IL CONTRIBUTO DELLE NEUROSCIENZE ALLA PROGETTAZIONE CONSAPEVOLE DEGLI SPAZI DI UNA SCUOLA DI QUALITA'

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1 IL CONTRIBUTO DELLE NEUROSCIENZE ALLA PROGETTAZIONE CONSAPEVOLE DEGLI SPAZI DI UNA SCUOLA DI QUALITA' Il Corso propone la riflessione su alcuni temi propedeutici alla progettazione degli EDIFICI SCOLASTICI, affinché si possano immaginare SPAZI della didattica INNOVATIVI, non più soltanto CONTENITORI. Una riflessione su quale sia il modello di SCUOLA DI DOMANI possibile, quale ruolo SOCIALE e d EDUCATIVO possa ancora ricoprire, con l'inserimento di attività EXTRA SCOLASTICHE, LABORATORI interni alla struttura e il lavoro nella NATURA, in risposta ad una SOCIETA' sempre meno OFF LINE. L'intento è quello di fornire al PROGETTISTA determinati spunti affinché la sua opera, tenendo conto della didattica e delle dinamiche del PROCESSO DI APPRENDIMENTO nell'eta' EVOLUTIVA, possa diventare LUOGO IDEALE, atto a soddisfare i requisiti che l'attività in esso svolta, richiede. La scelta di porre il focus sullo STUDENTE, analizzando caratteristiche e processo di apprendimento nelle varie età della vita, con particolare attenzione ai soggetti più deboli, I BES, quelli con maggiore difficoltà nell'esercizio e controllo della capacità attentiva, per estendere il modello al soggetto cosiddetto NORMO DOTATO, risponde all'intento di formare nel progettista una maggiore CONSAPEVOLEZZA su chi sia il FRUITORE della sua opera e quali BISOGNI abbia. La riflessione sul contributo che le NEURO SCIENZE, possono fornire alla progettazione degli spazi della didattica, attraverso l'analisi delle dinamiche percettivo cognitive, ai condizionamenti relativi alla scelta del COLORE dell'ambiente in cui viene svolta una specifica attività, al grado e qualità della LUCE naturale e o artificiale, al CONTESTO, edificio / natura; lo studio della NEUROESTETICA, interrogandosi sulla possibilità di individuare un BELLO OGGETTIVO, diventa fondamentale nell'ottica di un approccio innovativo al progetto. Uno sguardo alla lezione di STEINER, il primo ad aver affrontato questi temi e ad averli organizzati in una filosofia complessa. Proposte innovative in risposta ad una SCUOLA TRADIZIONALE N O N ritenuta ADEGUATA. Il lavoro all'aperto: LABORATORI, ORTI, GIARDINI. Corso di formazione per Architetti - 4 pomeriggi di 4 ore - Complesso di San Micheletto - Via Elisa - Lucca - Centro Storico - 1 mattina di 4 ore - Sala Oro - Camera di Commercio Corte Campana 10 - Lucca Centro Storico CREDITI FORMATIVI : 4 crediti per singolo modulo Iscrizione on-line obbligatoria htpp:// COSTO : Architetti Intero corso 120,00 +iva; singolo modulo 35,00+iva non Architetti Intero corso 140,00 +iva; singolo modulo 40,00+iva

2 Mercoledì, 4 maggio 2016 Ore 14.30/18.30 POMERIGGIO 01 Ore 14.45/16.30 LA SCUOLA DI DOMANI: QUALE MODELLO POSSIBILE psicologa, psicoterapeuta in neuropsicologia Aspetti psicologici e sociali che caratterizzano la popolazione scolastica contemporanea Comunicazione online /offline La scuola, luogo di interrelazione offline fra gli adolescenti Ore 16.45/18.30 LA SCUOLA DI DOMANI: QUALE MODELLO POSSIBILE psicologa, psicoterapeuta in neuropsicologia Il ruolo della scuola nella prevenzione del disagio degli studenti e delle famiglie Attività extrascolastiche: un ponte fra scuola e famiglia Meccanismi di sviluppo di affettività per i luoghi

3 Mercoledì, 11 maggio 2016 Ore 14.30/18.30 POMERIGGIO 02 Ore 14.45/16.30 CONTRIBUTO DELLE NEUROSCIENZE ALLA PROGETTAZIONE psicologa, psicoterapeuta in neuropsicologia comportamentale Percezione visiva: quali meccanismi? Come il cervello elabora le informazioni Riconoscimento della forma, del colore e dell'oggetto Percezione e attenzione Ore 16.45/18.30 CONTRIBUTO DELLE NEUROSCIENZE ALLA PROGETTAZIONE psicologa, psicoterapeuta in neuropsicologia comportamentale Esiste un bello oggettivo? Possibili modelli Neuroestetica Il potere delle emozioni nella progettazione

4 Venerdì, 20 maggio 2016 Ore 9.00/13.00 MATTINA 03 Ore 9.00 Registrazione Ore 9.15/11.00 STUDENTI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI d.ssa Paola Magri ASL NAPOLI 2 NORD Responsabile PAIDèS L'alunno con Bisogni Educativi Speciali: caratteristiche ed esigenze Modello di didattica inclusiva Ore Ore 11.15/13.00 IL PUNTO DI VISTA DEGLI OPERATORI d.ssa Luisa Amitrano Logopedista Associazione Nazionale Disturbi dell Apprendimento Didattica inclusiva: modello sperimentale

5 Mercoledì 25 maggio 2016 Ore 14.30/18.30 POMERIGGIO 04 Ore 14.45/16.30 DISEGNO COLORE ED INTERNI Silvia Magrini Il bar del Colore Il colore intorno a noi Il colore come codice Il colore e i 5 sensi I laboratori multisensoriali: l'esperienza di Bidone (Federica Bianchi, Silvia Magrini, Tonja Pierallini e Sara Tocchini) Ore /18.30 COLORE E ARCHITETTURA arch. Lucia Bucchi Luce e percezione dello spazio vissuto Il colore in architettura e negli spazi didattici La filosofia steineriana nella lettura degli spazi interni ed esterni

6 Mercoledì, 1 giugno 2016 Ore 14.50/18.30 POMERIGGIO 05 Ore14.45/15.30 SCUOLA IN NATURA dott.ssa Giusi Brancati Presentazione di un'esperienza innovativa Ore 15.30/16.30 ORTI SCOLASTICI E GIARDINI EDUCATIVI dr. Emilio Bertoncini I perché di un orto scolastico e di un giardino educativo Ore16.45/18.30 ORTI SCOLASTICI E GIARDINI EDUCATIVI dr. Emilio Bertoncini Orti e giardini come laboratori a cielo aperto della scuola e dei servizi educativi Le esperienze del presente e gli spunti progettuali per la scuola del futuro