I PROGETTI diversificazione dei percorsi esperienze di successo formativo teoria delle intelligenze multiple teorie cognitiviste e costruttiviste

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1 I PROGETTI La didattica progettuale si avvale della metodologia della ricerca, del problem solving per l analisi e l approccio ai problemi. Ogni docente sceglie liberamente quale percorso intraprendere per integrare la propria azione educativa, allo scopo di far raggiungere ad ogni alunno, attraverso una diversificazione di percorsi ed una nuova motivazione al fare e all agire, gli obiettivi stabiliti, tenendo conto dei diversi stili di apprendimento di ogni ragazzo. Si possono tuttavia individuare, nel rispetto della libertà di insegnamento, alcune scelte metodologiche di fondo che sostengono tutta l offerta formativa dell Istituto Comprensivo, dalla scuola dell infanzia alla scuola secondaria di I grado. 1. Valorizzare l esperienza e le conoscenze già possedute da ciascun alunno per ancorarvi nuovi contenuti. In questo modo all allievo risulta più facile a dare senso e significato a quello che va imparando. 2. Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che queste non diventino disuguaglianze. 3. Favorire l esplorazione e la scoperta, l esperienza attiva e la partecipazione, al fine di promuovere l interesse per la ricerca di nuove conoscenze. 4. Incoraggiare l apprendimento collaborativo: imparare non è solo un processo individuale. 5. Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere, al fine di insegnare ad imparare autonomamente. I progetti, quindi, oltre a costituire un arricchimento dell'offerta formativa e favorire la cooperazione tra gli alunni, sono funzionali a far raggiungere, proprio attraverso la diversificazione dei percorsi, ad ogni ragazzo esperienze di successo formativo. I percorsi progettuali favoriscono inoltre un dialogo efficace con il territorio e le diverse agenzie formative, stimolano interessi e offrono spunti per sperimentare nuovi metodi di lavoro e, attraverso percorsi didattici ed educativi più flessibili, concorrono a promuovere il piacere di stare a scuola. Lo sfondo teorico di riferimento è costituito da più riferimenti: - la teoria delle intelligenze multiple di Gardner; - le teorie cognitiviste e costruttiviste per le quali l apprendimento costituisce un impegno attivo di ciascuno a costruire insieme i propri saperi; - le teorie del cooperative learning secondo cui il significato delle conoscenze / esperienze viene costruito attraverso il confronto tra prospettive differenti. Alcuni progetti sono inseriti direttamente nel curricolo della scuola; altri sono opzionali, si realizzano fuori dall orario obbligatorio delle lezioni e sono offerti gratuitamente alle famiglie che possono liberamente sceglierli; altri ancora, realizzati fuori dall orario scolastico, necessitano di un contributo economico delle famiglie per la loro realizzazione e sono opzionali. Segue un sintetico riepilogo, per grandi aree tematiche, dei progetti contenuti nel Piano dell Offerta formativa. Molti progetti sono comuni, dalla scuola dell infanzia alla scuola superiore di I grado, e si realizzano in continuità. Per semplificare tutti i progetti sono divisi per ordine di scuola (Infanzia, Primaria, Secondaria di I grado) e per sedi scolastiche.

