Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

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1 SCUOLA PRIMARIA INGLESE Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe 5 comprendere il significato di semplici messaggi di insegnanti e compagni. comprendere il significato globale di testi ascoltati. comprendere il significato globale di semplici parole legati all immagine E in grado comprendere globalmente il significato di semplici messaggi non verbali. comprendere comunicazioni ed istruzioni su argomenti personali e scolastici. ascoltare semplici testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali. comprendere gli elementi principali di semplici testi scritti di vario tipo E in grado di rilevare gli elementi significativi di un messaggio non verbale. comprendere globalmente istruzioni e spiegazioni orali. ascoltare testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali. comprendere le principali informazioni in semplici testi scritti E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali comprendere le istruzioni relative ad un compito assegnato. comprendere complessivamente le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei. comprendere le principali informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere nella loro globalità il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali mass-media. comprendere istruzioni sempre più complesse in ordine allo svolgimento di attività scolastiche comprendere le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei comprendere le informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali mass-media

2 Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a Comprende semplici formule di saluto, formali ed informali b Comprende semplici istruzioni correlate alla vita di classe c Risponde con comportamenti adeguati a semplici richieste verbali in correlate alla vita della classe a Comprende il senso globale di canzoncine, conte e filastrocche a Ascolta e comprende semplici messaggi b Comprende semplici domande e comandi verbali a Comprende il senso globale di canzoncine, filastrocche e carol b Comprende gli elementi principali di una storia ascoltata, drammatizzata e accompagnata da immagini a Riconosce la forma scritta di parole familiari in a Comprende richieste di oggetti, istruzioni, facili consegne correlate alla vita della classe b Comprende ed estrae le informazioni essenziali da brevi testi registrati a Comprende il senso globale di canzoncine, carol e chant b Comprende semplici didascalie e brevi testi ascoltati c Attribuisce il valore di vero/falso ad enunciati in a Comprende brevi e semplici frasi accompagnate da immagini b Riconosce vocaboli e strutture note all interno di un semplice dialogo (fumetti) a Comprende istruzioni brevi e chiare, indicazioni e domande per interazioni riferibili a situazioni della vita corrente b Individua personaggi, luoghi, tempi e azioni di una breve storia ascoltata a Comprende il significato di semplici canzoni b Comprende il significato di semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti a Comprende le informazioni principali di semplici e brevi testi scritti narrativi e descrittivi con lessico e strutture note, accompagnati da immagini a E in grado di comprendere comunicazioni e istruzioni per l esecuzione di compiti vari riferiti alla vita quotidiana b Individua personaggi, luoghi, tempi e azioni di una storia ascoltata a Comprende il significato di canzoni b Comprende le informazioni principali di indicazioni, descrizioni, narrazioni, brevi dialoghi registrati e non ed espressioni di uso quotidiano accompagnati da supporti visivi c Comprende informazioni numeriche in a Comprende testi scritti brevi e semplici, accompagnati preferibilmente da immagini

3 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di esprimere un esperienza personale in maniera chiara e comprensibile E in grado di riferire gli elementi significativi di cose, situazioni ascoltate o viste E in grado di riprodurre semplici frasi E in grado di esprimersi mediante il linguaggio iconico e corporeo E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e comprensibile rispettando l ordine temporale e causale E in grado di intervenire in una conversazione dimostrando di aver compreso l argomento E in grado di scrivere semplici testi corretti E in grado di esprimere una situazione proposta mediante il linguaggio iconico e corporeo E in grado di esprimere oralmente in modo chiaro, appropriato e corretto un esperienza personale, fatti e/o eventi E in grado di intervenire in una conversazione in maniera pertinente all argomento trattato E in grado di scrivere testi corretti E in grado di usare la comunicazione non verbale per esprimere un proprio vissuto E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta su un argomento definito E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente su un argomento definito E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta su un argomento definito E in grado di esprimersi utilizzando alcuni tipi di linguaggio non verbale E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta, utilizzando opportunamente i linguaggi disciplinari E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta (sintassi, ortografia, grammatica) E in grado di esprimersi utilizzando vari tipi di linguaggio non verbale

4 Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a Presenta se stesso e chiede il nome b Utilizza semplici formule di saluto c Riconosce e riproduce i suoni e le intonazioni della d Rappresenta graficamente parole e semplici frasi ascoltate in a Ripete correttamente semplici parole e brevi frasi b Sa riprodurre oralmente semplici canzoncine, filastrocche e carols c Ripete semplici domande e risponde su informazioni personali d Sa dare risposte brevi a semplici domande con lessico e strutture conosciute a Copia e ricompone parole del proprio repertorio orale a Riproduce canzoncine, filastrocche, carols e chants b Riproduce semplici dialoghi avvalendosi di figure c Risponde a semplici domande su aspetti personali e/o argomenti noti, espressi lentamente e chiaramente d Pone semplici domande per chiedere informazioni personali a Copia, ricompone e completa brevi frasi del proprio repertorio orale in a Riproduce canzoni rispettando la pronuncia in b Risponde a semplici domande su argomenti familiari con lessico e strutture noti c Pone semplici domande utilizzando strutture note d Descrive oralmente sé e i compagni, animali e oggetti utilizzando il lessico conosciuto con il supporto di immagini a Interagisce con i compagni in brevi e semplici scambi dialogici in con la guida dell insegnante a Scrive semplici messaggi seguendo un modello dato a Riproduce canzoni con pronuncia chiara e corretta b Risponde a domande relative ad un testo letto dall insegnante o ascoltato c Pone domande e risponde utilizzando strutture conosciute che si riferiscono a bisogni immediati d Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente a Interagisce con i compagni in brevi conversazioni guidate afferenti alla sfera personale a Produce messaggi scritti semplici e brevi

