO E REGIONE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : Ricavare informazioni da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, fotografiche, artistico-letterarie). I rapporti tra l'ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell'uomo. - Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall'uomo sul territorio regionale, nazionale ed internazionale. - Comprendere il nesso tra l'ambiente e le condizioni di vita dell'uomo. - Analizzare le conseguenze positive e negative delle attività umane sull'ambiente. - Ricercare e proporre soluzioni ai problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del (A-C) - Conosce e comunica gli argomenti studiati utilizzando il linguaggio specifico della geografia. (G) - Individua i legami tra l'ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell'uomo.

11 patrimonio ambientale.

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