2 SCUOLA DELL INFANZIA (SEDE CLEMENTINA PERONE ) I progetti caratterizzano, insieme alle routine, tutta l attività didattica della scuola dell infanzia in quanto sono funzionali a coinvolgere i bambini in attività che portano ad esplorare i diversi Campi di esperienza. L attività progettuale permette di agire ed interagire su argomenti comuni, sviluppa la motivazione, l interesse e la curiosità, elementi fondamentali per acquisire il piacere di apprendere. Il bambino, che è al centro del generale progetto educativo, viene coinvolto nei diversi progetti. Così,. attraverso un costante processo di interazione con gli adulti, con i coetanei, con i materiali e con l ambiente, attraverso modalità personali e strategie soggettive, attraverso il gioco, ogni bambino adeguatamente stimolato e motivato, viene sviluppando la proprio identità, conquista una crescente autonomia, accresce le proprie competenze ed inizia a costruire il senso della cittadinanza. Talvolta i bambini vengono coinvolti nei progetti per fasce di età omogenee; talvolta i più grandi (i bambini di cinque anni) lavorano con i più piccoli. Nelle sezioni e nell intersezione, i cui ambienti sono particolarmente curati per permettere lo svolgere delle diverse attività e favorire nei bambini l autonomia dei movimenti negli spazi e la libertà delle scelte (Es.: angolo della lettura, angolo della pittura, i nostri giochi, ecc.) i bambini, attraverso esperienze ludiche, sviluppano le loro diverse potenzialità e si accostano ai linguaggi, verbali e non verbali. Appare quindi difficile indicare tutti i progetti che si svolgono nella scuola dell Infanzia. Tuttavia alcune specifiche esperienze progettuali, che coinvolgono tutte le sezioni, per la loro rilevanza sono entrate a far parte del curricolo esplicito della scuola. Tali attività si realizzano durante le ore di attività curriculare. PROGETTO ACCOGLIENZA L entrata nella scuola dell Infanzia rappresenta per il bambino una tappa fondamentale della sua crescita. La permanenza di un bambino a scuola non è temporanea o sporadica, ma da questo momento ha una valenza duratura nel tempo, per questo motivo l inserimento nella scuola dell infanzia diviene un momento importante della storia personale di ogni bambino. Per questo occorre porre particolare attenzione al primo ingresso dei bambini nella scuola. L accoglienza dovrà in particolare contribuire a: - personalizzare l incontro scuola-famiglia; - creare nel bambino un atteggiamento fiducioso verso l ambiente scolastico e le persone che condividono questo spazio; - rendere il più possibile sereno il distacco dalla famiglia; - aiutare a contenere l ansia dei genitori. Questo progetto si attua durante i primi quindici giorni di settembre ed è finalizzato all inserimento dei nuovi bambini. Il progetto prevede anche momenti di incontro, di scambi di informazioni e di confronto tra le docenti e genitori. PROGETTO ORIENTAMENTO Le docenti della scuola dell infanzia e i docenti della scuola primaria, durante la seconda metà dell anno scolastico, progettano attività comuni che vedono coinvolti i bambini di 5 anni e i bambini delle classi prime della scuola primaria. Tramite queste attività, il tutoraggio dei bambini più grandi e l esplorazione degli ambienti della nuova scuola primaria si prepara l ingresso dei piccoli nel nuovo ordine di scuola.

3 PROGETTO TEATRALE Progetto complesso che coinvolge tutti i bambini delle diverse sezioni. I bambini e le bambine della scuola dell infanzia amano i giochi del far finta perché danno loro l opportunità di esprimersi attraverso una molteplicità di linguaggi, verbali e non verbali. Ecco allora che stoffe, mantelli, cappelli, bambole, burattini, ma anche piatti, bicchieri, oggetti vari e un immancabile specchio diventano complici di un gioco simbolico dove il bambino può riflettere le proprie emozioni. E infatti attraverso la sperimentazione, la simulazione di personaggi, la simbolizzazione di esperienze personali, che il bambino esterna le proprie emotività nascoste, riesce a riconoscere le proprie emozioni, a rivelare la propria identità. In tal modo l adulto che lo osserva può valutare e promuovere interventi educativi miranti alla socializzazione, all integrazione nel gruppo, allo sviluppo del senso dell iniziativa personale, al superamento di ruoli gregari, ecc.. Quest attività permette ai piccoli di crescere e di sviluppare la propria creatività, di esprimere paure, sentimenti e incertezze; di allargare la fiducia in se stessi e negli altri; di valorizzare le diversità per un reciproco arricchimento; di liberare la fantasia; di avvicinarsi al mondo della musica e del teatro. Il fine di tale attività non è tanto lo spettacolo di fine anno, quanto il percorso che aiuta ogni bambino a scoprire le proprie, personalissime capacità creative e comunicative, che diventano bagaglio personale di ciascuno. SPORTELLO PSICOPEDAGOGICO La scuola offre ai genitori degli alunni, ai docenti, un servizio gratuito di consulenza psipedagogica e didattica collegato alla ASL e ai Servizi sociali del Territorio PROGETTI EXTRACURRICULARI CON IL CONTRIBUTO DELLE FAMIGLIE PRE SCUOLA - POST SCUOLA Da anni una stessa Associazione, conosciuta nel territorio, in convenzione con la scuola offre questo servizio ai genitori che ne facciano richiesta (dalle ore 7.30 all inizio delle lezioni; dalle ore alle 17.30) EDUCAZIONE STRUMENTI MUSICALI Nel pomeriggio docenti specializzati al Conservatorio, in convenzione con la scuola, offrono da anni corsi individuali o di piccolo gruppo (2 o 3 ragazzi) di strumenti musicali: pianoforte, chitarra, violino, flauto ecc., canto corale. SCUOLA PRIMARIA (SEDE CLEMENTINA PERONE ) PROGETTO ACCOGLIENZA Favorire il sereno inserimento dei bambini nelle classi prime Educazione all affettività, valorizzazione delle diverse competenze ATTIVITA Attività in continuità con le docenti della scuola dell infanzia, accoglienza della prima settimana di scuola

