Testi del Syllabus. Testi in italiano. Resp. Did. MAGAGNOLI Stefano Matricola: Insegnamento: STORIA ECONOMICA
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1 Testi del Syllabus Resp. Did. MAGAGNOLI Stefano Matricola: Anno offerta: 2015/2016 Insegnamento: STORIA ECONOMICA Corso di studio: ECONOMIA E MANAGEMENT Anno regolamento: 2015 CFU: 9 Settore: SECS-P/12 Tipo Attività: A - Base Anno corso: 1 Periodo: Primo Semestre Sede: PARMA Testi in italiano Lingua insegnamento Italiano Contenuti Testi di riferimento Perché alcuni paesi sono ricchi e altri poveri? Quali sono stati i fattori che tra Sette e Ottocento hanno permesso all Europa prima e al Nord America poi di compiere il grande balzo verso l industrializzazione e lo sviluppo sociale? E quali ancora i motivi che in questi decenni vedono l emergere di paesi il cui sviluppo (India, Cina, Brics) sta ridisegnando la geografia mondiale della ricchezza? Il corso presenta e analizza i fattori geografia, globalizzazione, progresso tecnico, politiche economiche, istituzioni che hanno determinato lo sviluppo economico delle diverse aree del mondo. Le lezioni, adottando una prospettiva di lettura globale, analizzeranno l emergere dell Occidente e l estendersi del processo di industrializzazione in America, con il conseguente cambiamento dell egemonia internazionale. Verranno inoltre analizzati i casi di Russia e Giappone casi emblematici di sviluppo tardivo -, senza dimenticare le dinamiche del continente africano sino all affermazione delle tigri asiatiche e all emergere della Cina. Gli studenti che avranno accesso alle attività di gruppo potranno approfondire ulteriormente gli aspetti legati alla globalizzazione dei mercati e all emergere di nuove potenze economiche. (1) Percorso innovativo (frequentanti che dopo esercitazione intermedia di verifica accedono al lavoro di gruppo) - Materiali, slide e appunti delle lezioni. - Testi, materiali e documenti indicati per la realizzazione dei lavori di gruppo e della presentazione in aula. (2) Percorso misto (frequentanti che ottengono >18<22 nell esercitazione intermedia di verifica e accedono alle lezioni di approfondimento) - Materiali, slide e appunti delle lezioni. Un libro a scelta tra i seguenti:
2 (3) Percorso tradizionale (non frequentanti; frequentanti che non superano esercitazione intermedia o che non raggiungono requisiti minimi di frequenza) - Jurgen Osterhammel, Niels P. Petersson, Storia della globalizzazione, Bologna, il Mulino, Un libro a scelta tra i seguenti: Obiettivi formativi a) Conoscenza e capacità di comprensione Lo studente avrà modo di apprendere e comprendere i processi economici, sociali, istituzionali e politico-normativi che caratterizzano lo sviluppo dell economia mondiale. b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente potrà applicare quanto appreso per meglio comprendere la complessità delle dinamiche economiche, anche in relazione agli altri insegnamenti seguiti. c) Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di valutare le dinamiche economiche e sviluppare un analisi critica dei fattori influenti che ne caratterizzano l evoluzione. d) Abilità comunicative Lo studente acquisirà un patrimonio lessicale e concettuale indispensabile alla formazione e alla comunicazione di uno studente triennale in questioni economiche. e) Capacità di apprendere Lo studente sperimenterà un metodo didattico innovativo, imperniato sul lavoro di gruppo. Prerequisiti Nessuno Metodi didattici La prima parte del corso (circa 60% delle ore complessive) sarà svolta con metodi didattici tradizionali (lezioni frontali). La seconda parte (circa 40% delle ore complessive) conterrà invece alcune innovazioni didattiche: (a) gli studenti che otterranno una votazione uguale o superiore a 23/30 nell esercitazione di verifica della prima parte potranno accedere a una seconda parte di corso composta da approfondimenti tematici realizzati con il lavoro di gruppo. Gli studenti formeranno piccoli team di 4-5 unità, i quali, sulla base delle indicazioni bibliografiche e documentarie fornite dai docenti, prepareranno e presenteranno in aula una breve presentazione di circa 15 minuti corredato da un breve abstract in lingua inglese. In questa seconda parte verrà accertata la frequenza che non potrà essere inferiore all 80% delle ore previste; (b) gli studenti che otterranno una votazione compresa tra 18 e 22/30 nell esercitazione di verifica della prima parte potranno accedere a una seconda parte di corso composta da approfondimenti tematici realizzati attraverso lezioni frontali. Gli studenti, alla fine delle lezioni, dovranno sostenere un esercitazione scritta sui contenuti della seconda parte del corso. In tutti e due i casi (a) e (b) le votazioni riportate confluiranno in un voto medio ponderato. In tutti gli altri casi (studenti non frequentanti; studenti che non superano l esercitazione di verifica intermedia; studenti che non superano l esercitazione di verifica finale; studenti che pur avendo superato l esercitazione di verifica intermedia non raggiungono i requisiti minimi di frequenza richiesti o decidono di non frequentare le attività didattiche offerte), sarà necessario sostenere l esame con le modalità tradizionali.
