DIREZIONE DIDATTICA VIETRI SUL MARE. Un anno insieme

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1 DIREZIONE DIDATTICA VIETRI SUL MARE Via Mazzini - Vietri sul Mare (SA) Programmazione didattica annuale unitaria (Matematica, Scienze naturali e sperimentali) Scuola Primaria Anno scolastico 2012/2013 Un anno insieme Plessi: Classe: Docente/i: G. PREZZOLINI, DRAGONEA, MOLINA, RAITO QUARTA MASULLO Caterina FIORILLO Anna GAUDIOSI Gerarda LIGUORI Anna Maria DELLA MONICA Anna

2 CLASSE: QUARTA PLESSI: DRAGONEA, MOLINA, RAITO, G. PREZZOLINI D.D. VIETRI SUL MARE DISCIPLINA: Matematica COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELL ANNOSCOLASTICO (Specificare in riferimento alle competenze considerate nella Scheda di Valutazione) 1. Legge, scrive, confronta numeri interi e decimali ed esegue le quattro operazioni con consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi. 2. Riconosce descrive e classifica figure geometriche e ne calcola il perimetro e l area. 3. Opera concretamente con le figure geometriche effettuando trasformazioni assegnate. 4. Conosce ed utilizza le principali unità di misura Utilizza le principali rappresentazioni grafiche per la lettura di dati di indagini e fenomeni. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 1 Leggere, scrivere, confrontare numeri interi e decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2 Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali; individuare multipli,divisori e numeri primi 3 Riconoscere,confrontare e ordinare frazioni. 4 Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane 5 Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie. 6 Riprodurre una figura, utilizzando gli strumenti opportuni 7 Determinare il perimetro di una figura 8 Determinare l area di figure geometriche 9 Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse 6, Risolve e confronta varie procedure risolutive 10 Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, i / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime 11 Eseguire semplici conversioni da una misura all altra. 12 Riconoscere relazioni e dati in situazioni significative,utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni(mode-medie) 13 In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili 6. Risolve problemi con strategie diverse e confronta varie procedure.risolutive. 14 Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura e risolverli.

3 CLASSE: QUARTA PLESSI: DRAGONEA, MOLINA, RAITO, G. PREZZOLINI D.D. VIETRI SUL MARE DISCIPLINA: Scienze naturali e sperimentali COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELL ANNOSCOLASTICO (Specificare in riferimento alle competenze considerate nella Scheda di Valutazione) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 1. Si pone domande esplicite e individua problemi significativi da indagare, a partire 1. Osservare, formulare ipotesi, sperimentare dalla propria esperienza. 2. Individua caratteristiche e proprietà di materiali comuni. 2. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà 3. Individua il rapporto tra le strutture degli organismi osservati e le loro funzioni. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile 4. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti. 4. Osserva, trae informazioni dalle osservazioni fatte e descrive con un linguaggio 5. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita adeguato gli esperimenti effettuati. Esegue semplici esperimenti e ne coglie gli effetti 6. Cogliere la diversità tra gli ecosistemi. 5. Conosce, promuove e pratica atteggiamenti corretti per il benessere psico-fisico 6. Comprende il funzionamento di un ecosistema