4 PROGETTO AMBIENTE Educare al rispetto di sé, degli altri e dell ambiente, attraverso la promozione di una maggiore consapevolezza del valore delle cose : Ambientali - Personali - Sociali ATTIVITÀ: Frutta nelle scuole - Raccolta differenziata - Il verde cittadino - La tutela della salute - Cittadinanza attiva per lo sviluppo sostenibile - Bella scuola. Progetto ART ATTACK Educare ad esprimersi attraverso l uso dei linguaggi grafico pittorici : educare al senso estetico, ad esprimersi attraverso il disegno; a rispettare l ambiente. ATTIVITA : laboratori artistici fuori dell orario scolastico finalizzati a riqualificare gli ambienti scolastici PROGETTO SOLIDARIETA (ADOZIONE A DISTANZA) : Prendere coscienza della realtà in cui si vive, ricercare soluzioni che promuovano lo sviluppo sociale e personale, partecipare ai valori della cultura, della civiltà e della convivenza, favorire esperienze di solidarietà attiva. ATTIVITÀ:Laboratori grafico-pittorico-manipolativo, evento Mostra Mercato di Natale per il progetto adozione a distanza ENGLISH CORNER POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE Offrire un contesto significativo di utilizzo e potenziamento della lingua inglese. : Acquisire abilità di comprensione e di produzione orale in lingua inglese- Promuovere la memorizzazione attraverso la routine di azioni condivise gesti -canti - giochi - utilizzo di flash cards. ATTIVITÀ: Laboratori per bambini delle classi IV e V PROGETTO INTERCULURA Offrire agli alunni conoscenze e competenze per comprendere la realtà sempre più complessa e "globalizzata" in cui vivono. : creare ponti tra lingue, linguaggi, religioni e culture, per agevolare i percorsi di integrazione delle famiglie immigrate ATTIVITA : laboratori di pittura, narrazione, canti, italiano come L2, storie autobiografiche, ecc LABORATORI TEATRALI Acquisire abilità espressive e comunicative attraverso la sperimentazione e l utilizzo di linguaggi verbali e non verbali : Seguire percorsi interdisciplinari con l utilizzo di linguaggi in modo integrato, valorizzare la creatività, utilizzare diversi tipi di linguaggi, realizzare una rappresentazione teatrale ATTIVITÀ: Realizzazione di rappresentazioni teatrali - Adesione a rassegne teatrali - Partecipazioni a spettacoli teatrali PROGETTO ORIENTAMENTO Progetto trasversale finalizzato ad aiutare i giovani a conoscere e a valorizzare le proprie risorse, l ambiente in cui vivono, i mutamenti culturali e soci-economici, le scelte formative per favorire un orientamento efficaci per il futuro. La conoscenza, il rispetto e la valorizzazione di sé e degli altri.

5 ATTIVITA Attività con alunni e docenti della scuola secondaria di I grado, stage nella scuola secondaria, lavoro cooperativo con i ragazzi della scuola media CORO Finalizzato ad insegnare ad esprimersi attraverso il canto e a creare senso di appartenenza. Rivolto a tutti i ragazzi della scuola Educazione al canto e alla musica, accrescere il senso di appartenenza ATTIVITA Partecipazione a tutte le manifestazioni della scuola SPORTELLO PSICOPEDAGOGICO La scuola offre ai genitori degli alunni, ai docenti, un servizio gratuito di consulenza psicologica e didattica collegato alla ASL e ai Servizi sociali del territorio PROGETTI EXTRACURRICULARI CON IL CONTRIBUTO DELLE FAMIGLIE PRE SCUOLA - POST SCUOLA Da anni una stessa Associazione, conosciuta nel territorio, in convenzione con la scuola offre questo servizio ai genitori che ne facciano richiesta (dalle ore 7.30 all inizio delle lezioni; dalle ore alle 17.30) EDUCAZIONE STRUMENTI MUSICALI Nel pomeriggio docenti specializzati al Conservatorio, in convenzione con la scuola, offrono da anni corsi individuali o di piccolo gruppo (2 o 3 ragazzi) di strumenti musicali: pianoforte, chitarra, violino, flauto ecc., canto corale. CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO Nella palestra della scuola, dopo le Associazioni Sportive, in convenzione con il Municipio XVIII offrono ai ragazzi qualificati corsi di ginnastica, di pallacanestro, pallavolo, ecc.