5 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse cognitive Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe 5 riconoscere semplici situazioni problematiche riferite ad argomenti di vita pratica E in grado di ipotizzare soluzioni a semplici problemi E in grado di cogliere semplici rapporti di causaeffetto relativamente ad esperienze vissute E in grado di confrontare e classificare oggetti in base ad un criterio preciso E in grado di ordinare secondo vari criteri( numerico, temporale, di quantità ecc) riconoscere aspetti problematici riferiti a situazioni note E in grado di individuare alcuni elementi necessari per giungere alla soluzione di un problema E in grado di cogliere rapporti di causa-effetto E in grado di confrontare, ordinare e classificare secondo vari criteri... individuare le informazioni utili per risolvere un problema E in grado di intuire il nesso causa- effetto di fenomeni ed eventi conosciuti Con la guida dell insegnante è in grado di verbalizzare il procedimento seguito in semplici esperienze operative Con la guida dell insegnante è in grado di sintetizzare oralmente le informazioni essenziali contenute in un semplice testo. individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi conosciuti Con la guida dell insegnante è in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di semplici situazioni problematiche Con la guida dell insegnante è in grado di sintetizzare sia oralmente sia per scritto le informazioni essenziali contenute in un semplice testo. individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito sempre più complesso E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi riferiti ad esperienze personali e/o di studio Con la guida dell insegnante è in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di situazioni problematiche Con la guida dell insegnante è in grado di sintetizzare le informazioni contenute in testi scritti e/o orali affrontati in classe

6 Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a Sa eseguire un compito seguendo semplici comandi in correlati alla vita di classe a Confronta oggetti in base al colore, alla grandezza b Ordina i numeri fino a c Associa i numeri fino a 10 al segno grafico a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato un comando a Confronta e classifica oggetti in base a quantità dimensione colore e forma b Ordina i numeri fino a c Associa i numeri fino a 20 al segno grafico e alla parola scritta e Riconosce alcuni elementi che contraddistinguono altre culture a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato un breve messaggio b Confronta parole per cogliere elementi di somiglianza/differenza a Identifica quantità e qualità di oggetti di uso comune contenute in semplici testi che utilizzano la b Conosce alcuni elementi di altre culture attraverso il confronto e il contrasto a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato semplici istruzioni b Confronta parole o brevi frasi per coglierne elementi di somiglianza /differenza c Sa riordinare parole per ricostruire frasi a Sa riordinare parole per ricostruire frasi b Sa rilevare in maniera corretta le informazioni essenziali in un semplice testo c Sa rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita a Sa dare un ordine cronologico a più frasi scritte comprendendone il significato b Stabilisce relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali tra l italiano e l inglese a Classifica parole contenute in testi scritti e/o orali secondo criteri dati b Sa rilevare le informazioni essenziali in una breve storia c Stabilisce relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera

7 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse cognitive Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di rilevare operativamente gli elementi significativi di una situazione E in grado di tradurre semplici problemi verificabili a livello operativo in rappresentazioni simboliche E in grado di organizzare semplici dati ed informazioni attraverso il linguaggio delle immagini. *2.2.1 E in grado di utilizzare informazioni da testi e situazioni. *2.2.2 E in grado di ricavare semplici informazioni da varie fonti. *2.2.3 E in grado di tradurre semplici problemi in rappresentazioni simboliche (numeri, grafici ecc). *con la guida dell insegnante *2.2.1 E in grado di rielaborare ed utilizzare semplici informazioni. *2.2.2 E in grado di ricavare informazioni da varie fonti. *2.2.3 E in grado di trovare soluzioni adeguate a semplici situazioni problematiche. *con la guida dell insegnante E in grado di tradurre le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche legate al proprio contesto di vita E in grado di tradurre e/o organizzare le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare, anche in maniera personale e creativa, le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche di diverso tipo e difficoltà. Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a Esegue istruzioni illustrate per realizzare un gioco in classe a Ricava informazioni sulla quantità, colore, grandezza, localizzazione, da fotografie e oggetti a Ordina i numeri fino a b Usa i numeri fino a 50 per contare e a Ordina i numeri fino a b Usa i numeri fino a 100 per contare, confrontare a Nomina e identifica i numeri ordinali fino a 31 in b Usa i numeri ordinali

8 2.2.3.a Esegue istruzioni per realizzare un semplice biglietto augurale. confrontare a Capisce il significato di una parola nuova ricavandolo dal contesto a Esegue istruzioni per realizzare un semplice libro illustrato (story book) ed eseguire semplici calcoli a Utilizza il lessico e le strutture linguistiche apprese per interagire con un compagno o un adulto con cui ha familiarità a Esegue istruzioni scritte per realizzare semplici oggetti b Usa frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto per indicare le date a Utilizza in contesti diversi lessico e strutture linguistiche a Esegue istruzioni scritte per realizzare oggetti b Usa la lingua per soddisfare i propri bisogni (segnalare che non si è capito, chiedere di ripetere, chiedere il permesso di fare qualcosa...)

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