4 PREMESSA Strettamente collegato all attività didattica degli anni precedenti, il percorso proposto per la quarta classe mira a rinforzare i traguardi già affrontati e a promuovere nuove abilità in un contesto motivante, condizione necessaria per garantire lo sviluppo e il raggiungimento degli obiettivi indicati. Particolare importanza assumeranno i giochi numerici e la produzione di gruppo, proprio perché l ascolto e la comunicazione siano vissuti come scambi affettivo-relazionali, legati al piacere di condividere esperienze e contenuti. A. FINALITÀ / OBIETTIVI FORMATIVI: Favorire nei bambini la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti della matematica, nella consapevolezza dell importanza che questa disciplina assume nello sviluppo formativo del pensiero umano. Sviluppare le capacità di porsi e risolvere problemi utilizzando al meglio le proprie abilità di ragionamento e intuizione, senza rinunciare prima di aver provato. Costruire ed acquisire ad un progressivo livello di astrazione i concetti aritmetici di base, il loro linguaggio simbolico e le regole di manipolazione dei numeri, al fine di saperli utilizzare in modo consapevole come strumenti indispensabili alla lettura e all'interpretazione della realtà, all'interazione e alla comunicazione. Imparare ad osservare, esplorare e manipolare le forme più semplici degli oggetti; imparare a riflettere sulle loro caratteristiche e a descriverle, in forma sempre più chiara, per giungere gradualmente alla formazione corretta dei concetti più astratti ed acquisire gli strumenti necessari a leggere ed interpretare correttamente tutto ciò che riguarda il porsi dell'individuo nello spazio fisico. Osservare per cogliere caratteristiche, individuare collegamenti e mettere in relazione Esprimersi in forma sempre più chiara e precisa, utilizzando consapevolmente la corretta terminologia specifica del linguaggio matematico - scientifico nei suoi diversi aspetti, verbale, grafico e simbolico, al fine di riuscire a comunicare idee, esperienze, procedimenti in modo logico e sempre più strutturato Sviluppare progressivamente le competenze relative alla ricerca di informazioni da diverse fonti e alla loro organizzazione. Analizzare e raccontare ciò che si è imparato. Continuazione del percorso formativo avviato nel precedente anno scolastico finalizzato all acquisizione di strumenti di comprensione e di osservazione del mondo naturale per conoscerlo, rispettarlo e valorizzarlo in quanto unica e irrinunciabile fonte di vita. Avere cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari. B. FIGURA DEL DOCENTE E SUA POSIZIONE RISPETTO ALLA CLASSE E AL LAVORO DA SVOLGERE: Lezioni frontali, semplici attività di ricerca, esercitazioni individuali, organizzazione di gruppi di lavoro (per interesse, di livello, per gruppi eterogenei) C. PERCORSO METODOLOGICO STRATEGICO: Il metodo di lavoro adottato consisterà nel provocare nel bambino un processo di ricerca e di scoperta, in modo da far sì che l apprendimento diventi conquista personale di ognuno. Si cercherà di partire da un contesto motivante, prendendo come punto di partenza i bisogni e gli interessi dei bambini. Le attività affronteranno sempre situazioni problematiche concrete, legate alla vita reale, nelle quali i bambini siano messi costantemente nelle condizioni di fare (muoversi, costruire, riordinare, ritagliare, ricomporre) di parlare (per rendersi conto di quel che vanno facendo, per spiegare agli altri quello che hanno fatto, per acquisire, in situazione, precisione di linguaggio ), di ascoltare. Si cercherà sempre di procedere in modo graduale, passando dalla fase della rappresentazione a quella dell astrazione. L apprendimento della matematica sarà inteso, quindi, come costruzione attiva del sapere; le informazioni fornite dall esperienza saranno progressivamente trasformate in immagini mentali che porteranno alla costruzione di concetti gradualmente sempre più complessi e alla scoperta/acquisizione dei linguaggi più adatti per esprimerli e per comunicarli agli altri. Ogni tappa del percorso didattico sarà presentata attraverso: mediatori attivi (esplorare, sperimentare e osservare) mediatori iconici (rappresentazioni soggettive delle esperienze con materiali o disegni) mediatori analogici (giochi, simulazioni, conversazioni, attività ludiche di gruppo per superare il contesto soggettivo attraverso il confronto) mediatori simbolici (rappresentazione consapevole mediante codici e simboli ormai lontani dalla realtà e dall esperienza diretta). Nel percorso di apprendimento le scienze ricoprono un ruolo formativo essenziale, in quanto rispondono efficacemente alla naturale curiosità dei bambini e, attraverso il loro metodo di indagine, contribuiscono a sviluppare strategie, capacità e atteggiamenti che vanno progressivamente a costituire la struttura portante dell apprendimento disciplinare. Ciò che distingue, infatti, la ricerca scientifica da ogni altra attività del pensiero è il metodo di indagine che essa utilizza. Questo metodo, indicato come metodo sperimentale, consiste, fondamentalmente, nell osservazione dei fenomeni, nella sperimentazione, nella ricerca e organizzazione delle informazioni e nella loro interpretazione. Trasferendo

