e per lo sviluppo del linguaggio
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- Davide Vacca
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1 Nido Amici dei Bimbi PROGETTO "IO LEGGO...TU PARLI" Percorso per il potenziamento dell ascolto e per lo sviluppo del linguaggio
2 "Parla,canta,sorridi al tuo bambino,fin da quando viene al mondo: la tua voce lo accarezza,lo conforta, lo circonda. Aspetta, con calma, che lui ti risponda. Viaggia con lui, tra parole e colori, trasforma il suo mondo in piccole storie: fagli capire, con gesti e parole, la tenerezza dell'essere insieme Le storie che ascolta lo portano in volo, gli danno parole che non conosceva. gli mettono in fuga i mostri più cupi, rispondono quiete a mille perché. Leggi ogni giorno con il tuo bambino." Rita Valentino Merletti PREMESSA Leggere è bello... a chi non piace?! La lettura oggi ha concorrenti più accattivanti nella corsa alla conquista del tempo libero, prima fra tutti la televisione. Ecco l importanza della lettura al nido che non è proposta solo come un racconto verbale, ma può essere presentata in diversi linguaggi: lettura animata, teatro, immagine, movimento, musica ecc. Le letture e le immagini dei libri possono affascinare, impaurire, coinvolgere e rievocare vissuti personali. Ogni bambino ricorderà la storia letta rielaborandola con "proprie illustrazioni": chi preferirà realizzarla con colori e pennelli, chi con il gioco simbolico, chi con il travestimento e chi con il movimento. Un'esperienza che non appartiene solo ad un momento di lettura e di comunicazione ma che spazia ad altri "cento linguaggi" per ancora dire, fare, giocare, cantare. E il "colore" che resterà associato a tutte le future esperienze e che potrà aiutare il bambino a diventare un buon lettore. OBIETTIVI Rafforzare le capacità e i tempi di attenzione e ascolto Sviluppare e migliorare la capacità di linguaggio Stimolare la creatività e la capacità di espressione Riconoscere i diversi codici comunicativi Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità verbali Scoprire e sperimentare le possibilità espressive del corpo e del viso
3 Favorire lo sviluppo e la capacità di astrazione Creare situazioni cognitivamente stimolanti Acquisire una progressiva consapevolezza del sè e la capacità di esprimersi simbolicamente attraverso il linguaggio gestuale,verbale e grafico-pittorico Incoraggiare le famiglie alla lettura a casa come occasione per sviluppare il linguaggio e rinforzare i legami affettivi DESTINATARI Aderiscono al progetto: Le sezioni gialli A e gialli B del nido d'infanzia (38 bambini di mesi) Le famiglie dei bambini delle sezioni gialli A e gialli B FASI DI SVILUPPO Il percorso prevede la lettura di 3 albi illustrati. Ad ognuno di essi saranno dedicate le attività di un giorno alla settimana per un periodo di due mesi, in modo che i bambini possano riconoscere, memorizzare, rievocare ciò che viene loro presentato. Al termine di ogni elaborazione, sarà consegnata alla famiglia la produzione e la documentazione del lavoro svolto per permettere ai genitori e ai bambini di rivivere immediatamente a casa il vissuto del loro figlio/a al nido. Gli albi sono i seguenti: Nel paese delle pulcette - Beatrice Alemagna Phaidon Edizioni Sarà presentato e letto nel periodo di gennaio - febbraio. E una favola semplice e divertente sulla diversità e la tolleranza. L autrice, grazie all uso di un linguaggio ripetitivo, riesce a rendere la storia comica e pertanto adatta anche ai bambini piccoli. Il collage e le tecniche usate in questo libro peloso rievocano un sorprendente mondo ovattato che rimanda alla lana e all idea del materasso. Attività previste: laboratorio con i genitori: il 5 dicembre durante la riunione sarà drammatizzata la lettura dell'albo e sarà proposta la realizzazione di una pulcetta da portare a casa utilizzando ritagli di stoffa ed applicazioni decorative drammatizzazione del racconto con le "pulcette" che hanno fatto i genitori identificazione nei personaggi e sperimentazione di diversi ruoli e identità tramite il gioco dei travestimenti