3 Altre informazioni Eventuali altre letture saranno comunicate all'inizio del corso e pubblicate sulla home-page del docente. Modalità di verifica dell'apprendimento (1) Percorso innovativo Esercitazione intermedia di verifica linguaggio utilizzato; sarà inoltre accertata la propensione a chiarire il significato dei Presentazione in aula La presentazione in aula sarà valutata sulla qualità dei seguenti elementi: a) originalità e innovatività del lavoro (capacità di sviluppare il tema proposto in modo originale rispetto alla letteratura e alla documentazioni utilizzate). b) chiarezza ed efficacia delle slide (stile, linguaggio). c) qualità e chiarezza dell abstract (nel presentare gli obiettivi, le fonti utilizzate, i risultati ottenuti). c) coerenza tra le fonti utilizzate, l analisi e la sintesi proposta. d) coerenza tra domande di ricerca e analisi proposta (esempio: se mi propongo di studiare la qualità del pellame delle scarpe che sto calzando non posso poi analizzare il cotone della camicia). Il voto finale sarà la risultante di una media ponderata. (2) Percorso misto Esercitazione intermedia di verifica linguaggio utilizzato; sarà inoltre accertata la propensione a chiarire il significato dei Esercitazione finale di verifica linguaggio utilizzato; sarà inoltre accertata la propensione a chiarire il significato dei Il voto finale sarà la risultante di una media ponderata. (3) Percorso tradizionale Esame scritto finale linguaggio utilizzato; sarà inoltre accertata propensione a chiarire il significato dei Testi in inglese
4 Lingua insegnamento Italian Contenuti Why some countries are rich and others poor? What have been the factors that between 18th and 19th centuries allowed both to Europe and North America to complete the great leap towards the industrialization and the social development? And what are the reasons that in current decades are allowing the rise of countries whose development (India, China, Brics) is redesigning the world geography of wealth? The course presents and analyses the factors geography, globalization, technical progress, economic policies, institutions that have determined the economic development of the various areas of the world. The lessons, adopting a global key of analysis, will analyse the rise of the West and the spread of the industrialization in America, with the consequent change of the international hegemony. Moreover it will be analysed the cases of Russia and Japan emblematic cases of late development without forget the Africa dynamics, the affirmation of Asia tigers and the rise of China. The students that will be involved in group activities will further deepen the aspects related to the market globalization and to the rise of new economic Powers. Testi di riferimento (1) Innovative curriculum (students that attend lessons and that after intermediate exercise follow group activities) - Materials, slides and notes of the lessons. - Texts, materials and documents indicated for the group activities and group and the classroom presentation. (2) Mixed curriculum (students that attend lessons and that obtain >18<22 in the intermediate exercise and that follow the deepening lessons) - Materials, slides and notes of the lessons. One book at choice among: (3) Traditional curriculum (students that don t attend lessons; students that do it but that don t pass the intermediate exercise or that don t reach the minimum requirements of attendance) - Jurgen Osterhammel, Niels P. Petersson, Storia della globalizzazione, Bologna, il Mulino, One book at choice among: Obiettivi formativi a) Knowledge and comprehension abilities The student will learn and understand the economic, social, institutional and political- regulatory processes that characterize the global economy development. b) Ability to use knowledge and comprehension The student will use the studied issues to understand the economic processes complexity, also with regard to the other disciplines. c) Judgment autonomy The student will be able to evaluate the economic processes and develop a critical analysis of the powerful factors that characterize their evolution. d) Communicative skills The student will get a lexical and conceptual property essential for the
5 education and the communication of a triennial student in economic issues. Prerequisiti e) Ability to learn The student will try out an innovative didactic method based on group work. None Metodi didattici The first part of the course (approximately 60% of the hours) will be carried out with traditional didactic methods (frontal lessons). The second part (approximately 40% of the hours) will present instead some didactic innovations: (a) the students who will obtain a minimum of 23/30 in the intermediate exercise will allowed to follow the second part of the course with the group activities of deepening. The students will form little teams (4-5 unities) that, following the bibliographical and documentary indications supplied from teacher, will prepare a short classroom presentation (approximately 15 minutes) and a short English abstract. In the second part the students will have to attend a minimum of 80% of the lessons; (b) the students that will obtain a mark between 18 and 22/30 in the intermediate exercise could enter in a second part of the course with traditional lessons of deepening. The students, at the end of the lessons, will have to take a written exercise on the topics of the second part of the course. In both cases (a) e (b) the marks will be merged in a weighted mark. In other cases (students that don t attend lessons; students that don t pass the intermediate exercise; students that don t pass the final exercise; students that although they passed the intermediate exercise don t reach the minimum requirements of attendance or that decide to not follow the didactic activities), it will be necessary to sustain the traditional exam. Altre informazioni Eventual other readings will be communicated at the beginning of the course and published on the homepage of the teacher. Modalità di verifica dell'apprendimento (1) Innovative curriculum Intermediate exercise d) The ability to communicate will be checked verifying the adequacy and efficacy of language; furthermore it will be checked the tendency to clarify the meaning of the technical words and concepts used. Classroom presentation The classroom presentation will be checked by the following elements: a) originality and innovativeness of work (ability to carry on the proposed topic with originality compared to the literature and documentation used). b) precision and effectiveness of the slides (style, language). c) quality and precision of the abstract (to present the aims, the sources, the results). c) coherence between sources, analysis and synthesis. d) coherence between investigation questions and proposed analysis (i.e.: if I want to study the skin quality of the shoes that I m using I can t analyse the cotton of my shirt). The marks will be merged in a weighted mark. (2) Mixed curriculum Intermediate exercise d) The ability to communicate will be checked verifying the adequacy and
6 efficacy of language; furthermore it will be checked the tendency to clarify the meaning of the technical words and concepts used. Final exercise d) The ability to communicate will be checked verifying the adequacy and efficacy of language; furthermore it will be checked the tendency to clarify the meaning of the technical words and concepts used. The marks will be merged in a weighted mark. (3) Traditional curriculum Final written exam d) The ability to communicate will be checked verifying the adequacy and efficacy of language; furthermore it will be checked the tendency to clarify the meaning of the technical words and concepts used.
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