5 queste procedure nella pratica didattica esse diventano esperienze, riflessioni e formalizzazioni per mezzo delle quali l alunno diventa protagonista del processo di apprendimento, motivano il suo coinvolgimento diretto, attivano il lavoro mentale attraverso il quale si individuano soluzioni ai problemi, si cercano strategie e procedimenti. In questa prospettiva trovano spazio percorsi didattici adeguati all età e all interesse degli alunni, finalizzati ad affrontare problemi progressivamente più complessi, coltivando anche la dimensione interdisciplinare (geo-storico-sociale e tecnologica) utile a mettere in rilievo le differenze e le analogie delle strategie di conoscenza, nell approccio alla complessità del mondo reale. Quindi il piano di lavoro tiene conto del ruolo della disciplina nel profilo formativo dell alunno per: suscitare la disponibilità all ascolto, al dialogo e al confronto aperto in ogni momento dell attività didattica; avviare l alunno alla costruzione di una mentalità scientifica ed una metodologia sperimentale corretta; renderlo capace di osservare i fenomeni naturali, discuterli e inquadrarli nel giusto contesto; avviare lo sviluppo della capacità di analizzare i problemi, proporre soluzioni ed operare scelte coerenti; sviluppare la consapevolezza e il senso di responsabilità nei confronti dei problemi ambientali (interdisciplinare). D. MATERIALI/MEZZI/STRUMENTI: Per lo svolgimento delle attività si utilizzeranno: libri di testo, schede operative, giochi logici, materiale strutturato (blocchi logici, numeri in colore, abaci, B.A.M., geopiani, bilance, ecc.) e materiale non strutturato. E. UNITÀ DI APPRENDIMENTO MENSILI: Per cominciare I numeri e le operazioni Forme intorno a noi Realtà e relazioni Il mondo intorno a me Mi conosco Lo spazio e il piano Indagini e rappresentazioni F. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica e la valutazione si intendono finalizzate alla riflessione sulle personali modalità di lavoro, sugli stili di apprendimento, sulla qualità della preparazione, per conoscersi e per trovare strategie utili al miglioramento. Durante lo svolgimento di qualsiasi attività, gli alunni saranno stimolati a riflettere su quanto stanno facendo attraverso conversazioni mirate, domande, richieste di spiegazione. Ogni alunno avrà così la possibilità di esprimere idee ed opinioni; di imparare a spiegare le proprie rappresentazioni mentali o le procedure seguite, di confrontarsi anche coi compagni, per arricchire le proprie conoscenze o per scoprire strade alternative che potrebbe far sue. Queste occasioni risultano momenti didatticamente importanti perché: aiutano a riconoscere e valorizzare le proprie capacità, ma anche a scoprire i punti deboli; abituano a considerare gli errori come opportunità e strumento di crescita e non motivo di frustrazione e demotivazione; stimolano l abitudine a chiedere aiuto ai compagni o all insegnante in caso di bisogno, senza temere il giudizio o la derisione; allenano a riflettere sugli aspetti che condizionano positivamente o negativamente gli esiti di un compito, al fine di diventare sempre più consapevoli di sé, del proprio modo di ragionare e di operare. Tutte le attività collettive e individuali costituiscono pertanto anche un momento di verifica delle conoscenze e degli apprendimenti precedenti. Il percorso di apprendimento verrà comunque monitorato, alla fine di ogni bimestre, anche con prove oggettive, per la valutazione di conoscenze ed abilità specifiche inerenti ai diversi obiettivi formativi. Le verifiche non avranno un peso determinante nel giudizio globale, in quanto i risultati ad esse relativi dipendono non solo dalle reali conoscenze o capacità del bambino, ma anche da condizioni personali delle quali è necessario tener conto nella valutazione finale.

6 PLESSI: G. PREZZOLINI, DRAGONEA, MOLINA, RAITO Obiettivi In riferimento alle competenze valutate al termine della classe precedente Conoscenze disciplinari pregresse Strumenti Saper Conoscenze pregresse Utilizzo di. PROVE DI INGRESSO Settembre dal 14 al Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo, e per salti di.. 2. Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione, confrontarli e ordinarli 4. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali 5. Leggere, scrivere, confrontare, numeri decimali ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni 7. Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso 8. Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche 1. Conta oggetti o eventi, in senso progressivo e regressivo, e per salti di 2. Legge e scrive i numeri naturali, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione; li confronta e li ordina 4. Esegue le quattro operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali 5. Legge, scrive, confronta, numeri decimali ed esegue semplici addizioni e sottrazioni. 7. Esegue un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrive un percorso 8. Riconosce, denomina e descrive figure geometriche 1. Schede operative n Schede operative n Schede operative n Schede operative n Schede operative n Schede operative n Misurare segmenti utilizzando sia il metro sia unità arbitrarie e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni 13. Misura segmenti utilizzando sia il metro sia unità arbitrarie 13. Schede operative n Risolvere problemi 14. Risolve problemi con almeno due operazioni 14. Scheda operativa n. 7

7 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO U. A.n 1 PER COMINCIARE Mese di OTTOBRE 1. Leggere,scrivere confrontare numeri decimali ed eseguire le 4 operazioni con sicurezza valutando le opportunità di ricorrere al calcolo mentale scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle riprodurre da altri. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che en esprimono la struttura. 1. Osservare, formulare ipotesi, sperimentare. 5 Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. 1 I numeri. Il sistema di numerazione decimale e posizionale nella scrittura dei numeri. Esercizi di lettura e scrittura dei numeri naturali entro le migliaia sia in cifre sia in parole. Esercizi di confronto e ordinamento tra numeri naturali. Completamento di scheda. 1b L addizione e la sottrazione con i numeri interi. Esecuzione di addizione e sottrazione con i numeri interi. 1c Le proprietà dell addizione e della sottrazione. Esercizi di applicazione delle proprietà dell addizione e della sottrazione. 1d Moltiplicazioni e divisioni con i numeri interi. Esecuzione di moltiplicazioni e divisione con i numeri interi. 6a Le linee. Attività di riconoscimento e classificazione di vari tipi di linee. 6b Le figure piane. Attività di riconoscimento e descrizione di elementi di figure piane. Soluzioni di problemi 18 Soluzioni di problemi con individuazione di dati, domande e procedure risolutive. 1a. Il metodo scientifico. 1b. I sensi come primi strumenti d Indagine. 1c. Le fasi del metodo sperimentale. 2a. La materia: di cosa è fatta la materia? 2b. Atomi, molecole, materia, come costituenti del mondo. 2c. Gli stati della materia. Osservazioni dirette e indirette; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1 Sussidiario da pag. 238 a 240 Quaderno operativo pag. 63 1b Sussidiario da pag. 242 a 243 Quaderno operativo pag c Sussidiario da pag. 244 a pag. 246 Quaderno operativo da pag. 64 a pag. 66 1d Sussidiario da pag. 248 a 254 6a Sussidiario pag. 296 Quaderno operativo da pag. 88 1a. Sussidiario pag b. 1c. 2a -b - c. Sussidiario da pag. 172 a pag. 175 Quaderno operativo pag. 50