4 laboratorio di cucina e preparazione di biscotti a forma di "pulcetta" da portare a casa esplorazione sensoriale di diversi tipi di stoffe, morbida, ruvida, di lana, di lino. memorizzazione e ripetizione di suoni, parole e filastrocche imitazione delle diverse espressioni del viso delle "pulcette" legate ai loro diversi stati d'animo imitazione dei movimenti delle "pulcette" tramite la predisposizione di percorsi ascolto e memorizzazione di una canzone sulle "pulcette" e produzione di suoni che evocano la festa delle "pulcette" con l'utilizzo di diversi strumenti musicali strutturati (ad es. tamburelli, maracas...) e non (ad es. bottiglie sonore) decorazioni di disegni raffiguranti le pulcette utilizzando diverse tecniche (colori a dita, frottage...) Ballando con il buio - Ella Burfoot Lapis Edizioni Sarà presentato e letto nel periodo marzo-aprile. Conoscete Buio? E un tipo vestito tutto di nero, con i capelli a spazzola che cerca di entrare dalla finestra delle stanze dei bimbi quando è ora di andare a letto. Ma la piccola Alice non ha sonno, neanche un po e allora cosa fa? Semplice: prende Buio per mano, invitandolo a ballare in mille, vorticose danze, fino a che, stanchissima, spegne la luce e buonanotte! Il modo migliore per affrontare le proprie paure è portarle a ballare, prenderle con leggerezza e farsele amiche! Attività previste drammatizzazione del racconto tramite l'uso di un proiettore e di un teatrino con le ombre. Verranno disegnate e ritagliate le sagome dei protagonisti della storia che si muoveranno secondo quello che verrà raccontato dalla voce narrante memorizzazione e ripetizione di parole, suoni e filastrocche allestimento di un ambiente che evoca la notte buia tramite veli e palloncini scuri in cui i bambini "ballano con il buio" su musiche allegre classiche e non utilizzo di diverse tecniche pittoriche e decorative privilegiando i colori nero e rosa, cioè i colori centrali del racconto rievocazione della storia tramite l'ascolto di musica classica, all'inizio "cupa" che richiama il buio e la paura... e successivamente "allegra" che richiama il ballo e la danza giochi di luci e ombre utilizzando le torce ed il proiettore
5 Un colore tutto mio Leo Lionni - Babalibri Sarà presentato e letto nel periodo aprile-maggio e sarà il tema della festa di fine anno. Tutti gli animali hanno un colore, tranne il camaleonte, che cambia secondo dove si posa. Un giorno un camaleonte pensò che se fosse rimasto per sempre su una foglia, sarebbe stato verde per sempre e finalmente avrebbe avuto un colore tutto suo. Ma in autunno la foglia diventò gialla, così anche il camaleonte. Poi la foglia diventò rossa,diventò rosso anche il camaleonte finché il vento la spazzò via ed il camaleonte restò nero per tutto il lungo inverno nero. A primavera incontrò un vecchio camaleonte e.. vissero felici e contenti! Attività previste drammatizzazione del racconto tramite l'uso dei personaggi protagonisti disegnati e successivamente plastificati dalle educatrici (verrà inoltre usato come protagonista un camaleonte trasparente fatto con il lucido trasparente) memorizzazione e ripetizione di parole, suoni e filastrocche ascolto e memorizzazione di una canzone/filastrocca con protagonista il camaleonte memorizzazione e riconoscimento di alcuni colori tramite attività graficopittoriche con l'impiego di diversi materiali colorati (carta velina, carta da lucido trasparente di colori diversi, materiale plastico colorato...) giochi di luci, colori e trasparenze servendosi di un camaleonte trasparente e i fogli di acetato di colori diversi ballo della canzone del camaleonte avvalendosi di diversi movimenti delle mani ed il girotondo; imitazione dei movimenti di alcuni animali manipolazione del didò di diversi colori decodifica di immagini e fotografie del racconto travasi con l'utilizzo di acqua di diversi colori RISORSE UMANE Le educatrici delle sezioni gialli A e gialli B: Alessandra Toniato, Emili Borgato, Sr Giuseppina, Elisa Mattioli, Natascia Ferioli, Elisabetta Guasina. I bambini delle sezioni gialli A e gialli B Le famiglie dei bambini delle succitate sezioni
6 TEMPI Nel mese di novembre 2012 le educatrici si incontrano per discutere e definire il tema, i materiali e le modalità di svolgimento della programmazione educativadidattico annuale. Nei mesi tra gennaio e maggio, compresi, vengono svolte e verificate le attività precedentemente programmate. STRUMENTI E MATERIALI Libri, immagini e foto Immagini Marionette e pupazzi Carta, colori, colla, spugne, pennelli, stampi Musica Arredi per educazione motoria Didò Alimenti Acqua Stoffe Torce e teli DOCUMENTAZIONE Materiali prodotti nelle attività programmate (fotografie, cartelloni, elaborati individuali e collettivi...) Diario di bordo VERIFICA Osservazioni individuali e di gruppo Valutazione in itinere e finale delle educatrici delle due sezioni Valutazione del progetto da parte della coordinatrice e delle educatrici nel collegio di giugno Insegnante di riferimento: Emili Borgato
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