8 PLESSO: DRAGONEA U. A.n 1 PER COMINCIARE MESE di OTTOBRE 1.Leggere,scrivere confrontare numeri decimali ed eseguire le 4 operazioni con sicurezza valutando le opportunità di ricorrere al calcolo mentale scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle riprodurre da altri. 18.Rappresentari problemi con tabelle e grafici che en esprimono la struttura. 1 Osservare, formulare ipotesi, sperimentare. 5 Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. MATEMATICA: 1 i numeri. Il sistema di numerazione decimale e posizionale nella scrittura dei numeri. Esercizi di lettura e scrittura dei numeri naturali entro le migliaia sia in cifre sia in parole. Esercizi di confronto e ordinamento tra numeri naturali. Completamento di scheda. 1b l addizione e la sottrazione con i numeri interi. Esecuzione di addizione e sottrazione con i numeri interi. 1c Le proprietà dell addizione e della sottrazione. Esercizi di applicazione delle proprietà dell addizione e della sottrazione. 1d moltiplicazioni e divisioni con i numeri interi. Esecuzione di moltiplicazioni e divisione con i numeri interi. 6a Le linee. Attività di riconoscimento e classificazione di vari tipi di linee. 6b Le figure piane attività di riconoscimento e descrizione di elementi di figure piane. Soluzioni di problemi 18 Soluzioni di problemi con individuazione di dati, domande e procedure risolutive. 2a. Il metodo scientifico. 2b. I sensi come primi strumenti d Indagine. 2c. Le fasi del metodo sperimentale. 3a. La materia: di cosa è fatta la materia? 3b. Atomi, molecole, materia, come costituenti del mondo. 3c. Gli stati della materia. Osservazioni dirette e indirette; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1 Sussidiario da pag. 2 a 7 Quaderno operativo pag b Sussidiario da pag. 9 a 11 Quaderno operativo pag Schede strutturate dall insegnante 1c Sussidiario da pag. 12 a pag.13 Quaderno operativo da 2 a pag. 5 1d Sussidiario da pag. 13 a 14 2a. Sussidiario pag b. 2c. 3a -b - c. Sussidiario da pag.96 a 101. Quaderno operativo pag

9 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 2 I NUMERI E LE OPERAZIONI Mese di NOVEMBRE 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero 3. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti. 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 2. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. 1e Le proprietà della moltiplicazione e della divisione (Esercizi di applicazione delle proprietà della moltiplicazione e della divisione per velocizzare il calcolo mentale. 1h. Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Esecuzione di moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Completamento si schede e tabelle. 2a multipli e divisori di un numero. Esercizi per l individuazione di multipli e divisori di un numero i. 2b. I numeri primi. Individuazione di numeri primi 2c. I criteri di divisibilità. Esercizi per il riconoscimento e l uso dei criteri di divisibilità di un numero. 2d. La scomposizione dei numeri in fattori. Esercizi di scomposizione di numeri in fattori. 3b. Stime per il risultato di un operazione. Schede operative.. 4a. Le frazioni. Attività pratiche ed esercitazioni per il riconoscimento e utilizzo di frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari. 6a Gli angoli.attività di riconoscimento e classificazione di vari tipi di angoli. 6c Esplorazione di figure geometriche. Attività pratiche e strutturate per analizzare, misurare e confrontare gli angoli. 6d. Costruzione e nomenclatura di triangoli. Attività pratiche e strutturate per costruire triangoli, riconoscerne gli elementi significativi (e classificarli in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede. 18d. Risolvere problemi. Risoluzione di problemi mediante l uso delle quattro operazioni 2d. L acqua come elemento indispensabile alla vita. 2e. L acqua occupa uno spazio. 2f. Il ciclo dell acqua. 2g. Il galleggiamento 2h. Dove si trova l acqua. 3aL acqua è preziosa. 3bL utilizzo responsabile dell acqua. Osservazioni dirette e indirette,; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1g. Sussidiario pag h. Sussidiario pag a -b. Sussidiario da pag. 259 a pag. 260 Quaderno operativo pag. 70 2c - d. 3a - b. Sussidiario pag Sussidiario da pag. 264 a pag. 266 Quaderno operativo da pag. 72 a pag. 74 6c - d. Sussidiario da pag. 301 a pag. 303 Sussidiario da pag. 307 a pag. 309 Giochi con le cannucce 18d Sussidiario pag. 247, 251, 252, d - e -f - g - h. Sussidiario da pag. 182 a pag. 189 Quaderno operativo pag a - b. Sussidiario pag. 187

10 PLESSO: DRAGONEA n 2 I NUMERI E LE OPERAZIONI Mese di NOVEMBRE 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero 3. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti. 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 2. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. 1e Le proprietà della moltiplicazione e della divisione (Esercizi di applicazione delle proprietà della moltiplicazione e della divisione per velocizzare il calcolo mentale. 2h. Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Esecuzione di moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Completamento si schede e tabelle. 2a multipli e divisori di un numero. Esercizi per l individuazione di multipli e divisori di un numero i. 2b. I numeri primi. Individuazione di numeri primi 3c. I criteri di divisibilità. Esercizi per il riconoscimento e l uso dei criteri di divisibilità di un numero. 3d. La scomposizione dei numeri in fattori. Esercizi di scomposizione di numeri in fattori. 4b. Stime per il risultato di un operazione. Schede operative.. 5a. Le frazioni. Attività pratiche ed esercitazioni per il riconoscimento e utilizzo di frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari. 6a Gli angoli.attività di riconoscimento e classificazione di vari tipi di angoli. 6c Esplorazione di figure geometriche. Attività pratiche e strutturate per analizzare, misurare e confrontare gli angoli. 7d. Costruzione e nomenclatura di triangoli. Attività pratiche e strutturate per costruire triangoli, riconoscerne gli elementi significativi (e classificarli in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede. 18d. Risolvere problemi. Risoluzione di problemi mediante l uso delle quattro operazioni 2 d L acqua come elemento indispensabile alla vita. 2 e L acqua occupa uno spazio. 2 f Il ciclo dell acqua. 2 g Il galleggiamento 2 h Dove si trova l acqua. 3aL acqua è preziosa. 3bL utilizzo responsabile dell acqua. Osservazioni dirette e indirette,; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 2 g -Sussidiario pag h -Sussidiario pag a b -Sussidiario da pag. 17 Quaderno operativo pag.4 3 c - d - 4 a b - Sussidiario pag Sussidiario da pag. 264 a pag. 266 Quaderno operativo da pag. 72 a pag. 74 Sussidiario da pag Giochi con le cannucce 18 d Sussidiario pag QUADERNO OPERATIVO PAG, d e f g h - Sussidiario da pag. 182 a pag. 189 Quaderno operativo pag a b - Sussidiario pag. 187

11 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 3 FORME INTORNO A NOI Mese di DICEMBRE 5 Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 1 Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 7. Riprodurre una figura in base q una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 2. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. 6a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per: riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali. 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi. 6e. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri. Classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle 7a. Disegno tecnico. Disegnare quadrilateri seguendo le tecniche della costruzione 11b. La simmetria. Riproduzione di figure simmetriche con asse di simmetria interno o esterno alla figura data. Giochi con lo specchio. 15a. Relazioni, classificazioni, indagini. Rappresentare classificazioni. Cogliere nelle relazioni analogie, differenze, regolarità. Svolgimento di semplici indagini. Tabulazione dei dati. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18e. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi geometrici. 13a. Il sistema metrico decimale: sua conoscenza ed uso in contesti pratici. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 2i. Scoprire l aria. L aria indispensabile alla vita. 2l. L aria è un miscuglio di gas. 2m. L aria occupa uno spazio. L aria pesa. 3. Respirare fa bene. Che cosa serve al nostro corpo. Calore e temperatura. Osservazioni dirette e indirette,; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 5a. Sussidiario da pag. 268 a pag. 270 Quaderno operativo pag. 75 Giochi 1i. Sussidiario da pag. 271 a pag. 273 Quaderno operativo pag. 78 6e. Sussidiario da pag. 310 a pag a. Sussidiario pag a - b. Sussidiario da pag. 304 a pag. 305 Giochi 8a. Sussidiario da pag. 313 a pag. 314 Quaderno operativo pag. 91 Giochi 15a. Sussidiario da pag. 326 a pag e. Sussidiario pag Quaderno operativo pag a. Sussidiario da pag. 283 a pag. 285 Quaderno operativo da pag. 84 a pag i - l - m. Sussidiario da pag. 176 a pag c. Schemi di riepilogo e / di sintesi

12 PLESSO: DRAGONEA n 3 FORME INTORNO A NOI Mese di DICEMBRE 5 Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 1 Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 7. Riprodurre una figura in base q una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 2. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuarne proprietà. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile 7a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per: riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali. 2i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi. 7e. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri. Classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle 7a. Disegno tecnico. Disegnare quadrilateri seguendo le tecniche della costruzione 11b. La simmetria. Riproduzione di figure simmetriche con asse di simmetria interno o esterno alla figura data. Giochi con lo specchio. 15a. Relazioni, classificazioni, indagini. Rappresentare classificazioni. Cogliere nelle relazioni analogie, differenze, regolarità. Svolgimento di semplici indagini. Tabulazione dei dati. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18e. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi geometrici. 13a. Il sistema metrico decimale: sua conoscenza ed uso in contesti pratici. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 2i. Scoprire l aria. L aria indispensabile alla vita. 2l. L aria è un miscuglio di gas. 2m. L aria occupa uno spazio. L aria pesa. 3. Respirare fa bene. Che cosa serve al nostro corpo. Calore e temperatura. Osservazioni dirette e indirette,; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 7 a Sussidiario da pag. 28 a pag.29 Quaderno operativo pag.88 Schede strutturate dall insegnante Giochi 2 i Sussidiario da pag. 30 a pag. 32 Quaderno operativo pag. 9 7 e Sussidiario da pag. 71 a 74 Quaderno operativo pag a b Sussidiario pag Giochi 8a. Sussidiario da pag Quaderno operativo pag. 20 Giochi 18e. Sussidiario da pag Sussidiario Quaderno operativo pag. 12Schede strutturate dall insegnante 13a. Sussidiario da pag. 48 a 50 Quaderno operativo pag i - l - m. Sussidiario pag c. Schemi di riepilogo e / di sintesi Quaderno operativo pag.26

13 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 4 REALTA E RELAZIONI Mese di GENNAIO 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 4. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti. 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 11. Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse. 8. Determinare il perimetro di una figura 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni 4. Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti (somiglianze / differenze tra piante, animali, funghi e batteri) 5. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita 5a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali (consolidamento). 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 4 a. Le frazioni. Attività pratiche ed esercitazioni per il riconoscimento ed utilizzo di frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari. 5b. Le frazioni. Attività di confronto e ordinamento di frazioni. Esercizi per il riconoscimento e utilizzo della frazione come operatore 11 a. La traslazione. Esecuzioni di traslazioni di figure date. 11c. La rotazione, il ribaltamento. Attività pratiche per operare e riconoscere rotazioni e ribaltamenti. Completamento di schede. 11d La similitudine. Riproduzione in scala di figure assegnate usando opportuni strumenti. 8a. Il perimetro. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate. 15a. Le relazioni. Attività per riconoscere le proprietà delle relazioni. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18f. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi con le frazioni. Risoluzione di problemi geometrici. Risoluzione di problemi con le misure di lunghezza e di massa. 13a. Le misure di lunghezza. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 13b. Le misure di massa. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di massa. 14a. Le conversioni. Esecuzione di equivalenze. 4 Gli esseri viventi. Il ciclo vitale degli esseri viventi. 4b La teoria cellulare. 5a. Gli esseri viventi. La respirazione. Osservazioni dirette e indirette,classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 5a. 1i. 1l. Sussidiario da pag. 275 a pag. 276 Quaderno operativo pag. 78 5b. Sussidiario pag. 267, c - d. Sussidiario pag a. Sussidiario pag Quaderno operativo pag a. Sussidiario pag Quaderno operativo pag f. Sussidiario pag. 257, 266, 267, 285, 287, 324, 325 Quaderno operativo pag. 84, 85, 94 13a - b. Sussidiario da pag. 284 a pag. 287 Quaderno operativo da pag. 82 a pag a.. 4aSussidiario pag bSussidiario pag. 200

14 PLESSO: DRAGONEA n 4 REALTA E RELAZIONI Mese di GENNAIO 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 4. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti. 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 11. Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse. 8. Determinare il perimetro di una figura 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni 4. Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti (somiglianze / differenze tra piante, animali, funghi e batteri) 5. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita 5a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali (consolidamento). 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 5 a. Le frazioni. Attività pratiche ed esercitazioni per il riconoscimento ed utilizzo di frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari. 5b. Le frazioni. Attività di confronto e ordinamento di frazioni. Esercizi per il riconoscimento e utilizzo della frazione come operatore 11 a. La traslazione. Esecuzioni di traslazioni di figure date. 11c. La rotazione, il ribaltamento. Attività pratiche per operare e riconoscere rotazioni e ribaltamenti. Completamento di schede. 11d La similitudine. Riproduzione in scala di figure assegnate usando opportuni strumenti. 8a. Il perimetro. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate. 15a. Le relazioni. Attività per riconoscere le proprietà delle relazioni. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18f. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi con le frazioni. Risoluzione di problemi geometrici. Risoluzione di problemi con le misure di lunghezza e di massa. 13a. Le misure di lunghezza. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 13b. Le misure di massa. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di massa. 14a. Le conversioni. Esecuzione di equivalenze. 4 Gli esseri viventi. Il ciclo vitale degli esseri viventi. 4b La teoria cellulare. 5a. Gli esseri viventi. La respirazione. Osservazioni dirette e indirette,classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 5a. 1i. 1l. Sussidiario da pag. 29 a pag. 33 Quaderno operativo pag. 10Schede strutturate dall insegnante 5b. Sussidiario pag Schede strutturate dall insegnante Sussidiario pag c - d. Schede strutturate dall insegnate 8a. Sussidiario pag Quaderno operativo pag a. Sussidiario pag f. Sussidiario pag 26 Quaderno operativo pag a - b. Sussidiario pag Quaderno operativo pag a.. 4 Sussidiario pag b Sussidiario pag. 200

15 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 5 IL MONDO INTORNO A ME Mese di FEBBRAIO 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 8. Determinare il perimetro di una figura. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 16. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 4. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti. 5a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali (consolidamento). 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1m. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe delle migliaia (ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) 6f. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri, classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle. 8a. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate. 9a. Il concetto di superficie. Attività pratiche per riconoscere le superfici e per scoprire che si possono misurare con altre superfici. 13c. Le misure di capacità. Esercizi per il riconoscimento delle misure di capacità 14b. Le equivalenze. Esecuzione di equivalenze. 16a. Attività di ricerca della moda, della mediana, della media aritmetica. Rappresentazione dei dati raccolti con opportuni grafici (piano cartesiano, ideogrammi, istogrammi, aerogrammi ). Lettura di grafici per ricavare dati. 18g. Risoluzione di problemi aritmetici. Risoluzione di problemi con le frazioni Risoluzione di problemi geometrici. 4a. Gli esseri viventi: la classificazione 3c. Le piante complesse. 3d. Tanti tipi di radici. 3e. Alberi e arbusti. 3f. Le piante semplici 3g. I funghi, le muffe e i lieviti. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 5a. Sussidiario da pag. 280 a pag i.. 1l. 1m. 6f. Sussidiario pag. 311 Quaderno operativo pag. 90 8a. 9a. Sussidiario pag Quaderno operativo pag c. Sussidiario pag Quaderno operativo pag b Schede strutturate 16a. Sussidiario da pag. 326 a pag. 330 Quaderno operativo pag g Sussidiario pag. 257, 266, 267, 285, 287, 324, 325 Quaderno operativo pag. 84, 85, 94. Sussidiario pag. 201 Sussidiario da pag. 202 a pag. 209 Quaderno operativo pag.56

16 PLESSO: DRAGONEA n 5 IL MONDO INTORNO A ME Mese di FEBBRAIO 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 8. Determinare il perimetro di una figura. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 16. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 4. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti. 5a. Frazioni decimali e numeri decimali. Attività pratiche ed esercitazioni per riconoscere, denominare, trasformare frazioni decimali; conoscere i numeri compresi tra 0 e 1 (decimi, centesimi, millesimi); collocare sulla retta dei numeri frazioni e numeri decimali (consolidamento). 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1m. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe delle migliaia (ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) 6f. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri, classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle. 8a. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate. 9a. Il concetto di superficie. Attività pratiche per riconoscere le superfici e per scoprire che si possono misurare con altre superfici. 13c. Le misure di capacità. Esercizi per il riconoscimento delle misure di capacità 14b. Le equivalenze. Esecuzione di equivalenze. 16a. Attività di ricerca della moda, della mediana, della media aritmetica. Rappresentazione dei dati raccolti con opportuni grafici (piano cartesiano, ideogrammi, istogrammi, aerogrammi ). Lettura di grafici per ricavare dati. 18g. Risoluzione di problemi aritmetici. Risoluzione di problemi con le frazioni Risoluzione di problemi geometrici. 4a. Gli esseri viventi: la classificazione 3c. Le piante complesse. 3d. Tanti tipi di radici. 3e. Alberi e arbusti. 3f. Le piante semplici 3g. I funghi, le muffe e i lieviti. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 5a. Sussidiario da pag. 280 a pag i.. 1l. 1m. 6f. Sussidiario pag. 311 Quaderno operativo pag. 90 8a. 9a. Sussidiario pag Quaderno operativo pag c. Sussidiario pag Quaderno operativo pag b Schede strutturate 16a. Sussidiario da pag. 326 a pag. 330 Quaderno operativo pag g Sussidiario pag. 257, 266, 267, 285, 287, 324, 325 Quaderno operativo pag. 84, 85, 94. Sussidiario pag. 201 Sussidiario da pag. 202 a pag. 209 Quaderno operativo pag.56

17 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 6 MI CONOSCO Mese di MARZO 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 4.Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti. 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1m. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe delle migliaia (ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) 1n. Le quattro operazioni con i numeri interi. Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) La divisione a due cifre al divisore 1o. La moltiplicazione con i numeri decimali. Esecuzione di moltiplicazioni con i numeri decimali. Completamento di schede. 6g. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri, classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle 9a. Il concetto di superficie. Attività pratiche per riconoscere le superfici e per scoprire che si possono misurare con altre superfici 18h. Risoluzione di problemi vari 13d. Il sistema metrico decimale. Le misure di tempo. Esercizi per il riconoscimento delle misure di tempo. Attività pratiche e strutturate per imparare ad usare correttamente le unità di misure di tempo. Completamento di tabelle e schede. 17a Eventi certi, incerti, probabili. Esercitazioni di riconoscimento di eventi certi, probabili, impossibili. Quantificazione, mediante una frazione, della probabilità del verificarsi o non verificarsi di un evento. Classificare gli animali. Gli animali invertebrati: Le spugne, i celenterati, gli anellidi Gli esseri viventi: la nutrizione, la riproduzione. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1i.. 1l. 1m. 1n. 1o. Sussidiario pag Quaderno operativo pag Schede strutturate dall insegnante 5b. 6g. 8a. 18h 13d 14b 17a. Sussidiario da pag. 331 a pag Quaderno operativo pag Sussidiario da pag. 210 a pag Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi Sussidiario da pag. 214 a pag Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi Sussidiario da pag. 198 a pag Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi

18 PLESSO: DRAGONEA n 6 MI CONOSCO Mese di MARZO 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 4.Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti. 2i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifra che in parola, indicando il valore di ogni cifra. Esercizi di composizione e scomposizione di numeri con la virgola. Esecuzione di cambi tra decimi, centesimi e millesimi.(consolidamento) 2l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1m. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe delle migliaia (ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) 2n. Le quattro operazioni con i numeri interi. Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi (consolidamento) La divisione a due cifre al divisore 2o. La moltiplicazione con i numeri decimali. Esecuzione di moltiplicazioni con i numeri decimali. Completamento di schede. 6g. I quadrilateri. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri, classificare i quadrilateri in base ai lati e agli angoli. Completamento di schede e tabelle 10a.Il concetto di superficie. Attività pratiche per riconoscere le superfici e per scoprire che si possono misurare con altre superfici 18h. Risoluzione di problemi vari 13d. Il sistema metrico decimale. Le misure di tempo. Esercizi per il riconoscimento delle misure di tempo. Attività pratiche e strutturate per imparare ad usare correttamente le unità di misure di tempo. Completamento di tabelle e schede. 17a Eventi certi, incerti, probabili. Esercitazioni di riconoscimento di eventi certi, probabili, impossibili. Quantificazione, mediante una frazione, della probabilità del verificarsi o non verificarsi di un evento. Classificare gli animali. Gli animali invertebrati: Le spugne, i celenterati, gli anellidi Gli esseri viventi: la nutrizione, la riproduzione. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1i.. 1l. 1m. 1n. 1o. Sussidiario pag o. - Quaderno operativo pag.10 5b. 6g. 8a. 18h 13d 14b 17a. Sussidiario da pag Schede strutturate dall insegnante. Sussidiario da pag. 124 QUADERNO OPERATIVO PAG Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi Sussidiario pag Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi Sussidiario da pag Testi vari Schemi di riepilogo e/ sintesi

19 PLESSI: G. PREZZOLINI, MOLINA, RAITO n 7 LO SPAZIO ED IL PIANO Mese di APRILE 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 12. Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando ad esempio la carta a quadretti). 8. Determinare il perimetro di una figura. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 4. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti 5. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita. 1p. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Ripasso) 1q. La divisione con i numeri decimali. Esecuzione di divisioni con numeri decimali. 12a. Rappresentazione di figure simili ma ingrandite o ridotte. Rappresentazione grafiche di figure in scala.. 8a. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate 9b. Attività di calcolo dell area di figure geometriche studiate. 18h. Risoluzione di problemi aritmetici, logici, geometrici. 13d. Le misure di tempo. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di tempo. 14b. Le equivalenze. Trasformazione di numeri espressi in una data unità in un altra equivalente. 17a. Eventi certi, incerti, probabili. Esercitazioni di riconoscimento di eventi certi, probabili, impossibili. Quantificazione, mediante una frazione, della probabilità del verificarsi o non verificarsi di un evento. Gli animali vertebrati: la classe dei pesci, degli anfibi, dei rettili. La classe dei mammiferi. Un mammifero speciale: l uomo. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1p. 1q. Sussidiario pag. 279 Quaderno operativo pag a. 8a. 9b Sussidiario da pag. 317 a pag. 320 Quaderno operativo pag h 13d 14b 17a. Sussidiario da pag. 217 a pag. 225 Quaderno operativo pag. 62

20 PLESSO: DRAGONEA n 7 LO SPAZIO ED IL PIANO Mese di APRILE 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 12. Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando ad esempio la carta a quadretti). 8. Determinare il perimetro di una figura. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 6. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti 7. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita. 1p. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Ripasso) 1q. La divisione con i numeri decimali. Esecuzione di divisioni con numeri decimali. 12a. Rappresentazione di figure simili ma ingrandite o ridotte. Rappresentazione grafiche di figure in scala.. 8a. Attività di calcolo del perimetro di figure geometriche studiate 9b. Attività di calcolo dell area di figure geometriche studiate. 18h. Risoluzione di problemi aritmetici, logici, geometrici. 13d. Le misure di tempo. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di tempo. 14b. Le equivalenze. Trasformazione di numeri espressi in una data unità in un altra equivalente. 17a. Eventi certi, incerti, probabili. Esercitazioni di riconoscimento di eventi certi, probabili, impossibili. Quantificazione, mediante una frazione, della probabilità del verificarsi o non verificarsi di un evento. Gli animali vertebrati: la classe dei pesci, degli anfibi, dei rettili. La classe dei mammiferi. Un mammifero speciale: l uomo. Osservazioni dirette e indirette, classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1p. 1q. Sussidiario pag Quaderno operativo pag. 10Schede strutturate dall insegnante 12a. 8a. 9b Sussidiario da pag. 85 Quaderno operativo pag h SUSSIDIARIO PAG.53 13d 14b Sussidiario pag.52 17a. Sussidiario pag.90 Sussidiario da pag. 128 a pag. 131 Quaderno operativo pag29schede strutturate dall insegnante